Программа внеурочной деятельности"Наше здоровье в наших руках".

                           Муниципальное общеобразовательное учреждение

                    Александровская средняя общеобразовательная школа

Материалы взяты с детского портала

«Солнышко»

Внеклассное мероприятие о здоровье

Азбука здоровья

1-2 класс

                      

                  Материалы  подбирала

                    учитель начальных классов

               Тараканова М.А.

Ведущий: Сегодня у нас необычный урок – урок здоровья. Быть здоровыми хотят взрослые и дети. Как здоровье сохранить? Кто может мне ответить? Вести урок здоровья мне поможет один сказочный герой. Отгадайте, как его зовут.

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

Он известен, знаменит,

Это ... (доктор Айболит).

(появляется Айболит)

Айболит: Здравствуйте, ребята! Я пришёл вас научить,

Как здоровье сохранить.

Много грязи вокруг нас,

И она в недобрый час

Принесёт нам вред, болезни.

Но я дам совет полезный.

Мой совет совсем не сложный –

С грязью будьте осторожны!

Ведущий: Послушайте ещё один совет, который даёт нам писатель Григорий Остер:

Никогда не мойте руки,

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо.

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять.

Стричься тоже бесполезно,

Никакого смысла нет.

К старости сама собою

Облысеет  голова.

Будем мы следовать его совету? Правильно, ребята! Писатель Григорий Остер так и назвал свой совет “вредным”.

Айболит:   А сейчас отгадайте загадки. Что необходимо иметь, чтобы быть здоровым?

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится (мыло).

Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке.

И пока она гуляла,

Спинка розовою стала  (мочалка)

Плещет тёплая волна,

Под волною белизна.

Отгадайте, вспомните,

Что за море в комнате?  (ванна)

Дождик тёплый и густой,

Этот дождик не простой:

Он без туч, без облаков

Целый день идти готов    (душ)

Говорит дорожка –

Два вышитых конца:

Помойся хоть немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня (полотенце)

Целых 25 зубков

Для кудрей и хохолков.

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком  (расчёска)

Лёг в карман и караулит-

Рёву, плаксу и грязнулю,

Им утрёт потоки слёз,

Не  забудет и про нос  (носовой платок)

Костяная спинка,

Жёсткая  щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит (зубная щётка)

Ведущий: А сейчас я проверю ваше внимание. Слушайте вопросы, которы я буду задавать вам. Если вы не согласны, то молчите. А если согласны, то отвечайте хором: “Это я, это я, это все мои друзья”.

Кто ватагаю весёлой

Каждый день шагает в школу?  

Кто из вас из малышей

Ходит грязный до ушей?

Кто любит маме помогать,

По дому мусор рассыпать?

Кто одежду бережёт,

Под кровать её кладёт?

Кто ложится рано спать

В ботинках грязных под кровать?

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

Айболит: Скажите, ребята, только люди соблюдают чистоту, чтобы не заболеть? Правильно, животные тоже заботятся о чистоте своего тела. Но иногда они всё-таки болеют. Я должен на время покинуть вас – меня ждут больные зверюшки. Но мы с вами сегодня ещё встретимся.

(Айболит уходит)

Ведущий: А теперь давайте отправимся в лес и понаблюдаем, что происходит в лесу, как ведут себя зверушки.

(выходит волк, зевает, ложится под ёлку)

Ёжик: С добрым утром, дядя Волк!

Почему ещё в постели?

Может быть, вы заболели?

Волк: Я здоров, ещё я сплю.

Вставать я рано не люблю.

Ёжик: А я рано просыпаюсь

И зарядкой занимаюсь.

Зубы чищу каждый день.

И холодною водою

Обливаться мне не лень.

Каждый раз перед едой

Лапки мою я водой.

Волк: Зубы чистить я не буду,

И не буду мыть посуду.

Ёжик: Как же это? Почему?

Волк: Всё равно мне ни к чему.

Все меня и так боятся,

Стоит только показаться,

Начинают все дрожать,

Смотрят, как бы убежать.

Место тихое найду (зевает)

И ещё часок вздремну.

(волк уходит, появляется белка)

Белка: Я белка- попрыгунья,

Большая хлопотунья.

Целый день тружусь,

За чистотой слежу.

Чтоб запас был в кладовых,

Я  тружусь без выходных.

Ох, тверды скорлупки.

Крепки мои зубки.

Я чищу их старательно

Утром, вечером обязательно.

(выбегает заяц)

Заяц: Чтоб быть быстрым,

Чтоб быть ловким,

Я на завтрак ем морковку.

Витаминов в ней не счесть.

Всем морковку надо есть.

Я от вас, друзья, не скрою.

Постоянно уши мою.

У лисицы острый нюх,

У меня отличный нюх.

(выходит медведь)

Медведь: Кто в лесу гуляет?

Кто мне спать мешает?

Ёжик: Это мы – зверюшки,

Играем на опушке.

Выходи к нам, Мишка!

 Медведь: Я немного толстоват,

И немного косолап.

Но поверьте мне, ребята,

В этом я не виноват.

Ёжик: А скажи, Мишутка, нам,

Чем ты занят по утрам?

Белка: Расскажи нам по порядку,

Часто ль делаешь зарядку?

Заяц: Спортом занимаешься?

Водою закаляешься?

Медведь: Нет, зарядку-то, ребята,

Я не делал никогда.

Закаляться? Страшно, братцы,

Ведь холодная вода.

Может, средство есть другое,

Чтобы сильным, ловким стать,

От других не отставать?

Ёжик: Есть такие средства, есть,

Сладостей поменьше есть.

Белка:  Утром долго не валяться,

Физкультурой заниматься.

Заяц: Прыгать, бегать и скакать,

Душ прохладный принимать.

Медведь: Ой, ой, ой, мне не суметь,

Я ведь всё-таки медведь.

Ёжик: Ничего не бойся, Мишка,

Ты медведь, а не трусишка.

Белка: Рядом с нами ты вставай,

Всё за нами повторяй!

(звери под музыку делают зарядку. Появляется  волк, идёт, согнувшись)

Волк: Случилась со мною напасть,

Не могу широко открыть пасть,

Не могу я ни спать, ни есть,

      И облезлой становится шерсть...

Ох, терпеть мне невмочь,

Кто мне сможет помочь?

Белка: Тебе нужно в лесную больницу,

Очень долго придётся лечиться.

Очень сложно болезни лечить,

Легче болезнь предупредить.

(волка уводят к Айболиту. Появляется чижик)

Чижик:Весна пришла, и потеплело.

Пальто носить мне надоело.

Не страшна мне больше стужа,

Я купался в тёплой луже.

(исполняют песню “Чижик-пыжик”, после этого уводят его к Айболиту)

Звери: Чижик-пыжик, где ты был?

Чижик: В гости к бабушке ходил,

Пил у бабушки компот

И пролил на свой живот.

Звери: Чижик-пыжик,чижик-пыжик,

            Ты обманываешь нас!

            Чижик-пыжик, чижик-пыжик,

            Мы не верим в твой рассказ!

Звери: Чижик-пыжик, где ты был?

Чижик: В гости к дедушке ходил,

Пил у дедушки кефир,

Оттого я очень сыр.

Звери: Чижик-пыжик,чижик-пыжик,

            Ты обманываешь нас!

            Чижик-пыжик, чижик-пыжик,

            Мы не верим в твой рассказ!

Звери: Чижик-пыжик, где ты был?

Чижик: В гости к зайцам я ходил,

Пил у них морковный сок,

Весь до ниточки промок.

Звери: Чижик-пыжик,чижик-пыжик,

            Ты обманываешь нас!

            Чижик-пыжик, чижик-пыжик,

            Мы не верим в твой рассказ!

Звери: Чижик-пыжик, где ты был?

Чижик: В луже плавать я ходил,

Ну а в луже глубина

Восемь чижиков до дна.

Звери: Глупый чижик, глупый пыжик,

            Ну-ка быстро марш в кровать!

            Ты чихаешь, чижик-пыжик,

            Нужно доктора позвать!

Ведущий: Пока наши зверюшки поправляют своё здоровье, давайте ещё немного поговорим о том, что здоровье легче сохранить, чем лечить болезни. Перед вами слово “здоровье”. Назовите мне на каждую букву слова, которые относятся к здоровью.

З - зарядка, закаливание

Д- душ

О - отдых

Р- режим, расчёска

О- обливание, обтирание

В – вода, витамины

Ь –

Е – еда (полезная)

(выходят Волк, Чижик, Айболит)

 Волк: Спасибо добрым докторам!

      Обещаю по утрам

      Зубы чистить, умываться,

      И зарядкой заниматься.

 Чижик: Обещаю закаляться

      И водою обливаться

      Не водой из грязной лужи.

      Нет её на свете хуже!

(исполняют песню “Доктор Айболит”)

1)      Кто там плачет жалобно:

Ой, бо-бо-болит!

Помоги, пожалуйста, доктор Айболит!

Девочки и мальчики,

Вот он к нам спешит,

Что случилось, спросит нас доктор Айболит!

2)      Лечит добрый доктор наш

Взрослых и детей,

Маленьких проказников и больших зверей.

К нам всегда на выручку

Он с утра спешит,

Лучший из волшебников-доктор Айболит!

3)      Станут все здоровыми,

Будет аппетит.

Всех на свете вылечит доктор Айболит!

Каждый скажет доктору:”Больше не болит!”

Скажем все:”Да здравствует доктор Айболит!”

Ведущая: Дорогие ребята! На этом наш урок здоровья закончен. Мы надеемся, что все ученики нашей школы будут дружить с чистотой и выполнять все правила здорового образа жизни)

№	Название	Электронный адрес
1	Правила Пешехода  1 класс	http://www.rusedu.ru/detail_8517.html
2	Я здоровье берегу, сам себе я помогу. О вреде курения.	http://www.rusedu.ru/detail_8544.html
3	Прислушайся к сердцу своему     2 кл	http://www.rusedu.ru/detail_8516.html
4	Здравствуй, школа!	http://www.rusedu.ru/detail_8459.html
5	Мы за здоровый образ жизни!	http://www.rusedu.ru/detail_8410.html
6	Устный журнал : здоровое питание "Мы - то, что мы едим" 3 кл.	http://www.rusedu.ru/detail_8354.html
7	Наркотики, за и против. 8 кл.	http://www.rusedu.ru/detail_8334.html
8	ПДД в игре	http://www.rusedu.ru/detail_8293.html
9	Правила поведения в учебном заведении	http://www.rusedu.ru/detail_8273.html
10	Делай упражнения, чтобы не устать  от компьютера	http://www.rusedu.ru/detail_8233.html
11	Вред компьютера и как его уменьшить родительское собрание 2-4 кл	http://www.rusedu.ru/detail_8233.html
12	Физминутка  «Русская народная»	http://www.rusedu.ru/detail_8200.html
13	Физминутка «Зарядка на полянке»	http://www.rusedu.ru/detail_8199.html
14	Физминутка  «Самобранка»	http://www.rusedu.ru/detail_8198.html
15	Физкультминутка  «Морская зарядка»	http://www.rusedu.ru/detail_8197.html
16	Физминутка «Зарядка со звёздочками»	http://www.rusedu.ru/detail_8196.html
17	Физминутка  «Школьная зарядка»	http://www.rusedu.ru/detail_8195.html
18	Физминутка  «Зарядка ква-ква»	http://www.rusedu.ru/detail_8040.html
19	Физминутка «Цып-цып зарядка»	http://www.rusedu.ru/detail_8039.html
20	Физминутка Утренняя гимнастика.	http://www.rusedu.ru/detail_8038.html
21	Три основных закона поведения 4 кл род собрание.	http://www.rusedu.ru/detail_8025.html
22	Умение управлять конфликтом.	http://www.rusedu.ru/detail_8024.html
23	Первая помощь при остановке сердца.	http://www.rusedu.ru/detail_7971.html
24	Виды ран и оказание первой помощи.	http://www.rusedu.ru/detail_7972.html
25	Хорошие манеры. Этикет.	http://www.rusedu.ru/detail_7965.html
26	Физминутка «Финская зарядка Трицаца»	http://www.rusedu.ru/detail_7871.html
27	Физминутка «Воом-воом зарядка»	http://www.rusedu.ru/detail_7870.html
28	Путь к здоровью.	http://www.rusedu.ru/detail_7784.html
29	Физминутка «Весёлая зарядка»	http://www.rusedu.ru/detail_7747.html
30	Физминутка  «Инопланетяне»	http://www.rusedu.ru/detail_7746.html

         Муниципальное общеобразовательное учреждение

      Александровская средняя общеобразовательная школа

Подборка материалов к классным часам о здоровье

В стране  Болючке 

Очень серьёзная сказка-беседа                                    для учеников 2-4 классов.

Материалы взяты с детского портала

«Солнышко»

                                Материалы подбирала

                               Тараканова Марина Анатольевна

В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ

ЦЕЛЬ. Научить ребёнка заботиться о своём здоровье 

Как начинаются сказки? В некотором царстве... За тридевять земель... Живало -бывало ...

Начнём и мы по-простому. Жили - были два братца. Один в школе учился, во втором классе, а другой ещё маленький - Петька да Антошка. Жили не тужили, да однажды Петька из школы пришёл, а братца Антошки дома нет. Искал его, искал не нашёл. Посмотрел на свою собачку Пыжика, а та вдруг заговорила голосом человечьим: Антошку утащила колдунья Ангина. Он напился холодного молока, да ещё на сквозняке постоял, и она тут как тут - схватит его за горло, не даёт ему дышать, глотать, хочет его погубить. А сама она такая красная, злая. Я на неё залаял, -только хуже сделал, - схватила колдунья Антошку и вылетела с ним в окно. Надо нам с тобой их догонять, пока следы свежие. Я вот чемоданчик нашёл, это доктор Айболит оставил мне на всякий случай. Из него само выскакивает то, что надо. Недолго Петька собирался в путь дорожку - побежали с Пыжиком спасать Антошку... Бегут и по дороге встретили студента Фурацилина: «Куда бежим? - спрашивает он? -Антошку от Ангины спасать. - О! Так я вам помогу!!!»

На берегу он объясняет, что при ангине надо язык высовывать изо рта очень быстро и так часто делать - помогает. А ещё надо полоскать горло фурацилином. Тут Фурацилин достал ведёрко с водой, прыгнул с него, а потом выскочил и вот раствор готов. Тут собачка нашла Ангину - в кустах у дороги прячется. Фурацилин к ней подскочил, в ведёрко её опустил и как давай полоскать. Полоскал, - полоскал, и сделалась она из красной - розовая, а потом исчезла. Все радостно запрыгали ,но рано! Оглянулись - Антошки нет! Глядят, а его несёт какая - то высокая особа. Фурацилин говорит: «Это тётка Высокая Температура, а её дожидается дядька Озноб. Тётка эта вообще - то не плохая, но её схватила злющая королева страны Болючки. Простуда из нормальной превратила в высокую. Я с ней не могу бороться. Бегите сами, спасайте Антошку!»

Петька и Пыжик догнали Высокую температуру в лесу на полянке. Она устала и отдыхала, спала, стоя у дерева. Антошка рядом лежит - красный. Из чемоданчика выскочили цветки липы. Сделали из них настой липовый, напоили братца, он начал бледнеть, а тётка стояла, стояла, да вдруг и упала. Превратилась в нормальную температуру.

Пыжик начал учить Петьку, что при высокой температуре надо много пить липовый настой и чего-нибудь кислого, и она быстро превратится в нормальную. Петька взял на руки Антошку и принёс его домой, но из-за кустов выбежали два бородатых старика. Один из них постоянно чихал, а другой кашлял. Они подбежали к Петьке, схватили у него Антошку и моментально скрылись. Что же делать? Может поплакать? Вряд ли поможет. Пошли снова на поиски брата.

А на встречу им девочка и мальчик, они представились ГВОЗДИЧКА и ЛИМОНЧИК. Лимончик подал Петьке кусок лимонной корочки, а Гвоздичка - гвоздику (пряность) и посоветовали: «Прежде чем бежать по следам этих стариков - пожуйте корочку и гвоздику и тогда для вас эти дедули не страшны. - А кто они? - это любимчики королевы Простуды - Насморк Апчхи и Кашель Кхей-Кхей. Они боятся меня и моей подружки. А теперь идите по этой кривой дорожке к городу Хлюпонос, в котором живут Апчхей и Кхей-Кхей.

Наконец, они подошли к стенам какого - то города. Постучали в ворота, а они такие мягкие, потрогали стену, а она как подушка. Тут к ним прилетела ворона и прокаркала, что они находятся у СТРАНЫ ВАТНЫХ ОДЕЯЛ. Жители страны, объяснила Ворона, хорошие ребята, но очень любят кутаться, т. к. панически боятся королеву Простуду. У них стены сделаны из подушек, улицы, города закрыты коврами, над городом крыша из стекла. А сами всегда одеты так;/ А. Барто «Сто одёжек»/

Лиф на байке, три фуфайки, на подкладке платьице,

Шарф на шее, шаль большая, что за шарик катиться?

Сто одёжек, сто застёжек, слова вымолвить не может

Так меня закутали, что, не знаю, тут ли я? Жителей этой страны называют куталки.

Наконец, ворота этой страны открыл мальчик в тулупе, валенках и шапке. «Заходите скорее, а то сквозняк» - и он захлопнул за ними ворота из матрасов. На них набросились куталки, и моментально одели их в шубы, валенки, ушанки, ещё и в одеяла завернули, чтобы отогреть. Они чувствовали, что задыхаются от жары. Ворона яростно сорвала с себя меховой нахвостник и прокричала: « Если человек не любит свежий воздух, кутается, боится холодной воды, не закалён, Простуда всё -равно прорвётся сквозь подушки, вместе со своей компанией - кашлем, насморком и высокой температурой, схватит человека и начнет его мучать. - А что же нам делать? - испугались куталки».

Ворона прочла им учёную лекцию: « Чтобы не бояться простуды, надо одеваться по погоде, второе - делать зарядку, третье - обтираться холодной водой или принимать такой же душ! Вот три золотых правила! Запомните, их куталки. Куталки решили стать закаляками, стали раздеваться, разбирать пуховые заборы, снимать стеклянную крышу... а что было дальше мы не узнаем, т. к. Петька с Пыжиком опять в пути.

Пока они идут для вас - викторина. «Куталки в литературе» - кто они? I. Это кто накрыт в кровати одеялами на вате? Кто лежит на трёх подушках перед столиком с едой? И одевшись еле - еле, не убрав своей постели Осторожно моет щёки кипячёною водой? /Михалков, «Про мимозу»/

II.   Мороз, надевают ребята коньки, Прохожие подняли воротники, «Ему» говорят: «Наступила зима -В трусах на прогулку выходит / Фома /.

А вот и городишко Хлюпонос, в котором живут Кашли и Насморки, а главные у них Апчхей и Кхей-Кхей - известные нам старики. Петька и Пыжик не боялись стариков, т. к. они уже пожевали лимонную корочку и гвоздику и отправились прямо к дому, где они живут. А те сидят у окна: Апчхей чихает и говорит: «Счастливого пути», а Кхей-Кхей кашляет и говорит: «Желаю удачи».

