"Просвещение родителей (законных представителей) обучающихся как важный элемент режима эффективного функционирования образовательной организации"

"Просвещение родителей (законных представителей) обучающихся как важный элемент режима эффективного функционирования образовательной организации"

«Сколько-нибудь успешная воспитательная работа была бы совершенно немыслима, если бы не система педагогического просвещения, повышение педагогической культуры родителей». Василий Александрович Сухомлинский

Эффективность функционирования образовательной организации во многом зависит от того как выстроена система взаимодействия с родителями обучающихся.

Нормативно-правовые документы, регулирующие вопросы по взаимодействию с родителями обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО отражены в ряде законодательных актов, постановлений Правительства РФ, приказов Министерства образования и науки  и иных нормативных документах федерального и регионального уровней

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 14 июля 2022 года № 262-ФЗ) гласит, что:

● родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами; они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка (ст. 44, п. 1);

● органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей (ст. 44, п. 2);

 ● родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей (ст. 44, п. 3.4);

● родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации (ст. 44, п. 3.7).

В Федеральном государственном образовательном стандарте СЕМЬЯ обозначена как базовая национальная ценность.

Таким образом, работа с семьей становится важнейшим компонентом учебно-воспитательного процесса для каждой школы.

 Повышенная тревожность родителей в вопросе успешности обучения своих детей обостряет у них страхи перед школой, которые, в свою очередь, проявляются в определенных формах поведения, не всегда оказывающих позитивное влияние на детей. Сегодня требуется сформировать конструктивный характер общения родителей со школой и школы с родителями. Конструктивный характер общения предполагает понимание сторонами того, чем они занимаются. Поэтому в основе любого общения с родителями должно лежать понимание того, что такое школа, что она может, должна и каковы пределы ее возможностей и ответственности. На первое место выходит информирование и просвещение родителей.

Открытость школы, понятность содержания ее деятельности важна, прежде всего, для родительской общественности. Поэтому отношения партнерства, сотрудничества на основе договора, распределение ответственности между субъектами образования и активного участия их в образовательной деятельности является важной составляющей эффективного взаимодействия семьи и школы на современном этапе развития.

В нашей образовательной организации сформировалась система взаимодействия с родителями.

 

Результативность работы с родителями отслеживается в ходе анализа анкет, проводимых в конце учебного  года с 1 по 11 класс.

-удовлетворённость родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения (комплексная методика А. А. Андреева).

Уровень потребности родителей в психолого-педагогических знаниях (методика Р.В. Овчаровой)    

Уровень педагогической компетентности и удовлетворенности родителей (методика И.А. Хоменко).  

В нашей образовательной организации наряду с традиционными формами взаимодействия педагогов и родителей такими как: родительские собрания, беседы, праздники, экскурсии, дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, используются современные активные формы взаимодействия с родителями: это педагогические и творческие мастерские, родительские конференции, семейные клубы, дискуссии, социальные проекты.

Вместе с традиционными темами родительских собраний, конференций и других встреч связанными с психолого-педагогическими особенностями развития ребенка: «как помочь в подготовке домашних заданий», «влияние семьи на индивидуально- личностное развитие ребенка» «интересы и хобби ребенка» т.д. активно обсуждаются нестандартные темы, отражающие современные образовательные и социальные проблемы жизни ребенка, например: «мир наших увлечений», «современный ребенок глазами сверстников, родителей, учителей», «качество современного образования: диалог семьи и школы», «компьютер и ребёнок», «безопасность ребенка в семье и школе», «толерантное поведение» в социальной среде» и т.д.

Просвещение родителей является одной из составляющих системы взаимодействия образовательной организации и родителей. Для этого используются: информационные стенды, интернет-технологии, школьный сайт

На официальном сайте во вкладке родителям содержится:

- информация для поступающих в нашу школы;

-важная для родителей информация из нормативно-правовых актов образовательной организации;

-советы психолога и социального педагога;

-информация о здоровом питании;

-правовая страничка и другая не менее важная для родителей информация.

