ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа спецкурса «Таинственная Химия» для 8 класса разработана с учетом
цели и задач, заложенных в Примерной программе основного общего образования
по химии на основе Программы курса химии для 8 классов общеобразовательных
учреждений авторов О. С. Габриеляна и Г.А. Шипаревой .
Спецкурс
химии является несистематическим курсом и реализуется за счет школьного
компонента. Курс обобщает и систематизирует естественно-научные знания, полученные учащимися
ранее в начальной и основной школе, реализует межпредметные связи, ориентирует
обучающихся на успешное изучение программы основного общего образования
по химии, но не дублирует ее.
Программа
рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), в т.ч. 9 практических работ.
Рабочая программа ориентирована на учебник Химия 8
класс: учебник / О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов, А.Г. Ахлебинин. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 159, [1] с. : ил."
Нормативно – правовые документы по
обеспечению школьного образования:
Федеральные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (с изменениями).
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по основным образовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 (в
ред. приказа от 17.07.2015 №734).
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014
№253 (с изменениями).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.06.2016 №699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск
учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования».
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
16.05.2018 №08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в
образовательной деятельности».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.03.2016 №336 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания,
необходимых для реализации образовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным
условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в
целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской
Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в
общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к
функциональному оснащению, а также норматива стоимости одного места
обучающегося указанными средствами обучения и воспитания».
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями).
Региональные документы
Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об
образовании в Республике Крым».
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики
Крым от 07.06.2017 №1481 «Об утверждении Инструкции по ведению деловой
документации и образцов примерных локальных актов, используемых в
общеобразовательных организациях Республики Крым» (в ред. приказа от 16.11.2017 №
2909).
Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики
Крым от 02.07.2018 №01-14/1915 «Об учебных планах общеобразовательных
организаций Республики Крым на 2018/2019 учебный год».
Методические рекомендации об особенностях
преподавания предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Республики Крым
в 2018-2019 учебном году
Локальные акты
Положение о разработке и утверждении рабочих программ
по обязательным учебным предметам, элективным и факультативным курсам МБОУ
СОШ №40 им. В.А. Скугаря г. Симферополя
Учебный план МБОУ СОШ №40 им. В.А. Скугаря г. Симферополя на
2018-2019 учебный год;
Годовой календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Целями изучения химии являются:
· усвоение учащимися смысла
основных научных понятий и законов химии, взаимосвязи между ними;
· формирование системы
научных знаний о природе, её фундаментальных законах для построения
представления о картине мира;
· систематизация знаний о
многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о
законах химии, для осознания возможности разумного использования достижений
науки в дальнейшем развитии цивилизации;
· формирование убеждённости в
познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
· организация экологического
мышления и ценностного отношения к природе;
· развитие познавательных
интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и
углублению химических знаний и выбора
Достижение этих целей обеспечивается решением
следующих задач:
·
знакомство
учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений
природы;
·
приобретение учащимися о химических знаниях, необходимых для повседневной
жизни,
·
формирование
у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные
работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных
приборов, широко применяемых в практической жизни;
·
овладение
учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически
установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат
экспериментальной проверки;
·
понимание
учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки
для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей
человека.
·
способствование
безопасному поведению учащихся в окружающей среде и бережному отношению к ней.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГ ПРЕДМЕТА
Особенность
спецкурса «Таинственная химия» 8 класса состоит в том, что для его освоения
школьники должны обладать не только определённым запасом предварительных
естественно-научных знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным
мышлением.
Химия как наука о
наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе,
вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает
роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных
способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения химии
основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем,
требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить
при изучении всех разделов курса химии. Гуманитарное значение химии как
составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника
научным методом познания, позволяющим получать объективные
знания об окружающем мире.
Учебный
спецкурса
«Таинственная химия» 8 класса является несистематическим курсом и реализуется за счет школьного
компонента. Курс обобщает и систематизирует естественно-научные знания, полученные учащимися
ранее в начальной и основной школе, реализует межпредметные связи, ориентирует
обучающихся на успешное изучение программы основного общего образования
по химии, но не дублирует ее.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Личностные:
·
Осознавать единство и целостность
окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе
достижений науки.
·
Постепенно выстраивать собственное
целостное мировоззрение.
·
Осознавать потребность и готовность к
самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
·
Оценивать жизненные ситуации с точки
зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
·
Оценивать экологический риск
взаимоотношений человека и природы.
·
Формировать экологическое мышление: умение
оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения
окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Метапредметные: формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
обучающийся сможет:
·
Определять цель учебной деятельности.
·
Выдвигать версии решения проблемы,
выбирать, из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
·
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
·
В диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
обучающийся сможет:
·
Анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия
простых явлений.
·
Строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей.
·
Создавать схематические модели с
выделением существенных характеристик объекта.
·
Составлять тезисы, различные виды планов
(простых, сложных и т.п.).
·
Преобразовывать информацию из одного вида
в другой (таблицу в текст и пр.).
·
Вычитывать все уровни текстовой
информации.
·
Уметь определять возможные источники
необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать
её достоверность.
