Программа внеурочной деятельности "В мире книг" 1-4 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа №1» города Велижа Смоленской области

Рассмотрено На заседании ШМО учителей начальных классов Протокол № ___ от _______ Руководитель____________

Согласовано Заместитель директора по УР ________/О.С. Галактионова/ «___» ___________ 20___ г.

Утверждаю    Директор школы _________/Н.В. Алексеева/ «___» ___________ 20___ г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

по курсу «В мире книг»

1 – 4 классы

на 2017/2018, 2018/2019

2019/2021 годы

Рабочую программу

                                                                          составили:

                                                                                    Стефаненко Т.Н.

                                                                                 Петухова М.О.

                                                                                    Вишнякова Т.И.

г. Велиж

1. Пояснительная записка

     Программа по курсу «В мире книг» 1 - 4 классы разработана на основе Основной образовательной программы Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя школа №1» города Велижа Смоленской области, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа.

Современная школа переживает новый этап своего развития. Перед учителем начальных классов стоит задача построить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми качествами личности. Это не может быть достигнуто без серьёзной работы учащихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с детскими книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Мы наблюдаем:

·       изменение характера чтения;

·       преобладание «делового» чтения над «свободным»;

·       возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе;

     Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную (если не доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребенка.

       Для решения данной проблемы нами создана программа литературного кружка  для учащихся 1-4 классов «В мире книг»  в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.      

    Цель программы   – литературное развитие младших школьников на основе усвоения личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений, формирование нравственно-эстетических ценностей и духовной культуры через углубленно знакомство учащихся с детской литературой и книгой.

Программа нацелена на решение следующих задач: 

 • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный слух;

• формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

• обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

• формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

• обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

• обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

• работать с различными типами текстов;

• создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

Данная программа имеет следующую структуру:

1.     Пояснительная записка.

2.     Общая характеристика учебного курса «В мире книг».

3.     Описание места курса «В мире книг».

4.     Требования к уровню подготовки обучающихся.

5.     Содержание курса «В мире книг».

6.     Тематическое планирование с характеристикой деятельности учащихся.

7.     Описание учебно-методического и материально - технического обеспечения. Список литературы для учителя и обучающихся.

2. Общая характеристика учебного курса «В мире книг»

Программа призвана вызвать у учащихся потребность в чтении в читательских переживаниях, обогатить эмоциональный опыт новыми читательскими переживаниями; обеспечить речевое развитие детей. Занятия кружка нацелены на развитие коммуникативности ребенка,
умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту.

Отбор и расположение учебного материала, применение различных методов и педагогических технологий в данной программе соответствуют возрастным и психологическим особенностям детей младшего школьного возраста, для которого ведущей деятельностью является общение в процессе обучения.

 Программа  ориентирована на чувства, образы и мысли детей, возникающие у них на занятии. Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски и открытия истин, сотрудничество по схеме ученики – учитель – автор.

    Для формирования интереса к чтению можно использовать разнообразные формы организации  занятий:

v занятие-диспут,

v занятие-спектакль,

v занятие-праздник,

v занятие-интервью,

v интегрированное занятие,

v конференция,

v устный журнал,

v конкурсы,

v литературные встречи,

v литературная гостиная, литературный ринг и т. д.

В содержание программы на каждом году обучения выделяются два раздела:

1. Круг чтения.

2. Работа с детской книгой (УУД)

1. Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.     Отбор литературного содержания ориентируется на ценность произведений, учитывает возрастные возможности и социальный опыт младших школьников.

Именно поэтому наряду с классической русской и зарубежной литературой  отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской книге.

На занятиях дети так же знакомятся с  литературой родного края, произведениями устного народного творчества, отражающими быт и традиции, богатство и своеобразие языка людей, проживающих в данной местности, что не только окажет влияние на формирование личностного самосознания подрастающего человека, но и поможет освоить образную специфику литературы как вида искусства.

Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности».

2. Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.

Формы работы с книгой разнообразны и определяются творчеством педагога.

3. Описание места курса «В мире книг»

в учебном плане

Данная программа реализуется в течение 4 лет во внеурочной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю. 1 класс -33 часа, 2-4 – 34 часа.

4. Требования к уровню подготовки обучающихся

Программа направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

§  Осознание значимости чтения для личного развития;

§  Потребности в систематическом чтении;

§  Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу.

Предметные результаты:

§  Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

§  Уметь пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

§  Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в сло­восочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.

§  Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

§  Находить необходимую информацию в книге.

§  Характеризовать героев произведения.

§  Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.

§  Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.

§  Различать лирическое и прозаическое произведения.

§  Называть отличительные особенности стихотворного текста.

§  Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем.

§  Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

§  Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

§  Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

§  Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

§  Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

§  Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные:

§  Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

§  Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

§  Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

§  Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

§  Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные:

§  Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

§  Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

§  Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

§  Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

§  Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке.

5. Содержание курса «В мире книг»

1 класс

В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей. Произведения сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира.

«В мире много книжек…». Выставка « Книги для  чтения».

Литературные сказки. В.Берестов «Мастер птица».

Из серии  « Мои первые книжки». С.Маршак «Усатый полосатый», «У солнышка в гостях». Словацкая сказка.

«Ни окошек, ни дверей». Народные и литературные загадки в стихах и прозе.

«Ребятам о зверятах». Книги о животных. Е.Чарушин «Волчишко», С. Маршак «Детки в клетке».

«О хороших людях». С.Сахарнов « Самый лучший пароход», Р.Сеф. «Необычный пешеход», А. Барто «Мы с Тамарой».

Русские народные игры. Игра «Вася – гусёночек».

«Зарубежные писатели детям». Ш.Перро «Красная шапочка», «Мальчик с пальчик».

«Лес не школа, а всему учит». Ю.Тувим «Птичье радио», Н. Сладков «Лесные шорохи», М.Пришвин «Ёж».

 Сказки о животных. Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок», С. Михалков «Как медведь трубку нашёл».

 Угадайка. Стихи и загадки «Подскажи словечко». Стихи и загадки Е. Серова.

 Друзья детства. К.Чуковский «Бармалей», «Краденое солнце».

  Из серии « Мои первые книжки». К.Чуковский «Доктор Айболит».

