Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Школа № 17 г. Феодосии
Республики Крым»
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей истории и географии
руководитель ШМО
__________ Е.В.Никишенко
Протокол № ___
от «30» августа 2019 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_________ О.Н.
Сафина
«30»
августа 2019 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ школа № 17
__________А.В.
Наконечный
«30» августа 2019 г.
(приказ от
30.08.2019 №394)
|
Рабочая
программа
общеинтеллектуального направления
внеурочной
деятельности
по
««Русское слово»
для
6 класса
(ФГОС)
Количество часов
по учебному плану: всего 34 часов в год; в неделю 1 час
Уровень изучения предмета
– профильный, общеинтеллектуального направления
Используемый УМК Учебники,
учебные пособия: Школьный
толковый словарь русского языка п/р Ф.П.Филина. Словарь- справочник
лингвистических терминов п/р Д.Е. Розенталя. Русское литературное произношение
и ударение. п/р Р.И.Аванесова, С.И. Ожегова. Олимпиадные задания по литературе.
5-7 классы. Е.П.Преображенская. Кружок русского языка в школе. А.Т.Кунгурова
Внеклассная работа по русскому языку. http://lit.1septemba.ru
Волжина Е.Д. Школьные олимпиады. - Справочно-информационный
портал «Русский язык» http://gramota.ru
Культура письменной речи http://www.gramma.ru
Российское общество преподавателей русского языка и
литературы: портал «Русское слово» http://ropryal.ru
Срок
реализации: 1 год (3 года)
Рабочую
программу составили:
Сафина Ольга Николаевна,
учитель русского языка и литературы,
высшей квалификационной категории;
Згодько Людмила Анатольевна,
учитель русского языка и литературы,
первой квалификационной категории;
Никишенко Елена Вячеславовна,
учитель русского языка и литературы,
первой квалификационной категории
г.
Феодосия, 2019
Программа
общеинтеллектуального направления «Русское слово»
для
учащихся 6 классов
Рабочая
программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка.
1.1. Цель курса внеурочной деятельности
«Русское слово» в 6 классе
1.2. Используемый УМК, включая ЭОР, а
также дополнительно используемые информационные ресурсы
2.
Планируемые результаты
освоения курса внеурочной деятельности «Русское слово» в 6 классе
3.
Содержание курса внеурочной деятельности
«Русское слово» в 6 классе
4. Тематическое планирование.
1.
Пояснительная записка.
Настоящая программа по
курсу внеурочной деятельности «Русское слово» для 6 класса МБОУ «Школа №17
г.Феодосии» составлена на основе следующих нормативных актов:
- Федерального закона от 29 декабря 2012
года №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнениями);
- Приказа Минобразования РФ №1089 от
05.03.2004 года «Об утверждении Федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» (с изменениями);
- Приказа Минобразования РФ от 09.03.2004
года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» (с изменениями);
- Фундаментального
ядра содержания общего образования;
- методических рекомендаций Министерства
образования, науки и молодежи Республики Крым;
- методических рекомендаций КРИППО об
особенностях преподавания русского языка и литературы в общеобразовательных
учреждениях Республики Крым;
- учебного плана МБОУ школа №17 на 2019/2020
учебный год;
- годового календарного графика МБОУ
школа №17 на 2019/2020 учебный год.
Программа курса
внеурочной деятельности предназначена для учащихся 6 классов и рассчитана на
34 часа (1 час в неделю).
Программа
внеурочной деятельности «Русское слово» относится к программам
социально- педагогической
направленности, так как содержание программы и методы обучения, используемые
педагогом на занятии, содействуют приобретению и закреплению школьниками знаний
и навыков, полученных на уроках русского языка, литературы, и тем самым
обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной
программы: от 11 - 12лет.
Ведущая деятельность этого возраста - личностное
общение в процессе игровой деятельности и обучения. Развивается критичность
мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа, стремление к
самостоятельности, что соответствует избранным формам и методам освоения
материала данной программы.
1.1.
Цель курса внеурочной деятельности
«Русское слово» в 6 классе.
Цели программы:
обобщение, систематизация и расширение представлений учащихся о слове как
основной единице языка, носителе культурного смысла в языке и речи;
Задачи:
1.