«Что это с ними?» - удивился Петька, а учёная ворона на всё имеет ответ: «Когда кашель говорит: Кхе-кхе, он выпускает на волю множество кашлюшек, а Насморк при чихании желает счастья своим капельным насморчишкам, которые разлетаются во все стороны. А эти кашлюшки и насморчишки попадают в нос и рот здоровым людям, и те тоже начинают чихать и кашлять. Вот поэтому весь народ заражён этими воздушно - капельными кашлюшками и насморчишками.

- А - а - а / догадался Петька - вот почему говорят про инфекции, что они передаются воздушно - капельным способом. А как же лимон и гвоздика борются с этой инфекцией?

- В них живут маленькие фитонцидики, которые отгоняют и губят насморчишки и кашлюшки.

А где ещё живут фитоцидики? / В чесноке, луке, лавандовом масле /. Тут из чемоданчика выскочил дядька Горчичник и бросился на кашля, и Тётенька Капля В Нос - на Насморк. Злобные Апчхей и Кхей-Кхей убежали очень далеко, но имейте в виду, что совсем они не исчезают и иногда снова появляются среди людей.

Петька и Пыжик обыскали весь дом, но не нашли Антошку. Один из жителей г. Хлюпоноса сообщил им, что Антошку у злыдней забрала сама королева Простуда и унесла в свой сырой замок. Поэтому им предстоит далёкий путь к Простуде, через всё королевство. Не откладывая дела в долгий ящик пошли дальше, а пока в пути для вас задание: Чем лечат в книжках сказочных героев? - викторина.

1.  Чем лечился Карлсон? \конфетами, вареньем, печеньем \

2.  От чего лечил доктор Пилюлькин Незнайку? \занозы вытаскивал V

3.  Когда заболел Буратино к нему вызвали трёх докторов. Кого? \Жабу, Сову, Богомола\. Чем они предложили лечить больного? \касторкой V

4.  Чем   лечил    больных   бегемотиков   Айболит?   \шоколадом    V   А   тигрят, верблюжат? \гоголем-моголем V

5.  Санитаркам не везёт, есть и марля, есть и йод, Не хватает пустяков, нет ни ран, ни синяков. Наконец, ушибся кто - то, санитары! На места! Почему у Тани вдруг на лице такой испуг? Почему у Тани вдруг вата валится из рук? \ имя второй санитарки? \ Тамара, А. Барто «Мы с Тамарой»\

6.   В сказке К. Чуковского «Телефон» цапли звонят: Мы лягушками нынче объелись и у нас животы разболелись. Что они просили прислать? \капли \.

7.  Что прописал доктор Медуница Незнайке, обнаружив на его спине синяк? \медовый пластырь V

И вот перед ними неизвестный городок. Путникам показалось странным, что половина населения города была забинтована: у кого руки, у кого ноги, головы.

А вот два здоровых мальчика, а это были Разиня и Недотёпа, как они спрыгнули. Зонтики вырвало из рук, они упали на землю и заревели. Недотёпа поранил руку, а у Разини быстро начала пухнуть нога. У Пыжика из чемоданчика выскочили пузырьки с перекисью водорода и йодом, бинты и две дощечки. А что с ним делать?

- У Недотёпы ранки смазать перекисью - она останавливает кровь, а йодом -вокруг ранки и забинтовать. Разине - дощечки прибинтовать с двух сторон к ноге, вдруг она сломана, чтобы не сдвинулись кости и срочно в больницу.

Мудрая Ворона ответила на немой вопрос Петьки: Это страна Растяпия, а живут в ней те, кто забывает об осторожности. Петька задумался, а потом написал объявление: «ОТКРЫВАЕТСЯ МУЗЕЙ РАСТЯП». Просим принести в него все предметы из-за которых вы страдаете».

Вопрос детям: Что принесли в музей жители Растяпии? /ножницы, вилки, иголки, зонтик, осколки стекла, гвозди и др./

В музее Петька повесил плакаты: Сначала думай, а потом делай!!! На другом нарисовал скелет человека, на третьем - органы человека.  Когда человек знает строение своего тела, он к нему будет относиться бережно, с осторожностью - сначала подумает, а потом сделает, а не наоборот.

Путешественники двинулись дальше, рассчитывая на то, что растяповцы сами будут учиться осторожности. А пока они идут - вам вопрос:

- Как нельзя читать, чтобы не испортить зрение? /не наклоняться близко к книге, не читать лёжа, при плохом освещении/

А тем временем Петька с Пыжиком и учёной Вороной увидели при дороге ларёчик и вспомнили, что давно не ели. На витринах красовались конфеты, жвачки, чупа-чупсы, зефир, вафли, пряники, мороженое, пирожное и много других сладостей. Продавец Тянучка, выглянув в окошечко, радостно их приветствовал.

Заходите, будьте как дома, ешьте, чего захотите, всё бесплатно. Петька обрадовано засовывал в рот всё, что под руку попадалось, а Ворона и Пыжик скромно его ждали. Они отказались т угощения. Вдруг услышали вскрик, заглянули в ларёк. А там никого нет. А где же Петька?! К ним приблизилась тонкая, изящная, блестящая дама «Ужасина Тихоновна» - представилась она. Я работаю Бормашиной, лечу зубы, а вашего друга утащил Тянучка. Он прилепил вашего друга к своей сладкой липкой спине, и теперь они во дворце зубной боли. Пыжик и Ворона недоуменно глядели на бормашину: А что же делать? «Ужастина Тихоновна» - продолжала: Петька очень много съел сладостей, а если их есть, из зубов исчезает фосфор и кальций. Зубы начинают портиться, ломаться, болеть. Вот Петьку и захватила в плен ведьма Зубная боль.

Вопрос детям: А как же вернуть в зубы фосфор и кальций? -Надо есть рыбу, - вот и фосфор, а творог и кальций вернётся.

А сейчас будем спасать Петьку.

Они приблизились к дворцу этой синей ведьмы. А вот и она сама на пороге. Ужасина Тихоновна схватила Зубную боль своей тонкой ручкой и давай её трясти и сверлить, а ведьма корчилась, кричала, визжала, кусалась. А потом вдруг исчезла. Из её дворца, похожего на выдернутый зуб, перевёрнутый вверх корнем, выбежал живой и невредимый Петька. Он пожаловался, что ведьма его дергала за зубы и они у него страшно болели. А Ужасина Тихоновна проворчала: Тебя предупреждал врач, что нельзя есть много сладкого. Хорошо, что всё обошлось.

БОЛЬНЫЕ В ЛИТЕРАТУРЕ - викторина У меня печальный вид - голова моя болит. Я чихаю, я охрип, Что такое - это? /грипп/

Не румяный гриб в лесу,

А поганый грипп в /носу/ Автор стихотворения «Грипп» - /Михалков/

Я опять лежу в постели - не велели мне вставать,

А у меня на самом деле - какая температура? /36,50 Михалков/

- На прививку! Первый класс! Вы слыхали? Это нас Почему я встал у стенки? /У меня дрожат коленки/

/Михалков «На прививку»/

Медведь: Дятел, дятел, старый друг! Ты спустись на старый сук! Дятел: ба, Топтыгину привет! Ты здоров ли? Медведь: Видно нет!

Нездоровиться мне что-то, лезет шерсть, в костях ломота, Ничего-то я не ем - аппетит пропал совсем! Начал раньше спать ложиться, да не сплю - никак не спится! Страшный кашель по утрам, дурнота по вечерам, Сердце колет, в лапах дрожь... Дятел: Только дымом ты воняешь! Ну-ка, сядь под этот сук,

Дай-ка спину: тук-тук-тук! Не дышать и не сопеть, ты больной, хоть и медведь

Ну-с... мне как будто ясно Медведь: не смертельно? Не опасно? Дятел: Накопилась в лёгких копоть, отчего же вся беда? Ты Топтыгин хочешь топать?

/Брось куренье навсегда!!!/

/С.Михалков, «Как медведь трубку нашёл»/

- Робин-Бобин Барабек, скушал сорок человек, И корову, и быка, и кривого мясника,

И телегу, и дугу, и метлу, и кочергу,

А потом и говорит ... что? /У меня живот болит/

- Бедному Карандашу совсем стало плохо. Маленький волшебник заболел. У него была высокая температура, но ему казалось, что в доме холодно. Он дрожал и стучал зубами от холода, - противный Карандаш - отчаянно ругался Самоделкин.

- Ты заморозился! Ты объелся ... Чем?

/мороженым,   он   его   нарисовал   -  Дружков   «Приключение   Карандаша   и Самоделкина»

наши герои уставшие, запылённые шагают по дороге, а впереди них идёт веселая дама, сразу видно, что это Фея в лиловом платье с корзиночкой в руке. Она шла и пела: В душе я добра, хороша, справедлива...

Не так чтобы очень, но всё же красива.

И в каждом я только хорошее вижу,

Я даже козявку в душе не обижу.

Но если внутри я добра и прекрасна,

То сверху, снаружи, хитра и опасна.

Я в жизни любого из вас одолею,

А то и убью, но в душе пожалею.

Она оглянулась и, увидев путников, с улыбкой подала им в корзиночку, а в ней лежали яблочки наливные, прямо с дерева, огурчики, редисочки, морковка -свежие, прямо с грядки, даже с землёй, помидорчики и много чего другого. Петька схватил в одну руку яблоко, в другую ... не успел взять ничего, как перед ним буквально вырос высокий молодой человек. Увидев его, Фея попятилась. Петька, заикаясь спросил: Кто вы? - Я - Уксус, а это Фея Эллочка-Шигелочка - Инфекция. Она специально подсунула тебе немытые фрукты и овощи, а на них Гадость Всякая живёт. Что за гадость? Гадость - это бактерии, вирусы - лучшие друзья Эллочки. А они ещё живут в немытых руках, на грязной посуде, в продуктах, которые оставлены на столе, а не в холодильнике, на мухах, которые любят ползать по нашей пище.

- Почему тебя Эллочка-Шигелочка испугалась?

-  Потому  что  я  кислый.   Вот  суну  палец  в  воду,   она  тоже  будет

кисленькой и этой водой хорошо мыть фрукты и овощи. Гадость всякая сразу

убежит. Посмотрите, как Эллочка-Шигелочка удирает, только пятки сверкают, а за

ней и Гадость Всякая.

Вопрос детям: А теперь скажите, кто борется против Гадости Всякой на

ваших руках? /мыло и вода/ Я вот помыл Эллочкины подарки, подкрепитесь и в путь к королеве Простуде.

Да торопитесь. Злая Простуда украла витамины А, В, С, и если она оставит их  на  солнышке,   они  погибнут,   а  людям  без  них  плохо.   Будут  болеть. Пришлось спешно идти к Простуде, дорога не близкая. Викторина «Грязнули в литературе»

- И они побежали лесочком , поскакали по пням и по кочкам,

А бедная баба одна и плачет, и плачет она.

Села бы баба за стол, да стол за ворота ушёл,

Сварила бы баба щи, да кастрюлю иди поищи! Вопрос: где же посуда? Мебель? Почему убежала? Как имя бабы? /Федора/

- Что такое? Что случилось? Отчего же всё кругом завертелось, закружилось и помчалось колесом?

Утюги за сапогами, сапоги за пирогами, всё вертится и кружится и несётся кувырком. ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?

/Вещи сбежали от грязнули. Чуковский «Мойдодыр»/ ЗАГАДКИ:

Зверь живёт у нас в квартире, с рёвом по полу ползёт,

Всё, что на пол уронили, обязательно слизнёт/пылесос/

- Как зовётся кустик? Он выгоняет мусор вон! /веник/

- Вроде ёжика на вид, но не просит пищи, по одёжке пробежит, станет она чище /щётка/

Гладко, душисто, моет чисто,

Нужно, чтоб у каждого было, что, ребята? /мыло/

- Волосистою головкой в рот она влезает ловко и считает зубы нам по утрам /Зубная щётка/

Лёг в карман и караулю рёву, плаксу и грязнулю,

Им утру потоки слез, не забуду и про нос /носовой платок/

- Если в кухне тараканы маршируют по столу, И устраивают мыши по полу учебный бой, Значит вам пора на время прекратить борьбу за мир, И все силы ваши бросить на борьбу за чистоту. Автор? /Г.Остер/

Показался дворец королевы Простуды. Как он выглядел? Неприглядное зрелище высокие серые башни, в комнатах, залах, на полу большие, холодные лужи, там везде дуют сквозняки - её помощники, на стенах мокрые пятна, холодно, туда не заглядывает Солнечный луч, т.к. окон в этом мрачном здании нет!

А вот и злая королева на пороге своего замка: Что вам пришельцы, надо?

- Отдавай нам Антошку и витамины А, В, С - Никогда не отдам!

Немного растерялись наши герои, но тут ворона взяла дело в свои крылья! Вспомните правила борьбы с простудой? - ЗАРЯДКА! Итак: все встали, глубоко вздохнули и - раз! Разведите руки в стороны. Если простуда стоит рядом ловко даёте ей по шее. Она сразу отлетит. Опустили руки, Простуда может притаиться сзади или спереди. Тогда такое упражнение: раз! - левую руку вперёд правую - назад, два - поменялись руками - правую вперёд, левую назад. Сделали так несколько раз. Если простуда впереди или сзади - вы попадёте ей прямо в нос. Простуда от этих ударов закачалась и завизжала.

- Берите свои витамины А, В, С, а меня оставьте в покое. Нет! - у тебя ещё наш Антошечка

-  Забирайте  и  его,  он  уже  всё  равно здоров.   Вы же  победили  всех  моих подданных!

Вопрос детям: А кого победили? «Ангину, Высокую температуру, Инфекцию Эллочку - Шигелочку, Зубную боль, кашель и насморк».

- Уходите от меня подальше, да не попадайтесь мне, заберу вас в свой замок, -и она скрылась за мокрой дверью, а из замка выскочил здоровый Антошка, а за ним три маленьких толстячка. Все радостно стали обниматься. А Петька спросил у толстячков: Кто вы такие и где живёте? Толстячок в оранжевом костюмчике ответил: Я витамин А, живу в сливочном масле и в морковке. Как, в двух местах? Да, морковка у меня как дача. Без меня вы будете плохо видеть и медленно расти.

Второй толстячок в желтом костюме шаркнул ножкой: - Витамин С. Я живу в черной смородине, квашеной капусте, яблоках. Без меня у вас выпадут зубы, станете слабыми и тогда вас все победят и простуда тоже.

Третий толстячок отвернулся и надулся. - А ты почему молчишь? Ученая Ворона каркнула: Он на тебя сердит зато, что ты чёрный хлеб не ешь, а витамин В как раз в чёрном хлебе и живёт. Ну извини, буду есть, а что будет без тебя?

- Будете плохо спать, у вас будет плохое настроение, начнёте хныкать, плакать.

Оказывается плохо жить без витаминов.

Как-то вдруг все оказались в другой стране, веселой, радостной, с играми, песнями, плясками.

Что это за страна?                      /Неболейка/

После здоровья для человека самое важное - это время. Нельзя терять его. А для этого надо соблюдать что? /режим дня, расписание/

- Кто живет в холодном молок,  квасе, в ледяной луже, в мокрых сапогах,  в сквозняке? /королева Простуда/

- Без какого витамина все начнут плакать? /В/

- Чьи друзья: конфеты, пряники, щербет, зефир /Ведьмы Зубная боль/

- Где живут фитоцидики? /лук, чеснок, лимон, гвоздика, лавандовое масло/

- Кто борется с ангиной? /Фурацилин/

- А с высокой температурой? /Липовый настой, марсы/

Вот и закончилась наша сказка.

А СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК!!!

Доброго всем здоровья!!!

Список литературы для подготовки сказки беседы.

Семёнова  И.  Учусь  быть  здоровым,   или  как стать  Неболейкой.  -  М.:

Педагогика, 1989

Мал. Энциклопедия «Про тебя самого» - любое издание

Использованные    в    конкурсах    сказки    авторов:    А.Линдгрен,    Корней Чуковский,    А.Толстой,    С.Михалков,    Э.Успенский,    Н.Носов,    Дружков, Г. Остер.

Цветкова Нина Витальевна Заведующая Детской библиотекой ЦРБ им. Батюшковых Вологодская область Г.Устюжна 2003 год.                             

• 1 слайд

  АВТОМОБИЛЬ. ДОРОГА. ПЕШЕХОД.
  
  
  Дисциплина на улицах, дорогах и в транспорте - залог безопасности
  

• 2 слайд

  История развития транспорта.
  ветреница
  Первая повозка
  колесница
  паромобиль
  экипаж
  Первый автомобиль
  

• 3 слайд

  Экипажи и их сходство с первыми автомобилями
  

• 4 слайд

  Мусколоход, паровая тележка, одноместный экипаж, велосипед, самодвижущийся экипаж, телега ветер, трехколесный экипаж, самодвигающаяся коляска, карета, паровая машина, самокатка, педальний велосипед, электроцикл, бензиновый автомобиль, автомобили с дизельным топливом , современные автомобили.
  

• 5 слайд

  ЗАДАНИЕ.Перечислите средства передвижения. Какие виды транспорта ещё вы знаете?
  

• 6 слайд

  виды транспортных средств, их классификация.
  В зависимости от места передвижения весь транспорт делится на 5 больших групп: воздушный, наземный, подземный, водный, железнодорожный.
  
  

• 7 слайд

  Воздушный
  

• 8 слайд

  Наземный транспорт
  грузовые
  легковые
  общественный транспорт
  
  Специальный транспорт
  наземный вид
  рельсового транспорта
  

• 9 слайд

  Водный
  

• 10 слайд

  подземный железнодорожный
  

• 11 слайд

  Рядом с тобою много машин!
  На улице
  ты не один,
  ЗАДАНИЕ. Какой транспорт можно встретить на улице?
  

• 12 слайд

  Участники дорожного движения
  
  Пешеходу - тротуар,
  а водителю — дорогу.
  
  

• 13 слайд

  ЗАДАНИЕ. Найди ошибки в поведении пешеходов…
  

• 14 слайд

  Пассажир! Веди себя достойно.
  
  
  .
  
  
  
  
  
  
  Обязанности пассажиров.
  Ожидать общественный транспорт только на остановках.
  2. Входить в задние двери, а выходить из передних дверей
  транспорта.
  3. Прежде чем зайти, выпусти тех, кто выходит из транспорта.
  4. При нерегулируемом переходе улицы трамвай обходи
  спереди, а автобус и троллейбус сзади.
  5. В транспорте веди себя достойно:
  -не шуметь и не толкаться;
  -уступать места пожилым людям и инвалидам, женщинам
  с тяжёлыми сумками;
  -держаться во время движения транспорта за поручни;
  -не забывать оплатить свой проезд или предъявить
  проездной документ;
  -никогда не стремиться сесть в транспорт на ходу
  (можно соскользнуть со ступенек и попасть под колёса
  автобуса);
  -не входить в переполненный автобус, троллейбус, трамвай;
  -острые и неудобные для других пассажиров предметы хорошо
  упаковывать и аккуратно ставить, чтобы никому не мешали.
  
  
  

• 15 слайд

  На проезжей части дороги нельзя :
  1. Кататься на велосипедах и самокатах.
  2. Играть в игры.
  3. Играть с мячом.
  4. Перебегать через дорогу.
  