 «Ступеньки мастерства». А. Томилин «Сказка о Веселом мастере на все руки», Я. Аким «Неумейка».

 О наших сверстниках. Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец». Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота».

 Сказки Смоленского края. «Волк, кот и собака», «Ванька — старушкин сын», «Катигорошинка».

 Стихи о родном крае. И. Суриков «Вот моя деревня», А. Блок «На лугу».

 О героях. А.Митяев «Богатыри».

 О доброте. В.Осеева «Добрая хозяюшка», «Синие листья».

 «Поговорим о наших мамах». Стихи о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др.

 «В стране Вообразилии». Б.Заходер «Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой».

 Знакомые незнакомцы. Н.Сладков «Как медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок».

 Книги о животных. Е. Чарушин «На нашем дворе», Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В.Бианки «Хвосты».

 О любимых игрушках. Э. Успенский «Чебурашка», А. Барто «Игрушки».

 О чем я мечтаю. В.Катаев « Цветик – семицветик».

 Про школу. С.  Баруздин « Как Алёше учиться надоело».

Экскурсия в школьную библиотеку (2)

Экскурсия в районную детскую библиотеку (1)

2 класс

В круг чтения детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература. Разделы состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы. Значительное место отведено произведениям современных писателей. Среди произведений учитель выбирает прозаические тексты и стихотворения для слушания, заучивания и драматизации.

Самые интересные книги, прочитанные летом.

Стихи о школе и детях.

«Здравствуй, осень золотая! Школа, солнцем залитая». С.Я.Маршак. «Первый день календаря», «Про одного ученика и шесть единиц». А.Плещеев «Чему в школе учат».

Сказки о животных. «Трудолюбивым да сообразительным никакая беда не страшна».   В. Сутеев «Мышонок и карандаш». Р. Киплинг «Слонёнок».

Загадки о животных. Учись отгадывать загадки: сам догадайся и товарищу объясни. Сеф «Ключ от сказки», К.И.Чуковский «Загадки». Русские народные загадки.

Учись дружить.     Е.Пермяк «Два рассказа», «Самое страшное», В.А.Осеева «Пёрышко».

Здравствуй, осень! М. Пришвин «Листопадничек».

Худому делу - худой конец. Итальянская сказка «Как осел петь перестал», С.Баруздин «Кляксы», В.Берестов «Змей – хвастунишка».

Стихи о Родине. «Здравствуй, страна героев, страна мечтателей, страна учёных!..».    Могилевская «Сказка о громком барабане», Стихи о Родине.

Весёлые стихи.       Д.Хармс « Иван Торопышкин», Э.Мошковская «Хитрые старушки». С.Маршак «Пудель», «Багаж».

«На ярмарке» . Малые фольклорные жанры.

Сказки о животных. «Хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце».  В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Яблоко».

Рассказы о животных. «Остановись! Присядь! Нагнись! И под ноги взгляни! Живой живому удивись: они ж тебе сродни….». М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса». К.Ушинский. Рассказы и сказки, «Орел».

Забавные стихи. «Не любо – не смейся, а другим не мешай». А.Барто «Дом переехал», Хармс «12 поваров», «Иван Иваныч Самовар», « Иван Торопышкин», Э.Мошковская «Хитрые старушки».

Сказки и стихи  о приключениях и волшебстве. «Я ещё не волшебник, я только учусь». Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке»,        Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

Рассказы и стихи о подвигах.   М.Зощенко «Самое главное», Емельянов «Храбрая девочка».

«Тебе смешно, а мне до сердца дошло».Е.Чарушин «Кошка Маруська», В.Осеева « Кто всех глупее».

Сказки о настоящей дружбе.   Афганская сказка « Волк – ябедник». Африканская сказка «Вот так дружба!».

О героизме и трусости. «Слава греет – позор жжет».         С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар». Артюхова « Трусиха», С.Михалков «Прививка», К.Ушинский «Трусливый Ваня».

«Жизнь дана на добрые дела».  Б.Житков « Помощь идет». Е.Пермяк « Пичугин мост».

Произведения о ребятах – сверстниках.      Киселев « Мальчик Огонек», С.Михалков « Про мимозу». Н. Г. Гарин - Михайловский «Тёма и Жучка».

Родину – мать учись защищать.        А.Гайдар « Поход», «Сказка о военной тайне».  С.Могилевская «Рассказ о смелом барабанщике».

Нет лучше дружка, чем родимая матушка.         Е.Благинина  « Вот какая мама», «Бабушка - забота», Емельянов « Рассказы о маме», Панькин « Легенда о матерях», Трутнева « Проталинки».

Книги о ребятах и их делах. А.Барто « Было у бабушки 40 внучат», С.Маршак «Чижи».

«Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум».      Китайская народная сказка « Ребёнок и мудрец»,  « Отчего у белого медведя нос черный», Юсупов « Почему у лягушки нет хвоста».

Басни дедушки Крылова. «Квартет», «Волк и журавль» и т. д.

«Весна, весна на улице, весенние деньки!»   Б. Заходер «Товарищам детям», Э Шим « Чем встречают весну?», «Чем пахнет весна».

Знай и люби родную природу!   Е.Чарушин «Большие и маленькие», «Про Томку», Снегирев « Про пингвинов», Г.Скребицкий «Колючая семейка».

Произведения о растениях. «Думаешь – чудеса далеко, а они тут, рядом». Э.Шим «Неслышные голоса», Н.Павлова « Живая бусина».

«Все  за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех».  Н.Носов «Огурцы», А. Гайдар «Чук и Гек».

Стихотворения смоленских поэтов.  Стихи М. Исаковского, А. Твардовского

Экскурсия в библиотеку (1)

3 класс

Внутри литературных разделов выделяются тематические подборки произведений о природе и детях, юмористические произведения, а также стихи и рассказы из детских журналов. Среди произведений классиков русской и современной литературы учитель выбирает прозаические тексты и стихотворения для слушания, заучивания и драматизации.

Стихотворные сказки. П.Ершов «Конёк – горбунок», А.Пушкин «Сказка о золотом петушке», В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее».

Детские энциклопедии. Энциклопедии  о растениях, животных, географии, истории и т.д.

