Программа внеурочной деятельности для 1 класса

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 ГОРОДА ЛИПЕЦКА

имени Героя Советского Союза С.Г. Литаврина

Рекомендовано к утверждению МС   МБОУ СОШ № 5  протокол №    от             2015 .   руководитель МС _______________/___________

Утверждаю  приказ №         от             2015 г. директор МБОУ СОШ № 5 Борискина С.А. /________

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

« Я  И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

(научно-познавательное направление)

учителя начальных классов первой квалификационной категории

Горбуновой Ольги Сергеевны

рассчитана на детей в возрасте  7- 8 лет

срок реализации 1 год

2015

Программа внеурочной деятельности

«Я И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основании следующих нормативно - правовых документов:

·                    Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012.  №  273-ФЗ,

·                    приказа Минобрнауки РФ от 06.10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009 г. № 15785);

·                    письма Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ»;

·                    положения  МБОУСОШ № 5  об организации внеурочной деятельности»

·                    концептуальных положений  УМК  «Перспективная  начальная  школа»;

·                    программ четырехлетней начальной школы:  Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. Р.Г. Чуракова. -М., Академкнига/Учебник, 2013. А также рекомендаций  разработчика и составителя программы внеурочной деятельности «Мы и окружающий мир» С.Н. Ямшининой, Академкнига/Учебник, Москва 2013.

Программа ориентирована на детей в возрасте 10-11 лет

Цель программы: формирование универсальных учебных действий; овладение учеником основами практико-ориентированных знаний об окружающем его мире, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и взрослыми, формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды.

Основные задачи программы:

— развитие проектных, исследовательских умений младших школьников;

— формирование  опыта поиска информации и фиксации найденной информации;

— развитие умений разработки презентаций и публичных выступлений

Форма организации внеурочной деятельности: проектная деятельность первоклассников в научном клубе.

Продолжительность реализации программы: 33 часа

Планируемые результаты реализации программы

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; осознание ответственности человека за общее благополучие; осознание своей этнической принадлежности; гуманистическое сознание; социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; эстетические потребности, ценности и чувства; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Коммуникативные УУД: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения;осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах  (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); сбор (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка (определение основной и второстепенной), передача информации (устным, письменным, цифровым способами); анализ; синтез; сравнение; сериация; классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; построение рассуждения; обобщение; интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения

конкретных задач.

В области предметных планируемыхрезультатов обучающиеся получат возможность научиться: осознавать ценность окружающего их мира и необходимость нести ответственность за его сохранение; собирать материал для проектных работ и презентовать их; составлять портфолио.

Содержание

Тема 1. Школьник и его жизнь в школе. Презентация «Я — первоклассник».

Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — самопрезентация.

 Я — ученик первого класса. Мои интересы. Мой портрет.

Я и моя семья ( с привлечением родителей).

Примечание к теме 1. Материал, подготовленный учащимися о себе и семье, можно использовать для оформления портфолио учащегося.

Тема 2. Школьник и его жизнь в школе. Что такое научныйклуб?

Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — диалог. Чтотакое научный клуб младшего школьника «Мы и окружающиймир» (работа по учебнику «Окружающий мир» 1 класс, с. 74–75). Кто может вступить в клуб. Какие вопросы из окружающего мираинтересуют учащихся (для уточнения тематического планирования). Мое домашнее животное или растение (рисунок, рассказ).

Тема 3. Правила безопасного поведения. Что такое адреси для чего его надо знать?

Внеаудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — экскурсияпо городу (селу и т.п.). Где можно узнать адрес дома? Как найтичеловека, зная его адрес. Адрес моей школы.

Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — защита минипроекта «Путешествие от дома до школы».

Тема 4. Живая и неживая природа. Кто живет в цветке илидля чего нужна лупа?

Внеаудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — экскурсияв лес. Как можно рассматривать окружающий мир. В чем отличияживой и неживой природы. Что такое лупа. Насекомые — частьживой природы.

Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — творческаяработа. Оформление настольной игры «Живое–неживое».

Тема 5. Органы чувств человека. Для чего человеку нужна кожа?

Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — практическая

работа. Кожа — орган чувств человека, позволяющий познаватьокружающий мир. Что можно увидеть на коже через лупу. Уход закожей. Правила безопасности.

Тема 6. Органы чувств человека. Почему конфета сладкая,а лимон кислый?

Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — практическаяработа. Язык — орган чувств человека, позволяющий познаватьокружающий мир. Секреты языка. Правила ухода за полостьюрта. Правила безопасности.

Тема 7. Правила безопасного поведения. Почему нельзя естьснег или для чего нужны фильтры?

Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — практическаяработа. Опыт со снегом. Как очистить загрязненную воду. Что такое фильтр. Какие бывают фильтры. Как сделать фильтр своимируками. Подготовка отчета о выполненной работе в форме фотографий, рисунков.

Тема 8. Времена года. Почему год круглый?

Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — практическаяработа, путешествие по временам года. Времена и месяцы года. Когда я родился. Признаки времен года. Жизнь растений и животных в каждое время года. Игры на каждое время года.

Тема 9. Человек — часть природы, или чем я отличаюсьот живых организмов.

Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — практическая работа. Человек — часть живой природы. Отличия человека от живых организмов. Оформление результатов наблюденийс помощью рисунка.