Овладевать изобразительно-выразительными
возможностями и культурным значением слов во фразеологизмах, пословицах и
поговорках, крылатых выражениях, загадках, сказках, стихотворениях, формулах
речевого этикета;
2.
Обогащать и активизировать словарный запас
учащихся на основе формирования внимательного отношения к слову, его
правильному употреблению в устной и письменной речи в составе фразеологизмов,
пословиц и поговорок, загадок, сказок, крылатых выражений, формул речевого
этикета, в поэтической речи;
3.
Формировать культуру речевого поведения
учащихся, произносительных, лексических, грамматических и орфографических норм;
4.
развивать у учащихся языковое чутьё,
стремление самостоятельно расширять и углублять знания о русском языке,
удовлетворять свой интерес к русскому языку через чтение научно-популярной и
художественной литературы, словарей, справочников и других источников
информации.
Рекомендованы
следующие виды учебных заданий:
–
нахождение пословиц, поговорок, формул речевого этикета, фразеологизмов в
фольклорных текстах и произведениях художественной литературы, разъяснение их
смысла и роли в тексте;
–
анализ эмоционально-образной насыщенности слов в пословицах, поговорках,
формулах речевого этикета, фразеологизмах, сказках, стихотворениях,
прозаических текстах;
–
подбор пословиц, поговорок, фразеологизмов, аналогичных высказываниям
писателей, цитатам из произведений художественной литературы;
–
моделирование речевых ситуаций (одобрения или осуждения действий и поступков
человека, признания его заслуг, предупреждения от воэможных ошибок и др.) с
использованием пословиц, поговорок, формул речевого этикета, фразеологизмов,
крылатых выражений;
–
наблюдения за использованием изобразительно-выразительных возможностей слова в
реальном процессе восприятия и порождения речи;
–
составление текстов, рассказов, сочинение загадок, сказок, стихотворений.
Учебный
материал на занятиях может быть предъявлен учащимся в форме серии вопросов для
любознательных, вопросов-шуток, словесных игр, лингвистических задач,
занимательного материала, пословиц и поговорок, высказываний, познавательных
текстов, интересных рассказов из жизни слов и др.
Формы занятий:
-
увлекательные путешествия в слово, основанные на использовании разнообразного
занимательного материала по лексике, фразеологии, грамматике, орфографии,
широко представленного в научно-популярной литературе по русскому языку;
– индивидуальная и
групповая поисково-исследовательская деятельность, ориентирующая учащихся на
самостоятельный поиск и обобщение разнообразного лексического материала;
– занятия, на которых
учащиеся выполняют индивидуальные задания, выступают с сообщениями;
– викторины на лучшего
знатока русского слова;
– конкурсы, на которых
учащиеся защищают свои творческие работы,
демонстрируют умения
выразительного чтения.
Способы проверки результатов освоения программы.
Подведение итогов по
результатам освоения материала данной программы может быть в форме защиты
проектов по выбранной тематике либо во время проведения внеклассного
мероприятия, во время которых будут задействованы работы детей по конкретным
темам.
Система контроля: курс
завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и
навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам.
Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.
На занятиях используются разнообразные по
характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности,
нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками,
словесными играми, шарадами, метаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в
анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты
традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из
жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся овладеть орфографической и
пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического
материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды
упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у учащихся,
помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания
учащихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. Все занятия
состоят из двух блоков: теоретического и практического. Каждый раздел
заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры,
тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После окончания курса учащиеся сами
выбирают лучшего, эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает
мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета.
Формы проведения занятий
ü лекции;
ü практические занятия с элементами игр и игровых элементов,
дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок,
рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
ü анализ и просмотр текстов;
ü самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными
словарями;
Интерес учащихся
поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное
составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии
прослеживаются три части:
1)игровая;
2)теоретическая;
3)практическая.
Основные методы и технологии
ü
технология разноуровневого обучения;
ü
развивающее обучение;
технология
обучения в сотрудничестве;
ü
коммуникативная технология.
Выбор технологий и
методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в
целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
1.2.
Используемый УМК, включая ЭОР, а также
дополнительно используемые информационные ресурсы.