Стихи о природе. Страницы русской классики. Ф.Тютчев, И.Суриков, А.Блок, И. Бунин, С.Есенин, А.Плещеев.

Рассказы современных писателей о детях. Т.Лихоталь «Синяк». Рассказы В.Драгунского «Сестра  моя Ксения», «Что я люблю», «….И чего не люблю», «Где это видано, где это слыхано».

Волшебный мир сказок Бажова. П. Бажов «Огневушка-поскакушка», «Змейка», «Каменный цветок».

Произведения о тех, кто трудится. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Осеева «Простое дело».

Книги о природе и человеке. М.Пришвин «Гаечки», Р.Киплинг «Маугли», Б.Житков «Мангуста».

Рассказы о животных. Л.Толстой « Как волки учат своих детей», К.Паустовский «Барсучий нос», Андреева «Кусака».

Произведения о долге и храбрости. И. Тургенев «Капля жизни».

Произведения о мамах и детях. А.Милн «Непослушная мама».

Сказки  о приключениях детей. И.Сигсгорд « Палле один на свете», А. Погорельский «Чёрная курица».

Весёлые истории. М.Зощенко « Глупая история», И.Сухин «Вот такой затейник».

Сказки народов разных стран. Арабская сказка «Синбад – мореход», «Али – Баба и сорок разбойников».

Книги о дружбе и взаимопомощи. Ю. Куклачев «Мои друзья кошки» В. Дуров «Наша Жучка».

Книги писателей, которые иллюстрируют свои произведения. Е.Чарушин, В. Голявкин.

Как рождается герой. Б.Заходер « История гусеницы», Ю.Мориц « Жора Кошкин», Л.Яхнин « Лесные жуки».

Люби живое. М.Пришвин «Рождение кастрюльки», Д. Мамин – Сибиряк «Емеля – Охотник».

Современные детские журналы и газеты. Выставка детских журналов и газет.

По страницам детских журналов. Ю.Ермолаев «Соседка по парте», журнал «Мурзилка» - «Уроки этикета».

Твоя книжная полка. Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома», «Приключения Толи Клюквина», «Дневник Коли Синицына».

Страна Фантазия. Д.Родари «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы».

Разножанровые произведения о ратных подвигах  родного народа. К.Ушинский «Александр Невский», А. О. Ишимова «История России в рассказах для детей».

Зарубежные писатели детям. А.Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи длинный чулок».

4 класс

Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется содержание произведений. Среди произведений классиков русской и современной литературы учитель выбирает прозаические тексты и стихотворения для слушания, заучивания и драматизации.

Самые интересные книги, прочитанные летом.

«Где, что, как и почему?». Книги-справочники, энциклопедии.

 «Вчера и сегодня». Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях.

«Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны». Книги о ребятах-сверстниках, участниках ВОВ.

«Из истории нашей Родины». Книги о далеких по времени событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Знакомство с творчеством С. Алексеева.

 «В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных.

«Родные поэты». Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов,  М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин и др. 

«Творцы книг». Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и о тех, кто книги печатает. Н. Шер «Рассказы о русских писателях», К. Паустовский «Далекие годы»- повесть о детстве и юности, Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»- повесть о детстве.

«От благодарных читателей». М.Твен «Приключения Тома Сойера» Д.Свифт «Путешествие Гулливера».

Сказки зарубежных писателей. В.Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук» Х.К.Андерсен «Русалочка».

«Современные писатели - детям». В. Медведев «Баранкин, будь человеком». Рассказы Н.Носова.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(1 ч в неделю, 34 часа в год)