Только комплексное использование информационных источников, наполнение информации для родителей новым содержанием, включение в информационное пространство семьи и школы, обсуждение вопросов, связанных с развитием системы образования России, а не только информирование о трудностях или достижениях ребенка и школьной жизни в полной мере будет способствовать просвещению родительской общественности.

В нашей школе функционируют регламентированные формы взаимодействия с родителями, через которые ведётся просветительская работа, являются  такие формы взаимодействия, рамки и сущность которых определены в законодательных актах и в локальных нормативных документах образовательной организации. Они проявляются в совместном управлении педагогами и родителями воспитательным процессом, в совместной экспертизе данного процесса, в профессиональном консультировании друг друга. К регламентированным формам взаимодействия относятся: 1. Управляющий совет образовательной организации —  Совет школы . Это коллегиальный орган государственно-общественного управления образовательной организацией. В его состав входят руководитель образовательной организации, педагоги, родители, обучающиеся и представители местного сообщества. Совет школы осуществляет участие в управлении образовательной организацией.

2. Попечительский совет образовательной организации — это форма общественного управления, которая создается на добровольной основе, занимается обеспечением образовательного процесса дополнительными финансовыми ресурсами и их распределением.

3. Родительский комитет — это орган самоуправления родителей, деятельность которого направлена на всемерное содействие коллективу образовательной организации, на улучшение и гармонизацию сотрудничества образовательной организации и семьи. Родительский комитет выбирается родительским собранием на весь учебный год. На заседаниях родительского комитета, которые проводятся по мере необходимости, учитель и родители вырабатывают способы реализации тех идей и решений, которые приняты собранием. Вырабатывается план совместных действий по оказанию помощи семьям в воспитании детей, организуется обмен опытом отдельных родителей, решается целый ряд вопросов, касающихся случаев, когда в той или иной семье воспитание ребенка поставлено не на должном уровне, решаются другие вопросы. Комитет помогает в проведении различных внеклассных и оздоровительных мероприятий.

4. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. Комиссия создается в образовательной организации в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений. Она рассматривает  вопросы реализации права на образование, в том числе в случаях нарушения прав педагогического работника, применения локальных нормативных актов, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания.

 5. Родительское собрание — это основная и обязательная форма совместной работы воспитателя/классного руководителя с родителями, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности детей в образовательной организации и дома. Как правило проводится один раз за четверть, но может быть незапланированным, если возникает для этого необходимость.

Общешкольные родительские собрания проводятся, как правило, не более двух раз в год. Тематика таких собраний носит характер отчета работы школы за определенный период времени. На них выступают директор, его заместители, которые отчитываются о работе родительского комитета школы. Так, в конце учебного года бывает награждение семей с положительным опытом воспитания детей. Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть, при необходимости их можно проводить и чаще. Родительское собрание является школой просвещения родителей, расширяет их педагогический кругозор, стимулирует желание стать хорошими родителями. На родительских собраниях анализируются учебные достижения учащихся, характеризуются их возможности, степень продвижения класса в учебной деятельности. Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов. Разговор на собрании идет не об отметках, а о качестве знаний и мере интеллектуальных усилий, соответствующих познавательной и нравственной мотивации. К родительскому собранию готовятся выставки творческих работ учащихся.

Неформальные формы просветительской работы с родителями могут быть:

- индивидуальными

-групповыми

-коллективными

Среди индивидуальных форм хочется отметить:

-беседы

-консультации;

-сообщения (через электронный журнал)

1.  Взаимодействие с творческими группами (советами дел). В этом случае педагог взаимодействует с различными группами временных организаторов конкретной деятельности, оказывая помощь, консультируя, при необходимости включаясь в активную совместную деятельность.

2. Тематические консультации. Данную форму общения проводится раз в четверть для всех желающих родителей. Организацией тематической консультации занимается школа, а проведение ложится на плечи экспертов: социологов, психологов, медицинских работников, полицейских и др. Это круг людей, которые могут подобрать оптимальное решение проблемы. Классные мероприятия проводят на протяжении целого учебного года в классе и по традиции приурочивают к разным событиям: Дням Рождения, календарным праздникам, чаепитиям. Это сближает родителей между собой, а также налаживает контакт между родителями и учителями.

