Психологическая диагностика "Описание методики"

МЕТОДИКА «КАКТУС»

(М.А. Панфилова)

Цель: выявление состояния эмоциональной сферы ребенка, выявление наличия агрессии, ее направленности и интенсивности.

Возраст: дошкольный, проводится с детьми с 4-х лет.

Материал: бумага (формат А4), карандаш.

Инструкция: «На листе бумаги нарисуй кактус, такой, какой ты его себе представляешь!»

Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются. Ребенку дается столько времени, сколько ему необходимо. По завершении рисования с ребенком проводится беседа.

Беседа:

1.       Кактус домашний или дикий?

2.       Его можно потрогать?

3.       Кактусу нравится, когда за ним ухаживают?

4.       У кактуса есть соседи?

5.       Какие растения его соседи?

6.       Когда кактус вырастет, что в нем изменится?

Интерпретация:

§  Агрессия: наличие иголок, иголки длинные, сильно торчат и близко расположены.

§  Импульсивность: отрывистые линии, сильный нажим.

§  Эгоцентризм: крупный рисунок, в центре листа.

§  Зависимость, неуверенность: маленькие рисунок внизу листа.

§  Демонстративность, открытость: наличие выступающих отростков, необычность форм.

§  Скрытность, осторожность: расположение зигзагов по контуру или внутри кактуса.

§  Оптимизм: использование ярких цветов.

§  Тревога: использование темных цветов, внутренней штриховки, прерывистые линии.

§  Женственность: наличие украшения, цветов, мягких линий, форм.

§  Экстравертированность: наличие других кактусов, цветов.

§  Интровертированность: изображен только один кактус.

§  Стремление к домашней защите: наличие цветочного горшка.

§  Стремление к одиночеству: изображен дикорастущий кактус.

Краткое описание документа:

МЕТОДИКА «КАКТУС»

(М.А. Панфилова)

Цель: выявление состояния эмоциональной сферы ребенка, выявление наличия агрессии, ее направленности и интенсивности.

Возраст: дошкольный, проводится с детьми с 4-х лет.

Материал: бумага (формат А4), карандаш.

Инструкция: «На листе бумаги нарисуй кактус, такой, какой ты его себе представляешь!»

Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются. Ребенку дается столько времени, сколько ему необходимо. По завершении рисования с ребенком проводится беседа.