|
месяцы
|
Название игры, программные задачи
|
|
во 2 – ой младшей группе.
|
|
Сентябрь
|
- «Посади
огород» - овладение действием замещения.
- «Узнай что это?» - упражнять в определении вкуса овощей
и фруктов (сладкий, кислый, соленый, горький)
- «Угадай растение по описанию» - умение учитывать названые
признаки предмета; развивать наблюдательность
- «Найди такой же листок » - учить детей находить одинаковые
листочки.
- «Лото» - упражнять в умении объединять предметы по месту их
произрастания
- «Разрезные картинки» (строение растения) – учить собирать из
частей целое изображение.
|
|
Октябрь
|
- «Покажи
одинаковые листочки» - упражнять в нахождении листьев по сходству
- «Раз, два, три – дерево назови» (береза, сосна, рябина) – закрепить
названия деревьев
- «Собери дерево из частей» (разрезные картинки) - учить
собирать из частей целое (синтез)
- «Найди, о ком расскажу» - воспитывать умение находить животное
по его характерным признакам.
- «Ботаническое лото с элементами моделирования» (овощи, фрукты) –
закреплять умение называть овощи и фрукты.
- «Угадай по запаху» (овощи, фрукты) – учить определять овощи и
фрукты по запаху.
|
|
Ноябрь
|
- «Отгадай мою
загадку» (о животных леса)- учить отгадывать загадки, опираясь на
ключевые слова.
- «Кто, что любит» (домашние животные) - уточнить представления
детей о том, чем питаются домашние животные.
- «Угадай, что в руке» (игр. упр)- учить узнавать названный
предмет, с помощью одного из анализаторов.
- «Когда это бывает» - учить по словесному описанию,
находить нужные картинки.
- «Угадай, чей хвост» - закреплять умение различать и называть
животных, развивать способность анализировать.
- «Найди растение похожее на травку» - по словесному указанию
находить нужное растение; закреплять название комнатных растений.
|
|
Декабрь
|
- «Так бывает
или нет?» - закреплять знания о временах года.
- «Какое время года» - учить отгадывать загадки по характерным
признакам.
- «Кто во что одет» (лото с элементами моделирования)
– закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела
(перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.
- «Сложи картинку» (изображения лисы и зайца) – учить собирать
из частей целое (синтез)
- «Где, спряталась рыбка» - развивать умение анализировать,
закреплять названия растений.
- «Научи мишку мыть растение» - учить детей ухаживать за
растениями
- «Да или нет» - закрепить знания о частях тела животного.
|
|
Январь
|
- «Кто, чем
питается зимой» (дикие животные) - уточнить представления детей о
том, чем питаются дикие животные зимой.
- «Кто, где живет»(лото с элементами моделирования) – закреплять
умение детей систематизировать животных по среде обитания.
- «Сложи картинку из 4 частей (птицы) - учить собирать из частей
целое (синтез)
- «Кого не стало (дом. животные) – развивать наблюдательность,
закреплять названия дом. животных.
- «Найди то, о чем расскажу» (овощи, фрукты) – учить находить
предмет по словесному описанию.
- «Что мы делали сначала, что потом» (уход за комнатными растениями)
- формировать элементарные знания детей по уходу за комнатными растениями.
- «Чей детеныш» (дом. животные) - учить называть животных
и их детёнышей.
|
|
Февраль
|
- «Что, умеет
делать зайка»( слов, игра) - закреплять знания детей о повадках
животных
- «В зимней столовой» - закрепить знания детей о зимующих птицах
и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.
- «Птички» (игр.упр) – упражнять детей в умении согласовывать
свои слова и действия, активизировать речь детей.
- «Угадай растение по описанию» (комнатные растения) - умение
учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность
- «Кто, что любит» (дикие животные) - уточнить представления
детей о том, чем питаются дикие животные.
- «Кто ползает, летает, прыгает» - закреплять знания детей о
способе передвижения животных.
|
|
Март
|
- «Когда это
бывает» (загадки) - учить отгадывать загадки по характерным
признакам.
- «Какая сегодня погода» (сюжетные картинки) – учить по описанию
выбирать нужные картинки.
- «Найди маму» (дикие животные) - учить называть животных
и их детёнышей. Подбирать парные картинки.
- «Узнай по вкусу» (овощи и фрукты) - упражнять в определении
вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)
- «Вороны» (слов игра) – развитие слухового внимания, умения
двигаться в соответствии с произносимыми словами.
|
|
Апрель
|
- «Цветы цветут»
(лото) – учить подбирать парные картинки.
- «Отбери и назови цветы, которые ты знаешь» - закреплять
название цветов.
- «Птицы, которые прилетают весной» - закрепить знания детей о
перелетных птицах и их названия.