• 16 слайд

  Какие могут быть
  последствия?
  Ежедневно на дорогах России погибает около 1,5 тысяч детей.
  24 тысячи получают ранения.
  

• 17 слайд

  Если на дороге случилась беда -
  Срочно звони -
  02
  03
  

• 18 слайд

  ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
  

• 19 слайд

  
  ВЪЕЗД ЗАПРЕЩЕН
  
  
  Движение пешеходов
  запрещено
  Движение
  грузовых автомобилей
  запрещено
  Движение мотоциклов
  запрещено
  Движение на велосипедах
  запрещено
  Обгон запрещен
  З А П Р Е Щ А Ю Щ И Е
  

• 20 слайд

  Поворот направо запрещен
  Поворот налево запрещен
  Разворот запрещен
  Ограничение
  максимальной скорости
  Остановка запрещена
  Стоянка запрещена
  

• 21 слайд

  Предупреждающие Знаки
  
  Железнодорожный
  переезд
  со шлагбаумом
  Пересечение
  равнозначных дорог
  Светофорное регулирование
  Опасные повороты
  Сужение дороги
  

• 22 слайд

  Двустороннее движение
  
  Пешеходный переход
  Дети
  Дикие животные
  Прочие опасности
  Направление поворота
  

• 23 слайд

  предписывающие
  
  Движение прямо
  Движение направо
  
  Движение направо
  
  Движение направо
  или налево
  Движение прямо
  или направо
  Движение прямо
  или налево
  

• 24 слайд

  Ограничение минимальной
  скорости
  Пешеходная дорожка
  Движение легковых автомобилей
  Велосипедная дорожка
  
  Объезд препятствия
  справа или слева
  Круговое движение
  

• 25 слайд

  Правильное поведение на дорогах -  показатель культуры человека.
  
  Желаю всем безопасных дорог.
  
  Будьте воспитаны.
  
  До новых встреч!
  

• 1 слайд

  «Дисциплина на улице – залог безопасности!»
  Дорожная академия
  

• 2 слайд

  Переход дороги в неположенном месте
  Неподчинение сигналам регулирования
  Неожиданный выход на проезжую часть
  дороги из-за стоящего транспорта,
  Сооружений, зеленых насаждений
  Игра на проезжей части
  Ходьба по проезжей части по
  направлению движения транспорта
  Причины несчастных случаев
  и аварий на улицах и дорогах
  

• 3 слайд

  доскажи словечко
  Есть подземный и наземный,
  И похожий есть на «зебру».
  От машин тебя спасет,
  Твой помощник...
  переход
  

• 4 слайд

  Дорожный знак
  Нужны для регулирования движения транспорта и пешеходов
  -табличка со схематическим рисунком,
  помогающим регулировать движение
  Предупреждающие
  Запрещающие
  Предписывающие
  Знаки приоритета
  Знаки сервиса и
  дополнительной информации
  

• 5 слайд

  Пешеходный переход
  По полоскам черно-белым
  Пешеход шагает смело.
  Кто из вас, ребята, знает,
  Знак о чем предупреждает?
  Дай машине тихий ход
  Пешеходный переход.
  

• 6 слайд

  Детям знать положено
  Правила дорожные!
  Ты, дружок, доверься им:
  Будешь цел и невредим!
  

• 1 слайд

  ПРАВИЛА
  ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
  

• 2 слайд

  Вот проезжая часть, по ней едут машины
  

• 3 слайд

  Это перекресток
  

• 4 слайд

  А для пешеходов есть тротуар и пешеходная дорожка
  
  Остановка
  

• 5 слайд

  Не перебегай дорогу перед движущейся машиной!
  

• 6 слайд

  Переходить дорогу надо только по пешеходному пешеходу - «зебре».
  

• 7 слайд

  или подземному переходу
  

• 8 слайд

  Это светофор – он регулирует движение транспорта и пешеходов на дороге
  

• 9 слайд

  Когда горит красный сигнал светофора, надо остановиться
  

• 10 слайд

  Желтый сигнал светофора говорит нам о том, что нужно приготовиться
  

• 11 слайд

  На зеленый сигнал светофора можно переходить дорогу
  

• 12 слайд

  Переходи дорогу только на зеленый сигнал светофора
  

• 13 слайд

  Если светофора нет, начиная переход, надо посмотреть налево, дойти до середины дороги…
  

• 14 слайд

  Потом посмотреть направо и переходить дорогу дальше
  

• 15 слайд

  Если не успел перейти дорогу – остановись и подожди зеленый сигнал светофора на центральной линии или островке безопасности
  

• 16 слайд

  Если нет светофора, движение на дороге регулирует постовой - милиционер
  

• 17 слайд

  Нельзя играть на проезжей части!
  

• 18 слайд

  Переходи дорогу только тогда, когда общественный транспорт отойдет от остановки
  Остановка
  

• 19 слайд

  КОНЕЦ
  

• 1 слайд

  Для учащихся 1 класса.
  Внеклассное занятие.
  Правила дорожного движения.
  «КРАСНЫЙ,ЖЕЛТЫЙ,ЗЕЛЕНЫЙ».
  

• 2 слайд

  Внимание, глядит в упор
  На вас трехглазый светофор-
  Зеленый, желтый, красный глаз.
  Он каждому дает приказ.
  

• 3 слайд

  Хоть у вас терпенья нет,
  Подождите: красный свет!
  

• 4 слайд

  Желтый свет на пути-
  Приготовьтесь идти!
  

• 5 слайд

  Свет зеленый впереди-
  Вот теперь переходи!
  

• 6 слайд

  Улицей широкой, гулкой Впечатлений очень много
  Едут дети на прогулку, Будет радостной дорога!
  

• 7 слайд

  Игра «Это я, это я, это все мои друзья!
  -Кто из вас идет вперед
  Только там, где переход?
  
  -Кто из вас летит так скоро,
  Что не видит светофора?
  
  -Кто из вас, идя домой
  Держит путь по мостовой?
  
  -Знает кто, что красный свет-
  Это значит- хода нет?
  

• 8 слайд

  Шагая осторожно
  За улицей следи
  И только там,
  где можно,
  Ее переходи!
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 1 слайд

  Инструктаж по поведению на льду
  г. Каменск-Уральский учитель СОШ № 3 им. П.И. Беляева
  Ершова Елена Геннадьевна
  2009 год
  

• 2 слайд

  Можно переходить по льду, если он толще 5 см
  

• 3 слайд

  Можно кататься на коньках по льду, который толще 10 см
  

• 4 слайд

  Нельзя выходить одному на неокрепший лед
  

• 5 слайд

  Нельзя собираться группой на небольшом участке льда
  

• 6 слайд

  Нельзя проверять прочность льда ударами ног, палками, клюшками т. д.
  

• 7 слайд

  Нельзя переходить водоем по неокрепшему льду друг за другом на небольшом расстоянии
  

• 8 слайд

  Нельзя идти по льду, засунув руки в карманы. Нести за спиной прочно надетый рюкзак
  

• 9 слайд

  Нельзя спускаться с горок на лыжах и санках в незнакомом месте.
  

• 10 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Не паникуйте. Дышите как можно глубже и медленнее
  

• 11 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Делайте ногами непрерывные движения так, словно вы крутите педали велосипеда
  

• 12 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Не пытайтесь сразу выбраться на лед. Вокруг полыньи лед очень хрупкий и не выдержит тяжести вашего тела
  

• 13 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Продвигайтесь в сторону ближайшего берега, кроша на своем пути ледяную кромку руками
  

• 14 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Как только лед перестанет ломаться под вашими ударами, положите руки на лед, протянув их как можно дальше, и изо всех сил толкайтесь ногами, стараясь придать туловищу горизонтальное положение
  

• 15 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Не опирайтесь на лед всей тяжестью тела: он может снова провалиться, и вы с головой окунетесь в воду
  

• 16 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Постарайтесь добиться того, чтобы ваше тело оказалось вровень со льдом. После этого наползайте на лед, продолжая отталкиваться ногами и помогая себе руками
  

• 17 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Выбравшись на лед, распластайтесь на нем и ползите вперед, не пытаясь подняться на ноги
  

• 18 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Ближе к берегу, где лед крепче, повернитесь на бок и перекатывайтесь в сторону берега
  

• 19 слайд

  Если вы провалились в полынью
  Выбравшись на берег, не останавливайтесь, чтобы не замерзнуть окончательно. Бегом добирайтесь до ближайшего теплого помещения
  

• 20 слайд

  Помощь провалившемуся в полынью
  Опуститесь на колени или лягте у кромки льда и протяните пострадавшему руку или какой-нибудь предмет (палку, веревку, одежду)
  

• 21 слайд

  Помощь провалившемуся в полынью
  Если нужно передвигаться по льду, ложитесь плашмя и медленно подползайте к провалившемуся, пока он не ухватится за протянутый ему предмет
  

• 22 слайд

  Помощь провалившемуся в полынью
  Вытащив пострадавшего из воды, положите его на лед плашмя, не позволяйте ему встать на ноги и идти по льду
  

• 23 слайд

  Помощь провалившемуся в полынью
  Если не удается вытащить пострадавшего из воды с помощью протянутого предмета, но рядом есть помощники, организуйте живую цепь
  

• 24 слайд

  Помощь провалившемуся в полынью
  Один за другим выползайте, распластавшись по льду, и захватывайте лежащего впереди спасателя за лодыжки.
  

• 25 слайд

  Помощь провалившемуся в полынью
  Вытащив из воды, проверьте его дыхание и пульс
  

• 26 слайд

  Помощь провалившемуся в полынью
  Если у пострадавшего рвота, поверните его голову набок и удалите изо рта рвотные массы
  

• 27 слайд

  Помощь провалившемуся в полынью
  Если он дышит, перенесите его в теплое место, снимите с него мокрую одежду, заверните в одеяла и вызовите врача
  

• 28 слайд

  Ссылки на используемые материалы
  http://www.sakhalin.info/img/news/35711/060405_e2.jpg слайд 1
  http://www.rtr.spb.ru/vesti/vesti_2007/upload/20-11-2007/Ice.jpg слайд 2
  http://www.angara.net/text/07/0314/23.jpg слайд 3
  http://img-fotki.yandex.ru/get/2710/ily7542.f/0_2a84e_8f79afe4 слайд 4
  http://www.hacklife.ru/files/images/drowning.jpg слайд 4
  http://artemovsk.info/uploads/posts/1231508723_3.jpg слайд 5
  http://www.stavropolye.tv/upload/iblock/613/ampyprz%20hby.jpg слайд 6
  http://cxid.info/photo/499ecf4656bcfd83e887baf733086057.jpg слайд 6
  http://wsdance.com/invforum/uploads/post-20-1108332791.jpg слайд 7
  http://www.kovrov-city.ru/news/images/big/835.jpg слайд 7
  http://www.ostashkov.ru/foto/img-42774.jpeg слайд 8
  http://rcio.pnzgu.ru/personal/58/1/4/pe01981_.gif слайд 9
  http://www.bel.ru/pics/ico/169/81835.jpg слайд 9
  http://www.kaliningrad-fishing.ru/zhur-mix/rr/0074-2.jpg слайд 10
  http://www.practica.ru/FirstAid/Pictures/87-1.jpg слайд 11
  http://informpskov.ru/pictures/25184_20051207163842.jpg слайд 12
  http://www.izh2.ru/news/uploads/posts/2008-12/1229506424_02_novyjj-razmer.jpg слайд 13
  http://www.spas-extreme.ru/upload/iblock/e95/e956c7c49ef44125f4fbf86aa9a83c94.gi слайд 14
  http://smolniy-venor.narod.ru/photo20.jpg слайд 15
  http://www.kaliningrad-fishing.ru/zhur-mix/rr/0074-3.jpg слайд 16
  http://img-fotki.yandex.ru/get/0/vigon2009.0/0_236_c8a578e0_XL слайд 17
  http://www.ppmurmansk.ru/images/foto/20081223172210.jpg слайд 18
  http://www.murzilka.org/data/files/Image/01.2008/09.jpg слайд 19
  http://www.practica.ru/FirstAid/Pictures/87-2.jpg слайд 20
  http://informpskov.ru/pictures/25184_20051207163856.jpg слайд 21
  
  http://www.interpress.ru/getfull.php?name=143090 слайд 22
  http://www.practica.ru/FirstAid/Pictures/88-4.jpg слайд 23
  http://gov.cap.ru/Home/70/0004/2009-01-23/22012009331.jpg слайд 24
  
  

• 29 слайд

  Ссылки на используемые материалы
  
  
  http://www.practica.ru/FirstAid/Pictures/88-5.jpg слайд 25
  http://www.practica.ru/FirstAid/Pictures/89-6.jpg слайд 26
  http://www.practica.ru/FirstAid/Pictures/89-7.jpg слайд 27
  http://school9sko.narod.ru/pam/pam1.html правила поведения на льду
  http://0bj.ru/water.php?id=16 помощь пострадавшему
  
  
  

• 1 слайд

  Польза или вред?
  От чего?
  

• 2 слайд

  Содержание:
  история жевательной резинки;
  + и – жевательной резинки;
  стихотворение с продолжением;
  отношение к жвачке в Англии;
  жевать или не жевать;
  правила употребления жвачки;
  подведение итогов.
  
  

• 3 слайд

  Жевательная резинка:
  польза или вред?
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Польза?
  Вред?
  

• 8 слайд

  Лежала на дороге
  Жевательная резинка.
  Никто ее не трогал,
  Мол, запах нездоровый.
  Красивая такая,
  Блестящая, цветная,
  Оплёванная, снизу
  Присыпанная пылью.
  Но вот какой-то мальчик,
  Ни капли не стесняясь,
  Схватил ее ручонкой
  И в рот скорей закинул.
  С довольною улыбкой
  Побрел спокойно дальше. Что будет с мальчиком?
  http://www.stihi.ru Автор: Рифмодел.
  
  

• 9 слайд

  В Великобритании штрафуют за выплюнутую жвачку 
  
  Правительство Великобритании разработало законопроект, объявляющий жвачку мусором и предоставляющий полиции право штрафовать нарушителей на месте. Штраф составит $90, но в случае, если человек откажется сообщить свое имя и адрес, штраф возрастает многократно - до почти $2 тысяч. Дело в том, что ежегодно Англия тратит на уборку жвачки с улиц городов почти миллиард долларов.
  Помимо карательных мер, законопроект предусматривает выделение средств на рекламную кампанию, в ходе которой англичанам будут популярно объяснять, что плевать жвачку - не модно и употребление ее в общественных местах приравнивается к курению и распитию спиртных напитков.
  

• 10 слайд

  Жевать или не жевать?
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Чаще всего в составе жевательных резинок присутствуют красители - Е171, Е102, Е133, Е129, Е132, стабилизаторы вкуса - Е414, Е422, эмульгатор - Е322, ароматизаторы, идентичные натуральным, бутадиенстирольный каучук. Всё это наносит вред печени.
  
  

• 13 слайд

  Читайте мелкие надписи на упаковках.
  После обеда можно пожевать резинку не более 15 минут.
  Не употребляйте "жвачку" перед едой.
  "Жвачку" ни в коем случае нельзя проглатывать.
  Использованную жвачку – в мусорницу!
  

• 14 слайд

  1. Польза; 2. сладкая, тянучая, приятная;
  3. очищающая, освежающая, ароматизированная;
  4. вкус, зубы, аромат, конфета;
  5. отвлекающая, отравляющая засоряющая;
  6. липкая, ненатуральная, портящая;
  7. вред.
  Диаманта
  

• 15 слайд

  Будьте здоровы!
  Использованы фоны с сайта lenagold.ru
  Фотографии: www:images.google.ru
  Материалы:www:yunior.ru/students/radchenkova/
  

• 1 слайд

  Инструктаж по пожарной безопасности
  (основные причины возникновения пожара в быту)
  (правила поведения при пожаре)
  

• 2 слайд

  Основные причины возникновения пожара в быту
  Непотушенные спички
  

• 3 слайд

  Основные причины возникновения пожара в быту
  Неосторожное использование керосиновых ламп
  

• 4 слайд

  Основные причины возникновения пожара в быту
  Небрежность при хранении легковоспламеняющихся материалов
  

• 5 слайд

  Основные причины возникновения пожара в быту
  Использование металлических печей, не отвечающих правилам пожарной безопасности, оставлении печи без присмотра
  

• 6 слайд

  Основные причины возникновения пожара в быту
  Нарушение правил пользования электрическими приборами
  

• 7 слайд

  Основные причины возникновения пожара в быту
  Включение нескольких бытовых приборов в одну розетку
  

• 8 слайд

  Основные причины возникновения пожара в быту
  Короткое замыкание, возникающее вследствие соединения двух проводников без изоляции
  

• 9 слайд

  Основные причины возникновения пожара в быту
  Неисправность бытовых газовых приборов
  

• 10 слайд

  Основные причины возникновения пожара в быту
  Шалости детей: игра спичками, электроприборами и др.
  

• 11 слайд

  Правила поведения при пожаре
  Вызовите службу спасения 01
  

• 12 слайд

  Правила поведения при пожаре
  по телефону 01 назови свое имя и фамилию; укажи, что именно горит; сообщи адрес.
  

• 13 слайд

  Правила поведения при пожаре
  сообщи о возгорании любому взрослому
  

• 14 слайд

  Правила поведения при пожаре
  Отключи газ, электроэнергию, закрой окна и двери
  

• 15 слайд

  Правила поведения при пожаре
  Немедленно покиньте помещение, не бегите наугад, не мешкайте на выходе
  

• 16 слайд

  Правила поведения при пожаре
  Накройтесь мокрой тканью (одеялом, полотенцем). Дышите через мокрый носовой платок, ткань, одежду
  

• 17 слайд

  Правила поведения при пожаре
  Двигайтесь к выходу или в сторону незадымленной лестничной клетки
  

• 18 слайд

  Правила поведения при пожаре
  Нельзя использовать лифт
  

• 19 слайд

  Правила поведения при пожаре
  Из задымленного помещения выбирайтесь пригнувшись или ползком - внизу дыма меньше
  

• 20 слайд

  Правила поведения при пожаре
  Если нельзя использовать лестницы, прыгайте в окно. Сократите высоту прыжка, связав простыни. Прыгайте на полотняное покрытие грузовика, крышу машины, цветник, навес или на предварительно сброшенные матрасы, подушки, ковры.
  

• 21 слайд

  Правила поведения при пожаре
  Если выйти из помещения невозможно, заткните все зазоры под дверьми мокрыми тряпками; наполните водой ванну и другие большие емкости облейте пол и двери водой
  

• 22 слайд

  Правила поведения при пожаре
  не раскрывайте окна, т.к. приток воздуха только усилит горение
  

• 23 слайд

  Правила поведения при пожаре
  если есть возможность выйти на балкон, зови на помощь
  

• 24 слайд

  Правила поведения при пожаре
  По прибытии пожарных полностью подчинитесь их командам
  

                                        Приложение №2

                            Описание игр.                                                

                            Игры сбегом.

«Дорожки»

На земле проводят разные по форме линии – это дорожки.  Играющие бегают по ним за друг другом, делают сложные повороты, сохраняя при этом равновесие. Бегать по дорожке нужно, точно наступая на линию, не мешать друг другу и не наталкиваться на впереди бегущего.

