"Промышленность России" урок по географии (9 класс)

Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

Краснояровской средней общеобразовательной школы

План-конспект  урока

по географии

в 9 классе

на тему «Промышленность России»

Разработала: Полонец Наталья Юрьевна,

учитель истории и географии

с. Красноярово, 2016 г.

Технологическая карта урока

Тема, дата проведения	«Промышленность России» 03.11.2016г.
Тип урока	Урок общеметодологической направленности
Технология урока	Системно-деятельностная технология
Цель	Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
	Образовательная цель:систематизировать и обобщить знания,полученные в процессе изучения темы  «Промышленность России»
Дидактическая задача	Формирований умений применения теоретических положений в условиях решения учебных задач Овладение = усвоение + применение в условиях решения учебных задач
Формируемые УУД	Личностные: способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться, заинтересованности в личном успехе, успехе работы группы	Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности; составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно	Познавательные: метапредметные: характеризовать промышленность России и представлять информацию в виде кластера; выявлять перспективы развития промышленности; иллюстрировать примерами место России в мире по запасам и добычи природных ресурсов; использовать причинно-следственный анализ при характеристике экологических проблем, связанных с хозяйственной деятельностью человека; выявлять возможности изменения развития промышленности; предметные: формирование умений решать практические задачи; систематизировать информацию; проводить социологические исследования по проблемам; давать характеристику промышленности по алгоритму и оформлять её в виде таблицы, аргументировать свою точку зрения на экологические проблемы  с позиции одобряемых в обществе социальных ценностей	Коммуникативные: умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, общаться в процессе работы в группе со своими одноклассниками; умения с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Основные понятия	Промышленность. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), топливно-энергетический баланс, угольная промышленность, газовая промышленность, нефтяная промышленность, электроэнергетика, машиностроительный комплекс, специализация, кооперирование, наукоёмкость, трудоёмкость, металлоёмкость,  химизация, лесопромышленный комплекс (ЛПК).
Оборудование	Учебник: Дронов В.П. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс / В.П Дронов, Л.Е. Савельева.-М.: Просвещение, 2016; Атлас. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8-9 класс, 2015. – С. 28-35; Презентация «Промышленность России»; Компьютер, мультимедийное оборудование; выступления учащихся с социологическими исследованиями: «Влияние промышленности на окружающую среду»; Маршрутные листы для 1,2,3,4 групп; Приложения №1-6; видеоролик притча «Все в твоих руках»- https://yandex.ru/video/search?p=2&filmId=7325502753335864795&text=ютуб%20притчи%20по%20сохранению%20природы&noreask=1&path=wizard. Цитата: «Охранять природу - значит охранять Родину».Михаил Пришвин Моя родина (Из воспоминаний детства) -http://lukoshko.net/prish/prish.shtml
Формы работы	ФБ – фронтальная беседа, ИР – индивидуальная работа, ГР – групповая работа
Организация урока
1.         Этап мотивация (самоопределения) к коррекционной деятельности (2мин)
Действия учителя			Действия учащихся		Формы   работы
Приветствие учителя! -предлагается работа с мозаикой из букв  ОПЕРЛОМНЬТЫШНС ИСОРИС  Сл.№4 На предыдущем уроке мы завершили раздел «Промышленность России», Сл.№5 сегодня у нас заключительный урок, проведем его в форме практикума. - Сформулируйте цель нашего урока. Сл.№6			составляют из букв название темы урока (ответ  учащихся: Промышленность России) определяют цель урока и учебной деятельности (примерные правильные ответы учащихся:  повторение, обобщение  и закрепление пройденного материала)		ФБ
2. Этап актуализации и пробного учебного действия (5мин)
Класс формирует самостоятельно рабочие группы по 4 человека (4 группы, ознакомление с Маршрутными листами) Обозначим круг понятий темы, которые помогут нам успешно реализовать цель урока.  Сл.№7 -Для этого выполним задания №1 в «Маршрутном листе». + Приложение №1 Составим понятийное колесо «Промышленность России»         Сл.№8 -Проверим свою работу по эталону  Сл. №9 -Дайте определение понятиям (см. понятийное колесо «Промышленность России») -Рефлексия: оцените себя			самостоятельно организуют учебное взаимодействие в группе выполняют задание, осуществляют проверку по алгоритму, дают объяснения понятиям (эталон ответа –см. Приложение №2) дают оценку своей работы		ГР ИР
3. Этап включения в систему знаний и повторения(35мин)
А) Каждая отрасль промышленности характеризуется определенными показателями. Дайте характеристику отраслям промышленности (используя карты Атласа), представьте её в форме таблицы Для этого выполним задания №2 в «Маршрутном листе»  (15мин) и представьте свою работу (8мин) Проверим свою работу по эталону(2мин)			самостоятельно организуют учебное взаимодействие в группе,  анализируют, систематизируют и выбирают информацию, заполняют таблицу,практически применяют полученные знания; группы презентуют свою работу, используя карту (сверяют по эталонусм.Приложение №3-6)		ГР
Б) Любой хозяйственной деятельности человека можно охарактеризовать как созидательную, так и разрушительную силу. -выступления учащихся с социологическими исследованиями: «Влияние промышленности на окружающую среду»(3мин) В) Работа с цитатой: -«Охранять природу - значить охранять Родину» (М. Пришвин) (3мин) Сл. №10-11 -Как вы считаете, может ли один человек изменить отношения к окружающей среде в целом общества? (2мин) -Просмотр видеоролик  притчи «Все в твоих руках» (1мин) Рефлексия: оцените себя (1мин)			презентуют свою работу, делают выводы по результатам своих исследований; высказывают суждения по цитате,  используют формулу ПОПС (позиция, объяснение, пример, следствие)  и причинно-следственный анализ, отвечают на вопрос приводят аргументы проводят самооценку знаний		ИР ФБ ИР
4. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке(3мин)
Подведем итоги урока: (2мин) -в начале урока мы поставили цели, смогли ли мы их реализовать? -Что у вас вызвало затруднение при закреплении темы «Промышленность России»? Рефлексия: оцените свою работу  и работу своей группы.  Сл. №12 - Оценить урок с помощью подсказки… •         Было интересно… •         Было трудно… •         Я научился… •         Меня удивило… •         У меня получилось… •         Мне захотелось узнать… Д/З: опережающее задание:подготовить сообщение на тему «Агро-промышленный комплекс Амурской области»(1мин) Сл.13,  СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!			сверяют свои действия с целью и, при необходимости, формулируют свои затруднения проводят самооценку		ФБ ИР

