Программа внеурочной деятельности !+"Тайны и загадки истории" для 6-7 класса

1. результаты освоения курса «Тайны и загадки истории»

К важнейшим личностным результатам изучения курса относятся следующие убеждения и качества:

•       осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

•       освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уваже­ние прав и свобод человека;

•       осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способ­ность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

•       осознание роли и значения деятельности исторической личности;

•        осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

•        понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

•       понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения курса выражаются в следую­щих качествах:

•            способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;

•            владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализиро­вать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источ­ники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

•            способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельно­сти в различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.);

•            готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения курса обучающимися  включают:

·            овладение целостными представлениями о характерных чертах наиболее ярких личностей в истории, как положительных, так и отрицательных;

·            способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

·            умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

·            расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

·            готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Ученик должен научиться:

1) распознавать существенные признаки понятий, характерные черты, элементы его описания;  регулируемых различными социальными нормами;

2) осуществлять поиск  информации в различных источниках;

3) оценивать различные суждения об истории с точки зрения исторической науки;

4) анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;

5) применять в предлагаемом контексте исторические термины и понятия;

6) применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы истории России;

7) формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема 1. Введение. Как  изучают историю (3 часа)

Исторические ис­точники, их виды и работа с ними. Вспомогательные исторические науки: палеография, геральдика, хронология, антропонимика, метрология, генеалогия, археология, архивове­дение, сфрагистика, нумизматика и другие. Знакомство с историческими источниками (практи­ческая работа). Характерные черты истории, или почему существует так много разных учебников истории?

Тема 2. Древний Восток (5 часов)

Древний Египет Загадки первой цивилизации (3 часа)

Боги древних египтян. Египетское искусство. Египетские фараоны и их тайны. «Проклятие фараонов» или роковая случайность? Пирамиды Хефрена. Загадки Большого Сфинкса. Гробница Тутанхамона. Заслуга  Г. Картера в открытии и изучении объекта.             

Древний Китай  (1 час).Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Библиотеки древнего мира и наших дней (1 час). Ассирия:  культурные  сокровища.

Тема 3. Древняя Греция (2 часа)

Спарта. Пять мифов о Спарте (2 часа). Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

Тема 4. Древний Рим (1 час). Гай Юлий Цезарь.

Тема 5. Ж. д’Арк. Секрет Орлеанской девы (2 часа). Столетняя война; Ж. д’Арк.

Тема 6. Народы и государства на территории нашей страны в древности (9 часов)

Заселение      территории  нашей  страны  человеком.  Каменный  век.

Тема 7. Культура средневековой Европы  (5 часов).

Представления средневекового человека о мире. Развитие знаний о природе и человеке

Тема 8. Культурное пространство России (8 часов). Европа в конце ХV — начале XVII в.

Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Синтез европейской и восточной культур в быту высших слоев населения страны. Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.

Тема 9. Борьба за восстановление Русского государства. Русские земли в середине XIII - XIV в. (8 часов).

Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Василий I. Василий Темный. Противостояние Москвы и Твери. Куликовская битва. Укрепление Московского княжества. Последняя междоусобица. Василий II и Флорентийская уния. Иван III. Принятие Иваном IV царского титула. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г. Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Цена реформ. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.

Тема 10. Россия в эпоху преобразований Петра I (4 часа). Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра I. Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.

Тема 11. Россия в эпоху реформ (2 часа). Преобразования  Александра II: социальная и   правовая модернизация. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия.

Тема 12. Уроки-экскурсии (10 часов).

Наш регион в древности и средневековье (4 часа).

Наш регион в XVI – XVII вв. (6 часов)

Тема 13.Интеллектуальные игры (10 часов). Подготовка и проведение интеллектуальных игр   на площадке Общероссийского синхронного фестиваля интеллектуальных игр для школьников «ЦЕНТАВР» (возможно любой другой).

