Программа воспитания класса 2-4 кл

Пояснительная записка

Нормативные документы:

1.     Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.  Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3.     Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

4.     Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

5.      

Цель воспитательного процесса:

Создание условий для формирования и сплочения вновь организованного детского коллектива, на основе привлечения учащихся к научно-познавательной деятельности по изучению истории Всеволожского района, Ленинградской области и патриотического воспитания. 

Желаемый образ воспитанника 2-4 класса начальной школы: это ученик, обладающий навыками общения со сверстниками; любящий школу, свой район, учебные занятия; охотно участвующий в делах класса и школы.

Задачи воспитательного процесса:

·        Начать работу по сплочению детского коллектива;

·        Привлекать в работу с детским коллективом родителей;

·        Обратить внимание на нерешительных и застенчивых детей, дать им возможность проявить себя;

·        Способствовать творческому развитию детей, их возможностей и способностей;

·        Учить исследовательской и проектной работе;

·        Воспитание патриотизма у учащихся через краеведческие знания о городе и районе;

·        Создавать в классе атмосферу доброжелательности, взаимопомощи, уважения друг к другу;

·        Формировать и развивать потребность в активной жизненной позиции по сохранению родного края.

Направленность.

Данная программа имеет туристско - краеведческую направленность. Она обеспечивает привлечение детей к активной деятельности по изучению истории родного края, географических, этнографических, исторических, социальных объектов и явлений. Программа предполагает организацию исследовательского поиска интересных фактов истории семьи, социального окружения, города, природы родного края.

Актуальность программы:

И учитель, и дети оказались в новой для себя образовательной и историко-культурной среде, что дает возможность вместе с изучением субъектов ленинградской области проводить воспитательную работу.

Разработанная программа предоставляет возможность знакомиться с историей, памятниками, культурными традициями Всеволожского района, воспринимать историю России как свое собственное прошлое и представлять себе свое будущее в неразрывной связи с будущим своего края и своей Родины.

Для воспитания человека, имеющего собственное мировоззрение, необходимо дать ему знания и о счастливых, и о горьких страницах биографии родной земли. Только знание, понимание и переживание событий в своей семье, в биографии родной земли, в историческом прошлом Родины, способно создать у человека настоящее чувство гражданственности.

Фундамент гражданского поведения личности закладывается в младшем школьном возрасте, так как именно этот возраст является наиболее сенситивным периодом для воспитания положительных черт личности, в том числе и гражданственности, патриотизма.

Инновационность разработанной воспитательной программы, на мой взгляд, заключается в следующем:

ü использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации учащихся в рамках духовно- нравственного развития;

ü экскурсионная форма проведения занятий, позволяющая полноценно задействовать огромный познавательный потенциал природных, культурно-исторических памятников и музеев города. Экскурсии и прогулки по городу дают реальные представления об историческом времени и предметном мире. Без знания внешнего облика улиц, памятников культуры и архитектуры, без представления о городском пространстве и умения ориентироваться в нём невозможно плодотворное изучение любого города;

ü возможность адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям;

ü наличием заинтересованности участников образовательного процесса в реализации данной программы.

Целесообразность

Важной ступенью развития гражданина России является осознанное принятие традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного города, края. Через семью, школу, городскую и природную среду, через социальное окружение конкретным содержанием наполняются такие понятия, как «моя семья и род», «мой дом», «родная земля», «малая Родина», «Отечество». Основной педагогической единицей деятельности является социальная практика, представляющая собой общественно значимую задачу, участие в решении которой формирует у детей социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения.

Одним из способов фиксирования, оценивания и накопления результатов деятельности ребёнка в ходе реализации программы должно стать портфолио. В портфолио осуществляется последовательное накопление результатов выполнения заданий в рамках программы. Оно представляет собой педагогически спроектированную и методически организованную индивидуальную подборку материалов, последовательность которых демонстрирует усилия, динамику и достижения ученика. Технология портфолио предоставляет широкие возможности для рефлексии, делает процесс развития школьника открытым, объективным и корректируемым.

Принципы реализации программы

·        принцип целостности учебно-воспитательного процесса;

·        личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;

·        принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;

·        деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;

·        принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

·        принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 3 года обучения (34 часа в год).

Для реализации программы применяются следующие формы организации деятельности учащихся:

ü групповая;

ü индивидуальная,

ü индивидуально-групповая.

Методы и формы

ü беседы и наблюдения

ü классные часы

ü занятия- практикумы

ü экскурсии

ü виртуальные экскурсии

ü тематические праздники и вечера

ü дискуссии

ü конкурсы

ü игры, соревнования

ü родительские собрания в различных формах

Формы подведения итогов реализации программы:

При подведении итогов реализации программы проводится презентация проекта, который включает в себя выступление творческих групп обучающихся, работавших по разным направлениям, а также награждение лучших и самых активных учащихся почетными грамотами, благодарственными письмами и призами.

