Программа внеурочной деятельности "Занимательный англ"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по общеинтеллектуальному направлению

внеурочной деятельности

«Занимательный английский»

Класс 5-б,5г

на 2015/2016 учебный год

РАЗРАБОТЧИК: учитель английского языка Цильке Ирина Андреевна пед.стаж– 3 года

Санкт-Петербург

2015

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Занимательный английский» разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

Рабочая программа имеет следующую структуру:

     1.            Пояснительная записка

     2.            Содержание программы

     3.            Учебно-тематический план

     4.            Методическое обеспечение программы

     5.            Список литературы

Пояснительная записка

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность и отличительные особенности программы

Программа “Занимательный Английский” имеет научно-познавательное направлениеи представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-ых классов.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития   языковой и социокультурной компетенции, а также личностных качеств учащихся.  Она обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, проявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований “Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения” и “Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 -9 классы” с учетом интересов обучающихся  и соответствует  их возрастным особенностям.

Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что она позволяет безболезненно перейти от УМК начальной школы (авторы Кузовлева В. П., Лапа Н. М., Перегудовой Э. Ш. и др., количество аудиторных часов - 2 в неделю) к УМК “English-5” (авторыКузовлева В. П., Лапа Н. М., Перегудовой Э. Ш. и др. количество часов – 3 часа),  удовлетворяет познавательные интересы ребенка, устраняет противоречия между условиями работы в классно-урочной системе и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал

Одной из основных задач образования по стандартам второго поколения, наряду со специальными предметными действиями,является развитие способностей  ребенка, качеств его личности  и формирование универсальных  учебных действий, таких как: умение сравнивать и анализировать, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы.  В связи с этим программой предусмотрены формы работы, позволяющие развивать интеллект ребенка,  навыки самостоятельной  деятельности, работы в группе или команде.

Цели :

·        создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;

·        повышение общего уровня владения английским языком.

Задачи:

·        расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,

·        стимулировать интерес учащихся к изучению предмета,

·        способствовать всестороннему развитию личности,

·        постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,

·        максимально использовать способности детей в овладении языком.

·         развивать  творческие способности каждого ребенка во внеурочной деятельности;

Отличительные особенности программы

Для составления программы курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для внеклассной  и внеурочной работы со школьниками 5 классов,  интернет ресурсы.

Учитывая тот факт, что внеурочная деятельность проводится во второй половине дня, и то, что учащиеся данной возрастной группы отличаются подвижностью, желанием  увидеть результат своей работы немедленно,  работа над языковым материалом проводится в занимательной для них форме, практически, в игре, соревновании.

Работа c лексико-грамматическими заданиями способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса,  развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.

Языковой  и грамматический материал занятийв основном,  совпадает с материалом УМК, однако встречаются и новые лексические единицы, что требует работы с двуязычным словарем, словарем синонимов. Встречаются в заданиях пословицы и поговорки, что требует обращения к фразеологическим словарям или специальным сборникам. Для некоторых заданий требуются навыки перевода с русского языка на английский, поэтому для успешного проведения занятий требуются все приведенные выше издания.

Для формирования навыков аудирования будут использоваться фрагменты мульфильмов на англ.языке, а также песни и рифмовки.

С целью повышения эффективности занятий желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийных средств занятия визуализируются, вызывая положительные эмоции  учащихся.

Планируемые результаты.

Личностные -развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения в к проявлению другой культуры.

- мотивировать учащихся к толерантному отношению к другой культуре, сформировать уважение к старшим и младшим.

Метопредметные

Регулятивные УУД:

·        самостоятельно формулировать тему и цели урока;

·        составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

·        работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

·        в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

·        перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·        пользоваться словарями, справочниками;

·        осуществлять анализ и синтез;

·        устанавливать причинно-следственные связи;

·        строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

·        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

·        высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·        слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·        задавать вопросы.

