Протоколы заседаний мо емц

Протокол № 1

Заседания №1 МО ЕМЦ по теме

«Нормативное и учебно-методическое обеспечение изучения предметов естественно-математического цикла 2016-2017 учебном году»

от 29. 08. 16.

Присутствовали:

Руководитель МО   Шунина Е.П.

Члены МО:  1.Бурманина  И.Г.- завуч школы, учитель математики.

 2.Востриков  В.И.- учитель  физического воспитания

 3.Озембловская В.Б.- учитель физики,  информатики

 4.Осовская  Т.А. -  учитель информатики,  математики

 5.Федорищева  К.А. – учитель  химии,  биологии,  географии

 6.Черемисина Т.Н. – учитель   технологии

 7.Михеева О.М. – завуч по внеклассной работе,  учитель ОБЖ.

Повестка:

1. Анализ и планирование работы на 2016-17 учебный год. (отв. Шунина Е.П.)

 2. Рассмотрение рабочих программ по предметам, их соответствия государственным стандартам, объѐмам практической части и графику прохождения учебного материала

(отв. Бурманина И.Г.)

3. Анализ ГИА. (отв. Бурманина И.Г.)

4. Преемственность в обучении между начальной и основной школами: «Современный урок в рамках ФГОС». (отв. Черемисина Т.Н.)

5. Сообщение по теме: «Организация работы по повторению и ликвидации пробелов в знаниях учащихся».( отв. Федорищева К.А.)

6.Заполнение информационных карт учителей.

7.Выбор тем учащимися и их руководителями для участия в школьной научно-практической конференции

8.Адаптация пятиклассников при изучении математики в рамках перехода на ФГОС нового поколения ( доклад: Осовская Т.А.)

9.Формирование новых подходов к обучению математике (посещение уроков в 5-х классах)

10.Знакомство с планом мероприятий по реализации  Концепции  развития математического образования в Амурской области на 2016год.(отв.Бурманина И.Г.)

Ход заседания:

Вопрос 1.

Шунина Е.П.. ознакомила учителей с анализом работы МО за 2016 -2017 учебный год. На заседании была разработана методическая тема ЕМЦ и поставлены основные задачи работы МО на 2016 – 2017 учебный год. Учителям было предложено выбрать темы по самообразованию или продолжить работу над своей темой на 2016 – 2017 учебный год, исходя из методической темы МО, и определиться с формой отчета.

Вопрос 2.

Зам директора по УВР, Бурманина И.Г.,  в своем выступлении по данному вопросу просила обратить внимание на составление и использование учебных программ по предметам ЕМЦ.

Вопрос 3.

Бурманина И.Г зачитала анализ итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов 2015-16 учебного года. В своем анализе она отметила недостатки работы по подготовке к итоговой аттестации.

Вопрос 4.

 О преемственности в обучении между начальной и основной школами: «Современный урок в рамках ФГОС». рассказала в своём докладе учитель технологии Черемисина Т.Н.

Вопрос 5

 Об «Организации работы по повторению и ликвидации пробелов в знаниях учащихся».

поделилась своим опытом  Федорищева  К.А. – учитель  химии,  биологии,  географии.

Вопрос 6

Заполнение информационных карт учителей.

Вопрос 8

Учителя  заслушали выступление Осовской Т.А.

«Адаптация пятиклассников при изучении математики в рамках перехода на ФГОС нового поколения»

Вопрос 9

Формирование новых подходов к обучению математике (посещение уроков в 5-х классах)

Обмен мнениями.

Вопрос 10

 С планом мероприятий по реализации  Концепции  развития математического образования в Амурской области на 2016 2017 год  ознакомила       Бурманина И.Г.

Обсуждения.

                  В ходе обсуждений были рассмотрены все вопросы и были сделаны выводы.

Решение.

1. Принять анализ работы МО за 2015 – 2016 учебный год.

2. Утвердить план работы МО на 2016 – 2017 учебный год.

3. Передать планы элективных курсов, кружков, факультативов и внеурочнойдеятельности на согласование заместителю директора школы по УВР.  Принять    к сведению рекомендации по тематическому планированию, аккуратному ведению и оформлению электронных журналов и документации в соответствии с общепринятыми нормами.

 4. Разработать и сдать в учебную часть материал для внутришкольного

 контроля.

5. Активизировать работу с учащимися выпускных классов по подготовке к итоговой аттестации.

 6. Принять к сведению план мероприятий по реализации  Концепции  развития         математического образования в Амурской области на 2016 -17 год.