- «Где спряталась рыбка» - развивать умение анализировать,
закреплять названия растений.
- «Кто во что одет» (лото с элементами моделирования)
- закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела
(перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.
- «Угадай, где что растет» - формировать у детей элементарное
представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.
|
|
Май
|
- «Найди дерево
по описанию» - умение учитывать названые признаки предмета;
развивать наблюдательность
- «Кто, где живет» (с элементами моделирования)
- закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания.
- «Собери цветок из частей» - учить собирать из частей целое
(синтез). Закреплять названия частей растения.
- «Кто, как двигается» (с элементами моделирования)
- закрепить умение детей систематизировать животных по способу
передвижения. (ноги, крылья, плавники).
- «Чья это тень» - закреплять названия животных, учить
определять животное по силуэту.
- «Найди ошибку» (сюжетные картинки) – развивать внимание, учить
находить ошибки в изображении времен года.
|
|
|
в средней группе.
|
|
Сентябрь
|
- «Что, где
растет» - формировать у детей элементарное представление о том, где
растут овощи , фрукты, цветы.
- «Вершки и корешки» - закреплять знания о том, что в овощах есть
съедобные корни – корешки и плоды – вершки, у некоторых съедобны и вершки и
корешки.
- «Найди цветок, какой покажу» - учить детей находить цветы по
показу.
- «Четвертый лишний»(овощи) – учить замечать ошибки , развивать
наблюдательность.
- «Что сажают в огороде» - учить классифицировать предметы по
определённым признакам (по месту их произрастания)
- «Определи на вкус» - упражнять в определении вкуса овощей и
фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)
- «На птичьем дворе» - Учить детей узнавать и называть домашних
птиц. (утка, курица, петух, индюк, селезень)
|
|
Октябрь
|
- «Раз, два,
три – дерево назови» (береза, дуб, клен, ель, рябина) – закреплять
название деревьев.
- «К дереву беги» - ,закреплять знания о деревьях которые растут
на участке; учить быстро ориентироваться в них находить нужное дерево.
- «Кто живет в лесу» - закреплять знания о животных живущих в
лесу
- «Кто знает, пусть продолжает) – учить подбирать слова к
обобщающему слову (насекомые – это…)
- «Найди листок, какой покажу» - учить находить листок по
показу.
- «Кто в домике живет» - закрепить знания детей о животных,
умение правильно произносить звуки
|
|
Ноябрь
|
- «Кто во что
одет?»(лото с элементами моделирования) -закреплять умение детей
систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать
навык пользования моделями.
- «Кто с хозяином живет, что хозяину дает» - закреплять знания о
домашних животных, и пользе которую они приносят.
- «С какой ветки детки» - закреплять знания о названии
деревьев о плодах,
- «Отгадай загадки о животных» - учить отгадывать загадки,
опираясь на ключевые слова.
- «Сложи картинку» (времена года) - учить собирать из частей
целое (синтез). Закреплять знания о временах года
- «Почему заяц зимой белый) (лог. упр) – формировать
представление о приспособленности зверей к трудной зимовке.
- «Опиши, я отгадаю» (овощи, фрукты) – развивать умение
описывать предметы и узнавать их по описанию.
|
|
Декабрь
|
- «Охотник и
пастух» - упражнять детей в группировке диких и домашних животных.
- «Когда это бывает (части суток) – закреплять знания детей о
частях суток; упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток; утро,
день, вечер, ночь.
- «Кто в домике живет (сл.игра) - закрепить знания детей о
животных, умение правильно произносить звуки.
- «В магазине растений» закрепить знания детей о животных,
умение правильно произносить звуки.
- « Кто живет у нас зимой» (зимующие птицы) - закрепить знания
детей о зимующих птицах нашего края и их названия. Развивать умение подражать
их повадкам.
- «Какое время года» - учить детей соотносить описание природы в
стихах или прозе с определенным временем года;
- «Угадай, что съел» - определять по вкусу и называть съеденный
овощ или фрукт
|
|
Январь
|
- «Разрезанные
картинки» (дом. животные) – закреплять знания о строении домашних
животных.
- «Кто, где живет» (насекомые) – закреплять знания о насекомых
(бабочке, муравье, пчеле, червяке) месте их обитания.
- «Кто, кем будет» - учить определять по первоначальной стадии
развития кто кем будет.
- «Бывает или не бывает» - Развивать логическое мышление, умение
замечать непоследовательность в суждениях.
- «Зоологическое лото» - упражнять в умении объединять предметы
по месту их обитания.
- «Чудесный
мешочек» (овощи и фрукты)
– учить определять овощи и фрукты на ощупь.
- «Все по домам» - учить по внешнему виду домика, определять
животное в нем живущее
|
|
Февраль
|
- «Чьи детки» (дом.