Маршрутный лист, 1 группа

Тема: Промышленность России

Задание №1. Составьте «понятийное колесо» - «Промышленность России»   

См.  Приложение №1                                                            (групповая работа)

Проверим свою работу по эталону, См.  Приложение №2

Рефлексия: оцените себя.

Задания №2 . Дайте характеристику угольной, газовой, нефтяной промышленности. Составьте таблицу, используя атлас С. 28 и ранее полученные знания

Угольная, газовая, нефтяная промышленность
Запасы, добыча, использование (угля, газа, нефти)	Факторы размещения	География промышленности	Перспективы развития

 (групповая работа по составлению ТАБЛИЦЫ)

          Проверим свою работу по эталону,См.  Приложение №3

Рефлексия: оцените себя.

Задание №3: «Охранять природу - значить охранять Родину» (индивидуальная работа)

(М. Пришвин)

Выскажите свои суждения по цитате,  используют формулу ПОПС и причинно-следственный анализ.

Приведите  аргументы

Рефлексия: оцените себя

4. РЕФЛЕКСИЯ

Рефлексия: оцените себя.

Рефлексия: оцени свою работу на уроке

            Оцени работу группы

 Оцени урок, используя подсказку..

•         Было интересно…

•         Было трудно…

•         Я научился…

•         Меня удивило…

•         У меня получилось…

•         Мне захотелось узнать…

Маршрутный лист, 2 группа

Тема: Промышленность России

Задание №1. Составьте «понятийное колесо» - «Промышленность России»   

См.  Приложение №1                                                            (групповая работа)

Проверим свою работу по эталону, см. Приложение №2

Рефлексия: оцените себя.

Задания №2 . Дайте характеристику машиностроению. Составьте таблицу, используя атлас С.30 и полученные знания

Машиностроение
Объём и особенности производства	Факторы размещения	География отраслей машиностроения	Перспективы развития

 (групповая работа по составлению ТАБЛИЦЫ)

          Проверим свою работу по эталону см. Приложение №4

Рефлексия: оцените себя.

Задание №3: «Охранять природу - значить охранять Родину» (индивидуальная работа)

(М. Пришвин)

Выскажите свои суждения по цитате,  используют формулу ПОПС Приведите  аргументы

Рефлексия: оцените себя

4. РЕФЛЕКСИЯ

Рефлексия: оцените себя.

Рефлексия: оцени свою работу на уроке

            Оцени работу группы

 Оцени урок, используя подсказку…

•         Было интересно…

•         Было трудно…

•         Я научился…

•         Меня удивило…

•         У меня получилось…

•         Мне захотелось узнать…

Маршрутный лист, 3 группа

Тема: Промышленность России

Задание №1. Составьте «понятийное колесо» - «Промышленность России»   

См.  Приложение №1                                                            (групповая работа)

Проверим свою работу по эталону, См.  Приложение №2                                                           

Рефлексия: оцените себя.