Коммуникативные УУД:
обучающийся сможет:
·
С помощью педагога организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.).
·
Средством формирования коммуникативных УУД
служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и
работа в малых группах, также использование на уроках элементов технологии
продуктивного чтения.
СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦКУРСА
«ТАИНСТВЕННАЯ ХИМИЯ» 8 КЛАСС
Глава I. Химия в
центре естествознания. (41 ч.)
Химия как часть
естествознания. Предмет химии. Химия – часть естествознания.
Взаимоотношения человека и окружающего мира. Предмет химии. Физические тела и
вещества. Свойства веществ. Применение веществ на основе их свойств.
Наблюдение и
эксперимент как методы изучения естествознания и химии. Наблюдение как
основной метод познания окружающего мира. Условия проведения наблюдения.
Гипотеза. Эксперимент. Вывод. Строение пламени. Лаборатория и оборудование.
Моделирование. Модель,
моделирование. Особенности моделирования в географии, физике, биологии. Модели
в биологии. Муляжи. Модели в физике. Электрофорная машина. Географические
модели. Химические модели: предметные (модели атома, молекул, химических и
промышленных производств), знаковые, или символьные (символы элементов, формулы
веществ, уравнения реакций).
Химические
знаки и формулы. Химический элемент. Химические знаки. Их обозначение,
произношение. Химические формулы веществ. Простые и сложные вещества. Индексы и
коэффициенты. Качественный и количественный состав вещества.
Химия и физика. Универсальный
характер положений молекулярно-кинетической теории. Понятия «атом», «молекула»,
«ион». Строение вещества. Кристаллическое состояние вещества. Кристаллические
решетки твердых веществ. Диффузия. Броуновское движение. Вещества молекулярного
и немолекулярного строения.
Агрегатные
состояния веществ. Понятие об агрегатном состоянии вещества. Физические и химические
явления. Газообразные, жидкие и твердые вещества. Аморфные вещества.
Химия и
география. Строение Земли: ядро, мантия, кора. Литосфера. Минералы и горные
породы. Магматические и осадочные (неорганические и органические, в том числе и
горючие) породы.
Химия и
биология. Химический состав живой клетки: неорганические (вода и
минеральные соли) и органические (белки, жиры, углеводы, витамины) вещества.
Биологическая роль воды в живой клетке. Фотосинтез. Хлорофилл. Биологическое
значение жиров, белков, эфирных масел, углеводов и витаминов для
жизнедеятельности организмов.
Качественные
реакции в химии. Качественные реакции. Распознавание веществ с помощью качественных
реакций. Аналитический сигнал. Определяемое вещество и реактив на него.
Демострации.
·
Коллекция различных предметов
или фотографий предметов из алюминия для иллюстрации идеи «свойства –
применение».
·
Учебное оборудование,
используемое на уроках физики, биологии, географии и химии.
·
Электрофорная машина в
действии. Географические модели (глобус, карта). Биологические модели (муляжи
органов и систем органов растений, животных и человека). Физические и химические
модели атомов, молекул веществ и кристаллических решеток.
·
Объемные и шаростержневые
модели воды, углекислого и сернистого газов, метана.
·
Образцы твердых веществ
кристаллического строения. Модели кристаллических решеток.
·
Вода в трех агрегатных состояниях.
Коллекция кристаллических и аморфных веществ и изделий из них.
·
Коллекция минералов (лазурит,
корунд, халькопирит, флюорит, галит).
·
Коллекция горных пород
(гранит, различные формы кальцита – мел, мрамор, известняк).
·
Коллекция горючих ископаемых
(нефть, каменный уголь, сланцы, торф).
·
«Переливание» углекислого
газа в стакан на уравновешенных весах.
·
Определение катионов
·
Определение анионов
Практическая работа №1. Знакомство с лабораторным оборудованием.
Правила
техники безопасности.
Практическая
работа №2. Наблюдение за горящей свечой. Устройство и работа спиртовки.
Практическая
работа №3. Устройство и работа водяной бани
Практическая
работа №4. Изучение коллекции минералов
Глава II. Математика в
химии. (23 ч.)
Относительные атомная и
молекулярная массы. Относительная атомная масса
элемента. Молекулярная
масса. Определение относительной атомной массы химических элементов по таблице
Д. И. Менделеева. Нахождение относительной молекулярной массы по формуле
вещества как суммы относительных атомных масс, составляющих вещество химических
элементов.
Массовая доля
элемента в сложном веществе. Понятие о массовой доле химического элемента (w) в сложном
веществе и ее расчет по формуле вещества.
Чистые
вещества и смеси. Чистые вещества. Смеси. Гетерогенные и гомогенные смеси.
Газообразные (воздух, природный газ), жидкие (нефть), твердые смеси (горные
породы, кулинарные смеси и синтетические моющие средства).
Объемная доля
газа в смеси. Определение объемной доли газа (φ) в смеси. Состав
атмосферного воздуха и природного газа. Расчет объема доли газа в смеси по его
объему и наоборот.
Массовая доля
вещества в растворе. Массовая доля вещества (w) в растворе.
Концентрация. Растворитель и растворенное вещество. Расчет массы растворенного
вещества по массе раствора и массовой доле растворенного вещества.