« Змейка»

Дети берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущим.  Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой, закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее развивает. Змейка останавливается вокруг ведущего.

Провила.1. Играющие должны крепко держать друг друга за руки, чтобы змейка не разорвалась.

2. Точно повторять движения ведущего.

3.Ведущему не разрешается бегать быстро.

   «Пустое место»

Играющие встают в круг, выбирают водящего. Начиная игру, он пробегает мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше по кругу. Запятнанный быстро бежит в противоположную сторону от водящего. Кто из них первый добежит до свободного места в круге, тот и занимает его, а опоздавший становится водящим.

Правила.1. Дети бегают только за кругом.

2. Стоящие в круге не должны задерживать бегущих.

3. Если дети прибегают к свободному месту одновременно, то они оба встают в круг, и выбирается новый водящий.

«Пятнашки обыкновенные».

Начинают игру с выбора водящего, его называют пятнашкой. Все участники игры разбегаются по площадке, пятнашка их догоняет. Кого он коснулся рукой, тот становится пятнашкой.

Правила.1. Детям по ходу игры нужно внимательно следить за сменой водящих.

2. Пятнашка не должен бегать только за одним играющим.

«Салка».

Водящий бегает за детьми и, старается кого-то осалить, приговаривая: « Я осалил тебя, ты осаль другого!» Новый водящий, догоняя одного из играющих, повторяет эти же слова.

«Ловишки в кругу».

На площадке очерчивают большой круг, в середине его кладут палку, делят круг на две части. Все участники игры в ловишки встают на разные стороны круга. Ловишка, обегая палку, перебегает с одной стороны круга на другую и старается поймать кого-то из играющих. Пойманный становится ловишкой.

Правила.1. Ловишка не должен перебегать через палку и выбегать за круг. Другие играющие перебегают через палку. Длина палки должна быть меньше диаметра круга.

2. Вставать на палку ногами нельзя.

«Много троих, хватит двоих».

Дети встают парами друг за другом, лицом в центр круга. Игру начинают двое, один из них - водящий, он стоит на 3-4 шага сзади того, кто убегает от него.

Убегающий хлопает три раза в ладоши, после третьего хлопка бежит от водящего. Чтобы не быть осаленным, он встает впереди какой – нибудь пары. Прежде чем встать, на бегу кричит: « Много троих, хватит двоих». Тот, кто в этой игре стоит последним, убегает от водящего. Если водящему удалось осалить убегающего, то они меняются ролями.

Правила.1.Во время игры нельзя пробегать через круг.

2. Убегающему нельзя пробегать более двух кругов.

3. Как только он вбегает в круг, он должен сразу встать впереди какой-либо пары. Нарушивший  это правило становится водящим.

«Филин и пташки».

Играющие выбирают филина, он уходит в свое гнездо. Подражая крику той птицы, которую выбрали, играющие летают по площадке. На сигнал « Филин!» все птицы стараются улететь в свои гнезда. Если филин успеет кого– то поймать, то он должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится филином.

« Платок».

Все участники игры встают в круг. Водящий с платочком идет за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу, а тот, кому положили платок, берет его руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место в круге. Если  игрок с платком догонит водящего и сможет положить ему платок на плечо, прежде чем тот займет свободное место в круге, тот вновь становится водящим, а игрок, отдавший платок, занимает свободное место. Если же убегающий первым встанет в круг, то водящим остается игрок с платком. Он идет по кругу, кому-то кладет платок на плечо, игра продолжается.

Правила.1. Дети не должны перебегать через круг.

2. Во время бега не разрешается задевать руками стоящих в круге.

3. Стоящие игроки не должны задерживать бегущих.

4. Играющие не должны поворачиваться в то время, когда водящий выбирает, кому положить на плечо платок.

« Курочки»

Играющие выбирают хозяйку и петушка, все остальные-курочки. Петушок ведет курочку гулять, зернышки поклевывать. Выходит хозяйка и спрашивает петушка: « Петушок, петушок, не видал ли мою курочку?» « А какая она у тебя?»- спрашивает петушок.

 « Рябенькая, а хвостик черненький». – « Нет, не видел»

Хозяйка хлопает в ладоши и кричит: « Кшш! Кшш!» Курочки бегут в дом, а хозяйка ловит их, петушок курочек защищает. Всех пойманных курочек хозяйка уводит в дом.

Правила.1. Курочки бегут в дом только на слова: « Кшш! Кшш!»

2. Петушок, защищая курочек, не должен отталкивать хозяйку. Он, широко раскрыв крылья, встает на ее пути.

« У медведя на бору»

Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку:

У медведя на бору                       Медведь постыл,

Грибы, ягоды беру!                     На печи застыл!                              

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем.

Правила.1.Медведь выходит из берлоги только после того, как дети споют песню.

2. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а повторить песенку, раззадорить его.

« Гуси-лебеди»

Участники игры выбирают волка и хозяина, все остальные - гуси-лебеди. На одной стороне площадки дом, где живут хозяин и гуси, на другой - волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей: « Гуси –лебеди, домой!» Гуси отвечают:

« Старый волк под горой!» - « Что он делает?»_ « Сереньких, беленьких рябчиков щиплет». « Ну, бегите же домой!» Гуси бегут домой, а волк их ловит. Пойманный выходит из игры. Игра кончается, когда все гуси пойманы.

Правила.1. Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов: « Ну, бегите же домой!»

2.Гуси, выходя в поле, должны разойтись по всей площадке.

« Лошадки»

Все участники игры делятся на тройки, в каждой тройке кучер и две лошадки. Водящий по ходу игры подает различные команды, лошадки их выполняют, а кучер управляет и внимательно смотрит, точно ли выполняют лошадки все движения. Лошадки идут шагом, бегут галопом по кругу, поворачивают направо, налево и т.д.

На слова ведущего: « Лошадки, в разные стороны!» - Кучер отпускает вожжи, и лошадки быстро разбегаются по площадке. На слова: « Найдите своего кучера!» - они как можно быстрее находят своего кучера. При повторении игры в каждой тройке кучер меняется.

Правила.1.Лошадки должны точно выполнять все команды.

2. Кучер, чьи лошадки ошибаются, получает штраф – к его вожжам привязывают синюю ленточку.

« Горячее место»

На площадке проводят линию, за которой находится горячее место. В 3-4 шагах от него встает водящий. Дети расходятся по игровому полю.

Играющим нужно перебежать с игрового поля в горячее место и вернуться обратно, но водящий их не пускает. Тот, кого он осалил, остается за чертой в горячем месте. Как только водящий осалит шестого игрока, игра заканчивается.  Все идут в поле, а шестой игрок идет и становится водящим.

Побеждают те игроки, кому удалось несколько раз пробежать в горячее место.

« Перебежки»

На противоположных сторонах площадки отмечают линиями два дома, расстояние между ними 10-20м. Участники игры делятся на две равные группы и занимают дома. В середине площадки стоит водящий. Игрокам нужно из одного дома перейти в другой. Водящий их не пропускает, он старается осалить перебегающих. Осаленный выходит из игры. Побеждает та группа, в которой оказывается большее число игроков в конце игры.

« Стоп».

На одной стороне площадки очерчивается круг ( диаметром около1м)- место для водящего. На расстоянии 20-30 шагов от круга, на противоположном конце площадки, проводится линия кона, за ней стоят играющие.

Водящий, стоя спиной к полю, громко говорит:»Быстро шагай, смотри не зевай....стоп!» когда он говорит эти слова, дети быстро идут к нему, но на слова « Стоп!» замирают на месте. Водящий быстро оглядывается и, заметив того, кто вовремя не успел остановиться и сделал после слова « Стоп!» движение, возвращает его за линию кона. Водящий снова поворачивается спиной и говорит слова, а дети начинают свое движение с того места, где их застал сигнал.

Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из участников игры не встанет двумя ногами в круг, раньше, чем водящий произнесет слова «Стоп!». Тот, кто это сделал, становится водящим, и игра повторяется.

Правила.1. Водящему не разрешается оглядываться назад до слова « Стоп!»

2.Он может говорить слова в любом темпе, но громко.

3.Играющие начинают движение одновременно со словами водящего. Разрешается передвигаться только шагом.                                   

« Горелки»

Перед началом игры нужно выбрать водящего, того, кто будет « гореть», -отсюда и название игры.

Все участники игры встают парами друг за другом, водящий впереди, на расстоянии двух шагов от играющих. Участники игры говорят нараспев слова:

Гори, гори ясно,                          Ходят грачи

Чтобы не погасло.                      Да едят калачи.

 Стой подоле,                              Птички летят,

Гляди на поле:                            Колокольчики звенят!

Как только пропоют эти слова, водящий должен посмотреть на небо, а дети последней пары отпускают руки и тихо пробегают вдоль колонны, один слева, другой справа. Когда они поравняются с водящим, все громко кричат ему:

                                  Раз, два, не воронь.

                                 Беги как огонь!

Двое детей бегут вперед, ловко увертываясь от водящего, стараются взяться за руки. Если они взялись за руки, то «Горелка» им не страшен, они спокойно идут и становятся впереди первой пары, а водящий вновь « горит».

Если водящий и при повторении игры не поймает бегущих, тогда он «горит» во второй раз. Если он и в третий раз никого не поймает, тогда играющие могут спеть такую песенку:

 Огарушек, огарушек,                     Плохо стоишь-

Стань на черный камушек!             Совсем сгоришь!

Но если водящему удается поймать одного из убегающих, он встает с ним впереди всей колонны, а «горит» тот, кто остался без пары.

Игра продолжается до тех пор, пока не пробегут все пары.

Правила.1. Водящий не должен поворачиваться назад.

2. Он догоняет убегающих сразу же после слов: « Беги, как огонь!»

3. Игроки последней пары начинают бег только с последними словами: « Колокольчики звенят!»  

« Кошка и мышка»

Играющие перед началом игры выбирают кошку и мышку, берут друг друга за руки и встают в круг. Кошка стоит за кругом, мышка- в круге. Кошка старается войти в круг и поймать мышку, но играющие закрывают входы перед ней. Она старается подлезть под ворота, играющие приседают, и не пропускают ее в круг. Когда, наконец, кошка проберется в круг, дети сразу же открывают ворота и мышка выбегает из круга. А кошку они стараются из круга не выпускать. Если же кошка поймает мышку, то они встают в круг, а играющие выбирают новую кошку и мышку

Правила.1. Кошка может поймать мышку, как в круге, так и за кругом.

2. Играющие открывают ворота только для мышки.

« Море волнуется»

Участники игры разбегаются по площадке, останавливаются друг от друга на расстоянии1м, и каждый свое место обозначает кружком. Водящий ходит между играющими, выполняя разные движения. Он подходит к играющим и со словами « Море волнуется» кладет руку на плечо игрока. Все, до кого дотрагивается водящий, идут за ним, выполняя те же движения. Так играющие все уходят со своих мест. Водящий уводит их как можно дальше от кружков. Затем неожиданно останавливается, поворачивается к играющим и быстро говорит: « Море спокойно» водящий и играющие бегут занимать кружки. Тот, кто не успел занять кружок, становится ведущим.

« Пирожок».

Играющие встают друг за другом, держась за пояс. Впереди стоит булочник, он ведущий, последний – пирожок. К булочнику подходит покупатель и спрашивает: «Где мой пирожок?» Булочник отвечает: «За печкой лежит». Последний игрок-пирожок кричит: «Я бегу, бегу! С этими словами он бежит в сторону ведущего, а покупатель старается его поймать. Если пирожок успеет встать впереди ведущего, он становится булочником, а последний игрок – пирожком, и покупатель вновь идёт покупать. Если же пиожок будет пойман, то он выполняет роль покупателя, а покупатель – булочника.

«Казаки разбойники»

Играющие делятся на две группы. Ода по жребию изображает казаков, а другая – разбойников. Разбойники разбегаются и прячутся. Казаки имеют свой дом( стан). Они уходят на ловлю разбойников, одного казака оставляют сторожить стан. Пойманных разбойников казаки приводят в стан. Игра кончается, когда все разбойники будут пойманы.

«Корзинки»

Играющие делятся по парам и расходятся по площадке. Берут друг друга за руки и образуют круг - корзинки.

Двое водящих стоят на некотором расстоянии друг от друга, один из них пятнашка, Он догоняет второго игрока Убегающий бегает между парами и чтобы его не осалили, быстро называет по имени одного игрока из любой пары. Играющий, чьё имя назвали, убегает, на его место встаёт игрок водящей пары. Если пятнашка осалил убегающего, то они берут друг друга за руки и образуют корзинку.  

Правило. Дети водящей пары не должны убегать далеко от остальных играющих.    

«Мячик кверху».

Дети встают в круг,  водящий идет в его середину, и бросает мяч со словами: « Мяч кверху!» Играющие в это время стараются отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит

 « Стой!» Все должны остановиться, а водящий не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнаный становится водящим. Если же водящий промахнулся, то остается  им вновь и игра продолжается.

Правила.1. Водящий бросает мяч как можно выше и только после слов « Мяч кверху!»

2.Водящему разрешается ловить мяч и с одного отскока от земли.

3. Если кто- то из играющих после слов « Стой!» продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону водящего.

4. Убегая от водящего, дети не должны прятаться за постройки или деревья.

« Зевака»

Дети встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен его ловить. Мяч перебрасывают, пока кто-то из игроков его не уронит. Тот, кто уронил мяч, встает в центр круга и по заданию играющих выполняет 1-2 упражнения с мячом.

Правила.1. Если играющий при выполнении упражнения уронил мяч, ему дается дополнительное задание.

2.Мяч разрешается перебрасывать друг другу только через центр круга.

«Гонка мячей»

Дети встают на расстоянии одного шага друг от друга лицом в центр, рассчитываются на первые и вторые номера. Так они делятся на две группы. В каждой группе играющие выбирают ведущих.  Они должны стоять на противоположных сторонах круга. По сигналу ведущие начинают перебрасывать мяч только игрокам своей группы, в одном направлении. Выигрывает группа, в которой мяч раньше вернулся к ведущему.

Дети выбирают другого водящего. игра повторяется, но мячи перебрасываются в обратном направлении. По договоренности игру можно повторить от 4 до 6 раз.                       

Правила.1.Начинать игру ведущим нужно одновременно по сигналу.

2. Мяч разрешается только перебрасывать.

3. Если мяч упал, то игрок, уронивший его, поднимает и продолжает игру.

«Зайчик».

На площадке чертят большой круг. Одного из детей выбирают зайчиком, он идет в круг, а все участники игры стоят за кругом. Они бросают мяч друг другу, но так, чтобы он задел зайчика. Зайчик бегает по кругу, увертывается от мяча. Тот, кто запятнает его, встает на место зайчика в круг.

Правила.1.Участники игры не должны заходить за границы круга.

2.Прежде чем передать мяч, нужно назвать по имени того, кто его должен поймать.

3. Передавать мяч нужно быстро, нельзя задерживать его в руках.

« Самые ловкие».

Участники игры делятся на две группы и встают друг против друга. Посередине площадки, между играющими, проводят линию. Водящий встает на линию, по его сигналу дети начинают перебрасывать мяч друг другу. Тот, кто поймал мяч, быстро бросает его в водящего. Если промахнется, то встает на линию и начинает водить. Если мяч попадет в водящего, то все играющие разбегаются, а водящий старается запятнать убегающих. Тот, кого он запятнал, встает на место водящего. Если же водящий промахнулся, то встает на линию и продолжает водить.

Правила.1. Водящему разрешается бегать по линии из одного конца в другой.

2. Водящему разрешается ловить мяч, тогда он меняется местами с игроком, который его посылал.   

« Сторож».

Все, кто принимает участие в игре, берут мячи, встают полукругом, и каждый свое место отмечает кружком. На расстоянии 3-6 м, в середине полукруга, лежит большой мяч, его охраняет сторож с палкой. Играющие по очереди стараются сбить его своими мячами, а сторож палкой отбивает мячи. Если отбитый сторожем мяч не докатился до игрока, он остается в поле. Играющий может мяч взять, но так, чтобы сторож его не осалил. Осаленный игрок становится сторожем.

Когда один из игроков собьет большой мяч, сторож быстро возвращает его на место. Но в это время играющие, чьи мячи лежат на кону, стараются их взять.

                                    Игры с прыжками.

« Воробушки и кот»

Все играющие изображают воробушков и находятся за кругом. Водящий – кот встает в середину круга. Воробушки то впрыгивают, то выпрыгивают из круга. Они собирают зерна ( внутри круга рассыпаны фишки). Кот бегает по кругу и старается поймать их. Воробушек, до которого дотронулся кот, все собранные зерна высыпает, затем вновь их начинает собирать. В конце игры отмечают самых проворных воробьев.

« Болото».

На земле расчерчены классы. Участник игры бросает свой камушек в первый класс, на одной ноге прыгает в этот же класс, из первого класса толкает его во второй, а затем через болото в третий класс, оставаясь на одной ноге, и так доходит до пятого класса. Из последнего класса он вышибает камень сразу через все классы в поле, или толкает его, прыгая на одной ноге из класса в класс по порядку, или выносит камень на носке ноги.

Правил: Если камешек попал в болото, игру нужно начинать сначала, с первого класса

« Прыжки по кочкам»

Команды построены перед стартовой линией. Перед ними «болото», где есть «кочки» (круги диаметром до 40 см). Расстояние между «кочками» варьируется в зависимости от возраста и физической подготовленности детей. По сигналу преподавателя каждый из игроков поочередно преодолевает «болото» прыжками по «кочкам» туда и обратно, обогнув флажок (кеглю, мяч). Выигрывает команда, выполнившая задание первой и с наименьшим числом штрафных очков (штрафное очко – если прыжок не точный, нога соскочила с «кочки»).

