Программа "Здоровьесберегающее пространство школы"

• 1 слайд

  «Здоровье – это такое состояние организма, при котором он биологически полноценен, трудоспособен, функции всех его составляющих и систем уравновешены, отсутствуют болезненые проявления. Основным признаком здоровья является уровень адаптации организма к условиям внешней среды, физическим и психоэмоциональным нагрузкам»
  В.И. Дубровский.
  Здоровьесберегающее
  пространство школы
  

• 2 слайд

  Актуальность проблемы
  Проблема низкого уровня культуры здоровья учащихся, недостатка знаний по вопросам здоровья стоит очень остро.
  В соответствии с законом «Об образовании» здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.
  По данным Минздрава, лишь около 14% детей можно считать практически здоровыми.
  

• 3 слайд

  Наблюдается дефицит массы тела, снижение функциональных показателей с-сосудистой, дыхательной, мышечной систем.
  Недостаточный уровень двигательной подготовленности.
  Помощь в укреплении здоровья с раннего возраста должна оказать школа.
  

• 4 слайд

  Цель - создание модели здоровьесберегаюшей деятельности школы
  
  Задачи
  1. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
  2. Привлечь учащихся к занятиям в спортивных секциях,
  3. Создать информационно- методический блок по вопросам формирования здорового образа жизни для учащихся и их родителей.
  4. Организовать мониторинг здоровья.
  5. Ввести дополнительные занятия по ФГОС по интересам в соответствии с медицинской группой.
  6. Организовать систематическое оздоровление учащихся в санаториях Самарской области на основе договора о совместной деятельности с комитетом по вопросам семьи, материнства и детства
  

• 5 слайд

  Обоснование
  Программа оздоровления нацелена на формирование у уч-ся необходимых знаний и умений, направленных на сохранение и развитие их индивидуального здоровья, формирование физического совершенства и готовности использования достижений физической культуры для сохранения здоровья и высокой работоспособности на долголетний период жизни.
  
  Предусматривает освоение и использование в работе педколлектива здоровьесберетающих педтехнологий
  

• 6 слайд

  Модель здоровьесберегающей деятельности школы
  МГТ-медико-гигиенические технологии
  Фот-физкультурно-оздоровительные технологии
  ЗОТ-здоровьесберегающие технологии
  ТОБЖ-безопасность жизнедеятельности
  САТ-социально адаптированные технологии
  Диагностика и монитолринг здоровья
  Сохранение и укрепление здоровья учащихся
  

• 7 слайд

  Медико-гигиенические - обеспечение гигиенических условий (влажность воздуха, освещенность).Проведение прививок,оказание консультативной и неотложной помоши,мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению,динамика здоровья уч-ся
  профилактические мероприятия в преддверии эпидемии,беседы с учащимися.
  Физкультурно-оздоровительные - направлены на физическое развитие занимающихся:
  -тренировка силы, закаливание
  -выносливость
  -гибкость
  -быстрота
  Реализуются на уроках физкультуры и в работе спортивных секций и
  участии в школьных и районных соревнованиях. 
  Обеспечение безопасности жизнедеятельности-это охрана труда,защита человека в чрезвычайных ситуациях. Обеспечение главной задачи сохранения жизни. Изучение курса ОБЖ, участие в районных и областных соревнованиях "Колесо безопасности".
  Социально-адаптирующие-обеспечивают учащимся необходимый уровень грамотности для эффективной заботы о здоровье своем и близких,помогают в воспитании культуры здоровья. Это просветительские и воспитательные программы,адресованные учащимся и их родителям.Работа с учащимися районной психологической службы.
  
  

• 8 слайд

  Основные направления
  • Медицинский мониторинг здоровья детей с целью последующей медико-психолого-педагогической коррекцией имеющихся отклонений со стороны органов и систем;
  • Профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний;
  • Решение оздоровительных задач средствами физической культуры;
  • Ориентация инновационной деятельности образовательного учреждения на важнейший критерий эффективности учебного процесса - улучшение физического и психического, и социального здоровья детей;
  • Разработка педагогических технологий, методик, отбор учебного материала, способствующего сохранению здоровья детей;
  • Изучение передового педагогического, медицинского, социального опыта по оздоровлению подрастающего поколения;
  
  

• 9 слайд

  • Активное привлечение родителей к решению вопросов оздоровления детей в школе;
  • Работа с родителями путем проведения различных форм обучения: лекции, консультативные приемы по вопросам оздоровления детей и профилактике формирования хронической патологии;
  • Работа с педагогическим коллективом школы по проблемам физического и социального здоровья учащихся с целью выработки положительной мотивации к участию в создании оздоровительной среды в школе;
  • Активное использование в работе учителя развивающих и оздоравливающих методик (приемов), направленных на дифференцированный подход в обучении детей с ослабленным здоровьем;
  • Работа с учащимися путем проведения бесед, лекций, тренингов, создание условий для активного участия их в создании оздоровительного простран­ства в школе;
  • Создание среды, формирующей у ребенка сознательное отношение к сво­ему здоровью и пропагандирующей здоровый образ жизни.
  
  

• 10 слайд

  Физкультурно-оздоровительные технологии
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Учебно-воспитательные технологии
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  В результате реализации данной модели
  
  Учащиеся должны знать:
  -какие факторы влияют на ухудшение, а какие на улучшение их здоровья,
  -как уменьшить, нейтрализовать или компенсировать влияние вредных факторов,
  -как организовать свою учебу и отдых.
  
  

• 17 слайд

  Учащиеся должны уметь:
  -организовать свою учебную и внеурочную деятельность в соответствии с принципами ЗОЖ,
  -противостоять негативному влиянию природной и социальной среды на собственное здоровье,
  -владеть элементарными методами физической и психической самозащиты в стрессовых ситуациях,
  -оказать первую медицинскую помощь себе и окружающим при несчастных случаях,
  -правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях.
  
  

• 18 слайд

  Заключение
  Данная модель здоровьесбережения применима на практике в тесном взаимодействии друг с другом медиков, учителей, родителей, дает возможность школьнику сохранить здоровье за период обучения в школе .
  

• 19 слайд

  Список литературы:
   
  Здоровьесберегающие технологии 1-4 классы.
  В.И.Ковалько. Москва «ВАКО», 2004.
  Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы.
  Н.К.Смирнов. Москва, издательство «АРКТИ», 2003.
  Программа дополнительного образования.
  И.А.Винер, Н.М.Горбулина, О.Д.Цыганкова.
  Просвещение, 2011.
  Программы внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительная деятельность).
  П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.Н.Сафронов.
  Просвещение, 2011