и дик. животные) - учить называть животных и их детёнышей.
- «Отгадай загадки об овощах» - учить отгадывать загадки,
опираясь на ключевые слова.
- «Найди по названию» (птицы) – закреплять знания о
птицах, развивать слуховое восприятие.
- «Где, спряталась матрешка» - закрепить названия растений,
воспитывать любознательность.
- «Когда это бывает» - уточнять и углублять знания о временах
года.
- «Кто с хозяином живет, что хозяину дает» - закреплять знания о
домашних животных, и пользе, которую они приносят
|
|
Март
|
- «Помоги малышам» - учить называть животных
и их детёнышей. Подбирать парные картинки.
- «Магазин цветов» (комнатные растения) - учить описывать
растение, который надо купить.
- « Съедобное или несъедобное» - закреплять знания о съедобных и
несъедобных растениях.
- «Узнай по голосу» - учить определять птицу по характерным
звукам голоса.
- «Чей хвост» - развивать способность анализировать, закреплять
умение называть и различать животных.
- «Кого не стало» - развивать наблюдательность, закреплять
названия дом. животных.
|
|
Апрель
|
- «Где,
спряталась матрешка»
- закрепить названия растений, воспитывать любознательность.
- «Какую пользу приносит» (дом. животные) - закреплять знания о
домашних животных, и пользе, которую они приносят.
- «Отгадай загадки о птицах» - учить отгадывать загадки,
опираясь на ключевые слова.
- «Опиши, мы отгадаем» - учить детей классифицировать растения
по их признакам.
- «Найди дерево по описанию» - учить находить деревья по
описанным характерным признакам.
- «А что потом» - закреплять знания детей о частях суток; о
деятельности детей в разное время дня.
|
|
Май
|
- «Магазин
«Цветы»» (садовые растения)- учить
описывать цветок, который надо купить.
- «Четвертый лишний» (дикие животные) - учить замечать ошибки ,
развивать наблюдательность.
- «Парные картинки» (рыбы) – воспитывать внимание.
|
|
в старшей и подготовительной группе.
|
|
Сентябрь
|
- «Собери
урожай» - научить детей разным способам различения даров полей,
садов. Воспитывать уважение и интерес к с/х труду.
- «Помоги расселить насекомых» - закрепить знания детей о
насекомых.
- «Созрело - не созрело» - научить определять спелость
овощей и фруктов по внешним признакам.
- «Собери картинку» (листья) – упражнять в составлении целой
картинки из отдельных частей. Через содержание картинок закрепит знания о
деревьях.
- «Вершки и корешки» - закрепит знания о том, что в овощах есть
съедобные корни – корешки и плоды - вершки, что у некоторых плодов
съедобны и вершки и корешки.
- «Угадай на вкус» - упражнять в определении вкуса овощей
и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)
- « Какая работа осенняя» (сюжетные картинки)
- - учить детей выбирать из предложенных картинок те, на которых
изображен труд людей в осенний период.
|
|
Октябрь
|
- «Что за птица» - наблюдательность;
умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие.
- «Отбери и назови цветы, которые знаешь» - закреплять умение
различать и называть цветы.
- «Охотник и пастух» - упражнять детей в группировке диких и
домашних животных.
- «Найди в букете, такой же цветок» - учить находить листок по
показу. Закреплять названия цветов.
- «Кто где
живет»
- классифицировать птиц по среде обитания(лес, водоем, открытое
пространство.
- «Что сначала, что потом?» (жизненный круг муравьиной матки) –
закрепит этапы жизненного круга муравьиной матки.
- «Компот из садовых ягод» - закрепить знания детей о садовых
ягодах учить различать садовые ягоды.
- «За грибами, за ягодами» - формировать знания о грибах и
ягодах; учить различать съедобные и несъедобные грибы, лесные ягоды.
- «Отбери животных, которые живут под землей» - познакомит детей
с обитателями подземного мира.
- «Как сделали томатный сок» (последовательность) – формировать
знания о процессе приготовления томатного сока.
- « Отгадай название цветка» - учить отгадывать загадки;
закреплять знания о садовых цветах.
|
|
Ноябрь
|
- «Лес – многоэтажный дом» (расселение
животных) - - закрепить знания детей о лесе как природном сообществе;
сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и
месте животных в них.
- «Как лес помогает человеку» - закрепить знания детей о,
том как лес помогает человеку.
- «Зоологическое домино» - закреплять знания детей о животных
средней полосы.
- «Отгадай загадку» (о растениях) – учить по характерным
признакам, угадывать растения.
- «Что нам осень принесла» - формировать знания об осенних
изменениях в природе, о дарах природы, которые бывают только осенью.
