Общекультурный курс
«Мир моих увлечений»
Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы начального общего
образования (2015 г.) в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации по организации занятий по направлениям
внеурочной деятельности для четырёхлетней начальной школы.
Цель и задачи программы
- Развитие личности школьника, его творческих
способностей;
- воспитание нравственных и эстетических
чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим,
интереса к учению;
- формирование желания и умения учиться;
- освоение основополагающих элементов
научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его
применения и преобразования в условиях решения жизненных задач;
-формирование у учащихся начальных классов
умения ориентироваться в новой социальной среде;
-формирование коммуникативной культуры, умения
общаться и сотрудничать;
-развитие волевой и эмоциональной регуляции
поведения и деятельности;
- воспитание духовно–нравственных качеств
личности;
-развитие навыков рефлексивных действий.
Согласно базисного плана образовательного
учреждения, на реализацию программы по направлению «Досугово - развлекательная
деятельность» в 1 классе отведено 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели).
Программа предназначена для детей младшего
школьного возраста 6,5 – 11 лет (1-4 классы).
Учебно – тематический план
№
|
Наименование разделов, блоков, тем
|
Дата проведения
|
Всего часов
|
Количество часов
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
|
Аудиторные
|
Внеау диторные
|
|
|
I год обучения
|
|
|
|
|
|
|
1
|
«С грядки – на выставку».
|
08.09
|
1 ч
|
|
1
|
Сбор овощей, изготовление поделок. Участие в
выставке поделок из овощей и фруктов.
|
|
2
|
«В здоровом теле – здоровый дух». День
спорта.
|
15.09.
|
1 ч
|
|
1
|
Участие в спортивных играх на свежем воздухе
|
|
3-4
|
Подготовка ко Дню учителя.
|
22,29/09
|
2 ч
|
1
|
1
|
Разучивание стихотворений, песен ко Дню
учителя
|
|
5-6
|
День творчества. Закладка с аппликацией.
|
06,13/10
|
2 ч
|
2
|
|
Изготовление закладки из бумаги с
аппликацией.
|
|
7-8
|
Подготовка к «Осеннему балу».
|
20,27/10
|
2 ч
|
1
|
1
|
Изготовление поделок. Разучивание
стихотворений, песен об осени. Сценки.
|
|
9
|
Творческая мастерская. «Любимой маме -своими
руками».
|
10.11
|
1 ч
|
1
|
|
Изготовление сувениров для мамы из
природного материала.
|
|
10
|
Урок здоровья. «Дружи с водой».
|
17.11
|
1 ч
|
|
1
|
Изучение советов «Доктора Воды», игровая
деятельность по теме.
|
|
11
|
Подготовка концерта ко Дню матери. «Для мамы
песню я спою».
|
24.11
|
1 ч
|
1
|
|
Разучивание стихотворений, песен, сценок ко
Дню матери.
|
|
12-13
|
Путешествие в старину.
Русская народная песня.
|
01.12
08.12
|
2 ч
|
1
|
1
|
Экскурсия в библиотеку, рассматривание
выставки старинных вещей. Беседа об их назначении. Разучивание р.н.п. «Во
кузнице».
|
|
14
|
«Хлеб – драгоценность, им не сори!»
|
15.12
|
1 ч
|
1
|
|
Беседа о бережном отношении к хлебу.
|
|
15
|
«Птицы – наши друзья!» Операция «Кормушка».
|
22.12
|
1 ч
|
|
1
|
Беседа, изготовление кормушки, подкормка
птиц.
|
|
16
|
Подготовка к новогоднему утреннику. Участие
в новогоднем утреннике.
|
29.12
|
1 ч
|
|
1
|
Участие в репетиции к новогоднему утреннику
|
|
17
|
Подготовка к районному Фестивалю искусств.
|
19.01.
|
1 ч
|
1
|
|
Участие в репетиции к фестивалю
|
|
18
|
В гости в библиотеку. Беседа «Что значит моё
имя?»
|
26.01
|
1 ч
|
|
1
|
Посещение библиотеки. Знакомство со
значением имён.
|
|
19
|
День памяти. Освобождение села и Тимского
района от фашистов.
|
02.02
|
1 ч
|
|
1
|
Возложение венков к памятнику
солдату-освободителю.