1 класс
					Характеристика деятельности учащихся
№	Тема		Предлагаемая к использованию литература		Основное содержание работы		Индивидуальная работа с детской книгой				Групповая работа с детской книгой
1	Вводное занятие «В мире много книжек…»		Выставка « Книги для  чтения»		Знакомство с планом работы кружка Из чего состоит книга?		Поиск и рассматривание элементов книги: корешок, страницы, переплет, оглавление.				Составление памятки «Как работать с книгой»
2	Экскурсия в школьную библиотеку				Знакомство с библиотекарем и библиотекой. Правила поведения в библиотеке,  порядок выдачи книг		Работа с выставкой книг.				Составление памятки «Правила поведения в библиотеке»
3	Экскурсия в районную детскую библиотеку.				Знакомство с библиотекой, порядок расположения книг.		Поиск книг по автору.				Составление памятки «Правила сохранности книг и журналов».
4	Литературные сказки		В.Берестов «Мастер птица»		Литературное слушание, рассматривание книги, выделение понятий: автор, обложка, страница, иллюстрация, заглавие.		Чтение-рассматривание книги, пересказ сюжете по вопросам учителя.				Инсценирование одного эпизода по выбору: 1)                 Птицы посылают аиста и соловья учиться пению, 2)                 Аист у мудреца, 3)                  Соловей у мудреца.
5	Из серии  « Мои первые книжки»		С.Маршак «Усатый полосатый», «У солнышка в гостях». Словацкая сказка.		Слушание и рассматривание книг, уточнение значений непонятных слов.		Хоровое проговаривание, работа с иллюстрациями,  оглавлением.				Разыгрывание диалогов, пересказ по серии картинок.
6	«Ни окошек, ни дверей». Загадки		Народные и литературные загадки в стихах и прозе.		Учимся разгадывать загадки различной тематики.		Выделение тематических групп загадок, иллюстрирование.				Книжки – самоделки «Загадки для моих друзей»
7	«Ребятам о зверятах». Книги о животных.		Е.Чарушин «Волчишко» С. Маршак «Детки в клетке»		Слушание, чтение и рассматривание книги		Пересказ по вопросам, составление характеристики героя.				Выставка книг о животных. Выставка рисунков «Мой четвероногий друг»
8	«О хороших людях»		С.Сахарнов « Самый лучший пароход». Р.Сеф. «Необычный пешеход» А. Барто «Мы с Тамарой»		Слушание, чтение и рассматривание книги-сборника.		Выделение фамилии автора в оглавлении, беседа с элементами рассуждения, иллюстрирование знаменитого корабля «Аврора».				Найти книги, стихи, песни, журналы про «Аврору». Конкурс стихов «О хороших людях»
9	Русские народные игры.		Игра «Вася – гусёночек»		Разучивание считалок для выбора ведущих ролей. Разучивание игры по всем правилам.		Выбор для себя роли: ведущий, Вася, гусёночек.				Инсценировка с элементами хоровой декламации. Оформление выставки «Народные игры, считалки.
10-11	«Зарубежные писатели детям»		Ш.Перро «Красная шапочка»		Чтение и рассматривание книги. Литературное слушание.		Восстановление диалога по памяти.				Замена характеристики главного героя (волк – положительный герой; Красная шапочка – отрицательный герой.
			Ш. Перро «Мальчик с пальчик»
12	«Лес не школа, а всему учит»		Ю.Тувим «Птичье радио» Н. Сладков «Лесные шорохи». М.Пришвин «Ёж».		Чтение, рассматривание книги.		Выразительное чтение (интонация: радость, чувство облегчения, удивления, неудовольствия, усталости).				Составление выставки книг «Лес не школа, а всему учит».
13	Сказки о животных		Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок» С. Михалков «Как медведь трубку нашёл»		Чтение и рассматривание книги		Рисование петушка, воспроизведение сюжета сказки по вопросам учителя.				Утренник «Наши сказки»
14	Угадайка. Стихи и загадки «Подскажи словечко»		Стихи и загадки Е. Серова		Чтение и рассматривание книги – сборника, отыскание знакомых загадок, воспроизведение тех, которые запомнили. Знакомство с понятием «рифма».		Отыскание новых загадок в детских книгах, журналах, Интернете.				Изготовление книжки – самоделки. Конкурс «Загадай загадку».
15	Друзья детства		К.Чуковский «Бармалей», «Краденое солнце»		Чтение и рассматривание книги. Знакомство с понятием «Сказочный зачин».		Разучивание хвастливой и жалостливой песен Танечки и Ванечки.				Инсценировка  сказки, оформление выставки книг К. И. Чуковского.
16	Из серии « Мои первые книжки»		К.Чуковский «Доктор Айболит»		Чтение и рассматривание книги, выборочное чтение.		Запись на карточках героев. Самостоятельное чтение надписей-заглавий  предугадывание продолжения содержания.				Литературный эксперимент: сравнение сказки в стихотворной форме (по Гью Лофтингу) и прозе.
17	«Ступеньки мастерства»		А. Томилин «Сказка о Веселом мастере на все руки», Я Аким «Неумейка»		Чтение и рассматривание книги, словарная работа «мастер на все руки».		Изготовление игрушки из бумаги, пластилина по страницам книг.				Игра-драматизация.
18	О наших сверстниках		Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец»		Чтение и рассматривание книги, чтение по ролям.		Работа с иллюстрациями, составление характеристики главных героев.				Разучить игры по сюжетам известных песен и сказок.
			Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота»
19	Сказки Смоленского края		Волк, кот и собака		Рассматривание сборника сказок. Чтение сказки, чтение по ролям.		Составление характеристики героев.				Составление выставки книг «Сказки Смоленского края».
20	Сказки Смоленского края		Ванька — старушкин сын. Катигорошинка		Чтение сказок. Работа с содержанием.		Иллюстрирование выбранного эпизода.				Литературная викторина «Мы любим сказки» по мотивам сказок
21	Стихи о родном крае		И. Суриков «Вот моя деревня», А. Блок «На лугу».		Рассматривание сборника стихов И. Сурикова, выразительное чтение.		Заучивание стихотворения наизусть.				Устный журнал «Родной край»
22	О героях		А.Митяев «Богатыри»		Литературное слушание, чтение и рассматривание книги, введение понятия «былина»		Нарисовать иллюстрацию к былине, научиться правильно называть предметы вооружения русских воинов.				Составление книжной выставки «О богатырях и о подвигах».
23	О доброте		В.Осеева «Добрая хозяюшка», «Синие листья»		Чтение и рассматривание книги.		Придумать своё название сказки. Пересказ сказки от имени девочки, петушка.				Беседа-дискуссия с элементами инсценировки.
24	«Поговорим о наших мамах»		Стихи о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др..		Рассматривание сборника «О мамах», выразительное чтение		Заучивание одного стихотворения наизусть.				Конкурс стихотворений о маме.
25	«В стране Вообразилии»		Б.Заходер «Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой».		Рассматривание сборника Б. Заходера «В стране Вообразилии», выразительное чтение выбранного стихотворения.		Разучивание повторяющихся четверостиший.				Парад домашних творческих достижений  «В стране Вообразилии»
26	Знакомые незнакомцы		Н.Сладков «Как медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок».		Чтение и рассматривание книги, воспроизведение содержания по иллюстрациям.		Нарисовать каким ты себе представил медвежонка, зайчонка.				Словесное рисование портрета главного героя. Оформление выставки книг «О животных».
27	Книги о животных		Е. Чарушин «На нашем дворе», Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В.Бианки «Хвосты».		Рассматривание сборника книг «О животных», комментированное чтение.		Пересказ по серии картинок, выбрать самый радостный эпизод, самый грустный. Выделение научно-познавательных сведений. Нарисуй рисунок к произведению.				Составление правил обращения с домашними животными «Братья наши меньшие» Воспроизведение диалогов по памяти. Загадывание друг другу загадок о животных.
28	О любимых игрушках		Э. Успенский «Чебурашка», А. Барто «Игрушки»		Рассматривание сборника стихов «Игрушки», выразительное чтение стихотворений.		Вспомнить стихи про зайку, мишку и т.д Осмысление содержания в форме разгадывания загадок.				Выставка рисунков к знакомым стихам А. Барто по выбору. Составление книжной выставки «Стихи Барто».