- «Что может делать вода» - закреплять свойства воды
- «Угадай погоду» - закреплять знания о погодных условиях,
развитие наглядно - схематического мышления.
|
|
Декабрь
|
-
«Овощехранилище» -
закрепить знания о хранении овощей.
- «Найди и покорми зимующих птиц» - учить различать зимующих
птиц, подбирать корм птицам.
- «Пищевые цепочки» - закрепить знания детей о связях и
зависимостях между явлениями и объектами природы.
- «Рыбаки» - закреплять знания об обитателях водоемов.
- «Природа и человек» -
- «Угадай от какого дерева - семена» - учить по виду
семени, определять дерево.
- «Птицы, рыбы, звери»
- «Времена года» - проверить умение детей последовательно
называть времена года
|
|
Январь
|
- «Где, чей хвост» - Учить детей по форме
хвоста определять животное.
- «Найди одинаковые снежинки» - учить, по характерным признакам
подбирать пару.
- «Съедобное – несъедобное» - напомнить о том, что овощные
культуры выращивают для питания, что у одних в пищу идет надземная часть
- вершки, у других подземная – корешки.
- «Ящик ощущений» - учить на ощупь определять объекты природы и
не природы.
- «Кто, как зимует» - закрепить знания детей о зимовке домашних
и диких животных.
- «Отгадай, что за растение» (комнатные растения)- учить
детей по описанию, отгадывать комнатное растение.
- «Что сначала, что потом» (этапы развития лягушки) –
закрепить знания о процессе формирования лягушки.
- «Так бывает или нет» (сезонные явления) - Развивать логическое
мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
|
|
Февраль
|
- «Делать этого
нельзя, знаешь ты, и знаю я…» - закрепить правила поведения в
природе.
- «От зернышка до булочки»(процесс выращивания булочки) –
закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба.
- «Кто чем питается» - учить детей классифицировать животных по
способу питания (травоядные, хищники, всеядные)
- «Помести животное в его зону» (животные жарких и северных стран) –
учить классифицировать животных по месту их обитания.
- «Растения и животные Красной книги» - закреплять знания детей
о животных и растениях находящихся на грани исчезновения.
- «Что к чему» - развивать умение классифицировать. Учить
отличать объекты природы и рукотворного мира.
- «Сок» - закреплять знания о том, что из фруктов можно приготовить
вкусный сок; учить определять фрукты на ощупь; образовывать прилагательные от
существительных.
- « Опиши меня» - уточнить знания о характерных особенностях
внешнего вида и повадках животных.
|
|
Март
|
- «Кто летает, прыгает, плавает» - развивать слуховое
внимание, различать и называть животных по способу передвижения.
- «Кто, кем будет» - развивать умственные способности; закрепить
знания о животных и их детенышах.
- «Четвертый лишний» - учить различать месяцы в году.
- « Скажи какой» - научить, по определённым признакам, узнавать
предметы, называть вкусовые качества, цвет.
- «Где что растет» (лото) - формировать у детей
элементарное представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.
- «Загадки о насекомых» - учить по характерным признакам,
угадывать насекомых.
- «Вини – Пух идет за медом» - уточнить представления
дошкольников о меде и медоносных растениях; воспитывать бережное отношение к
цветущим растениям.
|
|
Апрель
|
- «Как растет
растение» - закреплять
этапы роста и развития растений.
- «Угадай по описанию» (перелетные птицы) – закрепить
знания о птицах.
- «Почтальон принес посылку» - закрепить знания о профессии
почтальона.
- «Домашние и дикие животные» (лото) – закреплять умение
систематизировать животных по месту обитания.
- «Цветочный магазин» - учить детей описывать нужное им
растение.
- «Что сначала, что потом» (развитие бабочки) - закрепить
знания о процессе формирования бабочки.
- «Грибы» - дать детям представление о правилах сбора грибов;
рассказать об их разнообразии, о том, что среди грибов есть не только
съедобные, но и очень ядовитые.
- «Загадай, а мы отгадаем» - развивать память, речь, логическое
мышление.
|
|
Май
|
- «Кормушка для
птиц» - воспитывать у детей чувство доброты; приучать заботиться о
птицах, наблюдать за ними
- «Угадай, какое дерево» - учить детей по характерным признакам
определять деревья, уметь описывать их.
- «Собери букет» - учить детей различать садовые, полевые и
лесные цветы.
- «Угадай дерево по листу и плоду» - учить по виду семени,
определять дерево.
- «Четвертый лишний» (домашние животные) – учить замечать ошибки
, развивать наблюдательность.
- «Летающие семена» - учить классифицировать семена на
косточковые и летающие.
- «Живое – не живое» - учить классифицировать объекты живой и
неживой природы.
- «Кто как
поет?» - Формировать
артикуляцию речи. Отрабатывать правильные звукоподражания птицам. Закреплять
знания детей об особенностях птиц.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.