Познавательные  -  способствовать овладению новыми языковыми средствами             (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы.Освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  - приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 классов; формирования умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- развивать  познавательные УУД; знакомить с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

 - уметь видеть проблему, ставить вопросы, представлять своё мнение и аргументировать её.

Формы проведения занятий

Занятия могут проводиться  в форме игры, соревнования, конкурса и т.д. Работа может вестись индивидуально,  в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся по инсценировке сказок и проведению праздников.

Режим проведения занятий, количество часов:

Программа рассчитана на учащихся 5-го касса, реализуется за 34 часа. Недельная нагрузка -1 час.

Количество обучающихся в группе 8 - 16человек.

Виды деятельности:

•        игровая деятельность;

•        проектная деятельность;

•        изобразительная деятельность, включая применение ИКТ;

•        перевод;

•        работа со словарями и справочниками;

•        выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:

•        желание проявить себя;

•        сочетание индивидуальной и групповой деятельности;

•        занимательность содержания, форм и методов работы;

•        эстетичность предлагаемых материалов заданий;

•        четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;

•        привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки;

•        широкое использование методов педагогического стимулирования учащихся.

В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\понимать:

·           основные значения изученных лексических единиц;

·           особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

·            основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая    оценочная лексика);

·        признаки изученных грамматических явлений (видо – временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );

Уметь:

говорение

·           начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

·       составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

аудирование

·           понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и мультфильмов.

·         использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·            читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

 письменная речь

·            писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец;

    использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

·            социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

·            осознания себя гражданином соей страны.

Качества личности, которыемогут быть сформированы у обучающихся в результате занятий:

·        толерантность к представителям других культур;

·        познавательная, творческая активность;

·        самостоятельность;

·        умение работать с партнерами;

·        личная и взаимная ответственность;

·        готовность решать нестандартные задачи.

Способами определения результативности программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся.

Уровень результатов

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

         Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Формы подведения итогов реализации

Выставки работ, рисунков, пополнение портфолио учащихся, театрализованные выступления.

Содержание программы “Занимательный Английский” соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 2-го класса (2 – 4 класс – 2 часа в неделю, 5кл. – 3 часа).

 Предлагаемая программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики  для внеурочных занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения английского языка и языкового материала УМК «English-5», ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом.

Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (заменить  или расширить грамматическую тему, форму работы, источник информации и т.д.)

Содержание программы

	Тема	Содержание тем курса
1.	Чудеса английской грамматики. Построение предложений в английском языке	Типы предложений   (утвердительные, отрицательные, вопросительные).  Правило прямого порядка слов в предложении.
2.	Времена группы PresentSimple	Правила образования и употребления простого настоящего времени. Добавлениеокончания–s/-esанглийского глагола. Вопросительныеи отрицательные формы. Временныенаречияusually, often, sometimes, everyday/week/year.
3.	Времена группы PresentContinuous	Правила образования и употребления настоящего длительного времени.Повторение значения глагола tobe и его формы- am, is, are. Правила образования - глагол+ing. Вопросительные и отрицательные формы.Употребление в речи наречий now, today, atthemoment.
4.	Вопросительные предложения.	Виды вопросов - общие, специальные, альтернативные. Правило построение вопросительных предложений, используя вспомогательные глаголы do/does/ am/is/are/did/will;вопросительные слова-what, where, who, when, how, why,which; or-  в значении выбор.
5.	Времена группы Past Simple	Правила образования и употребления простого прошедшего. Правильные и неправильные глаголы. Добавление окончания  - ed. Употребление в речи наречий времени –yesterday, lastweek/ year, ago.
6.	Времена группы PastContinuous	Правила образования и случаи употреблениядлительного прошедшего времени. Вопросительные и отрицателные формы. Конструкция was/were +Ving.
7.	Времена группы FutureSimple	Правила образования и случаи употребления будущего простого времени. Вспомогательный глагол –will. Вопросительные и отрицателные формы.Употребление наречий времени-tomorrow, nextweek/year.
8.	Времена группы PresentPerfect	Правила образования настоящего совершенного времени. Использование have/has+V3/ed. Введение временных наречий already/ just/yet.Употребление временных предлогов since/ for.Особенности построения вопросительных предложений в Present Perfect.
9.	Порядковые и порядковые числительные	Знакомство с  числительными в английском языке. Случаи их употребления в речи. Образование числительное+ суффикс th.Исключения  first/second/third.
10.	Дата и время	Введениелексическихединиц – названиемесяцевванглийскомязыке (January, February, December, March, April, May, June, July, August, September, October, November),днинедели (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday).Правила написания и чтения даты в английском языке.
11.	Артикль.	Определенныйартикль -  the/Неопределенный артикль(a, an). Значение ислучаи употребления артиклей.
12.	Предлоги места	Ведениелексическихединиц – in, on, between, in front of, next to, behind. Случаи употребления
13.	Предлоги времени	Разницамеждуat/on/in. Исключенияat night, at Christmas, last, next.
14.	Модальные глаголы.	Значение модального глагола. Разница между Can/ Could/Must/May/ Might. Правила употребления.
15.	Конструкцияto be going to	Выражение намерения, используя конструкцию am/is/are+Ving. Вопрос и ответ.