Учебники,
учебные пособия
|
Методическое
обеспечение
|
1.Школьный
толковый словарь русского языка п/р Ф.П.Филина М:, Просвещение,1981.
2.Словарь-
справочник лингвистических терминов п/р Д.Е. Розенталя. М:, 1976
3.
Русское литературное произношение и ударение. п/р Р.И.Аванесова, С.И.
Ожегова. М:, 1959
4
Универсальный словарь по русскому языку. Санкт- Петербург:, «Весь», 2009
.Олимпиадные
задания по литературе. 5-7 классы./ О.А. Финтисова.- Волгоград.: Учитель,
2008.
|
1.
1. Е.П.Преображенская. Кружок русского
языка в школе. М.: 1999
2.
2. А.Т.Кунгурова Внеклассная работа по
русскому языку. М.: 2000
3Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной
работы по русскому языку. Пособие для учителя. М.: Владос, 2009.
4.
http://lit.1septemba.ru
3. Волжина Е.Д. Школьные
олимпиады.
Русский язык
5-11
классы.-М.: Айрис-пресс, 2008
|
1
Универсальный словарь по русскому языку.
Санкт- Петербург:, «Весь», 2009
2
Тесты по русскому языку
3
Электронный тренажер. Весь курс русского
языка
4
Справочно-информационный
портал «Русский язык» http://gramota.ru
5
Служба тематических толковых
словарейhttp://www.glossary.ru
6
Культура письменной речи http://www.gramma.ru
7
Проект Института русского
языка им. А.С. Пушкина «Образование на русском» http://pushkininstitute.ru
8
Международная ассоциация
преподавателей русского языка и литературы http://ru.mapryal.org
9
Российское общество
преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» http://ropryal.ru
2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Русское слово» в 6 классе.
Личностные результаты:
-
эмоциональность; умение осознавать
и определять (называть) свои эмоции;
-
эмпатия – умение осознавать и определять
эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
-
чувство прекрасного – умение чувствовать
красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию
собственной речи;
-
любовь
и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
-
интерес
к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
-
интерес
к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
-
интерес
к изучению языка;
-
осознание
ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные
результаты:
-
Регулятивные УУД:
-
самостоятельно формулировать тему и
цели урока;
-
составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем;
-
работать по плану, сверяя свои действия
с целью, корректировать свою деятельность;
-
в диалоге с учителем вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в
соответствии с этими критериями.
-
Познавательные УУД:
-
перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
-
пользоваться словарями, справочниками;
-
осуществлять анализ и синтез;
-
устанавливать причинно-следственные
связи;
-
строить рассуждения;
-
Коммуникативные УУД:
-
адекватно использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи.
-
высказывать и обосновывать свою точку
зрения;
-
слушать и слышать других, пытаться
принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
-
договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности;
-
задавать вопросы.
·
находить в фольклорных текстах, в текстах
художественной, научной, научно-популярной и занимательной литературы
лексико-фразеологические единицы с культурным компонентом значения, разъяснять
их смысл и роль в тексте;
·
правильно и уместно использовать в устной
и письменной речи однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном
значении, исконно русские и заимствованные слова, синонимы и антонимы;
·
выбирать, анализировать и правильно
употреблять в устной и письменной речи формулы речевого этикета в соответствии
с речевыми этикетными ситуациями и правилами;
·
разъяснять написание слов, постановку
знаков препинания в простых и сложных предложениях в соответствии с изученными
орфографическими и пунктуационными правилами;
·
находить нужные слова и фразеологизмы в
толковых словарях, словарях иностранных слов, синонимов, антонимов,
многозначных слов и др., извлекать нужную информацию из словарной статьи.
3.
Содержание курса внеурочной деятельности
«Русское слово» в 6 классе
Введение.
Организационное занятие. (1ч.)
Руководитель знакомит
учащихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом
работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты. Язык – «самая лучшая и самая худшая вещь в
мире». Значение языка для общения. Мировые языки. Языки малых групп. Различие
языков по фонетике, лексике, грамматике. Язык – хранитель всего с древнейших
времен до современности. Русский язык – наша гордость
Раздел1
Секреты устной речи. (Фонетика.
Интонация.) (4 ч)
Тема 1.1. Почему не всегда совпадает
звучание и написание слова.