 3. Тренинг – активная форма работы с родителями (законными представителями), которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. Родительский тренинг проводится, как правило, психологом школы, который дает возможность родителям на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления.

К коллективным формам работы с родителями относятся:

1. Родительский лекторий – форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания, анализ явлений, ситуаций. Задачи родительского лектория многообразны: познакомить родителей с системой коррекционно-воспитательной работы в школе, дать практические советы и рекомендации по воспитанию ребенка в семье и т.д. Такая планомерная и целенаправленная работа дает возможность родителям глубже изучить индивидуальные психофизические особенности детей, выявить источники отклонения от норм поведения, более правильно подойти к решению педагогических задач, использовать рекомендованные формы и методы для их решения.

2. Родительская конференция (общешкольные, классные) имеют огромное значение в системе воспитательной работы школы. На родительских конференциях обсуждаются насущные проблемы общества, активными членами которого станут и дети. Проблемы конфликтов отцов и детей и пути выхода из них, наркотики, сексуальное воспитание в семье – вот темы родительских конференций. Родительские конференции готовятся очень тщательно, с обязательным участием психолога, социального педагога, которые работают в школе. В их задачу входит проведение социологических и психологических исследований по проблеме конференции, а также знакомство участников конференции с их результатами. Активными участниками конференций выступают сами родители. Они готовят анализ проблемы с позиций собственного опыта. Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает определенные решения или намечает мероприятия по заявленной проблеме.

3. Встречу родителей с администрацией школы, учителями класса проводятся ежегодно, на них педагогический коллектив знакомит родителей со своими требованиями, нормативными документами, целями и задачами воспитания, выясняются вопросы родителей и возможности сотрудничества и взаимодействия.

4. Родительские чтения – форма работы с родителями, которая дает возможность родителям изучать и анализировать литературу по проблемам обучения и воспитания детей, изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения литературы. Родители (законные представители) читают рекомендованные книги, а затем используют полученные в них сведения в родительских чтениях.

5. Дискуссия – форма общения родителей по вопросам на актуальные в данный момент проблемы.

6. Открытые уроки. Цель – ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности.

7. «Дни открытых дверей», которые проводятся по-разному. В рамках недели семьи организуются выставки работ учащихся, родителей, творческие отчеты коллективов, награждаются дети, родители, педагоги за различные достижения, проводятся соревнования, конкурсы коллективов, семей.

Очень важно своевременно и грамотно организовать просветительскую работу среди родителей в период подготовки и проведения итоговой аттестации. Обучающиеся начальной школы при переходе с уровня начального общего образования на уровень основного общего образования пишут всероссийские проверочные работы. Для того, чтобы обучающиеся успешно написали работу, необходима поддержка и понимание со стороны родителей.

По мнению психологов,  в этом возрасте дети не боятся экзаменов, для них это скорее новое приключение и возможность лишний раз доказать всем, что они уже взрослые: ведь они тоже сдают экзамен, как и старшеклассники. Родители четвероклассников должны не нагнетать психологическую обстановку, а оказывать детям всяческую, особенно моральную поддержку, настраивать их  на спокойное и уверенное отношение к ВПР, разъяснить, что это лишь очередная проверочная (контрольная) работа.

Система организации просветительской работы по подготовке и проведению всероссийских проверочных работ в 4-х классах в рамках взаимодействия школы и родителей (законных представителей).

 

Родителям обучающихся 4-х классов важно объяснить:

1. Всероссийские проверочные работы (ВПР) - это контрольные работы по различным предметам, проводимые для школьников всей страны.

2. ВПР прочно вошли в жизнь школ, это востребованная процедура. ВПР помогают выявлять проблемы в школьном образовании и работать над их устранением.

3. ВПР являются самой массовой оценочной процедурой в системе образования.

4. ВПР не стоит бояться, к ним не нужно специально готовиться, нанимать репетиторов. По результатам ВПР не принимается никаких решений, влияющих на дальнейшую судьбу ребенка, получение аттестата, перевод в следующий класс, поступление в вуз.

 5. ВПР не влекут за собой дополнительной нагрузки, так как они заменяют традиционные итоговые контрольные работы в школе. ВПР не должны проводиться во время каникул или после уроков.