Массовая доля
примесей. Понятие о чистом веществе и примеси. Массовая доля примеси (w) образце
исходного вещества. Основное вещество. Расчет массы основного вещества по массе
вещества, содержащего определенную массовую долю примесей.
Демонстрации.
·
Коллекция различных видов
мрамора и изделий из него.
·
Смесь речного и сахарного
песка и их разделение.
·
Коллекция нефти и
нефтепродуктов.
·
Коллекция бытовых смесей.
·
Диаграмма состава атмосферного
воздуха. Диаграмма состава природного газа.
·
Коллекция «Минералы и горные
породы».
Практическая работа №5. Приготовление раствора с заданной массовой
долей
растворенного вещества.
Изучение состава некоторых бытовых и фармацевтических препаратов,
содержащих определенную долю примесей
Глава III. Явления,
происходящие с веществами. (23 ч.)
Разделение
смесей. Способы разделения смесей и очистка веществ. Некоторые простейшие
способы разделения смесей: просеивание, разделение смесей порошков железа и
серы, отстаивание, декантация, центрифугирование, разделение с помощью
делительной воронки, фильтрование. Фильтрование в лаборатории, быту и на
производстве. Понятие о фильтрате. Адсорбция. Понятие об абсорбции и
абсорбентах. Активированный уголь как важнейший абсорбент. Устройство
противогаза.
Дистилляция,
или перегонка. Дистилляция (перегонка) как процесс выделения вещества из жидкой
смеси. Дистиллированная вода и области её применения.
Кристаллизация
и выпаривание. Кристаллизация и выпаривание в лаборатории (кристаллизаторы и
фарфоровые чашки для выпаривания) и природе.
Перегонка
нефти. Нефтепродукты. Фракционная перегонка жидкого воздуха.
Химические
реакции. Условия протекания и прекращения химических реакций. Химические
реакции как процесс превращения одних веществ в другие. Условия протекания и
прекращения реакций. Соприкосновение (контакт) веществ, нагревание. Катализатор.
Ингибитор. Управление реакциями горения.
Признаки
химических реакций. Признаки химических реакций: изменение цвета, образование осадка,
растворение полученного осадка, выделение газа, появление запаха, выделение или
поглощение теплоты.
Демонстрации
·
Фильтр Шотта. Воронка Бюхнера.
Установка для фильтрования под вакуумом.
·
Респираторные маски и марлевые
повязки.
·
Противогаз и его устройство.
·
Коллекция «Нефть и
нефтепродукты».
Демонстрационные эксперименты.
·
Получение углекислого газа взаимодействием
мрамора с кислотой и обнаружение его с помощью известковой воды.
·
Обнаружение раствора щелочи с
помощью индикатора.
·
Взаимодействие перманганата
калия с аскорбиновой кислотой.
·
Взаимодействие хлорида железа
с желтой кровяной солью и гидроксидом натрия.
·
Взаимодействие гидроксида
железа (III) с раствором соляной кислоты.
Лабораторные опыты
·
Разделение смеси перманганата
и дихромата калия способом кристаллизации
·
Изучение устройства зажигалки
и пламени.
Практическая работа №6 Разделение смесей:
просеивание смеси муки и сахарного песка, разделение смеси порошка серы и
железных опилок, разделение смеси порошка серы и песка, разделение смеси воды и
растительного масла с помощью делительной воронки
Практическая работа №7
Фильтрование. Разделение смеси воды и речного песка. Фильтр Шотта.
Воронка Бюхнера. Установка для фильтрования под вакуумом. Респираторные маски и
марлевые повязки.
Очистка поваренной
соли.
Практическая работа №8 Разделение смеси сухого молока и речного песка.
Отстаивание взвеси порошка для чистки посуды в воде и ее
декантация
Практическая работа
№9 Очистка поваренной соли
Глава IV. Рассказы по
химии. (14 ч.)
Ученическая
конференция. «Выдающиеся русские ученые-химики».
Конкурс сообщений
учащихся. «Мое любимое химическое вещество» (открытие, получение и
значение).
Конкурс ученических
проектов. Конкурс посвящен изучению химических реакций.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
спецкурса «Таинственная
химия» 8 класс (101ч, 3ч в нед)
|
№
п/п
|
Изучаемый раздел
|
Количество часов
|
практические работы
|
|
1
|
Химия в центре естествознания.
|
41
|
4
|
|
2
|
Математика в химии.
|
23
|
1
|
|
3
|
Явления, происходящие с
веществами.
|
23
|
4
|
|
4
|
Рассказы по
химии.
|
14
|
-
|
|
Итого:
|
101
|
|
Календарно – тематическое
планирование
спецкурса «Таинственная
химия» 8 класс
|
№ п/п
|
|
Дано
|
Тема
урока.
|
|
План
|
Факт
|
|
Глава I. Химия в центре естествознания. (41 ч.)
|
|
1.
|
1
|
02.09
|
|
Химия как часть
естествознания. Предмет химии.
|
|
2.
|
2
|
02.09
|
|
Взаимоотношения человека
и окружающего мира
|
|
3.
|
3
|
06.09
|
|
Физические тела и
вещества. Свойства веществ
|
|
4.
|
4
|
09.09
|
|
Наблюдение как основной
метод познания
|
|
5.
|
5
|
09.09
|
|
Гипотеза.