29	О чем я мечтаю		В.Катаев « Цветик – семицветик»		Литературное слушание, чтение и рассматривание книги.		Разучивание волшебной песенки. Рисование цветика-семицветика. Соотнесение эпизодов сказки с лепестками волшебного цветка.				Драматизация с правильным интонированием реплик.
30	Про школу.		С.  Баруздин « Как Алёше учиться надоело»		Литературное слушание, рассматривание книги: содержание, иллюстрации; творческое чтение.		Воспроизведение содержания по вопросам учителя.				Беседа-дискуссия с элементами инсценировки.
31	Экскурсия в школьную библиотеку		Выставка « Книги для летнего чтения»		Обзор книг		Работа с выставкой книг.				Составление списка книг для летнего чтения.
32	Мой любимый герой		Выставка любимых книг		Проект «Мой любимый герой».		Рисование любимого героя.				Оформление альбома «Наши любимые герои».
33	Обобщающее занятие. Викторина по прочитанным книгам.				Письменные ответы на вопросы викторины. Определение «Лучшего читателя».
2 класс
						Характеристика деятельности учащихся
№	Тема		Предлагаемая к использованию литература			Основное содержание работы	Индивидуальная работа с детской книгой				Групповая работа с детской книгой
1.	Самые интересные книги, прочитанные летом.		Книги, прочитанные летом.			Презентация прочитанной книги.
2	Стихи о школе и детях «Здравствуй, осень золотая! Школа, солнцем залитая»		С.Я.Маршак «Первый день календаря», «Про одного ученика и шесть единиц» А.Плещеев «Чему в школе учат»			Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям.	По желанию выучить одно стихотворение о школе наизусть.				Конкурс стихов о школе. Фотовыставка «Мой первый день в школе» с четверостишием о школе собственного сочинения.
3	Сказки о животных «Трудолюбивым да сообразительным никакая беда не страшна»		В. Сутеев «Мышонок и карандаш». Р. Киплинг «Слонёнок»			Определение особенностей жанра сказок о животных.	Пересказ по иллюстрациям. Принести в читательский уголок свою книгу сказок о животных.				Разыгрывание сказки по ролям.
4	Загадки о животных Учись отгадывать загадки: сам догадайся и товарищу объясни.		Сеф «Ключ от сказки», К.И.Чуковский «Загадки», Русские народные загадки.			Учить отгадывать загадки, находить ключевые слова, ориентировать в теме чтения по заглавию.	Разучить одну загадку наизусть. Поиск загадок для составления классного сборника загадок.				Составление классного сборника загадок
5	Учись дружить		Е.Пермяк «Два рассказа», «Самое страшное», В.А.Осеева «Пёрышко»			Выразительное чтение с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания.	Найти пословицы о дружбе и друзьях				Мозговой штурм «Учись дружить». Инсценировать  отдельные эпизоды произведения.
6	Здравствуй, осень!		М. Пришвин «Листопадничек»			Определять жанр произведения и тему, составлять план произведения.	Подготовка рисунков «Осень в моём городе»				Устный журнал « Осень в моём городе»
7	Худому делу - худой конец.		Итальянская сказка «Как осел петь перестал», С.Баруздин «Кляксы», В.Берестов «Змей – хвастунишка»			Учить работать с книгой: обложка, иллюстрации, автор, тема, жанр.	Придумать своё оригинальное продолжение сказки.				Разыгрывание сказки С.Михалков «Аисты и лягушки»
8	Стихи о Родине Здравствуй, страна героев, страна мечтателей, страна учёных!...		Могилевская «Сказка о громком барабане», Стихи о Родине.			Чтение и рассуждение о прочитанном	Подготовить выразительное чтение стихотворений  о Родине. Подбор книг для тематической выставки книг «О Родине»				Составление устных иллюстраций к произведению «Сказка о громком барабане»
9	Весёлые стихи		Д.Хармс « Иван Торопышкин» Э.Мошковская «Хитрые старушки» С.Маршак «Пудель», «Багаж»			Обзор различных изданий одного произведения.	Придумать и нарисовать свою обложку книги к понравившемуся произведении				Работа с иллюстрациями к произведениям,  художники – иллюстраторы.
10	«На ярмарке»		Малые фольклорные жанры.			Выделение отличительных особенностей русского фольклора.	Выучить потешку, считалку,небылицу.				Конкурс на лучшего чтеца скороговорок
11	Сказки о животных Хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце		В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Яблоко»			Определение темы чтения с опорой на иллюстрации, заглавие, фамилию автора.	Сочинение сказки о неживом предмете ( портфель, кружка, ботинок, ручка и т.д.)				Оформление и выбор сказок для создания классного сборника «Сказки о …»
12	Рассказы о животных. Остановись! Присядь! Нагнись! И под ноги взгляни! Живой живому удивись: они ж тебе сродни….»		М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса» К.Ушинский Рассказы и сказки, «Орел»			Отработка связи « писатель - книги – тема»	Принести картинки, иллюстрации,фотографии с изображением птиц нашего города.				Беседа и рассуждение по прочитанному, составление памятки «Учись наблюдать»
13	Забавные стихи Не любо – не смейся, а другим не мешай.		А.Барто « Дом переехал», Хармс «12 поваров», «Иван Иваныч Самовар», « Иван Торопышкин» Э.Мошковская «Хитрые старушки»			Выразительное чтение с интонацией юмора, радости.  Обратить внимание на связь « тема – автор»	Выбор отрывка для заучивания наизусть.				Составление выставки книг по теме, обмен книгами, составление памятки «Бережного  отношения  к книге»
14	Сказки и стихи  о приключениях и волшебстве Я ещё не волшебник, я только учусь.		Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке»			Детальный анализ произведения.  Отработка связи «жанр – книги», уметь читать надписи на обложке при усложненном оформлении книг.	Сочинить стихи о своих друзьях				Читательская конференция «Приключения Незнайки и его друзей»
			Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
15	Рассказы и стихи о подвигах		М.Зощенко «Самое главное» Емельянов «Храбрая девочка»			Упражнять в умении предугадывать примерное содержание по названию, началу, иллюстрациям ,используя внешние приметы или прежний опыт.	Характеристика поступка, героев.				Беседа-диспут.
16	Тебе смешно, а мне до сердца дошло		Е.Чарушин «Кошка Маруська», В.Осеева « Кто всех глупее».			Умение найти название книги на корешке. Тема и жанр произведения. Выразительное чтение с интонацией сочувствия, грусти, радости.	Написать рассказ о случае с вашей кошкой.				Фото- выставка «Мои четвероногие друзья» с комментариями
17	Сказки о настоящей дружбе.		Афганская сказка « Волк – ябедник» Африканская сказка «Вот так дружба!»			Разграничивать книгу – произведение и книгу – сборник	Выделение основных характеристик «настоящего друга» по прочитанным сказкам. Составить рассказ о своём лучшем друге.				Оформление плаката «Настоящий друг» на основе «мозгового штурма»
18	О героизме и трусости Слава греет – позор жжет		С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар» Артюхова « Трусиха», С.Михалков «Прививка», К.Ушинский «Трусливый Ваня»			Выборочное чтение характеристики главных героев. Озаглавливание тематической выставки.	Отбирать, рассматривать и приносить в класс книги о храбрости.				Составление советов для тех, кто хочет быть храбрым.
19	Жизнь дана на добрые дела.		Б.Житков « Помощь идет» Е.Пермяк « Пичугин мост»			Выделение ключевых эпизодов по вопросам учителя.  Закрепление всех приобретенных знаний.	Составление рассказа о своём добром поступке.				Разгадывание кроссворда « О героях храбрецах»
20	Произведения о ребятах – сверстниках.		Киселев « Мальчик Огонек», С.Михалков « Про мимозу» Н. Г. Гарин- Михайловский «Тёма и Жучка»			Установка на знакомство с книгой, начиная с фамилии автора (знаком – незнаком). Интонированное чтение произведений.	Составление характеристики положительного и отрицательного героев. Пересказ от лица главного героя.				Оформление выставки книг  «Товарищам детям»