Тема 1.2. Для чего используют звуковые
повторы в речи.
Тема 1.3. Какова роль интонации в устной
речи
Тема1.4. Обобщающее занятие «Кто
говорит-сеет, кто слушает- собирает»
В данном разделе рассматривают заявленные
темы, на занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия
проводятся в игровой форме.
Раздел 2
Загадки русского словообразования.
( Морфемика. Словообразование. Этимология)
(6 ч)
Тема 2.1. О чём рассказывает
словообразовательная модель слова.
Тема 2.2. Что такое словообразовательное
гнездо однокоренных слов
Тема 2.3. Почему с течением времени может
измениться морфемный состав слова
Тема 2.4Этимология слов. Работа со
словарями
Тема 2.5 Сказочные превращения.
Тема 2.6 Презентация творческой работы.
Изучаются подробно темы, используя шарады,
метаграммы, в завершении этого раздела учащиеся рекламируют свои творческие
работы, используя средства массовой информации (по желанию): телевидение,
радио, интернет.
Раздел3.
Секреты письменной речи. (Графика.
Орфография. Пунктуация) (5ч)
Тема3.1. Зачем нужно знать алфавит
Тема3.2. В чём секрет правописания морфем
Тема3.3. Как пунктуационные знаки помогают
передавать смысл высказывания
Тема3.4. Не пером пишут – умом. Тайны
письма.
Тема3.5. Бенефис знаний.
Проводятся исследования данных тем,
учащиеся. используя тексты художественных произведений, аргументируют свои
ответы, делают выводы для доказательства выдвинутой гипотезы.
Раздел 4
Загадки русского слова. (Лексика.
Фразеология) (6 ч)
Тема 4.1. На какие группы делится
словарный состав русского языка
Тема 4.2. В чём особенность употребления
слова в художественном тексте.
Тема 4.3. Основные виды тропов: метафора,
олицетворение,эпитет. Сравнение.
Тема 4.4 О чём рассказывают фразеологизмы
Фразеология в художественных произведениях. Лабораторная работа.
Тема 4.5-6 нахождение
пословиц, поговорок, формул речевого этикета, фразеологизмов в фольклорных
текстах и произведениях художественной литературы, разъяснение их смысла и роли
в тексте;
Анализ эмоционально-образной насыщенности
слов в пословицах, поговорках, , фразеологизмах, сказках,
Изучается специализированная литература по
этимологии слов, работают со словарями, изучают языковые средства
выразительности, исследуют художественные произведения.
Раздел5
Секреты морфологии
и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (5ч)
Тема5.1. Чем отличаются
друг от друга склоняемые части речи.
Тема5.2. В чём секрет
глагола и его форм.
Тема5.3. Как отличать
грамматические омонимы.
Тема5.4. Какими бывают
предложения.
Тема5.5 Грамматике
учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний.
Развивая кругозор и
интеллект, дети получают знания из области морфологии и синтаксиса, даются
задания повышенной трудности, для любознательных. На последнем занятии
проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили
дети на занятиях.
Раздел 6
Речевой этикет.(5 ч)
Тема 6.1. Правила речевого
этикета(1ч.)
Тема 6.2. Формулы речевого
этикета (1ч.)
Рассматривается специфика
русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм
6.3.Экскурсия в
библиотеку «В мире наших помощников». Знакомство с
энциклопедическими изданиями, помогающими в изучении языка. (2ч.)
6.4.Сообщения на тему
«Тайны языка» : «Говорим правильно», «Вопросы и
ответы», «Наше творчество», «Русский язык за рубежом», «В творческой мастерской
писателя», «Занимательно о языке»(1ч.)
Раздел 7
Обобщающее занятие.
(2ч) Тема7.1 Аукцион знаний. Подводится итог знаний и навыков,
полученных за год занятий в кружке, выбирается самый эрудированный и
интеллектуальный школьник занятии проводится мониторинг.
4.
Тематическое планирование
Наименование
разделов
|
Количество
часов
|
Введение
|
1
|
Раздел
1
|
4
|
Раздел
2
|
6
|
Раздел
3
|
5
|
Раздел
4
|
6
|
Раздел
5
|
5
|
Раздел
6
|
5
|
Раздел
7
|
2
|
Всего
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.