|
|
20
|
«Зимние игры».
|
09.02
|
1 ч
|
|
1
|
Подвижные игры на свежем воздухе. Лепка
фигур из снега.
|
|
21
|
Изготовление подарков ко Дню защитника
Отечества.
|
16.02
|
1 ч
|
1
|
|
Беседа о празднике, изготовление подарка.
|
|
22
|
Подготовка к празднику 8 марта.
|
2.03
|
1 ч
|
1
|
|
Разучивание стихов, песен, рисование
рисунков к празднику.
|
|
23
|
Игровая программа «Великий, могучий русский
язык!»
|
9.03
|
1 ч
|
1
|
|
Участие в конкурсах по русскому языку.
|
|
|
|
|
2 ч
|
24-25
|
«Прилетайте к нам скорей!».
|
16.03
23.03
|
2 ч
|
1
|
1
|
Подготовка и проведение утренника ко дню
птиц.
|
|
26
|
Что такое профессия и как её выбрать?
|
06.04
|
1 ч
|
1
|
|
Чтение и обсуждение книги «Кем быть?»
|
|
27
|
Чем ели наши прадеды?
|
13.04
|
1 ч
|
1
|
|
Рассматривание картинок из жизни предков,
сравнение старинной посуды и современной.
|
|
28
|
«Умелые руки». Мозаика из крупы.
|
20/04
|
1 ч
|
1
|
|
Изготовление поделки из крупы.
|
|
29-30
|
«Слава миру на Земле!»
|
27.04
04.05
|
2 ч
|
1
|
1
|
Конкурс рисунков и плакатов, посвящённых
празднику Великой Победы. Подготовка к празднику и участие.
|
|
31
|
День труда. Весенние грядки.
|
11.05
|
1 ч
|
|
1
|
Оказание посильной помощи в работе на
пришкольном участке.
|
|
32
|
«Прикоснуться к истории».
|
18.05
|
1 ч
|
|
1
|
Экскурсия в краеведческий музей.
|
|
33
|
День природы. «Где живут лебеди?»
|
25.05
|
1 ч
|
|
1
|
Экскурсия на водоём.
|
|
Итого:
|
|
33
|
17
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание
программы
Содержание программы предполагает организацию
экскурсий, праздников, посещение сельской библиотеки, подвижные игры на свежем
воздухе. Программа направлена на культурно-творческую деятельность и духовно -
нравственный потенциал учащихся, на организацию досуга детского коллектива,
чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных
делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и
постоянно стремились к познанию самих себя.
Предполагаемые
результаты реализации программы.
Данная программа нацелена на достижение
учащимися трёх уровней воспитательных результатов в досугово - развлекательной
деятельности школьников:
1-й уровень – школьник знает и понимает
общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную
жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно
действует в общественной жизни.
Планируемые результаты.
Личностные
результаты.
Приобретение школьником социальных знаний (об
общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых
формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной
реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном в
дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного
социального знания и повседневного опыта.
Получение школьником опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной
реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса,
школы, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой
близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое
подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или
отвергает).
Метапредметные
результаты.
Получение школьником опыта самостоятельного
общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии,
действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для
других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к
нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о
том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в
опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та
готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и
гражданского общества.
Очевидно, что для достижения данного уровня
результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными
субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Достижение трёх уровней результатов внеурочной
деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и
социализации детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная,
этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность
в её страновом, этническом и других аспектах.
Формы
и виды контроля.
На занятиях предполагается использовать
такие формы контроля, как концерт, инсценировка, праздничный «огонёк»,
викторина, игра по станциям, выставка, конкурс, культпоход.
Форма занятий - коллективная, групповая,
индивидуальная. Формы подведения итогов реализации программы:
- выступление на концертах;
-инсценирование сказок;
- проведение викторин, конкурсов, игр по
станциям, праздников;
-участие
в выставках
Методические
рекомендации.
Внеурочная работа в форме проведения
праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих
мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной
деятельности, проявлению их личностных качеств. Важным и необходимым
фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения
различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает
слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья- школа».
Программа педагогически целесообразна, так
как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей
ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей
интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в
продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно
организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности
обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте,
что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.