Проверочная работа по
русскому языку за 1 триместр
11 класс
1. В каких предложениях пропущена запятая?
А) Здесь в холодном октябре 1905 года произошла схватка
демонстрантов с полицией.
Б) Туман был так тяжел, что отойдя на пять шагов от дома, мы уже не видели его
окон.
В) Между тем за окном после дождя проглянуло солнышко и засверкало миллионами
росинок на траве, на листьях и на крышах.
Г) Мать встретила сына у околицы и, взволнованная свиданием засыпала его
вопросами о жизни в городе.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Однако (1) созерцать и пребывать в бездействии среди (2)
кипевшей кругом (3) борьбы не на живот (4) а на смерть было немыслимо и выше
человеческих сил.
А) 1, 2, 3, 4
Б) 1, 4
В) 2, 3, 4
Г) 4
3. В каком предложении выделенные слова не обособляются?
А) Лишь я таинственный певец на берег выброшен грозою.
Б) Ему внуку прославленного полярника было особенно дорого имя
деда.
В) Несмотря на тяжелые погодные условия спасатели уже к вечеру
были на месте.
Г) Отец и вечером не пришел, поэтому ночь провели не смыкая глаз.
4. В каком предложении содержится пунктуационная ошибка?
А) Перед ним стояло ее лицо, подвижное, энергичное, с большими и
смелыми глазами.
Б) Отец Николай был священник, прошедший толстовство и революции, и шедший все
дальше.
В) Солнце взошло и стояло, маленькое и бледное, уже довольно высоко.
Г) А Блок, сделавшись более понятным со всех сторон, стал мне ближе.
5. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все
запятые?
Бумажный змей (1) взвившийся высоко в небо (2) начал совершать
какие-то странные повороты (3) постоянно изменяя направление движения.
А) 1, 2 — выделяется причастный оборот
Б) 3 — выделяется деепричастный оборот
В) 1, 2 — выделяется причастный оборот; 3 — выделяется деепричастный оборот
Г) 1, 2, 3 — выделяются деепричастные обороты
6. В каком предложении пропущена запятая?
А) В теплые осенние дни в подмосковных хвойных лесах приятно
провести время за сбором грибов.
Б) Сентябрьское солнце, ярко пронизывающее прозрачный воздух уже низко.
В) Прибыв в Псков, он хотел зайти к губернатору, но, представив себе его
расспросы, решил не заезжать.
Г) На золотеющем краю неба горела, как капля серебряной воды, последняя звезда.
7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Слушая оперу Чайковского «Снегурочка»,
А) возникает лирическое настроение.
Б) перед слушателями возникают образы персонажей.
В) восхищаешься талантом великого музыканта.
Г) охватывает волнение.
8. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
А) сверлИт
Б) красИвее
В) занялА
Г) начАв
Д) грАжданство
9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
А) СливОвый
Б) ЗначИмость
В) ВручИт
Г) КвАртал
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на
месте которых пишется НН?
Моще(1)ая мрамором гостиная виллы «Керилос» украше(2)а золоче(3)ой
мебелью, созда(4)ой лучшими мастерами Италии по образцу древнегреческой.
А) 1,4
Б) 2,3,4
В) 1,3
Г) 1,3,4.
11. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая
гласная корня?
А) благ..денствие, прин..ровиться, пол..гаться;
Б) заб..левание, блргосл..вение, перед..вать;
В) оз..боченный, раск..лоть, р..сточек;
Г) накоп..вший, обр..зцовый, уд..стоен
12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
А) под..брать, пр..образ, н..илучший;
Б) пр..обретенье, пр..светлый, пр..рост.
В) в..лелеять, обе..доленный, ра..грести;
Г) вз..скательный, от..скать, меж..гровой.
13. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется И?
А) беспоко..шься, брош..нный;
Б) накорм..ть, встревож..нный;
В) поджар..шь, независ..мый;
Г) насыпл..шь, подмеч..нный.
14. В каком варианте ответа указаны все слова , где пропущена
буква И?
А) кварц..вый,
Б) заноч..вавший,
В) изменч..вый,
Г) повизг..вать
1) А Б Г 2) А Б В 3) В Г 4) А Г
15. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
А) Я обращаюсь к журналистам с просьбой поддержать эти
требования.
Б) Мы опоздали на урок по независимым от нас причинам.
В) Отец быстро присмирил сильно разбаловавшихся детей.
Г) Мы долго наблюдали за летящими в синеве журавлями.
16. Укажите предложение с грамматической ошибкой
А) Лучшие работники были отмечены ценными подарками.
Б) Мешок был порван, и из него сыпалась мука.
В) На столе стоял букет благоухающих роз.
Г) В моей комнате уже все было убрато.
17. Укажите пример с грамматической ошибкой
А) нет сапог
Б) нет солдат
В) нет мест
Г) нет партизанов
18.
Выпишите
слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
А) ключ…вой
Б) одол…вать
В) кра…шек
Г) подраг…вать.
19.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
А) рокоч…шь
Б) наточ…шь
В) тревож…шься
Г) раздел…шь
Д) немысл…мый
20.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
А) К этому времени
из отдела кадров прислали замену (не) допущенной в рейс команде.
Б) Бланк с
фотографией был (не) заполнен.
В) Ни одна собака
в мире (не) считает обыкновенную преданность чем-то необычным.
Г) (Не) сильный,
но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.
Д) Захар прошел
мимо, (не) повернув головы в мою сторону.
21.
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую.
А) В гуашевой
живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.
Б) Я вынул из
ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.
В) Сердце то вдруг
задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.
Г) Можно любить
родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.
Д) В
синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и
различия.
22.Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это
слово.
Наверху
были магазин, где продавались памятные сувениры, отличное информационное бюро и
туалетные комнаты.
23. Прочитайте
текст.
(1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она
учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце. (4)Беззвучно разворачивается
перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из «сердцевины
земли». (6)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море
способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и
решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...
(9)А человек шумит. (10)0н шумит
спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь.
(11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом.
(12)Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо
всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный
звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы,
когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу,
который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14)Рокот Рейнского
водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение
соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но
таинственных сил. (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов,
визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки
мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так
ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук
мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание,
гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум — дерзкий и
разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный
и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться.
(19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать.
(21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга —
шум.
(22)При этом шум возникает из духовного
«ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его
духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что
тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря языком
современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем
не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!..
(26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»
(28)И снова... (29)И снова... (30)Бедный
человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе
нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом,
тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму
внешний мир делается значимым. (33)Он оглушает человека, поглощает его.
(34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно
«глух».
(35)Шум перекрывает всё: во внешнем —
пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во
внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой
разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит
ничтожное, там смолкает Вечное.
(39)Робка также и муза. (40)Как легко
спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум — дерзкий
парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии,
которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда
вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...
(45)От этого бедствия я не знаю утешения.
(46)Есть только одно: побороть шум...
Известный
философ И. Ильин использует в размышлениях такой троп, как _______ (предложение
42). Противопоставляя ________ (предложения 14 и 15), Ильин выявляет своё
отношение к шуму, способному прогнать и музу, которая изображена с помощью
такого приёма, как _______ (предложение 41). ___________ («экстравертная
установка» в предложении 24) помогает дополнить отношение автора к шуму.
Список
терминов:
1. риторический
вопрос
2. ряды
однородных членов
3. лексический
повтор
4. термин
5. эпитеты
6. олицетворение
7. цитирование
8. сравнительный
оборот
9. риторическое
восклицание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.