Эксперимент. Лаборатория
|
|
6.
|
6
|
13.09
|
|
Строение пламени.
Эксперимент домашний.
|
|
7.
|
7
|
16.09
|
|
Правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете. Лабораторное оборудование
|
|
8.
|
8
|
16.09
|
|
Практическая работа №1. «Знакомство с
лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности». (часть 1)
|
|
9.
|
9
|
20.09
|
|
Практическая работа №1. «Знакомство с
лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности (часть 2)
|
|
10.
|
10
|
23.09
|
|
Практическая работа №2. «Наблюдение за горящей
свечой. Устройство и работа спиртовки».
|
|
11.
|
11
|
23.09
|
|
Практическая работа №3 Устройство и работа
водяной бани».
|
|
12.
|
12
|
27.09
|
|
Моделирование в географии и физике Электрофорная машина
|
|
13.
|
13
|
30.09
|
|
Модели в биологии. Муляжи.
|
|
14.
|
14
|
30.09
|
|
Химические модели:
|
|
15.
|
15
|
04.10
|
|
Химические знаки и формулы. Индексы и
коэффициенты
|
|
16.
|
16
|
07.10
|
|
Химические знаки и формулы. Индексы и
коэффициенты
|
|
17.
|
17
|
07.10
|
|
Качественный и количественный состав вещества.
|
|
18.
|
18
|
11.10
|
|
Простые и сложные вещества.
|
|
19.
|
19
|
14.10
|
|
Уравнения реакций
|
|
20.
|
20
|
14.10
|
|
Уравнения реакций
|
|
21.
|
21
|
18.10
|
|
Уравнения реакций
|
|
22.
|
22
|
21.10
|
|
Объемные и
шаростержневые модели воды, углекислого и сернистого газов, метана.
|
|
23.
|
23
|
21.10
|
|
Изготовление моделей молекул химических веществ из пластилина
|
|
24.
|
24
|
25.10
|
|
Химия
и физика. Атом, молекула, ион
|
|
25.
|
25
|
28.10
|
|
Строение вещества. Кристаллическое состояние вещества.
|
|
26.
|
26
|
28.10
|
|
Диффузия. Броуновское движение
|
|
27.
|
27
|
09.11
|
|
Вещества молекулярного и немолекулярного строения
|
|
28.
|
28
|
13.11
|
|
Агрегатные
состояния веществ.
|
|
29.
|
29
|
13.11
|
|
Физические и химические явления.
|
|
30.
|
30
|
16.11
|
|
Агрегатное состояние
воды Л/О «Переливание» углекислого газа в стакан на уравновешенных весах.
|
|
31.
|
31
|
20.11
|
|
Химия
и география.
|
|
32.
|
32
|
20.11
|
|
Минералы и горные породы.
|
|
33.
|
33
|
23.11
|
|
Практическая
работа №4 изучение
коллекции минералов
|
|
34.
|
34
|
27.11
|
|
Химия
и биология. Химический состав живой клетки
|
|
35.
|
35
|
27.11
|
|
Витамины
и гормоны в жизни человека
|
|
36.
|
36
|
30.11
|
|
Фотосинтез. Хлорофилл.
|
|
37.
|
37
|
04.12
|
|
Эфирные масла.
|
|
38.
|
38
|
04.12
|
|
Качественные реакции в химии.
|
|
39.
|
39
|
07.12
|
|
Л/О Определение катионов
|
|
40.
|
40
|
11.12
|
|
Л/О Определение анионов
|
|
41.
|
41
|
11.12
|
|
Жесткость воды
|
|
Глава II. Математика в химии. (23 ч.)
|
|
42.
|
1
|
14.12
|
|
Относительные атомная и молекулярная массы. Расчётные задачи
|
|
43.
|
2
|
18.12
|
|
Относительные атомная и молекулярная массы. Расчётные задачи
|
|
44.
|
3
|
18.12
|
|
Относительные атомная и молекулярная массы. Расчётные задачи
|
|
45.
|
4
|
21.12
|
|
Массовая доля элемента в сложном веществе. Расчётные задачи
|
|
46.
|
5
|
25.12
|
|
Массовая доля элемента в сложном веществе. Расчётные задачи
|
|
47.
|
6
|
25.12
|
|
Массовая доля элемента в сложном веществе. Расчётные задачи
|
|
48.
|
7
|
11.01
|
|
Чистые вещества и смеси.
|
|
49.
|
8
|
15.01
|
|
Смеси в быту
|
|
50.
|
9
|
15.01
|
|
Моющие средства
|
|
51.
|
10
|
18.01
|
|
Растворы
|
|
52.
|
11
|
22.01
|
|
Массовая доля вещества (w) в растворе. Концентрация.
|
|
53.
|
12
|
22.01
|
|
Расчетные задачи по теме «Массовая доля вещества (w) в
растворе.»
|
|
54.
|
13
|
25.01
|
|
Расчетные задачи по теме «Массовая доля вещества (w) в
растворе.»
|
|
55.
|
14
|
29.01
|
|
Объемная доля газа в смеси.
|
|
56.
|
15
|
29.01
|
|
Воздух,
природный газ
|
|
57.
