Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа факультативного курса для учащихся 1 классов Развитие речи. Изобразительное искусство.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа факультативного курса для учащихся 1 классов Развитие речи. Изобразительное искусство.

библиотека
материалов

Программа факультатаивного курса для учащихся 1 классов

Развитие речи. Изобразительное искусство.


Основное пособие: «Музей в твоём классе» (для учащихся 1-6 классов). Н.А.Чуракова, О.В.Малаховская. – М.: Академкнига/ Учебник, 2006. – 17п.л.


Пояснительная записка

Рыночные реформы в обществе привели к новой формации. Реформа образования поменяла цель образования. Если раньше мы считали целью - воспитание гармонически развитой личности, то сейчас личность должна быть компетентной и приспособленной к условиям среды.

Эта цель реализуется так же через задачи художественного образования и воспитания. Они направлены на развитие художественно-образного, творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства, ценностных критериев, приобщение к золотому фонду творческого наследия человечества. А также приобретение специальных навыков и умений через практическую деятельность в процессе обучения. Приобретение опыта творческой деятельности (в решении творческих задач), и опыта эмоционально-ценностных отношений (т. е. опыта чувств, переживаний, интересов, потребностей; социально-нравственных, духовных отношений ) в художественном образовании и воспитании выступают на первый план.

Задачей учителя, совместно с семьей становится создание и выполнение определенных условий, которые станут способствовать нравственному и духовному развитию личности, ее самосовершенствованию, стремлению к познанию окружающего мира и себя в нем.

Искусство широко входит в жизнь детей уже в дошкольном учреждении. С детьми систематически проводятся занятия по ознакомлению с разными видами искусства, в том числе с изобразительным искусством, с его видами и жанрами. Не случайно в программе учитывается, что ребенок усвоил до школы, с каким потенциалом он приходит в первый класс. Таким образом, у детей шестилетнего возраста всем предыдущим развитием и обучением заложены основные навыки художественно-творческой деятельности, необходимые для дальнейшего развития их творчества. Период начальной школы является самым ответственным моментом в жизни растущего человека. Здесь формируется нравственный тип ребенка. Здесь решается задача, быть ли ему творческой личностью.

В УМК «ПНШ» работа с живописными произведениями ведётся на уроках литературного чтения и на уроках развития речи, заложенных в курс русского языка. Авторы программы дополнительно к живописным произведениям, включённым в программу, предлагают великолепный набор репродукций. «Музей в твоём классе». Он включает в себя 17 большеформатных репродукций картин русских художников 18-20 веков и подробный методический аппарат.



Задачи курса:

- формирование у детей УУД (деятельности наблюдения, умения удерживать внимание, умение построить речевое высказывание);

-повышение уровня общего развития учащихся ;

- эстетическое воспитание через формирование начальных представлений о языке живописи и путях её развития;


Цели курса:

  1. в предметной области «Развитие речи»

учить школьников:

- внимательно рассматривать картину(репродукцию) и находить на ней указанные детали, а затем самостоятельно обнаруживать подробности, характеризующие предмет изображения;

- выделять на картине фрагменты, имеющие самостоятельную сюжетную и композиционную ценность и целостность;

- устанавливать причинно-следственные связи между тем, что изображено, и етм, что выходит за рамки изображения;

- различать некоторые приёмы передачи объёма, перспективы, фактуры предметов и эмоционального строя картины в целом;

- оформлять в речевых высказываниях свои наблюдения и выводы.

2) в предметной области «Изобразительное искусство»:

- познакомить школьников с разными жанрами живописи(натюрмортом, пейзажем, портретом, бытовой и исторической картиной);

- дать детям начальное представление о логике развития живописного языка (от классической выстроенности академических композиций через реалистическую повествовательность – к импрессионистической пленэрности);

- приступить к формированию представления о целостности художественного мира того или иного художника (с этой целью в пособии неоднократно используется приём сравнительного анализа двух картин одного и того же автора)

Большое значение для достижения заявленных целей имеет использование инструментов при работе с репродукцией живописного произведения. В данном пособии используются следующие инструменты:

- большая прямоугольная рамка для выделения содержательно-значимых фрагментов и удержания внимания;

- малая круглая рамка для поиска и выделения отдельных деталей;

- полоска картона с помощью, которой можно закрыть часть картины, укрупнив значение оставшейся части;

- лупа для рассматривания мелких деталей, особенностей красочного слоя и характера мазка.

