Программа внеурочной деятельности "Мы эту землю Родиной зовём"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Дмитриева»

Дмитриевского района Курской  области

«Рассмотрено» на  заседании     МО учителей оздоровительного. технического и эстетического циклов Руководитель МО ______________Лавлинская Т.В.  Протокол №1      от «   »                       2015 г.

« Согласовано» Заместитель директора школы по ВР _____________ Ревазова А. В. «    »                        2015 г.

«Утверждаю» Директор школы ________________Тулиёв В.И. Приказ №___от «     »                         2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Мы эту землю Родиной зовём…»

(основного общего образования)

Направление «Духовно - нравственное»

7 класс

   Составитель: учитель технологии

Петрова Наталия Александровна

2015- 2016 учебный  год

I.                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа внеурочной деятельности «Мы эту землю Родиной зовём…» реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС ООО.

Актуальность выбранного направления.

В современном обществе, назрела острая необходимость в воспитании активной гражданской позиции, бережного отношения к историческому наследию страны. 10 февраля 1995года Государственной Думой Российской Федерации был принят Федеральный Закон о Днях воинской славы России и Памятных датах России. В Законе установлены дни славы русского оружия – дни воинской славы России в ознаменование славных побед российских войск, которые сыграли решающую роль в истории России, и памятные даты в истории Отечества, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества. Практика показала, что с исторического смысла и значения этих памятных дат не знают не только дети, но, зачастую, и взрослые. Многие из детей не знакомы с историей своих семей, затрудняются назвать даже имена своих бабушек и дедушек.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна продолжаться  в среднем школьном возрасте.  Необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь истории семьи с историей страны.

История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Помимо военных побед существуют события, достойные быть увековеченными в народной памяти.

Программа внеурочной деятельности «Мы эту землю Родиной зовём…» направлена на то, чтобы знакомить школьников с богатством истории страны, пробудить в них интерес к изучению истории своего села и своей семьи. Занятия должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, мотивами деятельности и поведения.

Задачи:

Образовательные – знакомить обучающихся с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества, с историей села, школы, семьи, формировать знания и умения о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребенка.

Воспитательные – воспитывать любовь к родной стране, интерес к изучению истории своей страны, желание больше узнать об истории и традициях своей семьи, воспитывать чувство гордости за её успехи и достижения.

Развивающие – развивать мыслительные процессы, развивать творческую, познавательную активность: анализ, синтез, обобщение, классификацию, умозаключение, суждение, создавать условия для расширения кругозора среднего школьника.

Содержание программы «Мы эту землю Родиной зовём…» соответствует цели и задачам основной образовательной программы основного общего образования, реализуемой в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Дмитриева».  Программа составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования»,  установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Связь содержания программы с учебными предметами.

Занятия по данной программе тесно связаны с уроками литературы, географии,  истории, технологии и изобразительного искусства и опираются на знания, получаемые на этих уроках, они расширяют и углубляют знания, умения, навыки.

Литература:

- анализ и оценка поступков героев,

- развитие чувства прекрасного,

- развитие эмоциональной сферы,

- чтение произведений о России, её природе, людях, истории,

- приобщение к литературе как к   искусству слова, опыт создания письменных творческих работ,

- просмотр и обсуждение видеофрагментов, фильмов.

Русский язык:

- раскрытие воспитательного потенциала русского языка,

- развитие внимания к слову и чувства ответственности за сказанное и написанное.

История, обществознание, география:

- правила поведения в отношениях «человек – человек» и «человек – природа» и т.д.

- общечеловеческие правила поведения,

- наследие предков в культуре и символах государства,

- славные и трудные страницы прошлого,

- знакомство с профессиями и ролью труда в развитии общества.

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, но также используются групповая и индивидуальная формы работы.

Предполагается использовать игровую, проектную, художественно-творческую, познавательную виды деятельности. Занятия кружка являются комплексными – на них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера.

Формы теоретических занятий: беседы, сообщения, встречи с интересными людьми, просмотр и обсуждение видеоматериала, заочные путешествия.

Формы практических занятий: творческие конкурсы, викторины, интеллектуально-познавательные игры, экскурсии, выполнение рисунков и стенгазет, оформление страниц портфолио, выставки, создание творческих проектов, участие в акциях.

Срок реализации программы.

Программа  разработана на 1 год обучения и рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной деятельности. Занятия проводятся во второй половине дня, 1 раз в неделю, всего 34 часа.

Изучаемый материал представлен тремя основными направлениями:

- Календарь истории моей страны

- Моя малая и большая Родина

- Моя семья.

Программа дает материал по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком уровне. В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела программы. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе.

II. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.

1.Занятия раздела «Календарь истории моей страны»:

Теоретические занятия.

• Рассказы о великих полководцах и о великих победах:

М. И. Кутузове – 8 сентября 1812г. – День Бородинского сражения,

Д. Донском – 21 сентября1380г. – День победы в Куликовской битве,

А. Невском – 18 апреля 1242г. День победы на Чудском озере.- 3ч.

• Флаг моей страны –  Беседа о государственных символах страны, рисунки по теме.

• Давайте дружить (ко Дню народного единства) – Беседа о многонациональности нашей страны, дружбе народов, народных традициях, игры на сплочение коллектива.

• Кем гордится Родина. – Рассказ о Дне героев Отечества, беседа о государственных наградах.

• Мои права и обязанности.– Беседа о Конституции РФ, о правах и обязанностях детей, о правилах поведения в школе.

• Дети – герои войны. –  Беседа о трудностях военного времени, подвигах детей, показ презентации о пионерах-героях.

• День защитника Отечества. –  Рассказ о празднике, о родах войск, беседа. Детям предлагается рассказать о членах семьи, воевавших на фронте, или служивших в армии, выполнить рисунки об армии.

• Полет к звездам. –  Беседа посвященная Дню космонавтики. Рассказ о первом космонавте, рисунок «Фотография из космоса», выставка книг, детских журналов с космической тематикой.

• День Победы. –  Рассказ о празднике 9 мая, о героях войны наших земляках. Сбор материала для праздничной газеты

Практические занятия.

• Вводное занятие.  Рисунки «Я и мои друзья»

• Выпуск газеты «9 мая».

2.Занятия раздела «Моя малая и большая Родина»:

Теоретические занятия.

• День рождения школы. – Рассказ об истории нашей школы, о Дне учителя.

• Дмитриевский район. –  Заочная экскурсия по историческим и памятным местам нашего района. Показ компьютерной презентации, выставка книг, рисунков.

• Курская область. –  Заочная экскурсия по историческим и памятным местам нашего района, области. Показ компьютерной презентации, выставка книг и журналов о городах области, о заповедниках, рисунков.

• Памятники нашего города – Рассказ о жизни односельчан в годы войны, о фронтовиках,  вернувшихся с войны и о погибших, о ветеранах и тружениках тыла.

Практические занятия.

• Город, в котором  я живу. – Экскурсии по улицам родного города, беседа о памятных и интересных местах города и его окрестностей.

• Оформление стенгазеты «Моя малая родина».

3. Занятия раздела «Моя семья»:

Теоретические занятия.

• Древо моей семьи. – Знакомство с понятием «генеалогическое древо», о правилах его составления. Рассказ детей о своей семье. Сбор материала.

• Профессии моих родителей.–  Беседа о разных профессиях, рассказы детей о профессиях родителей, дедушек, бабушек.

Практические занятия.

• Я и мое имя.– Оформление страницы в Портфолио о значении имен, о том, в честь кого дали такое имя.

• Древо моей семьи – Оформление материала о своей семье в виде плаката или страниц Портфолио.

• Мама – первое слово - Оформление поздравительной газеты к 8 марта.

•  Оформление портфолио.

4.Итоговое занятие.

• Подведение итогов. Конкурс рисунков на асфальте.

● Оформление школьной выставки «Край, которым я горжусь…»

III.           ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

По окончании курса дети должны знать:

- о значимых страницах истории страны,

- о главных символах государства,

- о примерах исполнения гражданского и патриотического долга,

- о традициях и культурном достоянии своего края,

- о моральных нормах и правилах поведения,

- об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,

- традиции и историю своей семьи,

- традиции и историю своей школы.

По окончании курса дети должны уметь:

- различать символы государства – флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации,

- определять на карте границы и крупные города России,

- рассказывать о родной стране, своем селе,

- ориентироваться в историческом времени,

- бережно относиться к традициям своей семьи и образовательного учреждения,

- уважительно относиться к защитникам Родины,

- читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания,

- уметь выражать чувства и переживания творческими средствами.

Ожидаемые результаты

Освоение детьми программы «Мы эту землю Родиной зовём…» на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями ФГОС.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

- мотивации к учению и познанию,

- ценностно - смысловые установки выпускников  школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества,

- основы российской, гражданской идентичности,

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду,

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей,

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане,

- учитывать выделенные ориентиры действий, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей деятельности.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- узнавать государственную символику своего региона,

- описывать достопримечательности родного края,

- находить на карте, свой регион и его главный город,

-использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

- формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий у обучающихся могут быть развиты такие качества личности:

- патриотизм;

- уважение к истории, традициям, обрядам, культуре страны;

- ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

- трудолюбие;

- настойчивость;

- дисциплинированность;

- любовь к малой родине.

Подведение итогов обучения

Формы подведения итогов реализации данной программы:

- участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального),

- участие в социальных акциях,

- создание и пополнение папки «История моей семьи»,

- выпуски тематических стенгазет, оформление тематических выставок,

- оформление страниц Портфолио ученика.

IV. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№	Название раздела, темы	Кол – во часов	дата
			План	Факт
	Календарь истории моей страны.	12
1	Вводное занятие.  Рисунки «Я и мои друзья».	1
2	Рассказы о великих полководцах и о великих победах.	1
3	Флаг моей страны.	1
4	Давайте дружить.	1
5	Кем гордится Родина.	1
6	Мои права и обязанности.	1
7	Дети – герои войны.	1
8	День защитника Отечества.	1
9	Полет к звездам.	1
10	День Победы.	1
11	Выпуск газеты «9 мая».	2
	Моя малая и большая Родина.	12
12	День рождения школы.	1
13	Дмитриевский район.	1
14	Курская область.	2
15	Памятники нашего города	1
16	Город, в котором  я живу.	3
17	Оформление стенгазеты «Моя малая родина».	4
	Моя семья.	8
18	Древо моей семьи.	1
19	Профессии моих родителей.	1
20	Я и мое имя.	1
21	Оформление древа моей семьи.	2
22	Мама – первое слово. Оформление газеты.	2
23	Оформление портфолио.	1
	Итоговое занятие.	2
24	Подведение итогов. Конкурс рисунков на асфальте.	1
25	Оформление школьной выставки «Край, которым я горжусь…»	1
	Итого:	34

V. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

Метод обучения – это совокупность приемов и способов организации познавательной деятельности обучающегося, развитие его умственных сил,  взаимодействие учителя и учащихся, обучающихся между собой, с природной и общественной средой. Метод обучения реализуется в единстве познавательной деятельности учителя  и обучаемых.

Организационные формы занятий:

- практическая работа;

- творческая работа;

- урок – презентация.

- Коллективная - подготовка выставочных работ.

- Индивидуальная - работа с каждым обучающимся.

Методы и формы работы:

По источнику передач и восприятию информации:

- словесный (рассказ, беседа, объяснение);

- наглядный (использование в работе иллюстраций, фотографий);

- проверка результатов обучения (в устной форме - с целью повторения и закрепления полученного материала, в практической форме – выполнение практической работы, для выявления приобретенных знаний).

По дидактическим задачам:

- приобретаются знания через сообщение информации и передачу личного опыта;

- формируются умения и навыки через выполнение практических заданий;

- творческая деятельность (показ работ на выставках).

По характеру деятельности:

- частично – поисковый.

 Методы, развивающие творческие способности обучающихся:

- проектная деятельность (творческий проект);

- научно-исследовательская деятельность (научный комментарий, собственные выводы);

- поисковая деятельность (сбор собственного материала, его анализ и обобщение).

На уроках будут использоваться следующие педагогические технологии, направленные на разностороннее развитие обучающихся с учетом их творческих способностей. Среди них:

 Проектное обучение -  это исследовательский метод, ориентированный на выявление новых коллективных форм образовательной деятельности в развивающем обучении и нацеленный на активизацию творческих возможностей личности. В полной форме работа над проектом проходит 6 стадий: подготовка, планирование, исследование, выводы, представление или отчёт, оценка результата и  процесса.  Педагог  выступает в роли куратора (тьютора) или консультанта: помогает обучающимся в поиске источников, сам является источником информации, поддерживает и поощряет обучающихся, координирует и корректирует весь процесс, поддерживает непрерывную обратную связь.

Технология личностно-ориентированного обучения – организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребёнка, учёте особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному и ответственному участнику образовательного процесса. Это формирование целостной, свободной, раскрепощённой личности, осознающей своё достоинство и уважающей достоинство и свободу других людей.

Игровые технологии  (ролевые, деловые и другие виды обучающих игр).

Информационные технологии – все технологии, использующие специальные технические информационные средства: компьютер, аудио-, видео-, теле - средства обучения.

Технология мастерских - при помощи которой формируются основы художественных представлений и художественных практических знаний обучающихся и способствует эффективному развитию умений в работе с материалом. Центральное место на занятиях отводится практической, индивидуальной и самостоятельной работе, а также взаимопомощи обучающимся  с разным уровнем обучения.

 Технологии сотрудничества реализуют  равенство, партнерство в отношениях учителя и ребенка. Педагог и обучающиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

Технология проблемного обучения.  При проблемном обучении деятельность учителя состоит в том, что он, довел в необходимых случаях объяснение содержания наиболее сложных понятий, систематически создает проблемные ситуации, сообщает учащимся факторы и организует (проблемные ситуации) их учебно-познавательную деятельность, так что на основе анализа фактов учащиеся самостоятельно делают выводы и обобщения, формируют с помощью педагога определенные понятия, законы.

Технология разноуровневого обучения -  это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна, что дает возможность каждому обучающемуся овладевать учебным материалом в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности.

Технология развивающего обучения – это такое обучение, при котором главной целью является не только приобретение знаний, умений и навыков, сколько создание условий для развития психологических особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношении между людьми, при котором учитываются и используются закономерности развития, уровень и способности индивидуума. Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу.

Здоровьесберегающие технологии – создание комплексной стратегии улучшения здоровья обучающихся, разработка системы мер по сохранению здоровья детей во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть обучающийся.

Технические средства обучения:

Короткофокусный мультимедийный проектор, экран,  персональный ноутбук, интерактивная доска, цифровая аудио – видеотехника и звукоусилительная аппаратура.

Список литературы:

1.Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 – 2010 годы”, М.: 2006.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Российская академия образования.М.: Просвещение , 2009

3.И. Агапова, М.Давыдова Патриотическое воспитание в школе. – М., Айрис-пресс, 2002 – 224 с. 
4.С.Адаменко Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - №4 –23 с.
5. З.Т. Гасанов Патриотическое воспитание граждан // - 2005 - №6 – 59 с. 
6. Историческое краеведение / Под ред. Г-Н. Матюшина. — М.,1980.

7. И.П. Иванов Энциклопедия коллективных творческих дел.-Москва “Педагогика”, 1989- 160 с.

8. В.А. Овсянников Ставрополь-Тольятти.- Тольятти: Издательство фонда “Развитие через образование”. 1996- 307 с.