Игры на внимание. «У кого длинный хвост» Дети образуют круг. Преподаватель называет разных животных. Если у животного длинный хвост, дети должны поднять правую руку и помахать ею, если же хвоста нет или он короткий, поднимать руку не нужно. Могут быть названы такие животные: лошадь (длинный), коза (короткий), корова (длинный), лиса (длинный), заяц (короткий), овца (короткий), тигр (длинный), кот (длинный), медведь (короткий), свинья (короткий), осел (длинный), белка (длинный), и т.д. Преподаватель поднимает руку во всех случаях. Тому, кто ошибается, начисляется штрафное очко. Побеждает тот, кто за время игры набрал меньше штрафных очков. «Запрещенное движение» Преподаватель перед строем показывает ряд простых общеразвивающих упражнений, которые дети повторяют за ним. Перед игрой договариваются об одном или двух «запрещенных движениях», которые нельзя выполнять, хотя преподаватель может их показывать (например, руки на пояс, упор присев). Совершивший ошибку выбывает из игры. «Овощи и фрукты» Дети строятся в шеренгу по одному. Воспитатель называет различные овощи и фрукты. Если слово относится к овощам, то дети должны присесть, а если к фруктам – поднять руки вверх. Те, кто ошибся, делают шаг вперед. Побеждают игроки, сделавшие меньше ошибок. Вариант. Можно провести игру иначе. Дети делятся на две команды и встают в две шеренги лицом друг к другу на расстоянии 2-3 м. При назывании фруктов поднимают руки игроки шеренги, стоящей справа от преподавателя, а при назывании овощей – Игори, стоящие слева. За каждую ошибку, допущенную игроком, его команда получает штрафное очко. Побеждает команда, получившая меньше штрафных очков. «Опасная зона» Заранее оговаривается положение, которое будет сигналом об «опасной зоне». Преподаватель проводит комплекс упражнений в разомкнутом строю в колонну по четыре или по три. Каждая колонна представляет отдельную команду. Если при показе упражнения воспитатель дал сигнал об «опасной зоне» (например, руки в стороны), то все игроки должны принять положение «упор присев» или другое заранее оговоренное положение. Команда, выполнившая это первой, получает одно очко. После проведения комплекса упражнений подводят итоги и объявляют команду-победительницу. «Делай наоборот» Преподаватель показывает упражнение, а дети должны выполнить его в противоположную сторону. Например, преподаватель выполняет наклон вперед, а дети – наклон назад; преподаватель делает шаг вперед, а дети – шаг назад и т.д. «Обманные движения» Дети реагируют только на словесные команды, не обращая внимания на отвлекающие действия преподавателя. Например, произнося команду «Руки вперед!», преподаватель показывает положение «руки вверх». Все должны выполнить задание «руки вперед», а не «руки вверх».                                 Игры с бегом. «Лес, болото, море» На противоположных сторонах площадки обозначают линии старта. В середине площадки лежат обручи, обозначающие «лес», «болото» и «море»; рядом с ними можно положить игрушки (например, грибочек, лягушку, кораблик). Дети делятся на две команды ,каждая из которых становится в шеренгу за своей линией старта. Преподаватель произносит какое-нибудь слово (например, «лисица»). Дети, стоящие в шеренгах первыми, должны бежать в «лес». Игрок, первым вбежавший в обруч, получает для своей команды одно очко. Затем преподаватель говорит, например, слово «кит». Следующий ребенок из каждой команды должен как можно быстрее оказаться в «море». Если преподаватель скажет, например, слово «лягушка», то следующий игрок из каждой команды должен бежать в «болото». Побеждает команда, набравшая больше очков. «Тик-так-тук» Дети идут колонной друг за другом. Преподаватель подает сигнал «Тик», тогда все делают наклон влево-вправо; по сигналу «так» - останавливаются, а по сигналу «Тук» - подпрыгивают на месте. Все сигналы повторяются 5-8 раз. Тот, кто ошибся, выходит из игры. Последовательность сигналов должна меняться. По окончании игры нужно отметить самого внимательного игрока. «Семафор» Преподаватель поднимает руку вверх – «путь открыт», тогда дети бегут в колонне по одному. Преподаватель опускает руку до уровня плеч – «путь закрыт», тогда все останавливаются и выполняют бег на месте. Если рука преподавателя опущена вниз – «семафор поломался», то дети прекращают всякое движение. Сигналы чередуются. Игроки, допустившие ошибки, становятся в конец колонны. «Лошадки» Вдоль зала (площадки) разложены обручи (стойла). Их должно быть на 2-3 меньше числа игроков. Игроки – в колонне. По команде «Шагом!» они шагают: руки согнуты в локтях, локти прижаты к туловищу, ладони обращены вниз – высоко поднимать колени, касаться ими ладоней. По команде «Поворот!» - повернуться кругом, идти в обратную сторону. По команде «Рысью!» - бежать. Эти команды можно чередовать. По команде «В стойла!» - игроки стараются быстро встать в обруч. Те, кому не достался обруч, выбывают из игры. Игру повторяют 3-4 раза.

«Светофор»

Команды – в колоннах перед стартовой линией. Рядом с каждой командой – 5-10 предметов (кегли, мячики ,кубики) зеленого цвета, а в отдалении – столько же предметов красного цвета. Задача игроков каждой команды – как можно быстрее поменять красные предметы на зеленые и наоборот. Каждый раз игрок может переносить только один предмет.

«Кошки и воробьи»

Две команды располагаются в шеренгах на противоположных сторонах зала (площадки), за линиями. Одна команда (смелые Воробьи) идет шеренгой по направлению к другой (к команде Кошек). Когда до Кошек остается 3-5 м ,преподаватель внезапно подает сигнал (может дать команду «Кошки!» или громко мяукнуть). Тогда Воробьи улетают от кошек, а кошки стараются их догнать (осалить). Осаленные игроки выбывают из игры. За «границей» (проведенная черта) салить нельзя. Позже команды могут поменяться ролями.

«Сокол и утки»

Игровая площадка разделена на три части: по краям – «озёра», в центе – «поле» Сокола. ПО сигналу начинается «перелёт» Уток с одного озера на другое. Сокол стремится их поймать (осалить). Осаленная Утка выбывает из игры ,а последняя побеждает (этот игрок становится Соколом в повторной игре).

Вариант. В поле могут летать два или три Сокола.

«Зайцы и Жучка»

На одной стороне зала (площадки) собачка Жучка, а на другой – Зайцы (их домики, норы можно обозначить обручами). По середине зала (площадки) – «забор» (обозначают веревкой, натянутой на высоте 30-40 см от пола; её можно привязать к стойкам или просто держать). За забором находится огород, который охраняет Жучка.

Перед началом игры Зайцы находятся в норах, а Жучка – дома. Если Зайцев много, то они сидят в норах парами (тройками). Преподаватель подает команду «Зайцы, в огород!» Зайцы по очереди перепрыгивают через забор (нужно приземляться на обе ноги), и оказавшись в огороде, едят капусту (бегают, прыгают).

Когда преподаватель произнесет: «Жучка!» или «Гав-гав!» - Жучка начинает ловить Зайцев (нужно дотронуться до Зайца рукой, и он остается на месте). Зайцы бегут к норам, где они оказываются в безопасности. Заяц должен бежать в свою, а не в соседнюю нору. Прибежавшие встают позади ожидающих очереди бежать в огород. Преподаватель отмечает пойманных Зайцев и отпускает их в норы (позже они могут снова наведаться в огород). Жучка идет на свое место. По условиям игры она может: добежать только до забора; перепрыгнуть через забор и преследовать Зайцев до их нор. Наиболее ловкими считаются ребята, которые ни разу не попались Жучке.

«Волк во рву»

Поперек зала (площадки) – «ров» шириной в 1,5 – 2 детских шага (обозначенный веревками, лентами). Во рву сидит Волк. Козы по сигналу перебегают с одной стороны зала (площадки) на другую, перепрыгивая по пути через ров. Волк, не выбегая изо рва, старается поймать перепрыгивающих Коз (осалить касанием руки). Осаленные игроки выбывают из игры. Перебежки Коз повторяются 3-4 раза, после чего назначается новый водящий (Волк).

Вариант. Во рву могут быть 2-3 Волка.

«Скачка»

   По считалке ребята выбирают водящего и становятся в круг. Хлопая в ладоши, они скачут галопом по кругу, изображая всадников. Скачку выигрывает тот, кто на лету подхватит платок, брошенный водящим в центр круга.

«Кузнечики»

Команды – в колоннах у стартовой линии. В отдалении – флажки (кегли, мячи). Игроки каждой команды поочередно прыгают на одной ноге до флажка, огибают его и прыгают обратно. Вернувшись к своей команде, игрок дотрагивается рукой до руки следующего игрока (этим дает ему старт), после чего встает в конец колонны. Команда, первой закончившая эстафету, побеждает.

Вариант. Вперед – прыжки на левой ноге, обратно – на правой или наоборот.

«Снайперы»

Игроки делятся на две команды. По жребию одна из команд выходит на линию «огня» (обозначенная линия) и выстраивается в шеренгу. Все получают по маленькому мячу (можно по 2-3 мяча). В 3-5 м от них расставлены 8-10 кеглей (с интервалом 50 см). По сигналу все игроки команды залпом бросают мячи, стараясь сбить кегли. Затем мячики кидает другая команда. Выигрывает команда, сбившая больше кеглей.

«Охотники и утки»

Игроки одной команды (Охотники) становятся за линией круга (вокруг озера), а игроки другой команды (Утки) располагаются в круге (на озере). Охотники стреляют в Уток (кидают маленькие мячи). Утки перемещаются в пределах круга (как хотят). Подбитая Утка покидает озеро. Игра продолжается до тех пор, пока все Утки не будут подбиты. После этого команды меняются ролями. Выигрывает команда, затратившая на «охоту» меньше времени.

«Охотники и волк»

Охотники стоят за линией круга диаметром 10 м, у одного из них в руках мяч. В центре круга – Волк. Охотники бросают мяч в Волка (стараются попасть в него) или передают мяч товарищу, чтобы тот выполнил прицельный бросок. Волк увертывается от мяча (бегает, прыгает, приседает и т.д.) в пределах круга. Игрок, попавший мячом в Волка, становится на его место.

«Попади в мяч»

Команды выстраиваются в шеренгу по краям площадки (расстояние между шеренгами – 3-5 м). Посередине площадки на возвышении (на стуле, гимнастической скамейке) лежит большой мяч. У каждого игрока – маленький мяч. По сигналу игроки одной команды поочередно выполняют броски, стараясь сбить большой мяч. Если кому-то это удается, команде засчитывается одно очко. Потом мячики бросают игроки другой команды. Выигрывает команда ,набравшая больше очков.

Игры на удержание равновесия.

«Канатоходец»

   На площадке чертят линию длиной 6 метров. Надо передвигаться по ней как по канату. Разрешается держать руки в стороны. Проигрывают те ребята, которые сойдут с черты - "слетят с каната"

          Висит канат

          Натянутый.

          Пройди, Андрей,

          Сначала ты.

          Потом Сергей,

          Потом Максим,

          Потом Илья,

          Потом и я!

Игры малой подвижности.

 «Море волнуется»

   По считалке выбирают водящего. Водящий произносит слова: "Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, фигура......... на месте замри", Ребята замирают в позах, соответствующих той фигуре, которую попросил водящий, например, лыжник. Водящий, прохаживаясь между играющими, выбирает понравившуюся ему фигуру. Этот ребенок и будет следующим водящим.

Вариант игры.

   Дети сидят полукругом или в кругу.

По команде:

"Море спокойно" - все замирают.

"Море волнуется" - поднимают руки и колышут ими.

"На море буря" - разбегаются.

"Море спокойно" - стараются сесть на свое место

«Сторож»

  Выбранный по считалке "сторож" подходит к одному из играющих. Тот сразу же присаживается на корточки, а "сторож" кладет руку ему на голову - "охраняет" его. Другой рукой он старается задеть ребят, которые пытаются дотронуться до сидящего. Те, кого "запятнает" "сторож", выходят из игры, тот, кто "запятнает" сидящего, становится новым "сторожем".

«Быстро по местам!»

   Дети встают в круг (колонну, шеренгу и т.п.). По сигналу водящего : "На прогулку" - все расходятся в разные стороны. По синалу: "По местам!" - все должны вернуться на свои места. Играют 3-4 раза. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

Исходные положения могут быть самые разные.

«Фигуры»

  По сигналу водащего дети идут по кругу или по площадке. По второму сигналу останавливаются и принимают позу, заранее оговаривариваемую. Шевелиться нельзя. Водящий ходит и выбирает фигуру и меняется с ним местами. Обязательно надо спросить, кого игрок хотел изобразить.

«Шмель»

   Играющие сидят по границе круга и внутри круга по полу перекатывают руками мяч. Откатывая мяч от себя, играющие стараются осалить другого игрока (попасть мячом в ноги). Тот, кого коснулся мяч, поворачивается спиной к центру и не принимает участия в игре, пока не будет осален другой игрок.

Приложение 3.

                                             Тебе водить.                                      

«Считалочки»

Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире.
К ним повадился сам-друг
Крестовик, большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы просим:
- Ты, обжора, не ходи,
Ну-ка, Мишенька, води.

Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять.
Выплывает белый месяц!
Кто до месяца дойдет,
Тот и прятаться пойдет!

Раз у нашего Степана
Караулил кот сметану.
А когда пришел обед,
Кот сидит –
Сметаны нет.
Помогите-ка Степану –
Поищите с ним сметану!

Вышли мыши как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз- два- три- четыре
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон –
Убежали мышки вон. (С. Маршак)

Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать:
Родились у нас котята –
Их по счету ровно пять.
Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
Раз, Два, Три, Четыре, Пять.
Раз – котенок самый белый,
Два - котенок самый смелый,
Три котенок самый умный,
А четыре – самый шумный.
Пять похож на Три и Два –
Те же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке.
Хороши у нас котята –
Раз, Два, Три, Четыре, Пять!
Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать! (С. Михалков)

На златом крыльце сидели:

Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной -

Кто ты будешь такой?

Говори поскорей,

Не задерживай

Добрых и честных людей!

На златом крыльце сидели:

Мишки Гамми, Том и Джерри,

Скрудж Мак-Дак и три утенка,

Выходи, ты будешь Понка.   

                                                                

 Приложения

                                   к проекту  программы по внеурочной деятельности в начальных классах  

                                                   «Наше здоровье в наших руках».

Представляю календарно - тематическое планирование  по данной программе.  Планирование составлялось из расчета 3 часа в неделю. На каждый месяц рассчитывается 12 занятий  по спортивно-оздоровительному направлению.  70%  содержания планирования направлено на активную  двигательную деятельность учащихся на свежем воздухе.  Остальное время  распределено на всевозможные  тематические беседы, часы здоровья, подготовку и проведение различных соревнований и  внеклассных мероприятий на формирование здорового образа жизни.                               

  Предлагаю свои темы, но каждый учитель их может координировать в соответствии с тем методическим материалом, который имеется в копилке учителя.

При подготовке к внеклассным мероприятиям, часам здоровья и пр. в 3-4классах можно приобщать учащихся с проектными работами (проектная деятельность) на разнообразные темы. Это могут быть  буклеты, листы здоровья, презентации. Всё зависит от того, какими компьютерными программами будут владеть обучающиеся к тому времени. 

Для успешной реализации программы можно использовать Интерет-ресурсы:  разработки внеклассных  мероприятий, презентации, видеоролики, мультфильмы в режиме on-line и т.п.

                  

1 класс
Дата		№	Форма работы	Тема беседы	Место проведения	Ответственные
I четверть I I	Сентябрь	1	Родительское собрание.	Ребёнок пришёл в школу.  Составление безопасного маршрута следования от дома до школы.	Школа	Кл. рук. Родители.
		2	Беседа, экскурсия по школе и прилегающей к ней территории.	«Поведение в школе», ознакомление с опасными  местами в здании школы и вокруг него.	Школа , территория вокруг школы.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры на свежем воздухе.	Разучивание русских народных игр.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Беседа	«Твой  новый режим дня»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе. Русские народные игры	Игры с прыжками: «Попрыгунчики», «Классы», «Воробушки и кот».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		8	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Азбука безопасности на дороге».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Экскурсия в осенний лес.	«Красота осенней природы».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		10	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с бегом: «Много троих, хватит двоих», «Стоп, пирожок».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		11	Динамическая прогулка.	«В гости к берёзкам».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		12	Плановый медицинский осмотр учащихся.		Участковая больница.	Медработ-ники
	Октябрь	1	Подготовка к внеклассному мероприятию		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль   ф-ры.
		3	Внеклассное  мероприятие	«Волшебница Гигиена»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль   ф-ры.
		5	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Уроки осторожности».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Знакомство с настольными играми.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры на свежем воздухе. Русские народные игры.	Игры с прыжками: «Добеги и убеги», «Зайцы в лесу», «Здравствуй, сосед».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Беседа «Здоров будешь - всё добудешь!»	Учимся быть здоровыми	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль   ф-ры.
		10	Экскурсия на водоём .	«Жизнь  осеннего  водоёма»	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Осенний кросс.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Беседа	«Осторожно – тонкий лёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Ноябрь	1	Родительское собрание. Подвижные игры на свежем воздухе.	Инструктаж по ТБ  во время каникул.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
II четверть		2	Подвижные игры и упражнения со скакалками.	« Пустое место», «Салки», «Перебежки»	Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры и упражнения с мячами	« «Мяч, лети», «	Спортивный зал.	Кл. рук.
		4	Беседа	«Учимся не болеть»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Настольные игры.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – гололёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подготовка к внеклассному мероприятию .		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Первые снежки»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Уроки  безопасности пешехода».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Внеклассное мероприятие	«Советы Айболита»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Подготовка к весёлым стартам		Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Спортивные соревнования	Весёлые старты	Спортивный зал.	Кл. рук.
	Декабрь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	Строим снежную крепость	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Подвижные игры и упражнения со скакалками.	Игры с мячом: «Отбей мяч», «Мяч с топотом», «Выбей мяч из круга».	Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – Мороз!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Беседа	«Польза и вред жевательной резинки»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Просмотр и обсуждение мультфильмов   по Г. Остеру	«Зарядка для хвоста» и пр.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Украшение школьного двора к празднику.	Лепка  снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Украшение школьного двора к празднику.	Оформление снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Спортивные соревнования	Эстафета на санках.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Зимняя экскурсия .		Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Семейный зимний отдых»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
III четверть I I	Январь	1 - 4	Зимние каникулы разнообразные игры на свежем воздухе, прогулки и поездки совместно с родителями.                   Занятия в кружках дополнительного образования.		Окрестности вокруг села. Школьный спортивный зал.	Кл. рук. Родители. Педагоги дополнитель-ного образования.
		5	Беседа	«Грипп и другие инфекции как  с ними бороться»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры и упражнения со скакалками.	Игры с бегом: «Казаки разбойники», «Корзинка», «Горячее место».	Спортивный зал.	Кл. рук.
		8	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Учимся чистить лёд. Учимся кататься на коньках	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		9	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка	Кл. рук.
		10	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		11	Подвижные игры и упражнения с мячами.	Игры с прыжками: «Попрыгунчики», «Классы», «Воробушки и кот».	Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Учимся чистить лёд. Учимся кататься на коньках	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
	Февраль	1	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка	Кл. рук.
		2	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Готовимся к эстафете на санках.	Спортивная площадка	Кл. рук.
		3	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Игры с прыжками: «Добеги и убеги», «Зайцы в лесу», «Здравствуй, сосед».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Участвуем в  эстафете на санках.	Спортивная площадка	Кл. рук.
		5	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Учимся чистить лёд. Учимся кататься на коньках.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		6	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Готовимся к соревнованиям на льду.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		7	Просмотр и обсуждение мультфильмов на спортивную тему.	«Шайбу, шайбу!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Игры с бегом: «Змейка», « Пустое место», « Салки».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Подготовка к общешкольному мероприятию	«Мама, папа, я спортивная семья»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Участие в общешкольном «Дне Здоровья».	Соревнования саночников, лыжников и конькобежцев в своей возрастной группе.	Спортивная площадка Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		11	Упражнения и игры на хоккейной коробке.	Учимся чистить лёд. Первые приёмы игры в хоккей.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		12	Участие в общешкольном мероприятии.	«Мама, папа, я спортивная семья»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
	Март	1	Беседа	«Наступает весна. Как ваше здоровье?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Игры с бегом: «Много троих, хватит двоих», «Стоп, пирожок».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		3	Упражнения и игры на хоккейной коробке.	Учимся чистить лёд. Первые приёмы игры в хоккей.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		4	Игра в теннис	Первые приёмы игры	Спортивный зал.	Уч-ль  ф-ры
		5	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Игры с бегом: «Казаки разбойники», «Корзинка», «Горячее место».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		6	Игра в теннис	Первые приёмы игры	Спортивный зал.	Уч-ль  ф-ры
		7	Игра в теннис	Первые приёмы игры	Спортивный зал.	Уч-ль  ф-ры
		8	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Родительское собрание	«Гиперактивные дети»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10 - 12	Весенние каникулы разнообразные игры на свежем воздухе, прогулки и поездки совместно с родителями.                   Занятия в кружках дополнительного образования.		Окрестности вокруг села. Школьный спортивный зал.	Кл. рук. Родители. Педагоги дополнитель-ного образования.
IV  четверть	Апрель	1	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Игры с прыжками: «Добеги и убеги», «Зайцы в лесу», «Здравствуй, сосед».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Настольные игры.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Беседа. Разучиваем новую физкультминутку.	«Как стать космонавтом?» «Инопланетяне»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		5	Беседа	«Правильное питание – залог здоровья»	Кабинет нач. классов.	Приглашённый медработник
		6	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Игры малой подвижности  «Быстро по местам!», «Фигуры»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		8	Подготовка к внеклассному мероприятию.	«Здоровье Планеты – наше здоровье»
		9	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Игры с прыжками: «Салка на одной ноге», «Петушиный бой», «Купи бычка».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		11	Настольные игры.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Проведение внеклассного мероприятия	«Здоровье Планеты – наше здоровье»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Май	1	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		2	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в     волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		3	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		4	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в     волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		5	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в     баскетбол.	Баскетболь-ная  площадка.	Кл. рук.
		6	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		7	Экскурсия в весенний лес.	Наблюдения за весенними изменениями в природе. Подвижные игры.	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		8	Беседа	«Впереди лето – возможности для отдыха в летнее время»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Динамическая прогулка.	«В гости к берёзкам».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		10	Динамическая прогулка на водоём.	Подвижные игры на берегу реки.	Окрестности вокруг села.
		11	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Детский отдых в летнее время »	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.

2 класс

Дата		№	Форма работы	Тема беседы	Место проведения	Ответственные
I четверть I I	Сентябрь	1	Родительское собрание.	Ребёнок пришёл в школу.  Составление безопасного маршрута следования от дома до школы.	Школа	Кл. рук. Родители.
		2	Беседа, экскурсия по школе и прилегающей к ней территории.	«Поведение в школе», ознакомление с опасными  местами в здании школы и вокруг него.	Школа , территория вокруг школы.	Кл. рук.
		3	Работа в школьном дворе.                       Подвижные игры на свежем воздухе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор .Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб. Уборка мусора. Перекопка почвы	Школьный двор .	Кл. рук.
		5	Беседа	« Режим дня »	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в     волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		7	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		8	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Азбука безопасности на дороге».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Экскурсия в осенний лес.	«Красота осенней природы».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		10	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в     волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		11	Динамическая прогулка.	«В гости к берёзкам».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		12	Плановый медицинский осмотр учащихся.		Участковая больница.	Медработ-ники
	Октябрь	1	Подготовка к внеклассному мероприятию	«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль   ф-ры.
		3	Внеклассное  мероприятие	«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль   ф-ры.
		5	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Уроки  Тётушки Совы. Строение тела человека».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Занятие настольными играми	Шашки, шахматы, теннис.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Стоп», «Горелки»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Как ты растёшь?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»		Уч-ль   ф-ры.
		10	Экскурсия на водоём .	«Жизнь  осеннего  водоёма»	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Осенний кросс.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Беседа	«Осторожно – тонкий лёд!»   Инструктаж по ТБ  во время каникул.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Ноябрь	1	Родительское собрание. Подвижные игры на свежем воздухе.	«Поощрение и наказание детей в семье»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
II четверть		2	Подвижные игры и упражнения со скакалками.	« Лошадки», «Горячее место», «Мяч по кругу»	Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры и упражнения с мячами		Спортивный зал.	Кл. рук.
		4	Беседа	«Учимся не болеть»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Настольные игры.	Шашки, шахматы, настольный теннис.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – гололёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подготовка к внеклассному мероприятию .	«Учимся быть пешеходами»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Первые снежки»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Уроки  безопасности пешехода».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Внеклассное мероприятие	«Мы и дорога»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Подготовка к весёлым стартам		Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Спортивные соревнования	Весёлые старты	Спортивный зал.	Кл. рук.
	Декабрь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	Строим снежную крепость	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Подвижные игры и упражнения со скакалками.	« Перестрелка», «Корзиночки», «Вороны и воробьи»	Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – Мороз!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Я и моё настроение»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Просмотр и обсуждение мультфильмов   про Смешариков .	«Смешное и поучительное»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Украшение школьного двора к празднику.	Лепка  снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Украшение школьного двора к празднику.	Оформление снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Спортивные соревнования	Эстафета на санках.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Зимняя экскурсия .		Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ  во время каникул. Подвижные игры на свежем воздухе.		Кабинет нач. классов. Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Традиции семьи – важный фактор воспитания здорового поколения»»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
III четверть I I	Январь	1 - 4	Зимние каникулы разнообразные игры на свежем воздухе, прогулки и поездки совместно с родителями.                   Занятия в кружках дополнительного образования.		Окрестности вокруг села. Школьный спортивный зал.	Кл. рук. Родители. Педагоги дополнитель-ного образования.
		5	Беседа – игра . обсуждение.	«Страна Болючка»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры и упражнения с бегом.	Игры с бегом: «Много троих, хватит двоих», «Стоп, пирожок».	Спортивный зал.	Кл. рук.
		8	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Учимся чистить лёд.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		9	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка	Кл. рук.
		10	Беседа – игра. Обсуждение. Рисование героев, выставка рисунков.	«Страна Болючка»     (продолжение)	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Подвижные игры и игры с мячом.	Игры с мячом: «Не пропусти мяч», «Гонка мячей по кругу».	Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
	Февраль	1	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка	Кл. рук.
		2	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Готовимся к эстафете на санках. Готовимся к «Зарнице».	Спортивная площадка Спортзал	Кл. рук. Уч-ль  ф-ры,
		3	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Готовимся к эстафете на санках.	Спортивная площадка	Кл. рук.
		4	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Участвуем в  эстафете на санках.	Спортивная площадка	Кл. рук.
		5	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		6	Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию	Готовимся к соревнованиям на льду.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		7	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Я и мои поступки»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		9	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Я и мои чувства»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Участие в общешкольном «Дне Здоровья»	Соревнования саночников, лыжников в своей возрастной группе.	Спортивная площадка Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		11	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		12	Просмотр и обсуждение фрагментов фильма «Няньки».	«Как защищаться от нападения в своём доме».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Март	1	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе. Русские народные игры.	Игры с прыжками: «Попрыгунчики», «Классы», «Воробушки и кот».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		3	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке. Участие в чистке хоккейной коробки.	Хоккейная коробка.	Уч-ль  ф-ры,  кл. рук.
		4	Лыжная прогулка.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	«Вороны и воробьи», «Гуси-лебеди»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		6	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма.	«Я и мои привычки»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Просмотр и обсуждение фрагментов фильма «Один дома».	«Как защищаться от нападения в своём доме».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Инструктаж по ТБ во время каникул. Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Игры народов мира: «Совушка», «Плетень»	Кабинет нач. классов. Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Родительское собрание	«Компьютер в семье. Польза и вред.»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10 - 12	Весенние каникулы разнообразные игры на свежем воздухе, прогулки и поездки совместно с родителями.                   Занятия в кружках дополнительного образования.		Окрестности вокруг села. Школьный спортивный зал.	Кл. рук. Родители. Педагоги дополнитель-ного образования.
IV  четверть	Апрель	1	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Игры с прыжками: «Салка на одной ноге», «Петушиный бой», «Купи бычка».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Настольные игры.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Час здоровья. Беседа – игра.	«Мой друг – велосипед»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		5	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в     волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		6	Динамическая прогулка.	«В гости к берёзкам».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		7	Разучивание русских народных игр.	Во что играли наши предки?	Спортивный зал	Кл. рук.
		8	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в     волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
		9	Час здоровья.	Вежливость и здоровье.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		11	Настольные игры.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Учимся играть в     волейбол.	Волейбольная площадка.	Кл. рук.
	Май	1	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		2	Подвижные игры на свежем воздухе	Русские народные игры «Горелки», «Салки»	Спортивная площадка	Кл.рук.
		3	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		4	Путешествие в «Страну Здоровье»	Правила и нормы здорового образа жизни.	Кабинет начальных классов	Кл.рук.
		5	Устный журнал «Здоров будешь – все добудешь!»		Кабинет нач. классов	Кл.рук.
		6	Работа в школьном дворе.	Благоустройство клумб.	Школьный двор	Кл. рук.
		7	Экскурсия в весенний лес.	Наблюдения за весенними изменениями в природе. Подвижные игры.	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		8	Беседа	«Впереди лето – возможности для отдыха в летнее время»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Динамическая прогулка.	«Где и как живут бобры».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		10	Динамическая прогулка на водоём.	Подвижные игры на берегу реки.	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		11	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Путь  к сердцу ребёнка ».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.

3 класс

Дата		№	Форма работы	Тема беседы	Место проведения	Ответствен-ные
I четверть I I	Сентябрь	1	Родительское собрание.	«Как помочь ребёнку адаптироваться после лета»	Школа	Кл. рук.
		2	Работа на пришкольном участке.	«Овощи, выращенные своими руками»	Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		3	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с мячом «Гонка мячей», «Летучий мяч»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с бегом «Вороны и воробьи», «Гуси-лебеди»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Час здоровья.	«Растения - целители».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе. Русские  народные игры	Разучивание забытых народных игр «Горелки», «Классы», «Купи краску»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		8	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Уроки хорошего поведения».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Экскурсия в осенний лес.	«Осенние изменения в живой и неживой в природе».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		10	Подвижные игры на свежем воздухе.	Разучивание игр « Болото», «Переселение лягушек»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		11	Динамическая прогулка.	«Движение – путь к здоровью».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Плановый медицинский осмотр учащихся.		Участковая больница.	Медработники
	Октябрь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	Разучивание игр Игры с бегом: «Горячее место», «Перебежки».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль   ф-ры.
		3	Внеклассное  мероприятие	«Правила здоровья»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль   ф-ры.
		5	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Уроки осторожности».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Час настольных игр.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с прыжками: «Коршун», «Переселение лягушек», «Белки, орехи, шишки».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Час здоровья.	«Аптека на подоконнике».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль   ф-ры.
		10	Экологическая экскурсия.	«Чистое село».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Осенний кросс.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Беседа	«Осторожно – тонкий лёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Ноябрь	1	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
II четверть		2	Подвижные игры и упражнения с мячом .	Игры с бегом и мячом	Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры и упражнения с мячами.	Игры с мячом	Спортивный зал.	Кл. рук.
		4	Час здоровья.	«Одевайся по погоде».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Час настольных игр.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – гололёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с мячом: «Летучий мяч», «Мяч с топотом», «Круг».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Что такое чрезвычайная ситуация?».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Внеклассное мероприятие.	«Осень – припасиха, зима – прибериха"»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Подготовка к спортивным соревнованиям.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Спортивные соревнования	«Папа, мама, я – спортивная семья».	Спортивный зал.	Кл. рук.
	Декабрь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	Снежные зверюшки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Эстафеты с предметами.	«Кто быстрее?»	Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – мороз!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Час здоровья.	«Вредные привычки».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Правила велосипедиста».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Украшение школьного двора к празднику.	Лепка  снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Украшение школьного двора к празднику.	Оформление снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Спортивные соревнования	Эстафета на лыжах.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Зимняя экскурсия.		Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Зимние забавы».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
III четверть I I	Январь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Снежный гороскоп».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Час здоровья.	«Наши враги – грипп и простуда».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Викторина.	«Лучший знаток правил дорожного движения»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Внеклассное мероприятие.	«Зимняя сказка».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Снежный бой».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		9	Час здоровья.	«Гимнастика для глаз»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Подготовка катка.		Школьный каток.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		11	Эстафеты на коньках.	«Готовимся к олимпиаде».	Школьный каток.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		12	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Два Мороза».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
	Февраль	1	Час здоровья.	«Гимнастика для осанки».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Снежные узоры».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		3	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		4	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Эстафеты на коньках.	«Готовимся к олимпиаде».	Школьный каток.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		6	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Внеклассное мероприятие.	«Богатыри земли русской…».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Час здоровья.	«Здоровое питание».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Игра в снежки».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Опасности зимней дороги».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
	Март	1	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Внеклассное мероприятие.	«Весенние хлопоты».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Час здоровья.	«Зачем нужно проветривать класс?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры в спортивном зале.	Игры с бегом: «Казаки разбойники», «Корзинка», «Горячее место».	Спортивный зал.	Кл. рук.
		5	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Экологическая линейка.	«Живи, Земля!»	Актовый зал.	Кл. рук.
		7	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Улица полна неожиданностей».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – тонкий лёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры народов мира: «Два мороза», «Совушка», «Вороны и воробьи», «День и ночь».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – паводок!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
I V  четверть I	Апрель	1	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Строение человека».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Час здоровья.	«Здоровый сон»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры в спортзале	Игры с бегом: «Змейка», « Пустое место», « Салки».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Экологическая прогулка.	«День птиц».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с прыжками: «Добеги и убеги», «Зайцы в лесу», «Здравствуй, сосед	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Просмотр и обсуждение  мультфильмов.	«Комиссия особо активной помощи природе».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры в спортзале	Игры с бегом: «Гуси-лебеди»,»У медведя во бору», «Вороны и воробьи».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Внеклассное мероприятие.	«День Земли».	Актовый зал.	Кл. рук.
		12	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
	Май	1	Час здоровья.	«Пыль и здоровье».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Весенняя экскурсия.	«Весенние изменения в живой и неживой природе».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		3	Работа на пришкольном участке.	«Весенний день год кормит».	Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		4	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		5	Экологический десант.	«Отдых на природе. Что делать с мусором?»	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с бегом: «Добеги и убеги», «Прятки с домом», «Зайцы в лесу».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Работа на пришкольном участке.		Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		8	Час здоровья.	«Ты и телевизор».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Гуси-лебеди», «Салки»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Экологический десант.	«Сохраним родники!»	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание.	«Летний отдых детей»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.

4 класс

Дата		№	Форма работы	Тема беседы	Место проведения	Ответствен-ные
I четверть I I	Сентябрь	1	Родительское собрание.	«Как приучать детей заботиться о своём здоровье?».	Школа	Кл. рук.
		2	Работа на пришкольном участке.	«Витамины рядом с нами».	Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		3	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с мячом.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Час здоровья.	«Настроение и здоровье».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с бегом.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		8	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Что такое молния?».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Экскурсия в осенний лес.	«Ядовитые растения и грибы».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		10	Подвижные игры на свежем воздухе.	Игры с мячом.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		11	Динамическая прогулка.	«Бег и ходьба – два слагаемых здоровья».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук.
		12	Плановый медицинский осмотр учащихся.		Участковая больница.	Медработники
	Октябрь	1	Подготовка к внеклассному мероприятию		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль   ф-ры.
		3	Внеклассное  мероприятие	«Во саду ли, в огороде…»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль   ф-ры.
		5	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Первая помощь утопающему».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Час настольных игр. Проектная деятельность.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Гуси-лебеди», «Платок», «Вороны и воробьи».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Час здоровья.	«Домашний зоопарк».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	Футбольное поле.	Уч-ль   ф-ры.
		10	Экологическая экскурсия.	«Чистый пруд».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Осенний кросс.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		12	Инструктаж по ТБ.	«Осторожно – тонкий лёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
	Ноябрь	1	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
II четверть		2	Экологический час.	Сказка «Старик и Сова».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры и упражнения с мячами.	«Перебежки», Кошки и мышки», «Горячее место»	Спортивный зал.	Кл. рук.
		4	Час здоровья. Проектная деятельность	«Профилактика гриппа».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Час настольных игр.	Шашки, шахматы	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Инструктаж по ТБ.	«Осторожно – гололёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Конкурс пословиц, поговорок и  загадок о здоровье.  Представление проектов.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Салка»,»Пятнашки обыкновенные», «Змейка».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Уроки доброты».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Конкурс рисунков.	«Что такое ЗОЖ?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Подготовка к спортивным соревнованиям.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		12	Спортивные соревнования	«День Здоровья».	Спортивный зал.	Кл. рук.
	Декабрь	1	Час здоровья.	«Что ты знаешь о СПИДе?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Эстафеты с предметами.		Спортивный зал.	Кл. рук.
		3	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – мороз!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		5	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Стоп», «Перебежки», «Горелки».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		6	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Если ты провалился под лёд…».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Украшение школьного двора к празднику.	Лепка  снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		8	Украшение школьного двора к празднику.	Оформление снежных фигур.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		9	Спортивные соревнования.	Эстафета на лыжах.	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Зимняя экскурсия.		Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание	«Зимний отдых детей».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
III  четверть I I	Январь	1	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Море волнуется», «Корзинки», «Воробушки и кот»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		2	Час здоровья. Представление проектов.	«Первая помощь при обморожении».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Викторина.	«Лучший фанат футбольного клуба «Рубин».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подготовка к внеклассному мероприятию. Проектная деятельность		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Внеклассное мероприятие.	«Покормите птиц зимой».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Вороны и воробьи», «Салки», «Кошки и воробьи»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		9	Час здоровья.	«Береги здоровье смолоду».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		10	Подготовка катка.		Школьный каток.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		11	Эстафеты на коньках.	«Готовимся к олимпиаде».	Школьный каток.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		12	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Два мороза», «Пустое место», «Третий лишний».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
	Февраль	1	Час здоровья. Проектная деятельность.	«Что мы знаем о сосульках?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Волк во рву», «Два мороза», «Перебежки».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		3	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		4	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Эстафеты на коньках.	«Готовимся к олимпиаде».	Школьный каток.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		6	Подготовка к «Зарнице».		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		7	Спортивные состязания.	«Зарница».	Спортивная площадка.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
		8	Час здоровья.	«Здоровье – залог успеха».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Снайперы», «Сторож», «Быстро по местам»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Азбука безопасности на дороге».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Эстафеты на лыжах.		Спортивная площадка.	Кл. рук.  Уч-ль физ.
	Март	1	Подготовка к внеклассному мероприятию. Проектная деятельность		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Внеклассное мероприятие.	«А ну-ка, девочки!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Час здоровья.	«Уход за руками и ногами».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		4	Подвижные игры в спортивном зале.	«Фигуры», «У медведя на бору», «Платок».	Спортивный зал.	Кл. рук.
		5	Шахматно-шашечный турнир.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		6	Экологическая линейка.	«Человек и космос».	Актовый зал.	Кл. рук.
		7	Час компьютерных игр.	«Автомобильчик ищет друзей».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – тонкий лёд!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Пустое место», «Змейка», Вороны и воробьи».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Инструктаж по ТБ	«Осторожно – паводок!»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
IV  четверть	Апрель	1	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Строение человека».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Час здоровья.	«Как предупредить кишечные инфекции?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		3	Подвижные игры на свежем воздухе.		Спортивная площадка.	Кл. рук.
		4	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		5	Экологическая прогулка. Проектная деятельность.	«Зелёная аптека».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Салки», « Белки, шишки, орехи».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Экологический десант.	«Что осталось после зимы?»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		8	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.	« Ловишки», «Много троих, хватит двоих».	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Подготовка к внеклассному мероприятию.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		11	Внеклассное мероприятие. Представление проектов.	«Эколобок».	Компьютерный класс.	Кл. рук.
		12	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
	Май	1	Час здоровья.	«Здоровье и наша квартира».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		2	Весенняя экскурсия.	«Следы».	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		3	Работа на пришкольном участке.		Пришкольный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		4	Общешкольный субботник.		Прикреплён-ная  к классу территория вокруг школы.	Кл. рук.
		5	Эстафеты на велосипедах.	«Велогонки».	Спортивная площадка.	Кл. рук. Родители.
		6	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Филин и пташки», «Курочки», «Гуси-лебеди»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		7	Работа на пришкольном участке.		Пришколь-ный участок	Кл. рук. Уч-ль техн.
		8	Час здоровья.	«Как правильно купаться и загорать».	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		9	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Лошадки», «Горячее место», «Перебежки»	Спортивная площадка.	Кл. рук.
		10	Экологический десант.	«Сделаем чище наше село!»	Окрестности вокруг села.	Кл. рук. Родители.
		11	Инструктаж по ТБ  во время каникул.		Кабинет нач. классов.	Кл. рук.
		12	Родительское собрание.	«Летний отдых детей»	Кабинет нач. классов.	Кл. рук.