                     Руководитель МО ЕМЦ ________Шунина Е.П.

Протокол № 2

Заседания №2 МО ЕМЦ

по теме

«Деятельностный подход в обучении ─ путь повышения качества знаний учащихся основной школы »

                                                  (семинар - практикум)                                   от 21.10.16.

Присутствовали:

Руководитель МО   Шунина Е.П.

Члены МО:  1.Бурманина  И.Г.- завуч школы, учитель математики.

 2.Востриков  В.И.- учитель  физического воспитания

 3.Озембловская В.Б.- учитель физики, 

4.Осовская  Т.А. -  учитель информатики,  математики

 5.Федорищева  К.А. – учитель  химии,  биологии,  географии

 6.Черемисина Т.Н. – учитель   технологии

 7.Михеева О.М. – завуч по внеклассной работе,  учитель ОБЖ.

Повестка:

1.Доклад: «Проектирование урока в условиях деятельностного подхода при повышении качества знаний учащихся.»

2.Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества. (  сообщение  + урок)

3.Деятельностный подход:    нетрадиционные  формы  урока

 ( интегрированные, деловая игра, уроки творчества,   и. т. д.)  сообщение  + урок.

4. Анализ состояния тетрадей по математике, физике, химии и биологии (рабочих и контрольных), выполнение единых требований к ведению тетрадей, оценки их состояния и проверки учителем

5. Организация проведения школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественно- математического цикла.

6. Использование интернет – ресурсов для подготовки учащихся к олимпиадам.

7.Проведение предметных недель. (График)

8.О ходе подготовки учащихся к школьному конкурсу проектов и исследовательских работ школьников.

Слушали:

По первому вопросу прослушали выступление Шуниной Е.П. о проектировании урока в условиях деятельностного подхода при повышении качества знаний учащихся, которая

рассказала,что основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Учитель должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях. Построение урока в логике системно-деятельностного подхода значительно отличается от классического представления о типологии и структуре урока.

При построении технологии организации уроков разных типов должен сохраняться деятельностный метод обучения и обеспечиваться соответствующая ему система дидактических принципов как основа для построения структуры и условий взаимодействия между учителем и учеником.

 Закончила своё сообщение Екатерина Пантелеевна словами:  вовремя начатый урок, организация пространства класса, чёткая организация этапов урока, взаимодействие между учителем и учащимися, реакция учителя на те или иные поступки учащихся, подбор учебного материала и способы его подачи, использование современных методик и технологий обучения, использование наглядности и ТСО – всё это влияет на образовательный результат деятельности учащихся.

По 2 и 3 вопросу выступила руководитель МО Шунина Е.П.

С 17 по 20 октября 2016 года в рамках плана МО ЕМЦ учителями естественно-математического цикла были даны открытые уроки.

17 .10.16 учитель технологии Черемисина Т.Н. провела урок технологии в 6 классе по теме:  Салат «Хей-хе»

 была создана творческая атмосфера, способствующая созданию условий для эффективного усвоения программного материала и реализации дифференцированного подхода в обучении.

В анализе урока было отмечено, что подобранные методы и средства обучения (сочетание слова, наглядности и практических действий) соответствуют возрасту учащихся, уровню их развития и усиливают мотивацию учащихся. Учащиеся активно участвовали в работе над созданием салатов, сервировке стола.

18.10.16. Учитель биологии Федорищева К.А. провела урок биологии в 7-а классе по теме

«Класс Олигохеты или малощетинковые черви. Дождевой червь»

Цель: В ходе лабораторных исследований выяснить особенности строения дождевого червя, связанные со средой его обитания.

Педагогические технологии: проблемно-развивающее обучение, игровая деятельность, исследовательская деятельность, элементы эвристической беседы.

В начале урока была проведена актуализация знаний, умений и навыков учащихся в виде игры « Угадай, чей признак».

Решение творческих задач «Конкурс идей»:  (первая задача предлагается ребятам 1 варианта, вторая – 2 варианту; учащиеся провели взаимопроверку и оценили свои результаты.

 Объяснение нового материала с демонстрацией опытов, в процессе которого происходила актуализация опорных знаний. При использовании красочной презентации дети рассмотрели наглядные примеры .

20.10.16. Учитель информатики  Осовская Т.А провела урок информатики в 8 классе по теме  «Редактирование, форматирование документа Word. Создание оглавления.» 