 6. ВПР не являются государственной итоговой аттестацией. Они проводятся школами самостоятельно, с использованием единых вариантов заданий для всей Российской Федерации, разрабатываемых на федеральном уровне, которые должны дать возможность оценить учебные результаты обучающихся по единым критериям.

7. Задания ВПР для обучающихся 4- 8-х классов разрабатываются в строгом соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.

8. Содержание и уровень заданий ВПР для обучающихся 11-х классов учитывают то обстоятельство, что выполнять эти работы предстоит выпускникам, которые не выбирают данные предметы на ЕГЭ. В связи с этим в задания ВПР включены для проверки наиболее значимые элементы по каждому учебному предмету, важные для общего развития выпускника и его жизни в обществе, в том числе необходимые каждому гражданину знания по истории нашей страны, представления о здоровом и безопасном образе жизни, представления о природных процессах и явлениях.

9. ВПР учащиеся пишут в своих школах. Рекомендуемое время их проведения - второй-третий урок в школьном расписании; продолжительность - от одного до двух уроков. Работы выполняются по заданиям, разработанным на федеральном уровне, и проверяются по единым критериям. Проверка работ участников осуществляется в день проведения работы коллегиально учителями школы. После проверки результаты вносятся школами в единую информационную систему, с данными которой могут работать эксперты.

10. Результаты выполнения ВПР могут быть полезны родителям для определения образовательной траектории своих детей, а также для совершенствования преподавания учебных предметов в школах, для развития региональных систем образования.

Эту информацию до родителей мы доносим и через официальный сайт школы.

На официальном сайте школы размещены следующие документы:

Письмо Рособрнадзора от 22.03.2022 N 01-31/08-01 "О дополнении письма Рособрнадзора от 22.03.2022 N 01-28/08-01"

Положение об организации и проведении всероссийских проверочных работ

Приказ МБОУ "СШ № 8" от 28.02.2022 №88 "О проведении Всероссийских проверочных работ"

Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 23.12.2022 № 1282 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2023 году».

А так же на сайте школы находится информация о ВПР:

- что такое ВПР

-Образцы и описания проверочных работ с 4-по 9 классы

-график проведения ВПР

- Методические рекомендации по проведению Всероссийских проверочных работ

Так как проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений, родителям не следует создавать у детей излишнюю напряженность.

На сайте расположена Памятка для родителей учеников, которые сдают ВПР.

Родителям важно объяснить, что ВПР показывает  качество освоения знаний, умений, проверка способностей и возможностей ребенка, дает возможность понять и оценить себя.

Готовность ребёнка к выполнению всероссийских проверочных работ родители могут определить по трём составляющим:

• это информационная готовность (знание о правилах поведения и т.д.);

• это предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать задания);

 • это психологическая готовность ("настрой", состояние внутренней готовности к определенному поведению, ориентированность на целесообразные действия).

Очень важно объяснить родителям на родительских собраниях, что написание  ВПР вызывает острый стресс у учащихся по ряду причин:

- Сомнение в собственных способностях: логическом мышлении умении анализировать, концентрации и распределении внимания.

- Стресс незнакомой ситуации.

- Психофизические и личностные особенности: тревожность, неуверенность в себе.

- Сомнение в полноте и прочности знаний.

- Стресс ответственности перед родителями и школой.

 На классных родительских собраниях родителям предлагаются памятки по подготовке к ВПР, Как поддержать тревожного ученика и памятка для родителей. Все памятки размещаются  так же на официальном сайте школы

В памятке по «Подготовке к ВПР»

В ней содержатся: советы быстрого запоминания информации, советы по поддержанию работоспособности, приёмы психологической защиты. Памятка «Как поддержать тревожного ученика содержит советы для родителей Как создать благополучные эмоциональные ипсихологические условия ребёнку дома . Памятка по заучиванию материала – это алгоритм , в соответствии с которым ребёнок без проблем заучит необходимый учебный материал .

Памятка «Подготовка к ВПР»

1. Некоторые закономерности запоминания:

-трудность запоминания растет непропорционально объему;

-лучше учить с перерывами, чем подряд, лучше понемногу, чем сразу;

-распределенное заучивание лучше концентрированного;

-из двух материалов, большего и меньшего, разумно начинать с

большего.