                          Муниципальное общеобразовательное учреждение

                      Александровская средняя общеобразовательная школа

Проект

Рабочая программа по внеурочной деятельности учащихся начальной школы

«Наше здоровье в наших руках».

Спортивно-оздоровительное направление

                     

                                                                                                                 Программу составила

    учитель начальных класссов

Тараканова М.А.                                                                                                                                                                   

2010 г

                                                 Содержание:

	№   стр
Введение                                                                                                            Пояснительная записка            Цели и задачи программы           Содержание деятельности     Ожидаемые результаты реализации программы:             Рекомендации по созданию ресурсов реализации            программы            Литература            Приложения	3 7 9 10 13 14 17 …

                      « Здоровье – это ничто.

                            Но без него мы никто».

                                                                                 Сократ.   

Введение

Актуальность создания учебной программы «Наше здоровье в наших руках» продиктована необходимостью решения проблемы кардинального снижения показателей здоровья как взрослого, так и детского населения Костромской области. Не подлежит сомнению факт, что самое драгоценное у человека – здоровье и только здоровый человек способен быть настоящим творцом собственной судьбы и судьбы своей страны.

 Современная школа стоит на пороге  разработки апробации и внедрения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения (ФГОС). Обязательным компонентом  ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся  в рамках вариативной части образовательного плана. Предполагается, что занятия будут происходить в форме круглых столов, конференций, диспутов, КВН, школьных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых научных исследований и т.п.  И если внеурочная деятельность определена образовательным планом, то школа должна заняться тем, как организовать эту деятельность, предоставляя ребёнку выбор, чем он хотел бы и мог заниматься.

ФГОС  предлагает следующие направления внеучебной деятельности

Внеучебная деятельность
Направления                                         Классы	I	II	III	IV	Всего
Спортивно-оздоровительное	3	3	3	3	12
Художественно-эстетическое	2	2	2	2	8
Научно-познавательное	2	2	2	2	8
Военно-патриотическое	2	2	2	2	8
Общественно-полезная деятельность	2	2	2	2	8
Проектная деятельность	1	1	1	1	4
Итого	10	10	10	10	40

Нововведение будет способствовать  сохранению здоровья наших детей. В проекте «Гигиенических требований к условиям реализации в начальной школе» уже есть чётко сформулированный тезис: Организация занятий по разделу «Внеурочная деятельность» должна учитывать возрастные особенности учащихся и обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями 50% и 50%. Форма их проведения должна отличаться от урочной системы обучения.

Спортивно-оздоровительное направление внеучебной деятельности занимает 30% отведённого оплачиваемого времени – 3 часа в неделю. Приобретаемые на уроках физической культуры знания умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных форм физических упражнений: утренней зарядке, гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх во время перемен и во время прогулок, дополнительных занятий во внеурочное время.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание, мышление, творческая самостоятельность.

Внеучебная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

Формы организации внеучебной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.

Место проведения	Время проведения	Форма организации.
Школа	Первая половина учебного дня	Утренняя зарядка,                                           физкультминутки во время уроков, динамические паузы во время перемен,                 уроки физкультуры.
Школа	Вторая половина учебного дня	Прогулки, спортивно-оздоровительные часы, свободная деятельность в ГПД, физкультурные праздники, спортивные кружки подвижных, народных оздоровительных игр и пр.
Семья	Вторая половина учебного дня.                 Выходные.	Прогулки, совместно со взрослыми или самостоятельная двигательная деятельность.
Учреждения дополнительного образования.	Вторая половина учебного дня.                 Выходные.	Детские спортивные секции.
Школьные оздоровительные лагеря.	Каникулы.	Разные виды спортивно-оздоровительной деятельности в соответствии с программой  работы лагеря.

Развитию самостоятельности в младшем школьном возрасте хорошо содействует организация спортивных соревнований и спортивных праздников. Они особенно эффективны, если в основе их содержания используются упражнения, подвижные игры, способы деятельности и знания, освоенные школьниками на уроках физической культуры. Рекомендуется регулярно проводить спортивные соревнования и показательные выступления в каждой возрастной группе.

Для полной реализации спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности учащихся особое внимание требуется уделять и проблеме воспитания культуры здоровья у младших школьников. Внеурочная деятельность может включать в себя выполнение общественной нагрузки, культурный и активный отдых на основе оздоровительных мероприятий. Можно проводить данную работу и в учебные дни с меньшим числом учебных занятий, а также во время выходных дней и в каникулы.

Формы и методы воспитания культуры здоровья младших школьников.

Методы	Формы
Методы формирования сознания.	- Классные часы, их проведение и тематика в соответствии с планом воспитательной работы;                                                                                         - Беседы и диспуты с классом или индивидуально; читательские конференции;                                                                                                             - Мини-лекции как самостоятельная работа, продолжительность которых не более 10 – 15 мин.;
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения.	- Педагогическое требование к выполнению норм поведения, правил по организации здорового образа жизни в виде просьб, совета, намёков;                                           - Приучение и упражнение, содействующее формированию устойчивых способов поведения, привычек здорового образа жизни;                                                            - Регулярное участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях;                                                                          - Тренинги для изменения негативных внутренних установок обучающихся (в том числе и к наркотизации), формирование опыта позитивного отношения к себе, к окружающим, к миру в целом;                                                             - Круглый стол – данную форму можно применить для формирования чётких позиций, оценочных суждений в отношении тех или иных представлений о здоровом образе жизни.
Методы стимулирования  поведения и деятельности.	- Поощрения в различных вариантах: одобрение, похвала, благодарность, предоставление почётных прав, награждение;                                                                                      - Наказание состоит в лишении или ограничении определённых прав, в выражении морального порицания, осуждения.
Метод проектов.	-  Исследовательские проекты (организация опроса среди сверстников для изучения вредных привычек в начальной школе);                                                                                                 - Творческие проекты – санитарные бюллетени о здоровом образе жизни.

Пояснительная записка.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только здоровые и успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может хорошо учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы.

Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.

Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса в школе.

                   Цели программы:

ü Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

ü Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

1.     Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.

2.     Профилактика вредных привычек.

3.     Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

4.     Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

5.     Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

6.     Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

                    Содержание деятельности(472ч)

Модуль 1.

«Самопознание и саморегуляция». (160 часов: аудиторных-60 часов, внеаудиторных активных занятий-100 часов)

Содержание учебного материала:

1.Я не похож на других. Я как индивидуальность; организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся. Диагностика здорового образа жизни. Самооценка  собственной физической формы « Физкультура и здоровье». (40ч)

2.Моя семья. Значение семьи в жизни человека. Правила семейного общения. Совместные мероприятия с родителями и детьми. Я как член коллектива. Мои друзья и одноклассники. Здоровье зависит от микроклимата в классе. Коллективные мероприятия.(50ч)

3.Путешествие в страну «Здоровья». Что такое здоровье и что такое болезнь? Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны. Правила и нормы здорового образа жизни (10ч).

4.Режим дня; значение режима дня для сохранения здоровья учащегося и успешной работы в школе; примерный режим дня для учащихся 1, 2,3,4 класса. Учёба и здоровье. Правила  рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов деятельности, учёбы и отдыха. Как нужно отдыхать и почему?(20ч)

5.Отдых для здоровья. Значение активного отдыха после классных занятий для снятия утомления. Виды активного отдыха (подвижные игры, спортивные игры, прогулки). Рациональный отдых во время школьных каникул и в выходные дни. Природа родного края как источник отдыха и восстановления сил.(40ч)

Модуль 2.

«Личная безопасность и профилактика травматизма». (50часов: аудиторных-20 часов, внеаудиторных активных занятий-30 часов)

Содержание учебного материала.

1.Правила здорового образа жизни. Правила  техники безопасности на спортивных занятиях. Профилактика травм. Организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях (15ч).

2. Я и опасность.  Факторы, влияющие на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от здоровья природы в целом и от здоровья Земли Костромской. Может ли Земля болеть? Правила личной гигиены и профилактики травматизма при воздействии с окружающей средой (9ч).

3. Организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах; правила дорожного движения.(20ч)

4. Организация и проведение профилактической работы с родителями; организация встреч родителей с медицинскими работниками (6ч).

Модуль 3..

«Организация и проведение спортивных мероприятий в школе и микрорайоне». (194 часа: аудиторных-76 часов, внеаудиторных активных занятий-118 часов)

        Содержание учебного материала:

       1.Спортивные мероприятия в школе. Подготовка спортивных праздников, соревнований, игр.  Проведение  разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.) (72ч);

2.Организация и проведение Дней здоровья; значение спорта и физических занятий для укрепления здоровья, развития силы, выносливости, ловкости, быстроты, воспитания воли и характера, для бодрости и хорошего настроения (30ч).

3.Спортивные народные игры России. Разучивание  народных игр. Обучение  умению общаться между собой, умению работать в команде. Организация и проведение динамических прогулок  и игр на свежем воздухе в любое время года.  Активное использование спортивных площадок населённого пункта (футбольная, баскетбольная, волейбольная, хоккейная коробка)  в рамках работы программы (60ч).

4.Спортивные походы. Походы на лыжах. Прогулки и экскурсии. Изучение исторических событий на местности. Краеведение. Благоустройство памятников. Благоустройство школьного двора (32ч).

Модуль 4.

 «Полезные привычки» и «Полезные навыки». (68 часов: аудиторных-34 часа, внеаудиторных активных занятий-34 часа)

 Содержание учебного материала:

1.Забота о своём здоровье, соблюдение правил здорового образа жизни; санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе; организация питания учащихся (28ч).

2.Проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек; предупреждение  возможного приобщения к одурманивающим веществам, которые считаются опасными; формирование  здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ (40ч).

       Ожидаемые результаты реализации программы:

1.     Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни)

- приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике безопасности при занятии спортом; о принятых  в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, о российских традициях памяти героев Великой Отечественной войны; о русских народных играх, о правилах групповой  и коллективной работы.

2.     Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

- развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту, физкультуре, природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду и к другим людям.

3.     Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

- приобретение школьником опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта заботы о своём здоровье, опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками.

Рекомендации по созданию ресурсов реализации программы    

Должны быть привлечены следующие материально-технические ресурсы: игровой спортивный зал, площадка для организации народных спортивных игр на свежем воздухе, кабинет для проведения аудиторных занятий, медицинская аптечка, спортивный инвентарь для игр (мячи, скакалки, кегли и др.), подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования, материалы для художественно–оформительских работ по проектам.

Кадровый ресурс:

- к реализации программы должен быть подключен педагог, компетентный в вопросах спорта и оздоровления, или специалисты по проблеме, не являющиеся педагогами.

Информационно-методический ресурс:

- учебно-методическая литература по проблеме;

- интерет-ресурсы;

-  разработки внеклассных  мероприятий;

-презентации, видеоролики;

-мультфильмы в режиме on-line и т.п.

                                         ***

В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости.

Результатом практической деятельности по программе «Наше здоровье в наших руках» можно считать следующее:

ü    Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.

ü    Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.

ü    Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса, района.

ü    Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.

ü    Классный руководитель  координирует проектную работу учащихся, направленную сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на  классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов школы.

ü    Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.

ü    Намечены преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе.

ü    90% учащихся класса заняты во внеурочной деятельности дополнительного образования.

Предполагаемый результат:

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.

Литература

1.     ФГОС  Примерные программы начального образования. – «Просвещение»,  Москва,  2009.

2.     ФГОС  Планируемые результаты начального общего  образования. – «Просвещение»,  Москва.  2009.     

3.     Электронный журнал «Учительская»  ИРО-РТ , июль 2009.

4.     DVD  «Уроки тётушки Совы»  -  ТО  «Маски»,  Москва, 2009.

5.     DVD  «Азбука безопасности на дороге»  -  ТО  «Маски»,  Москва, 2009.

6.     «Воспитательная работа в начальной школе» - С.В.  Кульневич, Т.П. Лакоценина,  ТЦ «Учитель», Воронеж. 2006.       

7.     Как себя вести» - В.Волина . «Дидактика плюс2, Санкт-Петербург 2004.

8.     «365 уроков безопасности» Л.Логинова айрис Пресс. Москва. 2000.

9.     «Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры – Мир Книги,  Москва. 2003.

10. «Я иду на урок» - Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое сентября», Москва ,2000.

11.«Все цвета, кроме чёрного» - организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников. «Вентана – Граф», Москва, 2002.

12. Русские народные подвижные игры. Литвинова М.Ф

13.   Игры-шутки, игры-минутки. С.А Шмыков

14. Игра и развлечения в группе продленного дня. Минскин Е.М.

            

                             Муниципальное общеобразовательное учреждение

                    Александровская средняя общеобразовательная школа

Подборка материалов к классным часам

«Спортивно-игровой праздник»

Материалы взяты с детского портала

«Солнышко»

                  Материалы  подбирала

                    учитель начальных классов

               Тараканова М.А.

Посвящается дню Защитника Отечества

Оборудование: скакалки, мячи, обручи, воздушные шары,
4 фанерные доски.

Ход занятия:

Учитель поздравляет мальчиков и их пап с "Днем защитника Отечества".

1-й ведущий. По плечу победа смелым,
Ждет того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно,
Вступит в бой один за всех.
2-й ведущий. Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит.
Команды говорят свои названия и приветствуют друг друга. В каждой команде - по четыре мальчика и по четыре папы.
1-й ведущий. Делу - время, час - забаве.
Команда первая - направо,
Тут - вторая становись!
Состязанья начались.

Передай мяч
Участники команд передают мяч через голову от первого до последнего игрока и обратно.
Пройди по болоту
Каждый участник команды прыгает с "кочки" (доски) на "кочку", не падая в - болото".
Бег треногами
Встают по два человека, две ноги связываются, команда, быстрее проделавшая весь путь, побеждает.
Разминировать поле
На полу два круга, в них разбросаны шашки. Со связанными глазами нужно собрать шашки. Участвуют по одному представителю от команды.
Музыкальная пауза
Поздравление - частушки мам.
В школу папы прибежали.
Ух народу сколько тут!
Где же будут состязанья,
Где награды раздают?
Папа наш - великий мастер,
Может полку смастерить.
Только к нам соревноваться
Он не думает спешить.
А наш папа - молодец,
На работе лучший спец.
Мы на старт его поставим
И выигрывать заставим.
Папа наш с большим успехом
В состязаниях выступал:
Полпути с скакалкой прыгал,
Полпути бегом бежал.
Провели мы состязанья
И желаем на прощанье
Всем здоровье укреплять,
Мышцы крепче накачать.
Телевизор не смотреть,
Больше с гирями потеть.
На диване не лежать.
На скакалочке скакать.
Папам всем мы пожелаем
Не стареть и не болеть,
Больше спортом заниматься,
Чувство юмора иметь.

2-й ведущий: Чтоб на славу нам сегодня отдохнуть,
Мы продолжим занимательный наш путь.
Ждет забава - не дождется храбрецов,
Вызываем добровольцев-молодцов!

Бег кенгуру.
Мяч держат между ногами и прыгают до черты. И так все участники команды по очереди.
Конкурс болельщиков
Под музыку на скакалках скачут девочки, кто дольше - приносит команде, за которую болеет. 3 очка. Затем скачут мамы.
Перенеси шары
Положить шар на ложку и донести до черты и обратно (по одному человеку от каждой команды).
Покажу я шёлковый платочек
На веревке висят два воздушных шара, на каждом из них нарисована матрешка. Первые участники команды бегут к парам и повязывают платочек на шар, а вторые должны снять платочек и т.д.

3-й ведущий. Отдохнули мы на славу
И победили, по праву
Похвал достойны и награды
И мы призы вручить им рады.
Сообщение жюри, вручение медалей, венков из бубликов и конфет.
1-й ведущий. Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех.
Звучит спортивный марш, и под его звуки и аплодисменты участники команд выходят из зала.

                           Муниципальное общеобразовательное учреждение

                    Александровская средняя общеобразовательная школа

Подборка материалов к классным часам об этикете

Уроки этикета                                     для  малышей

 (1кл)

Материалы взяты с детского портала

«Солнышко»

                  Материалы  подбирала

                    учитель начальных классов

               Тараканова М.А.

Содержание:

1. Правила поведения в транспорте.

2. Правила поведения в гостях.

3. Правила поведения за столом.

4. Лесной этикет.

5. Как едят фрукты.

6. Как дарить цветы.   

7. Как вести себя в метро.

8. Правила общения

9. Вежливый слушатель – вежливый собеседник.

10 Как разговаривать по телефону.

11 Как представиться и представлять других.

                            Тетя Свинка, вежливый лесной житель

Урок 33. В ТРАНСПОРТЕ стихи Ирины Горюновой Уступай старушкам место, Если стало очень тесно. Не кричи, что сесть мечтаешь - Постоишь и не растаешь. Стой спокойно и держись, Не рыдай и не вертись. Здесь ничем сорить не надо - Быть воспитанным отрада. Фантик на пол не бросай, А упал он - поднимай. Не пинай других ногами И не пачкай сапогами. Песни громко ты не пой, Потихоньку рот закрой. Урок 32. В ГОСТЯХ стихи Ирины Горюновой Сначала ты договорись, Потом уж в гости соберись. Одеваемся нарядно, Чтобы выглядеть парадно. Ты оделся, расчесался... Почему ж не умывался? Не ходите без подарка, Не должно его быть жалко! Если вас не пригласили, Не врывайтесь в гости силой. Не забудь ботинки снять, Дома в них нельзя гулять! Не шали и не кусайся, Без причин не обижайся. Не ломай столы и мебель, Где б в гостях, мой друг, ты не был. Будь воспитанным и скромным, По местам не шарь укромным. Бить ногой не надо кошку И бросать под стол картошку! Похвали хозяев, дом, А также то, что в доме том.