В течение урока учитель применял различные приемы и методики: проблемное изложение материала, ,  высказывание суждений, выставление гипотез и их решение, самостоятельная работа и самопроверка, групповая и индивидуальная работа, ТСО. Урок был целостным и законченным,  использована максимальная плотность  урока.

Обучение с помощью ИКТ – это не только сообщение новой информации, но и обучение приёмам самостоятельной работы, самоконтролю, взаимоконтролю, приёмам исследовательской деятельности.

Анализ открытых уроков показывает, что учителя МО владеют различными современными технологиями ведения урока: личностно – ориентированная технология обучения, , дифференцированное обучение, индивидуально – ориентированное обучение, используются коллективные, групповые, парные и индивидуальные методы работы.  Материал подавался на научном доступном уровне. Привлекался исторический материал, изучаемые факты и явления связывались с жизнью, с практикой. Объем материала, взятый на урок, оптимален по объему. Время урока используется рационально и эффективно, все этапы урока проводятся. Техника безопасности на уроках соблюдается учителями и учениками.

.

По 4 вопросу: анализ состояния тетрадей по математике, физике, химии и биологии (рабочих и контрольных), выполнение единых требований к ведению тетрадей, оценки их состояния и проверки учителем  выступила Шунина Е.П., которая отметила,что

в результате взаимопроверки тетрадей по математике, физике, химии и биологии обучающихся было отмечено, что тетради проверяются своевременно, имеются обложки, домашняя работа дозирована. Заведены тетради для контрольных работ. Однако выявлены  нарушения единого орфографического режима ведения тетрадей,  неаккуратные записи, неряшливость, особенно у учащихся  Сытник Е.- 9а, Тангочина О.-9б, Андреева А.- 5класс, Хайрулина Л- 5кл., Боссауэр П-6кл., Брусникин И.-7а, Рощин К.-9А.

По 5 вопросу выступила Бурманина  И.Г.- завуч школы, учитель математики.

Заслушали  Бурманину  И.Г.,  которая подвела итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественнонаучного цикла, из которых следовало, что по физике принял участие  11  учеников, биология  18 , химия  4 , география  9, математика 38, ОБЖ  8, технология 12. Итого   приняло участие 100  учеников.

 Активность учащихся возрастает. По всем предметам имеется аналитический отчет, но не по всем - производится детальный разбор по вопросам, вызвавших трудности у учащихся. В школьном туре предметных олимпиад принимали участие в основном одни и те же обучающиеся. У многих обучающихся были затруднения при выполнении олимпиадных заданий .К одной из причин затруднений у обучающихся можно отнести нехватку внепрограммных знаний, невысокий уровень кругозора. Результаты олимпиад свидетельствуют о среднем уровне подготовленности школьников по всем дисциплинам.

По 6 вопросу. Использование интернет – ресурсов для подготовки учащихся к олимпиадам.  Этот вопрос осветила учитель физики  Озембловская В.Б.

По 7 вопросу  О проведение предметных недель рассказала руководитель МО   Шунина Е.П. ,которая предоставила  график   проведения  предметных недель.

По 8 вопросу  О ходе подготовки учащихся к школьному конкурсу проектов и исследовательских работ школьников.

По этому вопросу выступили все учителя, выяснилось, что не все учителя занимаются этим вопросом.

Решение:

1.Каждому учителю рекомендуется шире использовать в учебном процессе новые педагогические образовательные технологии, на уроках и внеклассных мероприятиях, которые позволяют создавать на уроке ситуации успеха и удержать интерес к предмету, а так же эффективных инновационных методов и форм обучения  в приёмах воспитания и обучения школьников, выявления и использования внутренних резервов повышения качества успеваемости в среднем звене, изучение путей интенсификации учебного процесса.

     2.Информацию об итогах школьного Всероссийской олимпиады школьников по всем предмет принять к сведению. Учителям - предметникам продолжить серьезную подготовку по подготовке учащихся- победителей и призеров школьного этапа олимпиад по предметам естественного цикла для участия во втором туре Всероссийской олимпиады для школьников к муниципальному этапу. Изучать по мере необходимости современные принципы работы с одаренными детьми.

     3..Принять к сведению недостаточную подготовку ребят к олимпиадам.

     4.Продолжить работу над повышением качества знаний учащихся по предметам ЕМЦ.

     5.Учителям- предметникам следить за ведением учащимися тетрадей, требовать от учащихся        эстетического  оформления тетрадей и работ.

   6. Осуществлять взаимопосещение уроков с целью обмена опытом.

Руководитель МО   Шунина Е.П.