|
16
|
01.02
|
|
Чистые вещества и примеси
|
|
58.
|
17
|
05.02
|
|
Задачи на примеси
Массовая доля примеси (w) образце исходного вещества.
|
|
59.
|
18
|
05.02
|
|
Задачи на примеси
Расчет массы основного вещества по массе вещества, содержащего
определенную массовую долю примесей
|
|
60.
|
19
|
08.02
|
|
Практическая работа №5. «Приготовление
раствора с заданной массовой долей
растворенного
вещества».
|
|
61.
|
20
|
12.02
|
|
Л/О Изучение
состава некоторых бытовых и фармацевтических препаратов, содержащих
определенную долю примесей.
|
|
62.
|
21
|
12.02
|
|
Решение
комбинированных задач и упражнений по теме: «Математика в химии».
|
|
63.
|
22
|
15.02
|
|
Решение
комбинированных задач и упражнений по теме: «Математика в химии».
|
|
64.
|
23
|
19.02
|
|
Решение
комбинированных задач и упражнений по теме: «Математика в химии».
|
|
Глава III. Явления, происходящие с веществами. (23 ч.)
|
|
65.
|
1
|
19.02
|
|
Разделение смесей. Просеивание, отстаивание, декантация .
Фильтрование.
|
|
66.
|
2
|
22.02
|
|
Практическая
работа №6 Разделение смесей : Просеивание смеси
муки и сахарного песка. Разделение смеси
порошка серы и железных опилок.
Разделение смеси
порошка серы и песка.
Разделение смеси воды
и растительного масла с помощью делительной воронки.
|
|
67.
|
3
|
26.02
|
|
Практическая
работа №7
Фильтрование. Разделение
смеси воды и речного песка.
Фильтр Шотта. Воронка
Бюхнера. Установка для фильтрования под вакуумом.
Респираторные маски
и марлевые повязки.
|
|
68.
|
4
|
26.02
|
|
Практическая
работа №8
Разделение смеси
сухого молока и речного песка.
Отстаивание взвеси
порошка для чистки посуды в воде и ее декантация.
|
|
69.
|
5
|
01.03
|
|
Разделение смесей. Адсорбция. Противогвз
|
|
70.
|
6
|
05.03
|
|
Разделение смесей. Дистилляция и перегонка.
|
|
71.
|
7
|
05.03
|
|
Кристаллизация и выпаривание.
|
|
72.
|
8
|
12.03
|
|
Л/О Разделение смеси перманганата и дихромата калия способом
кристаллизации.
|
|
73.
|
9
|
12.03
|
|
Нкфть
|
|
74.
|
10
|
15.03
|
|
Перегонка нефти
|
|
75.
|
11
|
19.03
|
|
Обсуждение
результатов домашнего эксперимента «Выращивание кристаллов соли»
|
|
76.
|
12
|
19.03
|
|
Практическая
работа №9 «Очистка поваренной соли».
|
|
77.
|
13
|
02.04
|
|
Химические реакции. Условия протекания и прекращения химических
реакций. Эксперименты:
«Вулкан на
столе». Взаимодействие железных опилок и порошка серы при нагревании.
|
|
78.
|
14
|
02.04
|
|
Химические реакции. Условия протекания и прекращения химических реакций.
Эксперименты:
Получение углекислого газа взаимодействием мрамора с кислотой и
обнаружение его с помощью известковой воды.
Каталитическое
разложение пероксида водорода (катализатор – диоксид марганца
|
|
79.
|
15
|
05.04
|
|
Катализатор. Ингибитор. Управление реакциями горения
|
|
80.
|
16
|
09.04
|
|
Признаки химических реакций.
изменение цвета, образование осадка,
Эксперименты: Обнаружение раствора щелочи с помощью индикатора.
Взаимодействие
раствора перманганата калия и раствора дихромата калия с раствором сульфита
натрия.
Взаимодействие
перманганата калия с аскорбиновой кислотой.
|
|
81.
|
17
|
09.04
|
|
Признаки химических реакций.
растворение полученного осадка, выделение газа, появление
запаха,
Эксперименты: Взаимодействие
хлорида железа с желтой кровяной солью и гидроксидом натрия.
Взаимодействие
гидроксида железа (III) с раствором соляной кислоты
|
|
82.
|
18
|
12.04
|
|
Признаки химических реакций.
выделение
или поглощение теплоты.
Л/О . Изучение
устройства зажигалки и пламени.
Эксперименты:Растворение в
воде таблетки аспирина УПСА.
Приготовление
известковой воды и опыты с ней.
Изучение состава СМС.