21	Родину – мать учись защищать.		А.Гайдар « Поход», «Сказка о военной тайне» С.Могилевская «Рассказ о смелом барабанщике»			Детальный анализ произведений, характеристика черт характера. Учить озаглавливать тематическую выставку.	Подобрать пословицы и поговорки  о Родине. Выделение для себя нравственных качеств.				Беседа-дискуссия с элементами инсценирования.
22	Нет лучше дружка, чем родимая матушка		Е.Благинина « Вот какая мама», «Бабушка - забота», Емельянов « Рассказы о маме» Панькин « Легенда о матерях» Трутнева « Проталинки»			Знакомство с понятием «легенда». Выразительное чтение стихотворений, анализ содержания.	Сочинение стихов о маме и для мамы (буриме)				Сборник стихов нашего класса «Самая, самая, самая…»
23	Книги о ребятах и их делах		А.Барто « Было у бабушки 40 внучат» С.Маршак «Чижи»			Выделение поведенческих характеристик героев для дальнейшего инсценирования.	Выбор для себя роли в инсценировке				Собрать книги в уголке чтения, которые нуждаются в ремонте, и поработать «доктором» в «книжкиной больнице»
24	Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум		Китайская народная сказка « Ребёнок и мудрец»,  « Отчего у белого медведя нос черный» Юсупов « Почему у лягушки нет хвоста»			Умение находить в книгах общие признаки	Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ				Литературная игра «Почемучка»
25	Басни дедушки Крылова		Басни И. А. Крылова «Квартет», «Волк и журавль» и т. д.			Понятие «авторская выставка», выразительное чтение басен, умение выделять мораль басни.	Выучить какой- нибудь отрывок из басни И. А. Крылова. Моя иллюстрация к любимой басни.				Игра – «Угадай» (узнать, какая басня И. А. Крылова проиллюстрировано)
26	Весна, весна на улице, весенние деньки!		Б. Заходер «Товарищам детям», Э Шим « Чем встречают весну?» Э. Шим «Чем пахнет весна».			Обратить внимание на связь « тема – автор». Передача весеннего настроения при выразительном чтении.	Придумать своё название стихотворениям. Словесное изображение весенних картин.				Составление устного журнала «Весна, весна на улице…»
27	Знай и люби родную природу!		Е.Чарушин «Большие и маленькие», «Про Томку» Снегирев « Про пингвинов» Г.Скребицкий «Колючая семейка»			Обобщить прочитанное, нахождение логических связей в произведении.	Пересказ по плану.				Работа с толковыми словарями Ожегова, Даля
28	Произведения о растениях Думаешь – чудеса далеко, а они тут, рядом.		Э.Шим «Неслышные голоса» Н.Павлова « Живая бусина»			Устанавливать  связь « автор – книга – тема».	Выделение ключевых эпизодов произведений.				Создание диафильма «Живая бусина»
29	Все  за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.		Н.Носов «Огурцы», А. Гайдар «Чук и Гек»			Формирование нравственной позиции младшего школьника. Повторение правил гигиены чтения.	Составление вопросов по произведению.				Дискуссия «Моё отношение к тому, что «плохо лежит»
30	Стихотворения смоленских поэтов.		Стихи М. Исаковского, А. Твардовского			Рассматривание сборников стихотворений. Выразительное чтение.	Выбор стихотворений для заучивания.				Чтение в паре.
31	Конкурс чтецов стихотворений смоленских поэтов.		Стихи М. Исаковского, А. Твардовского			Разработка критериев для оценивания.	Чтение наизусть.				Оценивание в соответствии с разработанными критериями.
32	Подготовка к КВН «В стране читали»		Выставка прочитанных книг			Подготовка к КВН	Подготовка вопросов команде соперников.				Подготовка визитной карточки команды.
33	Обобщающее занятие КВН «В стране Читалии»					Проведение КВН с обобщением полученных знаний
34	Обобщающее занятия Посещение библиотеки.		Выставка книг для летнего чтения			Беседа, обзор книг для летнего чтения.	Рекомендательный список произведений для летнего чтения				Оформление уголка летнего чтения.
3 КЛАСС
						Характеристика деятельности учащихся
№		Тема		Предлагаемая к использованию литература		Основное содержание работы		Индивидуальная работа с детской книгой		Групповая работа с детской книгой
1.		Самые интересные книги, прочитанные летом.		Книги, прочитанные летом.		Презентация прочитанной книги.
2		Стихотворные сказки		П.Ершов «Конёк – горбунок» А.Пушкин «Сказка о золотом петушке» В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее»		Особенности стихотворных сказок, Сравнение сказок разных авторов.		Выучить отрывок наизусть		Сравнительная характеристика героев
2		Детские энциклопедии		Энциклопедии  о растениях, животных, географии, истории и т.д.		Особенности энциклопедических публикаций.		Находить в большом потоке информации интересующую информацию		Создание энциклопедии школьных принадлежностей.
3		Стихи о природе. Страницы русской классики.		Ф.Тютчев, И.Суриков, А.Блок, И. Бунин, С.Есенин, А.Плещеев		Рифма, строфа, олицетворение, сравнение, эпитет. Основы стихосложения: синквейн		Сочинить синквейн о друге		Сочинение синквейна о лете.
4		Рассказы современных писателей о детях		Т.Лихоталь «Синяк»,  Рассказы В.Драгунского «Сестра моя Ксения», «Что я люблю», «….И чего не люблю», «где это видано, где это слыхано»		Рассуждать о прочитанном, сравнивать с реальными жизненными ситуациями.		Сочинить свой рассказ «Что я люблю»		Сравнение себя с героями произведений В.Драгунского
5		Волшебный мир сказок Бажова		П. Бажов «Огневушка-поскакушка», «Змейка», «Каменный цветок»		Выделение особенностей уральских сказаний.		Мини-рассказ «Я умею, я могу»		Оформление плаката «Умельцы нашего класса»
6		Произведения о тех, кто трудится		Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Осеева «Простое дело"		Рассуждать с опорой на прочитанное произведение.		Находить ответы на вопросы в произведении.		Суд над ленью (судья, адвокат, защитник, свидетели)
7-8		Книги о природе и человеке		М.Пришвин «Гаечки» Р.Киплинг «Маугли» Б.Житков «Мангуста»		Деление произведения на смысловые части.		Находить в произведении понравившиеся отрывки		Озаглавливание частей.
9		Рассказы о животных		Л.Толстой « Как волки учат своих детей», К.Паустовский «Барсучий нос», Андреева «Кусака»		Чувства, эмоции героев и  читателей. Мастерство писателя.		Сочинение стихотворения «Я….»(Словами «Я» начинается каждая нечетная строка)		Сборник стихотворений «Про нас»
10		Произведения о долге и храбрости		И. Тургенев «Капля жизни»		Составление характеристики героя по его поступкам и жизненным ситуациям		Найти и принести книги с произведениями о долге и храбрости.		Выставка книг о долге и храбрости.
11		Произведения о мамах и детях		А.Милн «Непослушная мама»		Выразительное чтение стихотворений: передача любви и уважения тембром  и темпом чтения		Выучить стихотворение о маме.		Конкурс стихотворений о маме
12-13		Сказки  о приключениях детей		И.Сигсгорд « Палле один на свете», А. Погорельский «Чёрная курица»		Литературное слушание. Анализ произведения.		Иллюстрация с комментариями, составление вопросов по тексту		Составление кроссворда с использованием составленных вопросов
14		Весёлые истории		М.Зощенко « Глупая история» И.Сухин «Вот такой затейник»		Особенности произведений юмористического жанра.		Мини рассказ «История из моего детства»
15		Сказки народов разных стран		Арабская сказка «Синбад – мореход», «Али – Баба и сорок разбойников»		Особенности арабских сказок		Иллюстрация с комментарием (отрывок из произведения к иллюстрации)		Составление брейк – сказки.
16		Книги о дружбе и взаимопомощи		Ю. Куклачев «Мои друзья кошки» В. Дуров «Наша Жучка»		Особенности произведений, написанных  не писателем, а людьми разных профессий.		Мини сочинение «Моя кошка», «Собака-друг человека».		Газета с фотографиями, рисунками и сочинениями «Мои друзья –кошки, собаки»
17		Книги писателей, которые иллюстрируют свои произведения.		Е.Чарушин, В. Голявкин		Работа художника-иллюстратора. Значение иллюстрации в раскрытии содержания произведения.		Иллюстрирование понравившегося эпизода.		Составление диафильма к прочитанному произведению
18		Как рождается герой		Б.Заходер « История гусеницы», Ю.Мориц « Жора Кошкин», Л.Яхнин « Лесные жуки»		Темп чтения, передача настроения голосом.		Выразительное чтение выбранного стихотворения		Конкурс на лучшего чтеца