Задания №2 . Дайте характеристику черной и цветной металлургии. Составьте таблицу, используя атлас С.32-33 и полученные знания

Черная и цветная металлургия
Объём и особенности производства	Факторы размещения	География металлургии	Перспективы развития

                      Проверим свою работу по эталону, См.  Приложение №5

Рефлексия: оцените себя.

Задание №3: «Охранять природу - значить охранять Родину» (индивидуальная работа)

(М. Пришвин)

Выскажите свои суждения по цитате,  используют формулу ПОПС и причинно-следственный анализ.

Приведите  аргументы

Рефлексия: оцените себя

4. РЕФЛЕКСИЯ

Рефлексия: оцените себя.

Рефлексия: оцени свою работу на уроке

            Оцени работу группы

                      Оцени урок, используя подсказку…

Сегодня на уроке мне удалось…

•         Было интересно…

•         Было трудно…

•         Я научился…

•         Меня удивило…

•         У меня получилось…

•         Мне захотелось узнать…

Маршрутный лист, 4 группа

Тема: Промышленность России

Задание №1. Составьте «понятийное колесо» - «Промышленность России»   

См.  Приложение №1                                                            (групповая работа)

Проверим свою работу по эталону, См.  Приложение №2                                                           

Рефлексия: оцените себя.

Задания №2 . Дайте характеристику лесной и химической  промышленности. Составьте таблицу, используя атлас С.34-35 и полученные знания

Лесная и химическая  промышленность
Объём и особенности производства	Факторы размещения	География промышленности	Перспективы развития

             (групповая работа по составлению ТАБЛИЦЫ)

          Проверим свою работу по эталону, См.  Приложение №6

Рефлексия: оцените себя.

Задание №3: «Охранять природу - значить охранять Родину» (индивидуальная работа)

(М. Пришвин)

Выскажите свои суждения по цитате,  используют формулу ПОПС и причинно-следственный анализ.

Приведите  аргументы

Рефлексия: оцените себя

4. РЕФЛЕКСИЯ

Рефлексия: оцените себя.

Рефлексия: оцени свою работу на уроке

            Оцени работу группы

    Оцени урок, используя подсказку…

•         Было интересно…

•         Было трудно…

•         Я научился…

•         Меня удивило…

•         У меня получилось…

•         Мне захотелось узнать…

Приложение №1

Приложение №2

Эталон ответа на 1 задание

Приложение №3

1группа

Угольная, газовая, нефтяная промышленность
Запасы, добыча, использование (угля, газа, нефти)	Факторы размещения	География промышленности	Перспективы развития
Газ -1место в мире по запасам -2место в мире по добыче -коммунально-бытовое хозяйство, агропромышленный комплекс, металлургия, электроэнергетика и др.	Районы месторождений	Западная Сибирь, Урало-Поволжье (Оренбургское, Астраханское), Восточная Сибирь	Добыча газа будет расти. Разработка месторождений на полуострове Ямал, на шельфе в Баренцевом море, в Иркутской области
Нефть -4место в мире по запасам -1 место в мире по добыче -производство нефтепродуктов: автобензин, дизельное топливо, мазут и др.		Западная Сибирь, Урало-Поволжье (Ромашкинское), Европейский Север, Восточная Сибирь	Необходимость создания новых баз добычи в Восточной Сибири, на Дальнем Востоке
Уголь -2 место в мире запасам -6 место в мире по добыче -для производства электроэнергии и тепла, кокса для черной металлургии		Западная Сибирь (Кузнецкий), Восточная Сибирь (Канско-Ачинский), Дальний Восток, Европейский Север (Печорский), Европейский Юг (Российский Донбасс)	Добыча возрастет, замещения газа на электростанциях, экспорт

Приложение №4

2группа

Машиностроение
Объём и особенности производства	Факторы размещения	География отраслей машиностроения	Перспективы развития
Производит всего 3% от ВВП страны, экспорт -4%, импорт – более 50%, но по продаже оружия 2 место в мире, 17% - в мире производство зерноуборочных комбайнов, 20%- тракторов для вывозки древесины. Особенность – формирование комплексов предприятий, состоящих из сборочного завода и большое количество специализированных заводов.	Наукоёмкость Трудоёмкость Металлоёмкость Потребительский фактор	90% в европейской части страны. Ведущий район – Центральная Россия Поволжье, Урал Западная Сибирь	Опережающие темпы развития будут в высокотехнологичных отраслях: ракетно-космическое и авиационное машиностроение, производство электроники и атомной техники, судо- и атомобилестроение.