Тематическое планирование5 «Б» класса

№	Планируемая дата	Дата по факту	Тема	Общее кол-во часов	Форма занятия
1.	3.09		Чудеса английской грамматики. Построение предложений в английском языке	1	беседа
2.	10.09		Времена группы PresentSimple	1	Беседа-презентация
3.	17.09		Времена группы PresentContinuous. Прибавление окончание ing	1
4.	24.09		Отрицательные и вопросительные формы в Настоящем длительном	1
5.	01.10		Вопросительные предложения. Общие вопросы	1	устный журнал, игра –путешествие, дидактическая игра
6.	08.10		Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы	1
7.	15.10		Вопросительные предложения. Специальные вопросы	1
8.	22.10		Времена группы Past Simple	1	Игра
9.	29.10		Времена группы Past Continuous	1
10.	12.11		Вопросительные предложения в PastContinuous. Общие вопросы	1	Беседа, дискуссия
11.	19.11		Построение специального  вопроса в PastContinuous	1	Практическое занятие,презентация,КвН
12.	26.11		РазницамеждуPastSimpleиPast Continuous	1
13.	3.12		Разницамежду PastSimpleиPast Continuous	1
14.	10.12		Времена группы Future Simple	1
15.	17.12		Времена группы FutureSimple. Отрицательные предложения	1
16.	24.12		Вопросительные  предложения. Общие вопросы FutureSimple	1
17.	14.01		Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы FutureSimple	1
18.	21.01		Вопросительные предложения. Специальные вопросыFutureSimple	1	Игра
19.	28.01		Времена группы PresentPerfect	1	Презентация
20.	04.02		Употребление предлогов since/ for	1	Беседа-презентация
21.	11.02		Употребление наречийвремени already/ just/yet.	1
22.	18.02		Вопрос и ответ в PresentPerfect	1	Практическое занятие
23.	25.02		Количественные числительные	1	Практическое занятие
24.	03.03		Порядковые числительные	1	Викторина
25.	10.03		Дата и время	1	Практическое занятие
26.	17.03		Артикль. Определенный артикль	1	Дидактическая игра
27.	31.03		Неопределенный артикль	1	Практическое занятие Викторина
28.	07.04		Предлоги места	1
29.	14.04		Предлоги времени	1
30.	21.04		Модальные глаголы. Can/ Could	1	Практическое занятие
31.	28.04		Модальные глаголы. Must	1	Практическое занятие
32.	5.05		Модальные глаголы. May/ Might	1	викторина
33.	12.05		Конструкцияto be going to	1	Ролевая игра
34.	19.05		Обобщающее занятие	1	КВН

Тематическое планирование5 «Г» класса

№	Планируемая дата	Дата по факту	Тема	Общее кол-во часов	Форма занятия
1.	1.09		Чудеса английской грамматики. Построение предложений в английском языке	1	беседа
2.	08.09		Времена группы PresentSimple	1	Беседа-презентация
3.	15.09		Времена группы PresentContinuous. Прибавление окончание ing	1
4.	22.09		Отрицательные и вопросительные формы в Настоящем длительном	1
5.	29.09		Вопросительные предложения. Общие вопросы	1	устный журнал, игра –путешествие, дидактическая игра
6.	06.10		Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы	1
7.	13.10		Вопросительные предложения. Специальные вопросы	1
8.	20.10		Времена группы Past Simple	1	Игра
9.	27.10		Времена группы Past Continuous	1
10.	10.11		Вопросительные предложения в PastContinuous. Общие вопросы	1	Беседа, дискуссия
11.	17.11		Построение специального  вопроса в PastContinuous	1	Практическое занятие,презентация,КвН
12.	24.11		РазницамеждуPastSimpleиPast Continuous	1
13.	01.12		Разницамежду PastSimpleиPast Continuous	1
14.	08.12		Времена группы Future Simple	1
15.	15.12		Времена группы FutureSimple. Отрицательные предложения	1
16.	22.12		Вопросительные  предложения. Общие вопросы FutureSimple	1
17.	12.01		Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы FutureSimple	1
18.	19.01		Вопросительные предложения. Специальные вопросыFutureSimple	1	Игра
19.	26.01		Времена группы PresentPerfect	1	Презентация
20.	02.02		Употребление предлогов since/ for	1	Беседа-презентация
21.	09.02		Употребление наречийвремени already/ just/yet.	1
22.	16.02		Вопрос и ответ в PresentPerfect	1	Практическое занятие
23.	23.02		Количественные числительные	1	Практическое занятие
24.	01.03		Порядковые числительные	1	Викторина
25.	09.03		Дата и время	1	Практическое занятие
26.	15.03		Артикль. Определенный артикль	1	Дидактическая игра
27.	29.03		Неопределенный артикль	1	Практическое занятие Викторина
28.	05.04		Предлоги места	1
29.	12.04		Предлоги времени	1
30.	19.04		Модальные глаголы. Can/ Could	1	Практическое занятие
31.	26.04		Модальные глаголы. Must	1	Практическое занятие
32.	04.05		Модальные глаголы. May/ Might	1	викторина
33.	10.05		Конструкцияto be going to	1	Ролевая игра
34.	17.05		Обобщающее занятие	1	КВН

Методическое обеспечение программы

 Методические материалы:

методическая литература для учителя;

литература для обучающихся;

подборка журналов.

Учебно-иллюстративный материал:

слайды, презентации по темам;

видеоматериалы  по темам;

аудиоматериалы  по темам;

иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);

Материально-техническое обеспечение

·        наглядные пособия;

·        возможность выхода в Интернет;

·        компьютеры или ноутбуки;

·        мультимедийный проектор;

·        экран;

·        интерактивная доска;

·        бумага, фломастеры, карандаши.

Список   литературы

·        Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – 144с.

·        Володарская И.А. и др.; под редакциейАсмолова А.Г.. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2010. – 159с.

·        Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – М.: Просвещение 2010. – 111с.

·        Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.  – М.: Просвещение, 2011. -223с.

·        Английский язык. 5 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений и школ. Ю.И. Ваулина,  Д. Дули и др. - М.: Просвещение, 2013. – 124с.

·        Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, Englishlanguage.ru, EnglishTogether.ru, Englishteachers.ru, EFL.ru, English – City.ru

·        Занимательный английский. 5 -11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. Т.А. Пукина. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011. -95с.

·        Стернина В.А. Веселый английский: Учебное пособие. – СПб.: КАРО, 2005. – 96с.

·        Англо- русские словари для школьников (любого автора)

Интернет -ресурсы

www.starfall.com

www.autoenglish.org -

www.gogolovesenglish.com -

www.bbc.co.uk/schools/starship/english

www.usembassy.ru/english.htm