19		Люби живое		М.Пришвин «Рождение кастрюльки», Д. Мамин – Сибиряк «Емеля – Охотник»		Отражение биографии и интересов писателя в его произведениях.		Выразительное чтение отрывка произведения.		Устное иллюстрирование
20		Современные детские журналы и газеты.		Выставка детских журналов и газет.		Презентация журнала или газеты.				Подготовить рекламу журнала по мини-группам.
21		По страницам детских журналов		Ю.Ермолаев «Соседка по парте», журнал «Мурзилка» - «Уроки этикета»		Анализ поступков героев, предложение своего решения проблемы, ссоры возникшей среди героев произведения.		Формулирование своего отношения к происходящему в произведении.		Составление памятки «За школьной партой»
22		Твоя книжная полка		Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома», «Приключения Толи Клюквина», «Дневник Коли Синицына»		Детальный анализ произведения.		Устный портрет героя.
23
24		Страна Фантазия		Д.Родари «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы»		Анализ произведения по вопросам учителя.		Подготовка иллюстрации к игре « Угадай произведение, зачитай отрывок»		Игра« Угадай произведение, зачитай отрывок»
25
26		Разножанровые произведения о ратных подвигах  родного народа		К.Ушинский «Александр Невский», А. О. Ишимова «История России в рассказах для детей».		История на страницах художественных произведений.		Поиск произведений по теме занятия.		Оформление читательского уголка, экскурсия к памятнику воинам ВОВ
27-29		Зарубежные писатели детям		А.Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи длинный чулок»		Особенности произведений зарубежных писателей имена героев, бытовые особенности, обычаи и т.д. Составление вопросов по услышанному отрывку  произведения.		Выразительное чтение  отрывка с коротким комментированием общего сюжета.		Ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного.
30		Интерактивная игра «Литературное лото»		Интерактивная игра.						Выполнение заданий игры.
31		Устный журнал «Любимые книги – любимые писатели».		Выставка любимых книг.		Презентация любимой книги.		Отзыв о прочитанной книге.
32		Составление викторины по любимой книге.						Составление вопросов, оформление викторины.
33		Современные детские журналы и газеты.		Выставка детских журналов и газет.		Презентация журнала или газеты.				Подготовить рекламу журнала по мини-группам.
34		Обобщающее занятие. Викторина по прочитанным книгам.				Письменные ответы на вопросы викторины. Определение «Лучшего читателя».
4 КЛАСС
						Характеристика деятельности учащихся
№		Тема		Предлагаемая к использованию литература		Основное содержание работы			Индивидуальная работа с детской книгой	Групповая работа с детской книгой
1		Самые интересные книги, прочитанные летом.		Книги, прочитанные летом.		Презентация прочитанной книги.
2-3		«Где, что, как и почему?»		Книги-справочники, энциклопедии		Расширение сведений о пособиях в помощь юному читателю. Обобщение сведений о книгах-справочниках.			Работа со справочной детской литературой	Работа со справочной детской литературой
4		Изготовление книжки-самоделки «Знаете ли вы?»..		Книги-справочники, энциклопедии		Работа над созданием книжки – самоделки.
5-6		«Вчера и сегодня»		Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях.		Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. Выделение из прочитанных книг особенно интересных сведений из науки и техники.			Отбор и чтение книг по теме «Вчера и сегодня».	Подбор книг в уголке чтения по серии: «Героические биографии. Легендарные герои».
7-8		«Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны»		Книги о ребятах-сверстниках, участниках ВОВ		Анализ и оценка умения коротко, понятно, интересно рассказать о прочитанной книге. Знакомство с аннотированным рекомендательным указателем книг и приёмами аннотирования.			Оформление аннотаций на прочитанные книги.	Подготовка и проведение тематического устного журнала «Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны»
9-10		«Из истории нашей Родины»		Книги о далеких по времени событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Знакомство с творчеством С. Алексеева.		Рассказы о героях прочитанных книг, составленные по разным источникам. Выделение книг С. Алексеева и знакомство с творчеством этого писателя.			Устное аннотирование книг по теме занятия.
11		Изготовление альбома «Из истории нашей Родины»				Составление плана работы, распределение поручений, работа в группах по изготовлению альбома.			Работа по разработанному плану.
12		«В путь, друзья!»		Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных		Анализ книг. Выделение эпизодов, воспитывающих чувство юмора, любознательность, наблюдательность, внимание.			Составление заданий для литературного марафона.	Подготовка к литературному марафону.
13		Литературный марафон «В путь, друзья!» - по материалам прочитанных книг.				Проведение литературного марафона «В путь, друзья!» - по материалам прочитанных книг.
14-15		«Родные поэты».		Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов,  М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин и др.		Знакомство с широким кругом поэтов-классиков, с тематикой их творчества. Чтение избранных стихов наизусть.			Чтение стихов ряда поэтов-классиков. Отбор нескольких стихотворений для чтения вслух, наизусть.	Выразительное чтение выбранного стихотворения.
16		Конкурс чтецов стихотворений поэтов-классиков.				Разработка критериев для оценивания.			Чтение выбранного стихотворения наизусть	Оценивание по критериям. Определение победителя.
17-18		«Творцы книг»		Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и о тех, кто книги печатает. Н. Шер «Рассказы о русских писателях», К. Паустовский «Далекие годы»- повесть о детстве и юности, Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»- повесть о детстве.		Беседа о том, с какими книгами познакомились, кто какое направление выбрал для самостоятельного чтения, о чем узнал.			Заполнение дневника чтения новыми материалами о писателях, поэтах, художниках, печатниках-полиграфистах.	Оформление уголка книг приключенческого жанра.
19		Подготовка коллективной компьютерной презентации «Творцы книг».				Составление плана работы. Разработка содержания презентации: количество слайдов, их содержание. Подбор материалов. Оформление презентации в редакторе презентации.			Работа в соответствии с планом.	Работа в соответствии с планом.
20-21		«От благодарных читателей»		М.Твен «Приключения Тома Сойера» Д.Свифт «Путешествие Гулливера»		Анализ книг. Выделение эпизодов, воспитывающих чувство юмора, любознательность, наблюдательность, внимание, уважение  к старшим.			Формулирование своего отношения к происходящему в произведении, составление характеристики главных героев.	Составление вопросов для кроссворда..
22		Составление кроссворда по книге «Путешествие Тома Сойера»				Как составить кроссворд.			Составление и оформление кроссворда.
23-27		«Современные писатели - детям»		В. Медведев «Баранкин будь человеком» Рассказы Н.Носова.		Знакомство с широким кругом современных писателей, с тематикой их творчества. Анализ произведений.			Выбор отрывка, пересказ от своего имени. Составление вопросов по данным произведениям.	Оформление читательского уголка..
28-32		Сказки зарубежных писателей.		В.Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук» Х.К.Андерсен «Русалочка»		Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме.			Оформление читательского дневника. Составление заданий по данным произведениям (вопросы, кроссворды, ребусы, пиктограммы и т. д.)	Литературная игра «Ты мне, я тебе» по прочитанным произведениям.
33		Обобщающее занятие. Викторина по прочитанным книгам.				Письменные ответы на вопросы викторины. Определение «Лучшего читателя».
34		Литературный праздник

7. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение. Список литературы для учителя и обучающихся.

1.     Библиотечный фонд художественной литературы в школьной и городской библиотеках.

2.     Интернет.

3.     Электронные презентации.

4.     Газета «Педсовет». - 2005 №3; 2005. №6.

5.     Гостимская Е.С. Внеклассное чтение М.,  2005.

6.     Русская литературная классика. Самара: Корпорация «Федоров», 1995.

7.     Что такое? Кто такой?  М.: Педагогика, 1990. Т.1-3

8.     Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.:      Флинта - наука, 2001.

9.     Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука,2001.

10. Российская школьная хрестоматия. 1-4 классы. Издательство «Интербук»,1985.

11. Светловская Н.Н.,  Джежелей О.В. Внеклассное чтение в1- 3 классах. М. Просвещение, 1985.

12. Светловская Н. Н. «Методика внеклассного чтения», М. 1991.

13. Осеева Г. Волшебное слово. М., «Детская литература», 1980.

14. Журналы «Начальная школа», 2006-2009 гг.

15. Интернет-ресурсы с литературными презентациями metodisty.ru›Все работы›Презентации и видеоролики, viki.rdf.ru›item/373, lit-studia.ru›method/46.html

16. Сказки Смоленского края http://www.gzhatsk.net/skazki/