Тип ошибки
|
Способ исправления
|
Ф фактические
|
|
Искажение фактов
|
Чётко знать ФИО автора,
название, жанр произведения, имена героев, пересказ нужного эпизода.
|
Л логические
|
|
Отступление от темы
|
Сформулировать чёткий тезис
(это раскрытие темы), соотносить с ним каждое предложение.
|
Пропуск необходимых частей
работы
|
Помним, что пишем сочинение –
рассуждение. Основные части: тезис, доказательство (одно и более), вывод.
|
Отсутствие связи между частями
|
Первый абзац соединяем со
вторым абзацем
связкой – обращением к
литературе.
Вводные слова: «во-первых»,
«во-вторых», «таким образом» - связывают доказательство с выводом
|
Несообразности в толковании
фактов и явлений
|
Каждый приведённый факт или
явление должны иметь чёткое значение, не допускающее разного толкования.
|
Нарушение последовательности
высказывания
|
Создать последовательный план
для раскрытия темы, чётко следовать ему.
|
Неоправданное повторение
высказанной ранее мысли
|
Повтор мысли требуется в
тезисе, микровыводе, выводе; в остальных случаях должно быть развитие мысли.
|
Раздробление микротемы другой
микротемой
|
Создавая тезис, используем
несколько микротем, следим, чтобы новая мысль была в новом абзаце с новым
текстом.
|
Несоразмерность частей
высказывания
|
Тезис и вывод – 1/3 сочинения,
доказательство – 2/3 сочинения.
|
Отсутствие необходимых частей
высказывания
|
Помним, что пишем сочинение –
рассуждение. Основные части: тезис, доказательство (одно и более), вывод.
|
Нарушение
причинно-следственных связей
|
Следим за последовательностью
сочинения
|
Нарушение
логико-композиционной структуры текста
|
Логическая структура
Тезис
Доказательство
Вывод
Композиционная структура
Вступление
Основная часть
Заключение
|
Р речевые (употребление
слова)
|
|
Употребление слова в
несвойственном ему значении
|
Если сомневаешься в значении
слова, лучше не используй его.
|
Употребление иностилевых слов
и выражений
|
Все слова должны быть
стилистически-нейтральными.
|
Неуместное использование
экспрессивных, эмоционально-окрашенных средств
|
Экспрессивные,
эмоционально-окрашенные средства должны быть использованы только для
выражения собственных эмоций, не должны быть оскорбительными.
|
Немотивированное применение
диалектных и просторечных слов и выражений
|
Все слова должны быть
общеупотребительными.
|
Смешение лексики разных
исторических эпох
|
Помним о времени написания
работы – 2018 год.
|
Нарушение лексической
сочетаемости
|
Слова должны сочетаться,
значение слова в обороте должно быть понятным.
|
Употребление лишнего слова
(плеоназм)
|
Следим за сочетаемостью слов
|
Повторение или двойное
употребление в словесном тексте близких по смыслу синонимов без оправданной
необходимости (тавтология)
|
Не повторяем слова, следим за
синонимами.
|
Необоснованный пропуск слова
|
Следим за неполными
предложениями.
|
Бедность и однообразие
синтаксических конструкций
|
Используем простые,
осложнённые, сложные предложения.
|
Порядок слов, приводящий к неоднозначному
пониманию предложения
|
Проверяем местоимения (он,
она, оно, они, который), они должны чётко соотноситься с одним словом (этого
рода и числа) в предыдущем предложении или его первой части
|
Неразличение (смешение)
паронимов
|
Проверяем сочетаемость слов
|
Ошибки в выборе синонима
|
Синоним проверяем в
сочетаемости с другими словами – «соседями».
|
Нарушение лексической
сочетаемости
|
Сочетаемость слов – основа
правильной речи.
|
Гр грамматические
|
|
Ошибочное словообразование
|
Проверяем приставки и суффиксы.
|
Ошибочное образование форм
частей речи
|
Проверяем окончания.
|
Нарушение согласования,
управления
|
Задаём вопросы, следим за
требованиями определённого падежа, рода и числа
|
Нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм
|
Вид и время глаголов должны
быть одинаковыми.
|
Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
|
Грамматические категории
подлежащего и сказуемого должны совпадать
|
Ошибочное построение
предложений с деепричастным оборотом или причастным оборотом, однородными
членами
|
Обособленные члены предложения
присоединяются по особым правилам.
|
Ошибка в построении сложных
предложений
|
Проверяем, что в сложном
предложении две и более грамматических основ.
В главном предложении указательное
слово (если оно есть) использовано правильно.
В придаточной части один
подчинительный союз или союзное слово.
|
Смешение прямой речи и
косвенной
|
Прямая речь
Использование кавычек для
прямой речи.
«П», - а.
А: «П».
Используются местоимения 1, 2
лица (я, мы, ты, вы)
Косвенная речь
Сложноподчинённое предложение
с придаточным изъяснительным.
В главной части часто
присутствуют глаголы говорения.
В придаточной части
используются местоимения 3 лица (он, она, оно, они).
Смешивать нельзя!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.