Приготовление лимонада.
|
|
83.
|
19
|
16.04
|
|
Обсуждение результатов домашнего эксперимента «Изучение процесса
коррозии железа».
|
|
84.
|
20
|
16.04
|
|
Обобщение
и актуализация знаний по теме: «Явления, происходящие с веществами».
|
|
85.
|
21
|
19.04
|
|
Составление
уравнений химических реакций
|
|
86.
|
22
|
23.04
|
|
Составление
уравнений химических реакций
|
|
87.
|
23
|
ГП
|
|
Резерв
|
|
Глава IV. Рассказы по химии. (14 ч.)
|
|
88.
|
1
|
23.04
|
|
Ученическая конференция. «Выдающиеся русские
ученые-химики» о жизни и деятельности М.В. Ломоносова
|
|
89.
|
2
|
26.04
|
|
Ученическая конференция. «Выдающиеся русские
ученые-химики» о жизни и деятельности Д.И.Менделеева
|
|
90.
|
3
|
30.04
|
|
Ученическая конференция. «Выдающиеся русские
ученые-химики» о жизни и деятельности А.М.Бутлерова.
|
|
91.
|
4
|
30.04
|
|
Конкурс сообщений учащихся. «Мое любимое
химическое вещество» (открытие, получение и значение).
|
|
92.
|
5
|
07.05
|
|
Конкурс сообщений учащихся. «Мое любимое
химическое вещество» (открытие, получение и значение).
|
|
93.
|
6
|
07.05
|
|
Конкурс сообщений учащихся. «Мое любимое
химическое вещество» (открытие, получение и значение).
|
|
94.
|
7
|
14.05
|
|
Конкурс ученических проектов. Конкурс посвящен
изучению химических реакций
|
|
95.
|
8
|
14.05
|
|
Конкурс ученических проектов. Конкурс посвящен
изучению химических реакций
|
|
96.
|
9
|
17.05
|
|
Конкурс ученических проектов. Конкурс посвящен
изучению химических реакций
|
|
97.
|
10
|
21.05
|
|
Конкурс ученических проектов. Конкурс посвящен
изучению химических реакций
|
|
98.
|
11
|
21.05
|
|
Конкурс ученических проектов. Конкурс посвящен
изучению химических реакций
|
|
99.
|
12
|
24.05
|
|
Повторение
|
|
100.
|
13
|
ГП
|
|
Резерв
|
|
101.
|
14
|
ГП
|
|
Резерв
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО КУРСА ХИМИИ ДЛЯ 7 КЛАССА
(1ч в неделю,
всего 34 ч)
на
2018/2019 учебный год
|
№ п/п
|
Сроки
выполнения
|
Тема
урока.
|
Содержание урока
|
Эксперименты.
|
|
План
|
Фактически
|
|
Глава I. Химия в центре естествознания. (11 ч.)
|
|
102.
|
|
|
Химия как часть
естествознания. Предмет химии.
|
Химия как часть
естествознания. Предмет химии. Взаимоотношения человека и окружающего мира. Физические тела и
вещества. Свойства веществ. Применение веществ на основе их свойств.
|
Д1. Коллекция
различных предметов или фотографий предметов из алюминия для иллюстрации идеи
«свойства – применение».
|
|
103.
|
|
|
Наблюдение и
эксперимент как методы изучения естествознания и химии.
|
Наблюдение как
основной метод познания окружающего мира. Условия проведения наблюдения.
Гипотеза. Эксперимент. Вывод. Лаборатория. Эксперимент лабораторный и домашний.
Строение пламени.
|
Д2. Учебное
оборудование, используемое на уроках физики, биологии, географии и химии.
ДЭ.
Научное
наблюдение и его описание. Изучение строения пламени.
|
|
104.
|
|
|
Практическая работа №1. «Знакомство с
лабораторным оборудованием. Правила
техники безопасности».
|
Правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете. Лабораторное оборудование:
устройство, назначение, приёмы обращения.
|
|
|
105.
|
|
|
Практическая работа №2. «Наблюдение за горящей
свечой. Устройство и работа спиртовки».
|
Наблюдение.
Устройство спиртовки и правила обращения с нагревательными приборами.
|
|
|
106.
|
|
|
Моделирование.
|
Модель,
моделирование. Особенности моделирования в географии, физике, биологии.
Модели в биологии. Муляжи. Модели в физике. Электрофорная машина.
Географические модели. Химические модели: предметные (модели атома, молекул,
химических и промышленных производств), знаковые, или символьные (символы
элементов, формулы веществ, уравнения реакций).
|
Д3. Электрофорная
машина в действии. Географические модели (глобус, карта). Биологические
модели (муляжи органов и систем органов растений, животных и человека). Физические
и химические модели атомов, молекул веществ и кристаллических решеток.
|
|
107.
|
|
|
Химические
знаки и формулы.
|
Химический элемент. Химические знаки. Их обозначение,
произношение. Химические формулы веществ. Индексы и коэффициенты.
Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества.
|
Д4. Объемные и
шаростержневые модели воды, углекислого и сернистого газов, метана.
ДО. Изготовление
моделей молекул химических веществ из пластилина.
|
|
108.
|
|
|
Химия
и физика.
|
Универсальный
характер положений молекулярно-кинетической теории. Понятия «атом»,
«молекула», «ион». Строение вещества. Кристаллическое состояние вещества.
Кристаллические решетки твердых веществ. Диффузия. Броуновское движение.
Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
|
Д5. Образцы
твердых веществ кристаллического строения. Модели кристаллических решеток.
ЛО№1.
Распространение запаха одеколона, духов или дезодоранта как процесс диффузии.
ЛО№2. Наблюдение
броуновского движения частичек туши под микроскопом.
ЛО№3. Диффузия
перманганата калия в желатине.
