Пропорции фигуры человека. Человек в движении. Коллективные работы « Спортивные состязания».

Тема: Пропорции фигуры человека. Человек в движении.

               Коллективные работы « Спортивные состязания».

Цель:  - углубить знания учащихся в сфере создания пропорционального

                  построения человеческого тела с помощью аппликации;

               -  развивать наблюдательность,зрительную память, образное

                  мышление и воображение;

               -  формировать способности воспринимать художественный образ

                  аппликаций.

Оборудование:

               Материалы: цветная бумага, фломастеры, клей, ножницы;

               Зрительный ряд:  кроссворд, иллюстрации к разгадыванию

                                            кроссворда,   репродукция скульптуры

                                            « Дорифор» Поликлета, образцы набросков

                                            фигуры человека.                       

                                                                     « ЧЕЛОВЕК – МЕРА ВСЕХ

                                                                        ВЕЩЕЙ»

                                                                                           Протагор

                                    Ход урока

I. Оргмомент

II. Актуализация опорных знаний

    Беседа:

- Назовите известные вам жанры ИЗО.( исторический, бытовой, портрет, батальный, пейзажный, натюрморт, мифологический, анималистический, )

- Что такое статика? Что такое динамика? Приведите примеры, характеризующие эти понятия.

- Каковы единицы измерения длины?( сантиметр- в математике, голова – в изображении фигуры человека)

III. Мотивация учебной деятельности

Разгадать кроссворд:

1. назовите автора высказывания « В человеке должно быть все прекрасно».

             ( А.П.Чехов)

2. Назовите главные средства выразительности живописи?

              ( цвет)

3. Кто первым описал пропорции человека.

              ( Леонардо да Винчи)

4. Как называется жанр живописи, где показывают изображение человека

или   группу людей?

              ( портрет)

5. Как называется эта иллюстрация?

                ( Витрувианский человек)

6. Как  называется  картина Виктора Васнецова.

                ( Аленушка)

7. Назовите автора картины « Незнакомка».

               ( Иван Крамской)                                       

Ч

е

х

о

в

ц

в

Е

т

Л

е

о

н

а

р

д

о

п

О

р

т

р

е

т

В

и

т

р

у

в

и

а

н

с

к

и

й

А

л

Е

н

у

ш

к

а

К

р

а

м

с

к

о

й

Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучать, как правильно изобразить фигуру человека, ознакомимся с ее пропорциями, попробуем с помощью аппликации передать человека в движении.

IV.Изучение нового материала

Жанр, посвященный изображению человека или группы людей, называют портретом. Искусство портрета родилось несколько тысяч лет назад.

Самые ранние из сохранившихся произведений этого жанра – гигантские скульптурные изображения древнеегипетских  правителей- фараонов, высеченные из камня.  Древнегреческий скульптор Поликлет  в своем сочинении « Канон» утверждал, что в правильно сложенном теле человека все части соразмерны и пропорциональны между собой.  В подтверждение теории Поликлет изваял статую, назвав ее « Дорифор» или «Копьеносец».

                     ( демонстрация репродукции « Дорифор»)

 Свой идеал атлета-гражданина воплотил в бронзовой  статуе  юноши

 с  копьем, отлитой около 450 – 440 гг. до н.э. Могучий  обнаженный  атлет  изображен  вспокойной и величественной позе. Он держит в

руке копье,  которое  лежит  налевом плече, и, слегка повернув голову, смотрит вдаль.  Кажется,  что  юношатолько что шагнул вперед и остановился. Всю  тяжесть  тела  он   перенес  направую  ногу.  Скованность  и  условную  неподвижность  архаических   статуй скульптор сумел преодолеть благодаря продуманной системе  равновесия  частей

тела: приподнятому правому бедру соответствует опущенное плечо и,  наоборот,опущенному левому бедру – приподнятое плечо. Скульптор сообщает позе  атлета непринужденность и жизненную убедительность.     С  удивительным  реализмом  мастер  передал   в   бронзе   великолепную мускулатуру развитого тела: сильные мышцы рук, рельефно выступающие  мускулы груди и живота, крепкую шею и хорошо тренированные ноги  атлета.  Сдержанной мощью веет от фигуры юноши. Мужество, ясность духа и  готовность  к  подвигу

проявляется в невозмутимом спокойствии прекрасного лица.  Перед  нами  идеал эпохи  –  разносторонне  развитая  и  цельная  личность.  Красота   человека становится для Поликлета мерой ценности 

разумно  устроенного  мира.  Мастер утверждает мысль о том, что каждый человек должен совершенствоваться,  чтобы служить своему народу.

Для многих поколений она стала символом совершенства, красоты человеческого тела! А для скульпторов – образцом для подражания. И в наши дни представление о красоте почти не изменилось. По-прежнему

юные художники постигают тайны скульптуры античности, т.е. греко-римской древности.

Рисовать фигуру человека очень сложно, поэтому необходимо знать пропорции человеческого тела.

             ( работа со словарем)

    Слово пропорция в переводе с латыни обозначает, «соотношение», «соразмерность».

  Пропорциями называются размерные соотношения элементов или частей формы между собой, а также между различными объектами.

             ( демонстрация фигуры человека)

 Как , например, в математике единицей измерения длины является сантиметр, так в изображении фигуры человека – голова.

             ( демонстрация таблицы фигуры человека)

Голова в росте человека помещается восемь раз, в плечах – два раза,

от плеч до бедер( туловище) – три раза, от бедер до ступни( ноги) – четыре раза.  Длина руки ( от плеча до кисти) составляет три с половиной головы.

Эти каноны вывел Поликлет еще в Древней Греции.

Сегодня на уроке мы попробуем с вами другой « конструктор» для

 передачи движения человека.

V. Практическая работа.  « Спортивные состязания».

Давайте посмотрим, какие движения делает человек, занимясь спортом.

( учитель вызывает к доске 2-3 учеников, они показывают движения футболистов, лыжников  и т.д.)

А теперь обратим наше внимание на фигуру- конструктор. По нашему желанию фигура может двигаться или быть неподвижной. Этот

конструктор помогает начинающему художнику изобразить  человека в динамике.

                          ( демонстрация соответствующих иллюстраций)

Последовательность выполнения коллективной работы на тему

                            « Спортивные состязания».

1. квадрат делите на три равных части.

 2.первую часть мысленно разделите на три части, из которых 1/3 – голова, 2/3 – туловище.  

3.вторую и третью части разрежьте пополам горизонтально и вертикально.         

Задания распределяются по группам:

1я- группа изображает игру футболистов;

2я группа -  соревнования лыжников.

Прежде чем приклеивать все детали, проверьте, все ли пропорции тела вы сохранили.

( проводится индивидуальный инструктаж, во время практической

работы звучит музыкальное произведение)

V. Обобщение.

Беседа:

-Назовите жанр ИЗО, в котором работает художник, изображающий человека?( портрет)

- Кому принадлежат слова о том, что в совершенно сложенном теле соразмерны и пропорциональны между собой все части? ( Поликлет)

- Как называется статуя, которую создал греческий скульптор Поликлет?

( «Дорифор»)

VI. Заключение.

1. демонстрация работ

2. итог урока.

3. д/з бумага, цв.карандаши, изображ. человека.