Примерная программа курса для учащихся 1 класса


1 четверть - 9 учебных недель – 1 час в неделю – 9 часов


урока

Кол-во часов

Репродукция картины

Дополнительные формы работы (художественное слово, музыка, сценическое движение, гимнастика)

1-2

2

Хруцкий И.В. «Цветы и фрукты», 1855г.

Чтение стихотворения “Яблоки”. Отгадывание загадок о фруктах.

2-3

2

Серебрякова З.Е. «За обедом», 1914г.

Биография художницы. Знакомство с семьёй.

4-5

2

Серебрякова З.Е. «На кухне. Портрет Кати», 1924г.


6-7

2

Поленов «Московский дворик», 1878г.

Чтение стихов о Москве

8-9

2

Поленов «Московский дворик», 1878г.

Рассматривание современных фотографий Москвы



2 четверть - 7 учебных недель – 1 час в неделю – 7 часов


урока

Кол-во часов

Репродукция картины

Дополнительные формы работы (художественное слово, музыка, сценическое движение, гимнастика)

1-2

2

Кустодиев Б.М. «Морозный день», 1913г.

Чтение стихотворений русских поэтов о морозе. Отгадывание загадок о зиме.

2-3

2

Кустодиев Б.М. «Морозный день», 1913г.

Прослушивание музыкальных отрывков из произведения «Времена года».

4-5

2

Боровиковский В.Л. «Рождество»

Знакомство с библейскими притчами.

6-7

2

Боровиковский В.Л. «Рождество»

Стихи о ёлке. Новогодние и рождественский песни.



3 четверть - 9 учебных недель – 1 час в неделю – 9 часов


урока

Кол-во часов

Репродукция картины

Дополнительные формы работы (художественное слово, музыка, сценическое движение, гимнастика)

1-2

2

Левитан И.И. «Свежий ветер.Волга», 1895г.

Использование музыкального фона. Диалог с детьми о природных явлениях: радуге ветре, солнце, дожде.

2-3

2

Левитан И.И. «Свежий ветер.Волга», 1895г.

Использование музыкального фона. Диалог с детьми о природных явлениях: радуге ветре, солнце, дожде.

4-5

2

Репин И.Е. «Портрет Павла Михайловича Третьякова», 1901г.

Знакомство с Третьяковской галереей.

6-9

8

Репин И.Е. «Портрет Павла Михайловича Третьякова», 1901г.

Виртуальная экскурсия по Третьяковке.


4 четверть - 8 учебных недель – 1 час в неделю – 8 часов


урока

Кол-во часов

Репродукция картины

Дополнительные формы работы (художественное слово, музыка, сценическое движение, гимнастика)

1-2

2

Нестеров «Три старца», 1915г.

Прослушивание сказки. Музыкальный фон.

2-3

2

Маковский В.Е. «Две сестры», 1893г.


4-5

2

Маковский В.Е. «Две матери», 1905-1906гг.

Стихи о матери русских поэтов. Музыкальный фон.

6-7

2

Маковский В.Е. «Две матери», 1905-1906гг.

Творческие работы о маме.

8

1

Итоговый урок



Краткое описание документа:

Искусство широко входит в жизнь детей уже в дошкольном учреждении. С детьми систематически проводятся занятия по ознакомлению с разными видами искусства, в том числе с изобразительным искусством, с его видами и жанрами. Не случайно в программе учитывается, что ребенок усвоил до школы, с каким потенциалом он приходит в первый класс. Таким образом, у детей шестилетнего возраста всем предыдущим развитием и обучением заложены основные навыки художественно-творческой деятельности, необходимые для дальнейшего развития их творчества. Период начальной школы является самым ответственным моментом в жизни растущего человека. Здесь формируется нравственный тип ребенка. Здесь решается задача, быть ли ему творческой личностью.

 

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров275
Номер материала 178076
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх