Программа внеурочной деятельности "Домашний дизайн"

Пояснительная записка

            Программа внеурочной деятельности «Домашний дизайн» для обучающихся 5-8 классов составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

            - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

            - Примерная основная образовательная программа основного общего образования с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

            - СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

            Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.

Актуальность программы

            Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности. Конструирование и ручной труд, игра и рисование – особые формы детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности обучающихся данного возраста:

            - желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяет простым манипулированием с ним, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата;

            - желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.

            Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе организуя работу с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, бисера, природного и бросового материала. В процессе работы с этим материалом дети познают свойства, возможности их преобразования и использования в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей среды.

            Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, листьев, коробок, бутылок и т.д. Создание поделок доставляет детям огромное творческое наслаждение, в тоже время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата.

            Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого, исследовательского характера через введение в проектную деятельность пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, появление созидательного отношения к окружающему.

            Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельности типа: методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы полного общего образования.

            Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

            Программа позволяет реализовать используемые в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подход.

             Данная рабочая программа по  внеурочной деятельности «Домашний дизайн» составлена для обучающихся 5-8 классов на 70 часов, по 1 часу 2 раза в неделю.

            Цель программы – развитие личности и создание основ творческого потенциала обучающихся.

            Задачи программы:

            1. Обучение детей разнообразным приемам преобразования различных материалов.

            2. Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей.

            3. Вовлечение родителей в творческую деятельность детей дома.

            4. Формирование позитивной самооценки, самоуважения, бережного отношения к результатам своего труда.

            5. Формирование умения планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.

            6. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

            - ведение диалога, координирование своих действий с действиями партнеров по совместной деятельности;

            - способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

            - социально адекватные способы поведения.

            7. Формирование способности к организации деятельности и управлению:

            - целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

            - навыки организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

            - самостоятельное и совместное планирование деятельности и сотрудничества;

            - самостоятельное совместное принятие решений.

            8. Формирование умения решать творческие задачи.

            Методы и приемы обучения:

            1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь).

            2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).

            3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделок).

            Принципы построения педагогического процесса:

            1. От простого к сложному.

            2. Системность работ.

            3. Принцип тематических циклов.

            4. Индивидуальный подход.

            Использование тематического принципа построения занятий позволяет варьировать их в зависимости от умений и навыков детей, добиваться более значительного результата. Такие циклы очень мобильны, ими легко пользоваться.

            Ценностные установки:

            - уважение к труду;

            - стремление к познанию и истине;

            - целеустремленность, настойчивость;

            - бережливость, трудолюбие.

Планируемые результаты реализации программы

            В ходе решения системы программных задач у обучающихся могут быть сформированы следующие способности:

- Целеполагание (постановка и удержание цели).

- Планирование (составление плана своей деятельности).

- Понимание (видение проблемы; анализ сделанного – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки).

- Моделирование (представление способа действия в виде модели-схемы, выделение всего существенного и главного).

- Проявление инициативы при поиске способа (способов) решения задачи.

- Вступление в коммуникацию (взаимодействие при решении задачи, отстаивание своей позиции, принятие или отклонение точки зрения других).

Ожидаемые результаты

Предметные:

- будут иметь представление о материале, из которого сделаны поделки;

- овладеют приемами работы с различными материалами;

- научатся самостоятельно определять последовательность выполнения работы;

- научатся самостоятельно проводить анализ поделки;

- научатся выполнять работу по замыслу;

- научатся выбирать материал, соответствующий данной конструкции, и способы скрепления, соединения деталей;

- научатся использовать в работе разные способы ручного труда.

Метапредметные:

- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

- умение учиться;

- приобретение навыков решения творческих задач;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование учебной литературы и ПК в сети Интернет;

- осуществления анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Личностные:

- выполнение различных ролей в группе (лидера, исполнителя, критика);

-  умение координировать свои усилия с усилиями других;

- формулирование собственного мнения и позиции;

- озвучивание вопросов;

- допущение возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывание разных мнений;

- мотивация учебной деятельности;

- проявление навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

- освоение социальной роли обучающегося.

Требования к уровню подготовки

По окончания обучения обучающиеся должны знать:

- виды материалов и их свойства;

- название, назначение и приемы безопасной работы с инструментами и приспособлениями;

- последовательность изготовления изделий;

- приемы разметки;

- способы соединения деталей.

Должны уметь:

- организовать рабочее место;

- проводить анализ изделия;

- соблюдать правила безопасной работы с инструментами;

- экономно выполнять виды разметок;

- резать и вырезать ножницами, канцелярским ножом-резаком;

- соединять детали различными способами;

- эстетично оформлять изделия.