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ занятия	Название темы и занятий	Формы и виды деятельности
Тема 1, 2, 3, 4, 5. Неизвестное об известном.
1	Загадки истории. Тайны 20 века.	Работа в группе: знакомство с источниками получения информации.
2	Тайны школьного музея.	Экскурсия в музей школы.
3	Необычные музеи.	Виртуальная экскурсия
4,5	Древний Египет. Загадки первой цивилизации.	Презентация.
6	Каким богам поклоняются люди.	Подготовка сообщений
7,8	Экскурсия  в краеведческом музее	Экскурсия. По плану музея
9	Спарта. Пять мифов о Спарте.	Видеофильм и обсуждением
10	Под парусами открытий. «Морские пираты – двигатели прогресса».	Презентация с обсуждением
11,12	Жанна Д͗ Арк.  Секрет побед Орлеанской девы.	Видеофильм
13,14	Подготовка и проведение Интеллектуальной игры «Что, где , почему».	Игра. Проксима Центавр 1 этап
15,16	Подготовка и проведение Интеллектуальной игры  «Своя игра».	Игра. Проксима Центавр 1 этап
Тема 6,7,8. Люди и вещи.
17,18	«Зубастый инструмент» ( первая пила из рыбного позвоночника).	Практическое занятие ( изготовление первой пилы).
19,20	Первые свечи на Руси.	Мастер класс по изготовлению свечей
21,22	Подготовка и проведение Интеллектуальной игры «Что, где , почему».	Игра. Проксима Центавр 2 этап
23,24	Подготовка и проведение Интеллектуальной игры  «Своя игра».	Игра. Проксима Центавр 2 этап
25	Рычаг по-русски.	Презентация. «Коромысло - оборонительное оружие девушек от ордынских воинов».
26	Китайский секрет. Шёлковые ткани.	Видео мастер-класс. Похищение секрета.
27	Палочка-зажигалочка. Огниво.	Презентация. Практическое занятие.
28,29	Подготовка и проведение Интеллектуальной игры «Что, где , почему».	Игра. Проксима Центавр 3 этап
30,31	Подготовка и проведение Интеллектуальной игры  «Своя игра».	Игра. Проксима Центавр 3 этап
32	Библиотеки древнего мира и наших дней.	Виртуальная экскурсия.
33	Жернова прогресса. Эпоха «мельниц».	сообщения
34, 35	Короли кухни!	О сковородках, о кастрюлях и т. д.
36	«От прошлого до современности». Письменные принадлежности	Групповая работа.
37	Русская коса-девичья краса. Традиции и обычаи плетения косы.	Презентация. Мастер-класс
38,39	Экскурсия  в краеведческом музее	Экскурсия. По плану музея
40 - 41	Открытия и изобретения , которые изменили мир.
42	Столицы России.	Виртуальное путешествие из Новгорода  в Киев, во Владимир, в Москву и Санкт-Петербург.
Тема 9. Великие первопроходцы.
43	Адмирал из сухопутного города.	Просмотр  презентации о М. Лазареве.
44	По следам Магеллана.
45,46	Тайны Чёрного континента.	Сообщения учащихся о проблемных моментах путешествия по Африке.
47,48	Экскурсия  в краеведческом музее	Экскурсия. По плану музея
Тема 10. 11.12. Правители земли Русской.
49	Александр Невский и Золотая Орда. «Союзник или предатель?»	Презентация с обсуждением.
50	Василий Ι и Тамерлан.	Презентация с обсуждением.
51	Василий ΙΙ Тёмный. Противостояние Тохтамыша и Тамерлана.	Презентация с обсуждением.
52,53	Иван ΙΙΙ Васильевич. Хан Ахмат.	Дипломатическая игра «Стояние на р. Угре».
54,55	Иван Ιᴠ Грозный. Противостояние с Новгородом. Кровавая страница правления.	Работа с документами.
56	Железный герцог Альба – беспощадный наместник Нидерландов. Кровавый Совет.	Видеофильм.
57,58	Иван ᴠ и Пётр Ι. Противостояние Милославских и Нарышкиных. Стрелецкая власть.	Презентация с обсуждением.
59	Стрелецкий бунт сделал Петра Ι  великим.	Презентация с обсуждением.
60,61	Экскурсия  в краеведческом музее	Экскурсия с обсуждением
62	Юлий Цезарь – заговор против себя?	Диспут. «Убийство – хорошо закамуфлированное самоубийство».
63	Наказание блудного сына. Пётр 1 и сын Алексей.	Работа с источниками.
64,65	Царь Освободитель. «Проваленная мечта» Александра ΙΙ.	Презентация с обсуждением.
66	Рок Московского герба и беды, преследовавшие Москву.	сообщения
67,68	Экскурсия  в краеведческом музее	Экскурсия
69	Брей ринг	Соревнования на лучшего знатока истории.
70	Итоговое занятие.	Подведение итогов года