Ты обулся, куртку взял... А "До свидания!" сказал? Урок 31. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ стихи Ирины Горюновой Аккуратно кушай хлеб - Это кухня, а не хлев. Не вертись юлой на стуле, Головой не лезь в кастрюлю. Супчик кушай аккуратно, Не выплевывай обратно. Пей чаек, не проливая! Что за лужица большая? Что за грохот? Что упало? Маша за столом мечтала. Не корми котлетой кошку, А сама поешь немножко. Вытирай салфеткой рот И не капай на живот. Ложкой ешь кисель и кашу, Суп, пюре и простоквашу. Вилкой можно брать картошку, Мясо, рис... Не надо ложкой! Ручкой можно брать пирог, Глазированный сырок. И скажи спасибо всем, У кого ты пищу ел.

Урок 29. ЛЕСНОЙ ЭТИКЕТ стихи Сергея Черткова ЗАЙКА И БЕЛОЧКА Зайка с белочкой играют У высокой ели. В небе звёзды исчезают, Значит, быть метели. Зайка варежки снимает, Быстро белке надевает, Вот какой мальчишка Маленький зайчишка. Не страшны теперь метели - Белку варежки согрели... Зайка с белочкой гуляли Вместе до рассвета, Их глаза в ночи сияли Бусинками света. ЭТИКЕТ Если ты мужчина-бобр, Будь к бобрихе очень добр. Если ты мужчина-тигр, Предложи побольше игр. Если ж ты мужчина-ёж, Для подружки всё найдёшь. И ещё совет я дам Всем звериным господам: Чаще с милой говорите, И цветы, цветы дарите! * * * Учат люди, учат звери: Маме с папой надо верить. Каждый раз перед едой Помните совет простой - Мойте мордочки и лица, Лапки, руки и копытца. Это правило для всех - Носишь ли, не носишь мех. * * * Среди ёлочек, сосёнок Заплутал малыш лисёнок. Тороплюсь ему помочь - Лес накроет скоро ночь. К маме с папой в дом родной Мне известною тропой. Ведь с лисёнком мы друзья, А друзей бросать нельзя!

УПРЯМЫЙ ОСЛИК По узенькой дорожке Ползли сороконожки, За ними шли утята, Весёлые цыплята. Встал ослик на пути. - Дай, ослик, нам пройти! - Не верю я ушам, - Сказал он малышам. Расставил ослик ножки На ширину дорожки: - Я даже носорогу Не уступлю дорогу.

Урок 28.
КАК ЕДЯТ ФРУКТЫ.

• АНАНАС. Подают нарезанными ломтиками с кожурой. Едят с помощью десертной вилки и ножа, вырезая треугольнички.

• АРБУЗ и ДЫНЯ. Подают разрезанными на ломти. Мякоть едят чайной ложкой или с помощью десертной вилки и ножа.

• АПЕЛЬСИН. Очень сложно есть за столом.
  Первый способ: вымытый апельсин нарезать кружочками; держа кружочек в руке и разорвав кольцо кожуры, выедают мякоть.
  Второй способ: полностью очистить апельсин от корки и разделить на дольки, которые можно брать рукой.

• БАНАН. Очищают от кожуры, мякоть едят чайной или десертной ложкой либо десертной вилкой.

• ВИНОГРАД. Обрывают с грозди, кладут на свою тарелку и едят по одной ягоде.

• ВИШНЯ. Подают с черешками, держа за которые, ягоды съедают. При этом косточку выплевывают на десертную ложку, поднося ее близко к губам. Затем кладут косточку на край блюдца.

• ГРЕЙПФРУТ. Подают разрезанным поперек. Съедобная средняя часть очищается ножом от кожуры и посыпается сахарной пудрой. Едят десертной ложкой.

• ЗЕМЛЯНИКА. Если подают с чашелистиками, то едят, держа за черешок и обмакивая в сахарную пудру.
  Если подают ягоду без чашелистиков, то предварительно посыпают сахарной пудрой целиком и едят чайной ложечком.

• ЛИМОН. Нарезают ломтиками. Берут специальной маленькой вилочкой и кладут в чашечку с чаем млм кофе. Ложечкой выдавливают сок, остатки лимона вынимают и кладут на край блюдца.

• ЯБЛОКИ. Разрезают на 4 части, пользуясь ножом и вилкой. Дольки едят руками.

• ГРУША. Разрезают на 4 части, как и яблоко, но едят с помощью вилки и ножа.

• МАНДАРИН. Очищают от кожуры и делят на дольки, которые берут руками.

• ПЕРСИК и СЛИВА. Разрезают пополам, удаляют с помощью ножа и вилки косточку.

• АБРИКОС. Едят или как персики, или как вишни.

Тетя Свинка, обожающая фрукты.

Урок 27.
ЦВЕТЫ В ПОДАРОК.

• Если ты знаешь, какие цветы у твоих друзей или родственников любимые, то не радумывай и дари именно их.

• Ребенку уместно подарить небольшой букетик (фиалок, незабудок, ромашек, мимоз...), перевязанный яркой ленточкой. Можно подарить тюльпан. Говорят, он раскрывается на смех ребенка.

• Маме хорошим подарком будут розы или гвоздики, бабушке - цветы нежных тонов: лилии, хризантемы... Папе и дедушке подари красные гвоздики.

• Старшей сестре можно подарить нераспустившиеся розовые или красные розы. Старшему брату хорошим подарком станут темные розы.

• По традиции в подарочном букете должно быть нечетное число цветов: 3, 5, 7... Если ты даришь один цветок, обрати внимание: он должен быть не хрупким и не мелким.

• Цветы преподносят, заранее освободив их от бумаги. А если цветы в нарядной подарочной обертке, то ее не снимают.

• Букет несут по улице и дарят стеблями вниз.

• Хороший вариант - комнатный цветок в красивом горшочке. Но лучше заранее узнать вкусы и предпочтения того, кому хочешь сделать подарок.

• Подаренные цветы сразу ставять в воду в той комнате, где принимают гостей.

Тетя Свинка-цветовод.

Урок 21.
КАК ВЕСТИ СЕБЯ В МЕТРО.

• Спокойно и осторожно входи на эскалатор, стараясь не подталкивать людей, идущих впереди.
• Если около тебя оказался пожилой человек или инвалид, постарайся ему помочь при входе на эскалатор или в вагон.
• Не беги по эскалатору.
• На эскалаторе следует стоять с правой стороны.
• Не прислоняйся к поручням эскалатора и к дверям вагонов электричек.
• Входя в вестибюль метро и выходя из него, придерживай двери.

Выполняй эти несложные правила, чтобы обеспечить как свою безопасность, так и окружающих людей.

Тетя Свинка-работница метрополитена.

Урок 20.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ.

• При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон.
• Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона.
• Воспитанный человек уступает место пожилым людям, малышам, женщинам с тяжелыми сумками.
• В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженным в руках и, конечно, не курят.
• В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах...
• Газету читают в сложенном виде, не разворачивая; не заглядывают в книгу или газету соседа. А глазки скажут тебе "спасибо!", если ты вообще откажешься от привычки читать во время движения.
• Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.
• Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.
• Если тебе трудно держать торт или цветы, когда ты едешь стоя, можно вежливо попросить сидящих подержать их.
• Находясь в салоне, не следует громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы, спорить во всеуслышанье с друзьями. Тем более непозволительно оскорблять людей, сделавших вам замечание.
• Родители должны следить за тем, чтобы дети не пачкали ногами одежду окружающих и сиденья.
• Не занимай места для пассажиров багажом или пакетами, крупные вещи лучше перевозить не в часы пик. А громоздкие острые предметы (например, лыжи) перевозят хорошо упакованными.
• Хозяевам животных: кошек, птиц, мелких грызунов желательно перевозить в специальных клетках; собак - обязательно в наморднике.
• К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров). Спрашивай у стоящих впереди: "Вы выходите на следующей остановке?" Не оттесняй молча людей прокладывая себе дорогу, а, извиняясь, попроси разрешения тебе пройти.
• Если женщина (девушка) едет с мужчиной (молодым человеком), то он первый проходит к выходу и первым выходит, помогая сойти спутнице.

В любом виде транспорта будь внимательным и предупредительным такие слова, как "Будьте добры", "Благодарю Вас" придадут тебе уверенность в любой ситуации и создадут у окружающих мнение о тебе как о человеке воспитанном и доброжелательном.

Тетя Свинка-пассажир.

Урок 19.
ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ.

Когда ты выходишь из своего дома (маленького мирка) в большой мир (на улицу, в культурное учреждение...), туда, где много людей, необходимо соблюдать определенные правила общения.
Нельзя, например, допускать возникновения следующих ситуаций:
- пожилой человек стоит в трамвае, с трудом удерживая равновесие, а рядом спокойно сидят молодые люди, которым и в голову не приходит уступить ему место;
- посетитель ресторана, кафе, слизывает подливу с ножа;
- находясь в обществе, ты, забывшись, ковыряешь спичкой в зубах;
- ты утомляешь своих гостей комментарием к телепрограмме, совсем не заботясь о том, интересно ли им это;
- ты безучастно наблюдаешь за тем, как твоя мама, сгибаясь под тяжестью сумок, возвращается домой.

Поступая таким образом, ты демонстрируешь неуважение к окружающим и напрасно расчитываешь на их уважение к себе. Ошибается тот, кто думает, что правила хорошего тона необходимы только тогда, когда на нем красивая одежда и он пришел в гости или на концерт, а в повседневной жизни они не нужны их можно снять вместе с нарядом и оставить на вешалке до поры, до времени. Быть тактичным, внимательным и приятным в общении следует не только среди посторонних людей, это необходимо в первую очередь дома, в кругу семьи, в школе.

Тетя Свинка.

Урок 18.
ВЕЖЛИВЫЙ СЛУШАТЕЛЬ.

- Если к тебе обратились, а ты в это время занят, оставь все свои дела и посмотри на собеседника, вырази свою готовность учавствовать в разговоре.

- Слушай внимательно и до конца. Не перебивай. Не подсказывай говорящему слова, не заканчивай за него фразы, не делай по ходу беседы замечаний. Учти и то, что человеку надо просто иногда выговориться.

- Если в вашем разговоре участвуют несколько человек, не реагируй на речь, которая к тебе не обращена.

- В твоем присутствии допустили бестактность, резко и раздражительно заговорили. Постарайся сразу прератить разговор, но сделай это без вызова.

- Насмешничают или обзывают других? Переведи разговор на другие темы.

- Старайся слушать собеседника внимательно и участливо, чтобы у него было ощущение, что ты с ним говоришь.

Урок 17.
ВЕЖЛИВЫЙ СОБЕСЕДНИК.

- Будь доброжелателен и уважителен к тем, с кем говоришь, а поэтому помни, что такие выражения, как "с тобой бесполезно разговаривать", "ну как ты не поймешь?", "я еще таких бестолковых не встречал", " тебе этого не понять", "ты, конечно же, не знаешь" вежливый человек не употребляет.

- Помни, что и твоему слушателю есть что сказать. Дай и ему возможность вступить в разговор.

- Будь внимателен к собеседнику. Умей заметить, что он спешит, до того, как он сам тебе скажет об этом. Вовремя смени тему разговора, если она не интересна или неприятна слушателю.

- Не обсуждай поведение, манеру одеваться, причины других людей - прослывешь "сплетником" ("сплетницей").

- Не будь болтлив. Долгий разговор утомителен для слушателя.

- Не используй в разговоре слов, смысл которых тебе не вполне ясен, а также и тех, значения которых может не знать твой собеседник.

- Не жестикулируй (не размахивай руками). Если ты выражаешься точно и ясно, тебя и так поймут без труда.

Приятная собеседница тетя Свинка.

Урок 16.
КАК ВЕЖЛИВО РАЗГОВАРИВАТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ.

1. Прежде всего ты должен быть вежливым и, по возможности, кратким. По телефону лучше переговорить, а поговорить можно при встрече.
2. Услышав звонок, поспеши взять трубку, а сказав "алло", не забудь ответить на приветствие.
3. Если тебя попросили пригласить к телефону кого-то из домашних, твое любопытство - "кто это?", "а зачем она вам нужна?" - будет бесцеремонно. Все, что считает необходимым, звонящий скажет сам. А вот поинтересоваться, не передать ли что-либо в случае, когда того, кому звонят, нет дома, будет и уместно, и любезно с твоей стороны.
4. Если ты занят, скажи, извинившись, что перезвонишь.Но только не забудь это сделать!
5. Ошиблись номером - ответь вежливо, не сердись, ведь и с тобой такое случалось.
6. Не набирай номер телефона по памяти, если не уверен, что помнишь его как следует. А уж если ошибся, ни в коем случае не расспрашивай, куда попал и какой это номер телефона. Сказав : "Простите, я ошибся", положи трубку.
7. Начиная разговор, поприветствуй и представься.
8. Ты поступишь правильно, если спросишь, не отвлек ли ты от дел своим звонком и могут ли сейчас с тобой поговорить.
9. Телефонный разговор - это в некотором роде непрошенный визит. Может оказаться, что твой звонок для кого-то не первый и не последний. А поэтому не забывай: воспитанные люди никогда не злоупотребляют телефонными разговорами и звонят лишь по необходимости.

Тетя Свинка - телефонистка.

Урок 15.
КАК ПРЕДСТАВЛЯТЬСЯ И ПРЕДСТАВЛЯТЬ ДРУГИХ.

Не всем это легко - представляться. Но общение без знакомства невозможно. Так что стеснение придется преодолеть. А чтобы не оказаться в неловком положении, учти, что младшие представляются старшим и что женщины (не важно, какого они возраста) первыми мужчинам не представляются. Исключение можно сделать лишь в отношении пожилого мужчины.

Называя себя, посмотри собеседнику в глаза и улыбнись. На вопрос "как тебя звать" правильным будет ответ "меня зовут... (не звать).

Если ты пришел в гости позже других и увидел среди приглашенных много незнакомых тебе людей - подойди к хозяевам, поздоровайся с ними. Хозяева сами тебя представят.

Представляя гостей, начни с малышей, затем старших и сверстников. Называй имена спокойно и четко. Не стоит при этом добавлять: "это тот самый", "я вам вчера о ней говорил"... Надеюсь, ты понимаешь, почему?

Тетя Свинка, не нуждающаяся в представлении.

Урок 14.
ПРАВИЛА ПРИВЕТСТВИЯ.

На всякий случай напомню тебе, что младшие приветствуют старших. Хотя воспитанный человек и не ждет, когда с ним поздороваются, а делает это сам, не давай себя опередить.

Если те, с кем ты хочешь поздороваться, далеко от тебя - на другом конце зала, например, - не маши руками и не оглушай всех своими криками. Встретившись взглядом со своими друзьями, приветливо им кивни. Этого будет достаточно.

Шумные и бурные восклицания типа "кого я вижу", "ну наконец-то", "где ты пропадал" приветствиями никак не назовешь.

Если один и тот же человек в течение дня встречается тебе не однажды, приветствуй его всякий раз, но в разной форме - кивком головы, улыбкой, легким взмахом руки, пожеланием приятного аппетита (во время обеденной встречи).

Воспитанная тетя Свинка

• 1 слайд

  Программа
  «Наше здоровье
  в наших руках»
  Спортивно-оздоровительное
  направление
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  МОУ Александровская средняя общеобразовательная школа
  
  учитель высшей категории
  Тараканова Марина Анатольевна
  

• 3 слайд

  
  
  
  « Здоровье – это ничто.
  Но без него мы никто».
  Сократ.
   
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Актуальность создания учебной программы
  «Наше здоровье в наших руках» продиктована необходимостью
  решения проблемы кардинального снижения показателей здоровья
  как взрослого, так и детского населения Костромской области.
  Не подлежит сомнению факт, что самое драгоценное у человека –
  здоровье и только здоровый человек способен быть настоящим
  творцом собственной судьбы и судьбы своей страны.
  

• 4 слайд

  ФГОС предлагает следующие направления внеучебной деятельности
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Внеучебная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.
  
  

• 6 слайд

  Формы организации внеучебной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  МОДУЛЬ1.
  «Самопознание и саморегуляция». (160часов: аудиторных-60 часов, внеаудиторных активных занятий-100 часов)
  Модуль 2.
  «Личная безопасность и профилактика травматизма». (50 часов: аудиторных-20 часов, внеаудиторных активных занятий-30 часов)
  Модуль 3.
  «Организация и проведение спортивных мероприятий в школе и микрорайоне». (194 часа: аудиторных-76 часов, внеаудиторных активных занятий-118часов)
  Модуль 4 .
  «Полезные привычки» и «Полезные навыки». (68часов: аудиторных-34 часа, внеаудиторных активных занятий-34 часа)
  
  
  
  
  
  Содержание деятельности (472ч):
  

• 8 слайд

  Ресурсы:
  материально-технические ресурсы: игровой спортивный зал, площадка для организации народных спортивных игр на свежем воздухе, кабинет для проведения аудиторных занятий, медицинская аптечка, спортивный инвентарь для игр (мячи, скакалки, кегли и др.), подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования, материалы для художественно–оформительских работ по проектам.
  Кадровый ресурс:
  - к реализации программы должен быть подключен педагог, компетентный в вопросах спорта и оздоровления, или специалисты по проблеме, не являющиеся педагогами.
  Информационно-методический ресурс:
  - учебно-методическая литература по проблеме;
  - интерет-ресурсы;
  - разработки внеклассных мероприятий;
  -презентации, видеоролики;
  -мультфильмы в режиме on-line и т.п.
   
   
   
  
  

• 9 слайд

  Формы и методы воспитания культуры здоровья младших школьников.
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.
  
  участники
  программы
  учащиеся начальной школы
  классный руководи
  тель
  родители
  администрация школы
  фельдшер
  

• 11 слайд

  Цели программы:
  Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
  
  Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
  

• 12 слайд

  
  Задачи:
  Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.
  Профилактика ведных привычек.
  Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.
  Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
  Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.
  Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
  
  Работа с родителями
  Родительские собрания
  Встреча и посещение на дому
  Совместные праздники и мероприятия
  Лектории и консультации
  

• 13 слайд

  Основные направления реализации программы:
   
  – организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;
  – организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);
  – организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;
  – активное использование спортивных площадок населённого пункта (футбольная, баскетбольная, волейбольная, хоккейная коробка) в рамках работы программы
  – проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;
  – санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
  – организация питания учащихся;
  – проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,
  – организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
  – организация и проведение профилактической работы с родителями;
  – организация встреч родителей с медицинскими работниками;
  – организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся;
  
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  Результатом практической деятельности
  по программе
  «Наше здоровье в наших руках»
  можно считать следующее:
  Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.
  Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.
  Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса, района.
  Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.
  Классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов школы.
  Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.
  Намечены преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе.
  90% учащихся класса заняты во внеурочной деятельности дополнительного образования.
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  Предполагаемый результат:
  
  
  
  
  
  
  
  Здоровый физически, психически, нравственно,
  адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.
  
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  31.10.2010
  Желаю творческих
  успехов!