2. Условия поддержки работоспособности:

-чередование умственного и физического труда;

-беречь глаза, делать перерыв каждые 20-30 минут;

-минимум телевизионных передач.

3. Приемы психологической защиты:

-переключение (с одного вида деятельности на другой);

-сравнение (сравнить свое состояние с положением других людей);

-накопление радости (вспомнить приятные события);

-мобилизация юмора (смех противодействует стрессу);

-разрядка (физическая работа, игра, любимые занятия). 

Памятка «Как поддержать тревожного ученика».

1) Создайте ситуацию эмоционального комфорта для ребенка на

предэкзаменационном этапе.

2) Не нагнетайте обстановку, напоминая о серьезности предстоящего экзамена и значимости его результатов. Чрезмерное повышение тревоги у детей приведет к дезорганизации деятельности.

3) Создайте для ребенка ситуацию успеха, поощрения, поддержки.

4)Научите ребенка приемам саморегуляции, релаксации, аутотренинга.

5) Познакомьте ребенка с правилами проведения ВПР.

6) Обеспечьте детям ощущение эмоциональной поддержки во время

    проведения ВПР.

Памятка по заучиванию материала

- Главное - распределение повторений во времени.

-Повторять рекомендуется сразу в течение 15-20 минут, через 8-9 часов и через 24 часа.

- Полезно повторять материал за 15-20 минут до сна и утром, на свежую голову. При каждом повторении нужно осмысливать ошибки и обращать внимание на более трудные места.

- Повторение будет эффективным, если воспроизводить материал своими словами близко к тексту. Обращения к тексту лучше делать, если вспомнить материал не удается в течение 2-3 минут.

- Чтобы перевести информацию в долговременную память, нужно делать ü повторения спустя сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая временные интервалы между повторениями. Такой способ обеспечит запоминание надолго. Как избежать ошибок на ВПР? Посоветуйте детям во время проверочной работы обратить внимание на следующее:

- Перед началом выполнения работы необходимо пробежать глазами весь материал, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу.

 -Затем внимательно просматривать весь текст каждого задания, чтобы понять его смысл (характерная ошибка во время проверочных работ - не дочитав до конца, по первым словам, учащиеся уже предполагают ответ и торопятся его вписать).

-Рекомендуется начинать с более легких заданий, чтобы не тратить на них время.

- Если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться. Как снять стресс перед ВПР? Если до ВПР еще есть время можно выполнить ряд упражнений

На родительских собраниях кроме, так необходимых советов и рекомендаций для родителей, важно познакомить их с КИМами и критериями оценивания ВПР, а так же предложить родителям самим выполнить задания с последующей проверкой.

Важно объяснить, что результаты проверочных работ нужны  в первую очередь самим школьникам и, их родителям. Они смогут оценить, насколько хорошие знания даёт школа. Конечно результаты ВПР интересны и нам – учителям, администрации школы. Мы получаем оценку качества своей работы в сравнении с уровнем всей страны. По результатам мы делаем выводы о том, какие предметы у нас получается преподавать хорошо, а над какими нужно дополнительно поработать, возможно, внести изменения в систему своей работы.

В период подготовки к Всероссийским проверочным  работам  проходит общешкольное родительское собрание.

На общешкольном родительском собрании психолог проводит тренинг с родителями по подготовке детей к ВПР и дает

СОВЕТЫ

К сожалению, многие родители совершают ошибки в ходе подготовки своего ребенка к таким процедурам. Типичные родительские ошибки в ходе подготовки к Всероссийской проверочной работе (ВПР):

Отношение к ВПР, как испытанию, которое можно пройти только ценой больших жертв и, прежде всего, ценой здоровья, - ошибка. Подобная установка родителей часто создает дополнительные проблемы у ребенка.

Очень часто родители используют запугивание и «страшилки», обещая бед в настоящем и будущем, которые грозят ребенку при получении низкой оценки на ВПР, - это плохие помощники в преодолении стресса.