Ожидаемые результаты:

·        овладение учащимися способностью выбора деятельности, которая им поможет достичь наибольшего успеха;

·        обеспечение благоприятного нравственно-психологического климата в классе;

·        приобретение социального опыта детьми;

·        обеспечение равноправного взаимодействия всех участников образовательного процесса;

·        приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

·        патриотическое и гражданское самосознание;

·        создание классного проекта «Всеволожский район, моя малая родина»

Программное содержание воспитательной работы:

Направления воспитательной работы.

Направления
1)    Реализация Программы «Толерантность».
Личностное развитие.	1.Изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед, консультаций родителей. 2.Проводить внеклассные мероприятия, расширяющие кругозор детей, а также способствующие раскрытию их творческого потенциала и   3.Добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы 4.Способствовать формированию культуры общения в коллективе между детьми разных национальностей 5.Обращать внимание на существование людей и детей с ограниченными возможностями; формировать правильное отношение к ним 6.Совершенствование системы   индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода
Основы социализации и общения.	1.Проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив 2.Работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку, через общие дела и мини-группы   3.Наладить работу родительского актива класса и привлечь остальных родителей к участию во внеурочных делах класса 4. Выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;
2) Реализация Программы по формированию здорового образа жизни.
Охрана здоровья и физическое здоровье. Основы жизнеобеспечения.	1.Проводить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья. 2.Разъяснять необходимость занятий физкультурой и спортом; способствовать включению мероприятий по физическому воспитанию детей во внеурочную деятельность. 3.Проводить беседы и консультации с родителями по теме охраны здоровья и безопасности детей.
Трудовое воспитание.	1.Воспитание правильного отношения детей к собственному труду: трудолюбие, готовность участвовать в любом труде, не избегая неприятной работы, стремление доводить каждое дело до конца 2.Воспитание личностных черт - ответственности, самостоятельности, целеустремленности, настойчивости, инициативности, решительности, выдержки и терпения 3.Воспитание поведения и положительных взаимоотношений между детьми: умение работать дружно и согласованно, доводить коллективный труд общими усилиями до нужного результата, доброжелательно оценивать труд товарищей, проявлять заботу о товарище, оказывать ему помощь 4.Организация дежурства в классе
Экологическое воспитание.	1.Формирование в сознании детей представления о мире, как целостном единстве земли, воздуха, флоры и фауны, взаимосвязи и взаимозависимости человека с этим миром 2.формировать у детей умения и навыки по уходу за растениями и животными 3. воспитывать чувственно-эмоциональные реакции детей на окружающую среду 4. воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой 5. средствами природы воспитывать эстетические и патриотические чувства
3) Реализация Программы по гражданско-патриотическому воспитанию.
Основы гражданского самосознания.	1.Воспитание гражданско-патриотических качеств через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий 2. Формирование чувст­ва гордости за свою страну, ее историю, народ 3.Воспи­тание личности, знающей историю, нравы, обычаи своего народа, уважающей и любящей свою  родину,  чувствующей от­ветственность за нее.
4)  Реализация Программы по формированию законопослушного поведения учащихся.
	1. Формирование у учащихся знаний о   нормах правил поведения в обществе, их прав и обязанностей. 2. Воспитание умений и навыков в реализации своих прав и обязанностей. 3. Воспитание уважения к правам окружающих.
5)    Реализация Программы по духовно-нравственному воспитанию.
Эстетическое воспитание.	1.Открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству, развивать выразительность чтения, любовь к музыке, литературе 2.Развитие индивидуальных способностей и талантов детей 3. Формирование эстетического отношения детей к окружающему; умения   развивать   видеть и чувствовать красоту в природе, поступках, искусстве, понимать прекрасное; воспитывать художественный вкус, потребность в познании прекрасного.
Развитие творческого воображения. Развитие познавательных способностей.	1.Включать во внеклассные мероприятия задания, связанные с развитием творческого воображения детей, их фантазии 2.Знакомить с лучшими образцами художественного и музыкального искусства с целью формирования эстетического вкуса и стремления проявить себя в творческом плане 3.Учитывая заложенные природой способности ребёнка, способствовать их реализации и совершенствованию 4.Активно рекламировать успехи ребёнка, давая  ему возможность для самоутверждения в творчестве, положительно влияя таким образом на эмоциональную сферу ребёнка
Формирование навыков общения.	1.Продолжить работу по формированию у детей умений межличностного общения в школьном коллективе, преодолевать страх перед общением застенчивым и нерешительным детям, развить навыки совместной деятельности 2.Воспитывать правильно отношение мальчиков к девочкам и наоборот 3.Воспитывать уважительное отношение к взрослым – учителям, родителям…
Семейное воспитание.	1.Сотрудничать с семьями 2.Выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи 3.Организация индивидуальных консультаций для родителей 4.Особое внимание уделить социально-неблагополучным семьям 5.Возможное посещение детей на дому
Нравственное воспитание.	1.Воспитание коллективизма 2.Воспитание культуры поведения, гуманных отношений между детьми и взрослыми (выполнение элементарных правил общежития, доброжелательность, отзывчивость, заботливое отношение к близким людям) 3.Формирование коллективистических взаимоотношений детей 4.Воспитание любви к Родине, уважения и симпатии к трудящимся разных национальностей. 5.Воспитание у детей трудолюбия, проявляющегося в устойчивом желании и умении трудиться.
Организация досуговой деятельности.	1.Проведение конкурсов, викторин, игр, турниров, соревнований, способствующих сплочению классного коллектива, развитию способностей детей 2.Организация экскурсий, поездок с посещением театров и музеев Санкт-Петербурга и ближайших пригородов 3.Организация встреч с интересными людьми, в т.ч. родителями, которые смогут интересно рассказать о своей профессии, увлечениях…

