Прзентация на тему Методологические аспекты обучения студентов критическому анализу источников информации (на примере чтения как вида речевой деятельности)

• 1 слайд

  1/17
  Методологические аспекты обучения студентов критическому анализу источников информации (на примере чтения как вида речевой деятельности)
  Новочебоксарский химико-механический техникум Минобразования Чувашии
  chhmt.org.ru
  

• 2 слайд

  2/17
  chhmt.org.ru
  Естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.
  Необходимо умение не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, применить
  
  КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
  

• 3 слайд

  3/17
  chhmt.org.ru
  
  
  КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
  Особый вид деятельности позволяющий студенту вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения
  

• 4 слайд

  4/17
  chhmt.org.ru
  
  Способность человека анализировать информацию с позиций логики, различных научно обоснованных подходов и личностного понимания с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения, применять полученные результаты как к стандартным, так и к нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам.
  
  Словарь по педагогике. М.; Ростов н/Д, 2005. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю.
  КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
  

• 5 слайд

  5/16
  chhmt.org.ru
  Один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.
  
  Это отправная точка для развития
  творческого мышления
  КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
  

• 6 слайд

  6/17
  chhmt.org.ru
  
  
  ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
  КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
  Цель технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).
  

• 7 слайд

  7/17
  chhmt.org.ru
  
  
  
  целостная система, формирующая навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.
  ТЕХНОЛОГИЯ РКМЧП
  РКМЧП (critical thinking) -развитие критического мышления через чтение и письмо
  

• 8 слайд

  8/17
  chhmt.org.ru
  
  
  Компоненты критического мышления
  Формирует собственное мнение
  Совершает обдуманный выбор между различными мнениями
  Решает проблемы
  Аргументировано спорит
  Ценит совместную работу, в которой возникает общее решение
  Умеет ценить чужую точку зрения и сознает, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов
  
  
  

• 9 слайд

  9/17
  chhmt.org.ru
  Основа технологии развития критического мышления студентов.
  
  трехфазная структура урока:
  вызов
  осмысление
  рефлексия
  (reflection)
  (evocation stage)
  (realization of meaning)
  

• 10 слайд

  10/17
  Актуализировать имеющиеся у учащихся знания и смыслы в связи с изучаемым материалом
  Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу
  Помочь учащимся самим определить цели изучения предстоящего учебного материала
  chhmt.org.ru
  ЗАДАЧИ ФАЗЫ ВЫЗОВА ( пробуждение интереса к предмету)
  

• 11 слайд

  11/17
  chhmt.org.ru
  ЗАДАЧИ ФАЗЫ РЕАЛИЗАЦИИ СМЫСЛА
  (осмысление материала)
   
  Помочь активно воспринимать изучаемый материал Процесс чтения всегда сопровождается действиями ученика (маркировка, составление таблиц, ведение дневника), которые позволяют отслеживать собственное понимание.
  Помочь соотнести старые знания с новыми.
  

• 12 слайд

  12/17
  chhmt.org.ru
  ЗАДАЧИ ФАЗЫ РЕФЛЕКСИИ
  (обобщение материала, подведение итогов, рождение нового знания)
   
  Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал
  Помочь самостоятельно определить направления в дальнейшем изучении материала
  

• 13 слайд

  13/17
  chhmt.org.ru
  
  
  
  
  
  Чтение - это самостоятельный вид речевой деятельности, который входит в сферу коммуникативно-общественной деятельности людей и обеспечивает письменную форму общения.
  Классификация чтения (С.К. Фоломкиной):
  ознакомительное reading for gist, skim reading или skimming.
  просмотровое и поисковое. reading for specific information
  изучающее. reading for detail
  

• 14 слайд

  14/17
  ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
  
  chhmt.org.ru
  Понимание основного содержания прочитанного (задание B8).  reading for gist, skim reading или skimming.
  Текст прочитывается как можно быстрее с целью понять основное содержание и общую структуру текста или выбрать главные факты.
  Для этого вида чтения достаточно понимание 70% текста; главное - это умение выделить и понять ключевые слова, обобщить содержание текста, т.е. синтезировать основную коммуникативную задачу текста - какую информацию он дает и какие мысли являются наиболее важным.
  

• 15 слайд

  15/17
  ПОИСКОВОЕ ЧТЕНИЕ
  chhmt.org.ru
  Извлечение необходимой информации (задание B9).  reading for specific information или scanning
  При поисковом чтении текст прочитывается с целью нахождения относительно небольшого количества информации для последующего ее использования в определенных целях.
  При просмотровом чтении читатель собирает информацию о полезности текста, о том, понадобится ли ему эта информация для использования в дальнейшем, например, какой музей будет интереснее всего посетить. Для этого достаточно познакомиться со структурой текста, прочитать заголовки и подзаголовки, отдельные абзацы.
  Этот вид чтения подразумевает поиск конкретных ключевых слов и нахождение по ним той части текста, где содержится необходимая информация. Чтение же всего текста - лишняя трата времени. Поэтому при обучении этому виду чтения также необходимо строгое ограничение времени для выполнения задания.
  

• 16 слайд

  16/17
  ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ
  chhmt.org.ru
  Полное понимание прочитанного 
  (задания А8-А14). reading for detailed comprehension или reading for detail.
  Полное и точное понимание всех основных и второстепенных фактов, их осмысление и запоминание.
  Студент должен:
  уметь оценить, прокомментировать, пояснить информацию, сделать из прочитанного вывод.
  уметь догадываться о значении слов по контексту, понимать логические связи в предложении и между частями текста.
  

• 17 слайд

  17/17
  chhmt.org.ru
  1.Критическое чтение — это активное, вдумчивое чтение, противоположное пассивному принятию всего, что оказывается на печатной странице. 
  2.Процесс обучения чтению складывается из обучения разным видам чтения.
  3.Для каждого вида чтения необходимо развивать соответствующие умения.
  4.Обучать чтению необходимо, применяя соответствующие упражнения: время, отводимое на их выполнение, постоянно сокращается.
  5.Умение выделить из текста наиболее важные элементы – основа обучения чтению.
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