1285690
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыПсихологическая готовность к обучению в школе

Психологическая готовность к обучению в школе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Формирование психологической

готовности детей к обучению в школе.


Проблема готовности ребенка к обучению в школе — одна из самых важных на сегодняшний день. Обсуждается она как среди учителей и воспитателей, так и среди родителей.

Что такое готовность ребенка к школьному обучению?

На сегодняшний день — подготовка детей к школе — это, как правило, освоение содержания школьных предметов: математики, чтения и письма. Ситуация усугубляется личными амбициями многих родителей, которые настаивают на повышенных нагрузках своих детей. А спос, как известно, рождает предложение.

Родителей можно понять: не обладая достаточной компетентностью в области возрастной психологии, в вопрсах развивающего обучения, они опираются исключительно на бытовые представления и стереотипы. Во-первых, приятно думать, что особые способности ребенка позволяют ему обучаться на более высоком уровне. Во-вторых, многие полагают, что «если так пойдет дальше», то из малыша непременно выйдет нечто исключительное. Труднее понять педагогов, которые поддерживают подобные заблуждения. Здесь нас подстерегает опасность: убедившись, что ребенок многое может, мы торопимся сказать. Что он это должен уметь делать.

Между тем медики и психологи настойчиво предупреждают: возможности ребенка не безграничны. «Несомненны обучаемость и воспитуемость, и столь же несомненны их ограниченность... В образовании и воспитании важно определить созревание анатомии на один шаг — не больше...» К эти словам академика Н.М. Амосова следует прислушаться. Слишком высока цена, которую платит ребенок за достигнутые успехи.

Давайте познакомимся с некоторыми результатами исследований Института возрастной физиологии РАО.

Распространенность патологии и заболеваемость среди детей от 3 до 17 лет ежегодно увеличивается на 4-5%. Около 4% детей, поступающих в первый класс, близоруки. Состояние зрения детей непосредственно связано с состоянием их осанки: многие дети,имеющие плохую осанку, страдают близорукостью.

Каждый третий ребенок, поступающий в первый класс, имеет нарушение осанки.В этом возрасте очень слаба мускулатура, управляющая сохранением определенной позы. Изучение процесса письма показало, что дети выполняют письменные задания на вдохе. Ребенок задерживает дыхание, пока безотрывно пишет. Чем длиннее безотрывное письмо, тем дльше задержка дыхания, что отрицательно сказывается на функциональном состоянии организма.

Современное содержание начального образования не требует от ребенка, поступающего в первый класс, и половины знаний, которыми его нагружают до школы. Прежде всего это формальные знания, которые дальнейшему обучению только мешают. Они создают иллюзию знания и потому блокируют продвижение вперед. Ребенку в первом классе кажется, что изучаемый материал ему знаком. Поэтому он воспринимает новую информацию без интереса.

Раннее изучение программы первого класса сводится к предметным умениям и навыкам. Известно, что предметные умения и навыки только на первых порах выручают первоклассников. Как только учебные задачи требуют таких умений, как организация деятельности, принятие задачи, умение целенаправленно действовать, осуществлять контроль своих действий, сравнить результат с образцом, первоклассник начинает испытывать трудности. Сколько времени требуется учителю, чтобы научить ребенка готовить рабочее место, правильно держать ручку, ориентироваться в тетради и книге, пользоваться закладкой! А ведь как раз этому можно было научить в дошкольном возрасте.

В школу часто приходят дети читающие, считающие, но не имеющие запаса жизненных впечатлений и знаний о предметах и явлениях реального мира, не умеющие замечать происходящие изменения, сравнивать факты и свойства вещей.

Особо нужно остановиться на развитии тех форм мышления, которые являются преимущественными в дошкольном детстве. Речь идет о наглядно-действенном, наглядно-образном, азах знаково-символических форм мышления. Благополучное развитие высших психических функций во много определяется уровнем развития продуктивного воображения. Без воображения затруднена мыслительная деятельность ребенка, невозможно решение даже самых элементарных творческих задач. Без воображения трудно сформировать умение представить, предвидеть, сравнить.

В чем причина этого столь широко распространенного явления? Что способно помочь исправить ситуацию? Ответ однозначен- игра. Дошкольнику прсто необходимо много играть. Соблюдение этого условия обеспечивает заметный сдвиг к успеху в развитии мышления дошкольника.

В действительности же во многих садах детям играть некогда. И вечером родители побуждают малыша «заняться делом» или «посидеть спокойно» перед телеэкраном. Вследствии этого в школу приходят недоигравшие дети.

В старшем дошкольном возрасте ребенок уже психологически готов к учению как к деятельности. Многие, кто занимается предшкольной подготовкой, не задумывается над тем, что решающее значение для формирования предпосылок учебной деятельности принадлежит дидактической игре с правилами. Ведь компоненты учебной деятельности сходны с компонентами дидактической игры. Задача педагога, который использует дидактические игры с правилами, состоит в том, чтобы научить ребенка выслушать инструкцию, освоить ее, овладеть способом учебно- игровых действий, контролировать свои действия и действия своих сверстников, оценивать результат.

Таким образом, формируется ответ на поставленный вопрос. Готовность к школе- прежде всего сформированные предпосылки учебной деятельности, желание учитьсч, необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в группе сверстников. Что же касается физического здоровья дошкольника, то локазывать его важность не нужно.

Как построить образователбный процесс так, чтобы он отвечал требованиям школы, установкам родителей и ценностным ориентациям современного общества?

В группах старшего дошкольного возраста процесс включает две составляющие: совместную деятельность взрослого с детьми и свободную регламентированную деятельность детей. Институт развития дошкольног образования РАО преблагает включить в образовательный процесс еще одну-третью- составляющую: специально организованное обучение в форме учебных занятий с функцией взрослого как учителя — регламентатора содержания и формы детской деятельности, удельный вес которой должен быть невелик. Три составляющие образовательного процесса должны составлять гармоничное единство.

В учебный блок образовательного процесса можно включать дидактические игры с правилами, развертывающиеся в логике отдельных предметов. Это занятия по основам математики, звуко-буквенному анализу слов, включающие подготовку руки к письму. Такое содержание обеспечивает подготовку ребенка к систематичкскому обучению в школе и в плане введения в базовые учебные предметы, и в плане психологической дисциплины: умение принимать учебно-игровую задачу, действовать по инструкции. Контролировать свои действия, сравнивать результат с образцом, оценивать его.

В целом трехчастная структура образовательного процесса дает педагогу достаточно точек опоры для реализации развивающих задач, создает пространство для гибкого проектирования образовательного процесса и обеспечивает психологическую подготовку детей к школе.






Общая информация

Номер материала: ДВ-275201

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.