ДО. Диффузия
сахара в воде.
|
|
109.
|
|
|
Агрегатные
состояния веществ.
|
Понятие об агрегатном
состоянии вещества. Физические и химические явления. Газообразные, жидкие и
твердые вещества. Аморфные вещества. Физические и химические явления.
|
Д6. Вода в трех
агрегатных состояниях. Коллекция кристаллических и аморфных веществ и изделий
из них.
ДЭ.
«Переливание» углекислого газа в стакан на уравновешенных весах.
ДО. Опыты с
пустой закрытой пластиковой бутылкой.
|
|
110.
|
|
|
Химия
и география.
|
Строение
Земли: ядро, мантия, кора. Литосфера. Минералы и горные породы. Магматические
и осадочные (неорганические и органические, в том числе и горючие) породы.
|
Д7. Коллекция
минералов (лазурит, корунд, халькопирит, флюорит, галит).
Д8. Коллекция
горных пород (гранит, различные формы кальцита – мел, мрамор, известняк).
Д9. Коллекция
горючих ископаемых (нефть, каменный уголь, сланцы, торф).
ЛО№ 5. Изучение
гранита с помощью увеличительного стекла.
|
|
111.
|
|
|
Химия
и биология.
|
Химический состав
живой клетки: неорганические (вода и минеральные соли) и органические (белки,
жиры, углеводы, витамины) вещества. Биологическая роль воды в живой клетке.
Фотосинтез. Хлорофилл. Биологическое значение жиров, белков, эфирных масел,
углеводов и витаминов для жизнедеятельности организмов.
|
ДЭ. Спиртовая
экстракция хлорофилла из зеленых листьев растений.
ЛО№4. Обнаружение
эфирных масел в апельсиновой корочке.
ЛО№6. Определение
содержания воды в растении.
ЛО№7. Обнаружение
масла в семенах подсолнечника и грецкого ореха.
ЛО№8. Обнаружение
крахмала в пшеничной муке.
ЛО№9.
Взаимодействие аскорбиновой кислоты с йодом (определение витамина С в
различных соках).
|
|
112.
|
|
|
Качественные реакции в химии.
|
Качественные реакции.
Распознавание веществ с помощью качественных реакций. Аналитический сигнал.
Определяемое вещество и реактив на него.
|
ДЭ. Качественная
реакция на кислород. Качественная реакция на углекислый газ.
ДО. Обнаружение
крахмала в продуктах питания; яблоках.
ЛО№10. Продувание
выдыхаемого воздуха через известковую воду.
ЛО№11. Обнаружение
известковой воды среди различных веществ.
|
|
Глава II. Математика в химии. (9 ч.)
|
|
113.
|
|
|
Относительные атомная и молекулярная массы.
|
Относительная атомная
масса элемента. Определение относительной атомной массы химических элементов
по таблице Д.И.Менделеева. Относительная молекулярная масса
вещества. Нахождение относительной молекулярной массы по формуле вещества как
суммы относительных атомных масс, составляющих вещество химических элементов.
|
|
|
114.
|
|
|
Массовая доля элемента в сложном веществе.
|
Понятие о массовой доле химического элемента (w) в сложном
веществе и ее расчет по формуле вещества.
|
|
|
115.
|
|
|
Чистые вещества и смеси.
|
Чистые вещества.
Смеси. Гетерогенные и гомогенные смеси. Газообразные (воздух, природный газ),
жидкие (нефть), твердые смеси (горные породы, кулинарные смеси и
синтетические моющие средства).
|
Д10. Коллекция
различных видов мрамора и изделий из него.
Д11. Смесь речного
и сахарного песка и их разделение.
Д12. Коллекция
нефти и нефтепродуктов.
Д13. Коллекция
бытовых смесей.
|
|
116.
|
|
|
Объемная доля газа в смеси.
|
Массовая доля
вещества (w) в растворе. Концентрация. Растворитель и растворенное
вещество. Расчет массы растворенного вещества по массе раствора и массовой
доле растворенного вещества.
|
Д14. Диаграмма
состава атмосферного воздуха. Диаграмма состава природного газа.
|
|
117.
|
|
|
Массовая доля вещества в растворе.
|
Понятие о чистом
веществе и примеси. Массовая доля примеси (w) образце исходного
вещества. Основное вещество. Расчет массы основного вещества по массе
вещества, содержащего определенную массовую долю примесей.
|
|
|
118.
|
|
|
Практическая работа №3. «Приготовление
раствора с заданной массовой долей
растворенного
вещества».
|
|
|
|
119.
|
|
|
Массовая доля примесей.
|
|
Д15. Коллекция
«Минералы и горные породы».
ДО. Изучение
состава некоторых бытовых и фармацевтических препаратов, содержащих
определенную долю примесей.
|
|
120.
|
|
|
Решение
задач и упражнений по теме: «Математика в химии».
|
|
|
|
121.
|
|
|
Контрольная работа №1. по теме: «Математика в химии».
|
|
|
|
Глава III. Явления,
происходящие с веществами. (11 ч.)
|
|
122.
|
|
|
Разделение смесей. Просеивание, отстаивание, декантация .