Приложение №5

3группа

Черная и цветная металлургия
Объём и особенности производства	Факторы размещения	География металлургии	Перспективы развития
Основные виды продукции черной металлургии – сталь и прокат. По ним Россия в мире – 4 место. Экспорт проката почти 50%. Особенность - бедная железная руда. Необходимость обогащения железной руды. Для производства металла высокого качества необходимы марганец и хром, запасы в России невелики, импорт.	В районах добычи железной руды и коксующихся углей	Основной район – Урал. Центральный район, Сибирь	Необходимость технического переоснащения предприятий, освоения новых месторождений руд в Сибири, на Дальнем Востоке. Активное использования металлического лома, повышение экологичности производства
2 место в мире по производству цветных металлов. 22% - на мировом рынке никеля, 17% -алюминия. Особенность–содержание цветных металлов в рудах очень низкое, необходимость обогащения руды.	Тяжёлые металлы – в районах добычи руды. Лёгких – в местах дешевой электроэнергии	Сибирь -1место, Урал – 2место, Дальний Восток – 3место, Центральный район	Производство цветных металлов увеличиться до 40%: освоение Удоканского месторождения, реконструкция действующих заводов

Приложение №6

4группа

Лесная и химическая  промышленность
Объём и особенности производства	Факторы размещения	География промышленности	Перспективы развития
Доля России в мировом химическом производстве более 1%. Объём выпуска продукции – 11место в мире. Особенность – производство материалов, не существующих в природе: пластмассы, синтетического каучука, химических волокон. Использования разнообразного сырья, технологических процессов, видов выпускаемой продукции.	Ориентирование на сырьё, потребителя. Производство химических волокон – на сочетании сырья, воды и дешевой электроэнергии.	Главный район – Волго-Уральский. Центральный. Сибирь	Увеличение производства. Значительный рост производства пластмасс и изделий из них, автомобильных шин, минеральных удобрений.
ЛПК – всего 1% ВВП и около 4% общего объема промышленной продукции. 11 место в мире по производству картона и бумаги. Лесохимия – производство скипидара, канифоли и др.	Лесоизбыточныхрайонах. Потребительский фактор В устьях сплавных рек,  на пересечении ж/д	Европейский Север Центральная Россия Сибирь	Необходимость строительства новых лесных  дорог Увеличение производства глубокой переработки древесины Необходимость реконструкции и строительства новых целлюлозно-бумажных предприятий

• 1 слайд

  Промышленность России
  Обобщающий урок географии в 9классе
  
  Полонец Наталья Юрьевна
  
  03.11.2016г.
  

• 2 слайд

  Полонец Наталья Юрьевна,
  
  учитель истории и географии
  в Муниципальном общеобразовательном
  бюджетном учреждении Краснояровской средней общеобразовательной школе
  Мазановского района
  Амурской области
  
  
  
  

• 3 слайд

  Цель презентации- создание условий для успешного усвоения учащимися пройденного материала
  Задача:
  служит как средство наглядности на уроке
  

• 4 слайд

  ОПЕРЛОМНЬТЫШНС
  
  ИСОРИС
  Составьте, из предложенных букв, название темы урока
  

• 5 слайд

  Промышленность России
  Обобщающий урок географии в 9классе
  
  Полонец Наталья Юрьевна
  
  03.11.2016г.
  

• 6 слайд

  Цель урока:
  систематизировать и обобщить знания, полученные в процессе изучения темы «Промышленность России»
  
  

• 7 слайд

  Обозначим круг понятий темы, которые помогут нам успешно реализовать цель урока
  

• 8 слайд

  Промышлен-ность России
  

• 9 слайд

  Промышлен-ность России
  Угольная
  Газовая
  Нефтяная
  Электро-энергетика
  Черная метал-лургия
  Цветная метал-лургия
  Машино-строение
  Лесо-химическая
  

• 10 слайд

  Работа с цитатой:
  
  «Охранять природу - значить охранять Родину»
  (М. Пришвин)
  

• 11 слайд

  П О П С
  ПОЗИЦИЯ (Я считаю…)
  ОБОСНОВАНИЕ или ОБЪЯСНЕНИЕ (Потому что…)
  ПРИМЕР (Я могу это доказать на примере…)
  СУЖДЕНИЕ или СЛЕДСТВИЕ (Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…)
  

• 12 слайд

  Рефлексия
  Оценить урок с помощью подсказки…
  
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я научился…
  Меня удивило…
  У меня получилось…
  Мне захотелось узнать…
  

• 13 слайд

  Спасибо за работу!
  

• 14 слайд

  Составитель: Полонец Наталья Юрьевна,
  
  учитель истории и географии
  в Муниципальном общеобразовательном
  бюджетном учреждении Краснояровской средней общеобразовательной школе
  Мазановского района
  Амурской области