Еще одна весьма распространенная родительская ошибка – это сравнивание своего ребенка с более успешными сверстниками, старшими братьями и сестрами, подчеркивание их успехов, положительных качеств. На самом деле, все это редко приводит к желанию победить соперника или «взять с него пример», но чаще всего может просто создать конфликтную ситуацию в семье.

 Излишняя суета, опека, тотальный контроль и требование интенсивной подготовки, нарушающие режим труда и отдыха («Почему не занимаешься?», «Сколько выучил?», «Почему делаешь не то, а это?»), в основном вызывают раздражение и протест. Родителей часто возмущает желание ребенка прогуляться, отвлечься, пойти в кино или просто поваляться на диване, слушая музыку.

- Безусловно, усиливает волнение и страх перед ВПР подчеркивание ответственности, которая лежит на плечах ребенка, - перед школой, учителями, родителями. «Мама этого не переживет», «Бабушку это добьет», «Перед родителями будет стыдно» - не те аргументы, которые помогут снять волнение и тревогу.

Важнейший фактор, определяющий успешность Вашего ребенка в ВПР – это психологическая поддержка. Поддерживать ребенка – значит верить в него. Оказывать психологическую поддержку ребенку можно разными способами.

Первый способ – продемонстрировать Ваше удовлетворение от его достижений или усилий: «Ты уже так многого достиг!».

Другой способ – научить ребенка справляться с различными задачами, создав у него установку: «Ты сможешь это сделать!». «Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо», «Ты знаешь это очень хорошо». Поддерживать можно также посредством прикосновений, совместных действий, физического соучастия, выражения лица. Очень важно, по-мнению,  психолога информировать родителей по правильной Организации режима дня и питания во время подготовки к ВПР.

-В период подготовки к ВПР учащимся не следует резко менять режим дня: необходимо сохранить привычное время пробуждения и отдыха ко сну, продолжительность и порядок занятий, часы приема пищи и пребывания на свежем воздухе. Необходимо позаботиться об организации режима дня и полноценного питания! Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т. д. стимулируют работу головного мозга.

-Нужно стараться не допускать перегрузок ребенка. Следить, чтобы ночной сон был не менее 8 часов. Обеспечить дома удобное место для занятий, проследить, чтобы никто из домашних не мешал. Через каждые 30-40 минут занятий обязательно нужно делать перерывы на 10-15 минут. Желательно избегать в этот период просмотров кинофильмов и телевизионных передач, т.к. они увеличивают и без того большую умственную нагрузку.

Психолог даёт родителям свои рекомендации по подготовке к ВПР, чтобы сохранить у детей спокойствие и снять излишнюю тревожность.

Рекомендации по подготовке к ВПР:

- Подготовьте различные варианты заданий по предмету.

- Помогите детям распределить темы подготовки по дням.

- Не нужно зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала.

- Делайте краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Если ребенок не умеет, покажите ему, как это делается на практике. –

- Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в столовой и т.д.

- Заранее во время тренировки приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всей работы, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность.

Накануне ВПР психолог рекомендует:

- Встаньте в день ВПР пораньше, чтобы приготовить ребенку любимое блюдо. Накануне ВПР ребенок должен отдохнуть и как следует выспаться. Проследите за этим.

- С утра перед ВПР можно дать ребѐнку шоколадку, т.к. глюкоза стимулирует мозговую деятельность!

- Отложите «воспитательные мероприятия», нотации, упреки. Не создавайте ситуацию тревоги, страха, неудачи!

- Согласуйте с ребенком возможный и достаточный результат ВПР, не настраивайте его только на максимальный, но мало достижимый результат. После ВПР

- В случае неудачи ребенка на ВПР не паникуйте, не устраивайте истерику; -Воздержитесь от обвинений;

- Найдите слова, которые позволят ребенку улыбнуться, расслабиться, снять напряжение.

Памятка для родителей

1.Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.

2.  Помогите распределить время для подготовки по дням недели.

3. Проследите, чтобы в выходные ребенок отдыхал от занятий.

4. Найдите различные варианты заданий по предмету и потренируйте ребенка.

5. Во время интенсивного умственного напряжения готовьте ребенку питательную и разнообразную пищу, организовывайте прогулки длительностью не менее часа в день.