Фильтрование.
|
Способы разделения
смесей и очистка веществ. Некоторые простейшие способы разделения смесей:
просеивание, разделение смесей порошков железа и серы, отстаивание,
декантация, центрифугирование, разделение с помощью делительной воронки,
фильтрование. Фильтрование в лаборатории, быту и на производстве. Понятие о
фильтрате.
|
ДЭ. Просеивание
смеси муки и сахарного песка. ДЭ. Разделение
смеси порошка серы и железных опилок.
ДЭ. Разделение
смеси порошка серы и песка.
ДЭ. Разделение
смеси воды и растительного масла с помощью делительной воронки.
ДЭ. Фильтрование.
Разделение смеси воды и речного песка.
Д16. Фильтр
Шотта. Воронка Бюхнера. Установка для фильтрования под
вакуумом.
Д17.
Респираторные маски и марлевые повязки.
ДО. Разделение
смеси сухого молока и речного песка.
ДО. Отстаивание
взвеси порошка для чистки посуды в воде и ее декантация.
|
|
123.
|
|
|
Разделение смесей. Адсорбция.
|
Адсорбция. Понятие об абсорбции и абсорбентах. Активированный
уголь как важнейший абсорбент. Устройство противогаза.
|
ДЭ. Адсорбционные свойства активированного угля.
Д18. Противогаз и
его устройство.
ЛО №12. Адсорбция
кукурузными палочками паров пахучих веществ.
ДО. Адсорбция
активированным углем красящих веществ песи-колы.
|
|
124.
|
|
|
Разделение смесей. Дистилляция и перегонка.
|
Дистилляция
(перегонка) как процесс выделения вещества из жидкой смеси. Дистиллированная
вода и области её применения.
Кристаллизация
и выпаривание. Кристаллизация и выпаривание в лаборатории (кристаллизаторы и
фарфоровые чашки для выпаривания) и природе.
Перегонка
нефти. Нефтепродукты. Фракционная перегонка жидкого воздуха.
|
ДЭ. Получение
дистиллированной воды с помощью лабораторной установки для перегонки
жидкостей.
ДЭ. Разделение
смеси перманганата и дихромата калия способом кристаллизации.
Д19. Коллекция
«Нефть и нефтепродукты»
|
|
125.
|
|
|
Обсуждение
результатов практической работы №4. «Выращивание кристаллов соли»
(домашний эксперимент).
|
|
|
|
126.
|
|
|
Практическая
работа №5. «Очистка поваренной соли».
|
|
|
|
127.
|
|
|
Химические реакции. Условия протекания и прекращения химических
реакций.
|
Химические
реакции как процесс превращения одних веществ в другие. Условия протекания и
прекращения реакций. Соприкосновение (контакт) веществ, нагревание.
Катализатор. Ингибитор. Управление реакциями горения.
|
ДЭ. «Вулкан на
столе». ДЭ. Взаимодействие железных опилок и порошка серы
при нагревании.
ДЭ. Получение
углекислого газа взаимодействием мрамора с кислотой и обнаружение его с
помощью известковой воды.
ДЭ. Каталитическое
разложение пероксида водорода (катализатор – диоксид марганца (IV)).
|
|
128.
|
|
|
Признаки химических реакций.
|
Признаки
химических реакций: изменение цвета, образование осадка, растворение
полученного осадка, выделение газа, появление запаха, выделение или
поглощение теплоты.
|
ДЭ. Обнаружение
раствора щелочи с помощью индикатора.
ДЭ. Взаимодействие
раствора перманганата калия и раствора дихромата калия с раствором сульфита
натрия.
ДЭ. Взаимодействие
перманганата калия с аскорбиновой кислотой.
ДЭ. Взаимодействие
хлорида железа с желтой кровяной солью и гидроксидом натрия.
ДЭ. Взаимодействие
гидроксида железа (III) с раствором соляной кислоты.
ЛО №13. Изучение
устройства зажигалки и пламени.
ДО. Растворение
в воде таблетки аспирина УПСА.
ДО.
Приготовление известковой воды и опыты с ней.
ДО. Изучение
состава СМС.
ДО. Приготовление лимонада.
|
|
129.
|
|
|
Обсуждение результатов практической работы №6. «Изучение
процесса коррозии железа».
|
|
|
|
130.
|
|
|
Обобщение
и актуализация знаний по теме: «Явления, происходящие с веществами».
|
|
|
|
131.
|
|
|
Подготовка
к контрольной работе №2.
|
|
|
|
132.
|
|
|
Контрольная работа №2. по теме: «Явления, происходящие с
веществами»
|
|
|
|
Глава IV. Рассказы по
химии. (3 ч.)
|
|
133.
|
|
|
Ученическая
конференция. «Выдающиеся русские ученые-химики» о жизни и деятельности М.В.
Ломоносова, Д.И.Менделеева, А.М.Бутлерова.
|
|
134.
|
|
|
Конкурс
сообщений учащихся. «Мое любимое химическое вещество» (открытие, получение и
значение).
|
|
135.
|
|
|
Конкурс
ученических проектов. Конкурс посвящен изучению химических реакций.
|
Сокращения,
используемые в таблице:
Д. – демонстрации;
ДЭ. – демонстрационный
эксперимент;
ЛО. – лабораторный опыт;
ДО. – домашний опыт.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.