Психологический практикум для родителей по развитию ВПФ у первоклассников

Психологические рекомендации родителям первоклассников по развитию высших психических функций

1. Развитие тонкой моторики руки.

• Рисование карандашами.

• Штриховка контуров фигур карандашом.

• Лепка из пластилина, глины.

• Вырезание фигур по контуру и внутри контура.

2. Развитие произвольности.

• Игра «Сделай так же». Варианты заданий в этой игре могут быть различные. Можно предложить ребенку сложить по образцу из имеющихся геометрических фигур узоры. Задания постепенно усложняются. Выполнив задание, ребенок сравнивает результат с образцом и оценивает точность выполнения.

• Формировать навыки самообслуживания.

• Побуждать ребенка выполнять бытовые поручения. Настаивать на их выполнении. Хвалить ребенка за выполненные поручения.

3. Развитие когнитивной сферы.

• Упражнение «Корректурная проба». Ребенок в течение минуты вычеркивает букву. После выполнения задания родители подсчитывают количество просмотренных букв, количество ошибок, количество правильно зачеркнутых букв. Все результаты записывают на полях бланка. Упражнение выполняется каждый день.

• Игра «Муха». Правила игры: перед ребенком лежит поле. В центре поля сидит муха. Муха может ползать вверх, вниз, вправо, влево. Я буду диктовать тебе ходы, а ты будешь следить за передвижениями мухи. Как только муха выползла за пределы поля ты должен хлопнуть в ладоши. После освоения ребенком правил игры поле убирается и ребенок следит мысленно за передвижениями мухи.



• Выполнение графических диктантов с последующим точным копированием заданий и копированием в зеркальном изображении.

• Заучивание наизусть стихов. Повторение стихов через несколько дней после заучивания.

• Отработка навыков составления плана рассказа. Пересказ по составленному плану.

• Отработка навыка составления схем по тексту.

• Задания «Найди отличия».

• Совместное чтение с ребенком. Пересказ ребенком прочитанного.

• Составление рассказа по картинкам.

• Игра «Запомни предметы». Родители предлагают ребенку запомнить расположение нескольких предметов. Ребенок отворачивается, родители меняют расположение предметов, убирают некоторые предметы и просят ребенка определить, что изменилось.

• Упражнение «Корректор». На бланке в течение минуты найди и подчеркни «спрятанные» слова.

4. Оказание помощи ребенку в поиске друзей в классе.

• Домой, на детские праздники приглашать одноклассников ребенка, организовать интересный досуг с играми.

• Приглашать одноклассников ребенка в гости, на прогулки, в лес.

• Обсуждать с ребенком конфликтные ситуации с одноклассниками, причины конфликтов, варианты бесконфликтного общения.

• Не допускать в разговоре с ребенком негативных отзывов об одноклассниках.

Автор: Печказова Наталья Юрьевна

Краткое описание документа:

Развитие высших психических процессов и их постоянное поддержание посредством многократного повторения, одна из основных задач при обучении первоклассника в школе. Ведь какие основные понятия и действия запомнит первоклассник, от этого и будет зависеть его мотивация в школе. Тем легче будет родителям на дальнейших этапах развития его чада.