 6. Проследите, чтобы накануне оценочной процедуры Ваш ребенок хорошо отдохнул и не выполнял никаких учебных заданий.

7. Рекомендуется прогулка, в ходе которой визуализируется (представляется образно) успешный для учащегося ход предстоящей процедуры оценочной работы.

8. Не давайте ребенку перед оценочной процедурой медикаментозные средства как стимулирующего, так и успокаивающего действия.

9. Предпочтение следует отдать естественному волнению, справиться с которым поможет хорошая подготовленность к проверочной работе и уверенность в своих силах.

10. Настройте ребенка позитивно на предстоящие события, укрепите его положительную самооценку.

11. Подбадривайте ребенка, хвалите его за то, что они сделал хорошо. Чаще говорите детям: – Ты у меня все сможешь! – Я уверена, ты справишься! – Я тобой горжусь! – Что бы не случилось, ты для меня самый лучший!

 12. Постарайтесь справиться со своими эмоциями, чтобы Ваше волнение не передалось ребенку и не увеличило его тревожность.

13.  В беседах с ребенком старайтесь повысить его уверенность в хорошем результате оценочной процедуры. Пусть говорит про себя: «Я уверен в себе. Я постараюсь справиться с поставленными задачами, и все будет хорошо…».

В беседах с ребенком старайтесь повысить его уверенность в хорошем результате работы. Создайте в семье благоприятный климат: эмоционально ровный настрой родителей, наличие достаточного количества поддержки будет способствовать формированию уверенной в себе личности ребенка, способной принимать решения и нести за них ответственность.

Система работы по взаимодействию с родителями, направленная на их просвещение, достигает поставленной цели по формированию позитивного отношения участников образовательных отношений к ВПР. Создание комфортного психологического климата в период подготовки и проведения ВПР, своевременное информирование и консультирование родителей (законных представителей), по вопросам, связанным с ВПР (порядке проведения ВПР, о содержании демоверсий, о банке открытых заданий и др.) позволяют нам достигать высоких результатов выполнения всероссийских проверочных работ на протяжении последних лет.

Большую помощь в просветительской работе с родителями оказывают интернет-ресурсы:

1.                                          https://fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_vpr_2022 - демоверсии

2.                                          https://4vpr.ru/o/474-vse-demoversii-vpr-2022.html

3.                                          https://100ballnik.com/демоверсии-впр-2022-для-4-5-6-7-8-11-класса-фиоко/                   

  Доступ к материалам ВПР открыт, родителям даны ссылки, где в свободном доступе они могут самостоятельно ознакомиться со всеми материалами по подготовке к ВПР:

1.     - vpr.statgrad.org- демоверсии ВПР по всем предметам 2020 года,

2.     - НИКО (Национальные исследования качества образования) https://eduniko.ru размещен «Банк заданий» - образцы заданий по всем предметам,

3.     - тестовые задания на сайте «Образовательные тесты» http://testedu.ru,

4.     - тестовые задания по всем предметам на Современном учительском портале http://easyen.ru,

5.     - Подготовка к ВПР 2020 (ВПР тесты) https://vprtest.ru,

6.     - Образовательный портал для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ, ВПР https://sdamgia.ru,

7.     - Учи.ру – российская онлайн - платформа, где учащиеся  всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме.

Доступны Интернет-платформы для родителей

•      Федеральный портал «Российское образование»

•      Что такое Всероссийские проверочные работы и зачем они нужны? | Новости портала "Российское образование"

•      Компания «Джей энд Эс» https://youtu.be/3o6ROlzJl0g Вебинар «Я тобой горжусь!» Советы по успешной подготовке к ВПР

•      Канал для педагогов. «Российский  учебник»https://youtu.be/G2S1TQ6maGo Дистанционное vs Очное обучение: взрослые трудности перехода.

 «Самое сложное в работе с детьми - это работа с их родителями». Представленная мною система по просвещение родителей (законных представителей) обучающихся помогает достигать высоких результатов не только при выполнении ВПР, но и является  важным элементом режима эффективного функционирования образовательной организации в целом. «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье» Василий Александрович Сухомлинский.