Работа с родителями

2 класс	Задачи в области формирования семейной культуры	Формы	Примерная дата проведения
	Анкетирование (знакомство с родителями); выявление социальных категорий учащихся и групп риска	Родительское собрание	Сентябрь
	Создавать эмоционально положительную в общении родителей и детей, соблюдать   такт в отношениях друг с другом, с детьми.	Совместные экскурсии, поездки	Сентябрь-май
	Круглый стол «История моей семьи»	Родительское собрание	Март
	Создавать благоприятную атмосферу семейных отношений	Праздники, концерты  для родителей	Сентябрь-май

Работа с документацией

Формы	Периодичность/срок
Оформление классного журнала	Ежедневно
Оформление личных дел учащихся	1 раз в год
Контроль медицинских документов	В течение года
Оформление характеристик	По требованию
Работа с портфолио обучающихся	Еженедельно

Тематическое планирование на 2016/2017 уч.год

№	Дата	Тема занятия
1		«Школа, здравствуй!»
2		«Начало блокады Ленинграда»
3		День солидарности борьбы с терроризмом
4		Выборы актива класса, организация дежурства, беседа о правилах поведении в школе.
5		Дом, улица, школа, город, страна – мы здесь живём. Мои родственники. Оформление страницы портфолио «Здесь живут мои родственники».
6		Семейные традиции. День рождения в моей семье. Оформление пригласительного билета.
7		Красотою славится наша земля. (Знакомство с природой района. Памятники, музеи и тд.)
8		Памятники нашего района. Мемориал «Цветок жизни»
9		Парки нашего района. Виртуальное путешествие (презентация).
10		Экскурсия в парковый комплекс Усадьба Богословка. Знакомство с растительным миром и животным миром парка. Сбор материалов для Гербария.
11		«Ласковые мамины руки».
12		«Тепло отчего дома». Оформление страницы портфолио «Семейный альбом».
13		Что такое толерантность? «Учусь понимать друзей».
14		День конституции РФ
15		Классный час «Я– пешеход»
16		Экскурсия - Всеволожский историко-краеведческий музей.
17		Классный час, посвященный 71-й годовщине снятия Блокады Ленинграда.
18		Труд моей семьи. «Мама (папа) на работе». Профессии родителей. Интервью у мамы (папы). Оформление страницы портфолио.  Выступление с сообщением «Труд моей семьи». Иллюстрация выступления рисунками.
19		Классный час «Чистота – залог здоровья».
20		Моя фамилия. Знакомство с понятиями «имя», «отчество», «фамилия». Оформление страницы портфолио: минисочинения «Почему меня так назвали?», «История моей фамилии».
21		Урок мужества. День защитника отечества.
22		«Женский день - 8 марта»
23		Памятники нашего района. Мемориал «Балтийские крылья», Памятник «Героям «Метростроя»
24		ПДД «Светофорик»
25		Памятники нашего района. Памятник «Регулировщица». Мемориал «Катюша».
26		След войны в моей семье. Война в истории района и семьи.
27		След войны в моей семье. Война в истории района и семьи. Оформление страницы портфолио.
28		Памятники нашего района. «Осиновецкий маяк»
29		День Победы – помним, скорбим, гордимся.
30		Автобусная экскурсия «Дорога жизни»
31		Классный час «Без друзей меня чуть-чуть»
32		«Кем я хочу стать»
33		Твоя безопасность на летних каникулах.
34		Итоговое занятие. Тестирование. Выставка работ, портфолио.