Формы и виды контроля

Творческими работами могут быть открытки, поделки, игрушки, макеты, панно. Индивидуальная деятельность (получаемый продукт) – результат работы одного человека; в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт (например, выставка работ учащихся).

Учебно-тематический план

№ п/п	Название разделов	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Бисероплетение	26	5	21
2	Новогодний дизайн	6	1	5
3	Поделки из резинок	13	1	12
4	Поделки из пластиковых бутылок	20	2	18
5	Индивидуальные занятия	5	1	4
	ИТОГО:	70	10	60

Календарно-тематический план

№ занятия		Тема	Кол-во часов	Дата
				План	Факт
1. Бисероплетение – 26 часов
1	Вводное занятие. История развития бисероплетения.  Материалы и приспособления. Инструктаж по ТБ		1
2	Основы цветоведения. Цветовая гамма		1
3	Основные способы плетения. Способы параллельного и спаренного плетения		1
4	Способ плетения «коралл»		1
5	Способ плетения «скрутка»		1
6	Способ плетения «низание дугами»		1
7	Способ плетения « низание петлями по кругу»		1
8	Плоские фигурки животных. Паучок		2
9
10	Стрекоза		2
11
12	Бабочка		2
13
14	Объемные фигурки животных. Змейка		2
15
16	Крокодил		2
17
18	Божья коровка		2
19
20	Цветы из бисера. Составление композиций		1
21	Плетение лепестка по схеме		2
22
23	Букет подснежников		2
24
25	Букет незабудок		2
26
2. Новогодний дизайн – 6 часов
27	Праздничные венки		2
28
29	Креативные елки		2
30
31	Новогодние композиции		2
32
Поделки из резинок – 13 часов
33	Простой браслет из резинок		2
34
35	Браслет из резинок «Цветок»		3
36
37
38	Брелок «Панда»		3
39
40
41	Брелок «Звезда»		3
42
43
44	Смайлики из резинок		2
45
4. Поделки из пластиковых бутылок – 20 часов
46	Знакомство со способами утилизации пластиковых бутылок		1
47	Идеи изделий из пластиковых бутылок		1
48	Изготовление ваз из пластиковых бутылок		4
49
50
51
52	Изготовление ромашек из пластиковых бутылок		4
53
54
55
56	Изготовление ландышей из пластиковых бутылок		4
57
58
59
60	Оформление клумб цветами из пластиковых бутылок		4
61
62
63
64	Индивидуальные занятия		1
65	Изготовление изделия по выбору		4
66
67
68
69	Подготовка работ к школьной выставке		1
70	Итоговое занятие. Выставка работ		1
	Итого:		70

Содержание программы

Бисероплетение

            1.Вводное занятие. История развития бисероплетения. Материалы и приспособления. Инструктаж по ТБ  

            Теоретические сведения. Цель, содержание и форма занятий кружка. Режим работы. План занятий.      История бисера и его применение. Традиционные виды плетения. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности.

            2. Основы цветоведения

            Теоретические сведения. Понятие о сочетании цветов. Цветовой круг. Теплая и холодная гамма. Образцы узоров с разными композициями.

             3. Основные способы плетения

            Теоретические сведения. Основные приемы бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем.

            Практическая работа. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов

             4. Плоские фигурки животных

            Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.  

            Практическая работа. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление. Плоские фигурки: паучок, стрекоза, бабочка.

            5. Объемные фигурки животных

            Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. 

            Практическая работа. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление. Объемные фигурки: змейка, крокодил, божья коровка.

            6. Цветы из бисера

            Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Наращивание проволоки.

            Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: букета цветов. Составление композиций. Букет  подснежников, незабудок, фиалки.

Новогодний дизайн

            Теоретические сведения. Материалы и инструменты для изготовления новогодних поделок. Идеи изделий из бросового материала.

            Практическая работа. Праздничные венки. Креативные елки. Новогодние композиции.

Поделки из резинок

            Теоретические сведения. Основные приемы плетения поделок из резинок.

            Практическая работа. Простой браслет из резинок. Браслет из резинок «Цветок».  Брелок «Панда». Брелок «Звезда». Смайлики из резинок

Поделки из пластиковых бутылок

            Теоретические сведения. Знакомство со способами утилизации пластиковых бутылок. Идеи изделий из пластиковых бутылок. Изготовление ваз из пластиковых бутылок.

            Практическая работа. Изготовление ваз из пластиковых бутылок. Изготовление цветов из пластиковых бутылок. Оформление клумб цветами из пластиковых бутылок

            Изготовление изделия по выбору.  Подготовка работ к школьной выставке. Итоговое занятие. Выставка работ