Тема 10. Живая и неживая природа. Как путешествуют растения? Основные способы распространения растений.

Экскурсия (1ч)

Аудиторное (1 ч). Защита мини-проекта «Путешествие семян». Оформление результатов наблюдений с помощью рисунка, фотографий.

Тема 11. Природа моего края. Что такое Красная книга?

Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — практическаяработа.

Исчезающие растения и животные родного края. Растенияи животные родного края, которые занесены в Красную книгу. Оформление результатов наблюдений с помощью книжки-малышки.

Тема 12. Живая и неживая природа. Как живут растения и животные зимой?

Внеаудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — экскурсия. Жизнь деревьев, кустарников и трав в зимнее время года. Помощь животным.

Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — практическаяработа. Конструирование кормушки.

Тема 13. Правила безопасного поведения. Тайны волшебного озера.

Внеаудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — экскурсия. Правила безопасного поведения на водоемах с приходомвесны.

Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — практическаяработа. Подготовка к защите проекта «Календарь природы».

Тема 14. Природные явления. Правила безопасного поведения.

Внеаудиторное (1ч). Форма проведения занятия — экскурсия. Природные явления: снег, ветер…

Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — практическаяработа. Правила безопасного поведения при сходе снега и падании сосулек. Подготовка к защите проекта «Календарь природы».

Тема 15. Времена года. Почему летом жарко, а зимой холодно?

Внеаудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — экскурсия. Признаки весны (высокое солнце, тело, таяние снега и льда, прилет птиц и т.п.).

Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — практическаяработа. Защита проекта «Календарь природы».

Тема 16. Конференция. Защита портфолио.

Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — заседаниенаучного клуба. На конференции учащиеся представляют своитворческие работы, выполненные в течение учебного года.

На конференцию можно пригласить учащихся других классов, родителей.

Тема 17. Школьник и его жизнь в школе. Хочу вступитьв клуб!

Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — заседание научного клуба. Учащиеся самостоятельно выполняют задания длябудущих членов клуба «Мы и окружающий мир», расположенныхв учебнике 1 класса «Окружающий мир» (с. 76–77). Учитель и родители помогают заполнить два конверта!

Литература и методическое обеспечение

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова. —М.: Просвещение, 2010.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2010.

Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. Р.Г. Чуракова. — М., Академкнига/Учебник, 2013

Федеральный государственный стандарт начального общего образования /Министерство образования и науки Российской Федерации. — М.: Просвещение, 2010.

Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно-ориентированной развивающей системы воспитания и обучения). — М.: Академкнига/Учебник, 2012.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. Учебник. 4 класс. М.: Академкнига/Учебник

http://www.akademkniga.ru– издательство Академкнига/учебник; http://viki.rdf.ru - Детские электронные презентации и клипы; http://school-collection.edu.ru– Единая  коллекция цифровых образовательных ресурсов; http://uchitel.edu54.ru – Игры, презентации в начальной школе; http://www.nissa-tour.ru/russia/zk/goroda.asp; http://www.nice-places.com/articles/russia/gold_ring/; http://www.privetstrana.ru/zolotoe-kolco.html; http://spb.sutochno.ru/gorod; http://www.spb-rf.ru/ и д.р.

Тематическое планирование

№ занятия	Тема занятия	Форма проведения	Дата
1	Школьник и его жизнь в школе. Я — ученик первого класса.	самопрезентация	4.09
2	Школьник и его жизнь в школе. Я и моя семья	самопрезентация	11.09
3	Школьник и его жизнь в школе. Что такое научный клуб?	диалог	18.09
4	Правила безопасного поведения. Что такое адрес и для чего его надо знать?	экскурсия по городу	25.09
5	Путешествие от дома до школы	защита мини проекта	1.10
6	Живая и неживая природа. Кто живет в цветке или для чего нужна лупа?	экскурсия	9.10
7	Живое–неживое	творческая работа, оформление настольной игры	23.10
8-9	Органы чувств человека. Для чего человеку нужна кожа?2ч	практическая работа.	30.10 6.11
10-11	Органы чувств человека. Почему конфета сладкая, а лимон кислый?	практическая работа.	13.11 20.11
12-13	Правила безопасного поведения. Почему нельзя есть снег или для чего нужны фильтры?	практическая работа.	4.12 11.12
14-15	Времена года. Почему год круглый?	практическая работа	18.12 25.12
16-17	Человек — часть природы, или чем я отличаюсь от живых организмов.	практическая работа
18	Живая и неживая природа. Как путешествуют растения?	экскурсия
19	Путешествие семян	Защита мини-проекта
20	Природа моего края. Что такое Красная книга?	практическая работа
21	Растения и животные родного края	Проект  книжка-малышка
22	Живая и неживая природа. Как живут растения и животные зимой?	экскурсия
23-24	Конструирование кормушки	практическая работа
25	Правила безопасного поведения. Тайны волшебного озера.	экскурсия
26	Природные явления. Правила безопасного поведения	экскурсия
27-28	Календарь природы	защита проекта
29	Времена года. Почему летом жарко, а зимой холодно?	экскурсия
30,31,32	Защита портфолио с творческими работами, выполненными в течение учебного года	конференция
33	Школьник и его жизнь в школе. Хочу вступить в клуб!	заседание научного клуба.