Психологическое занятие "Культура речи педагога"

Психологическое занятие коммуникативной компетентности педагогов

«Культура речи»

Разработала:

Педагог-психолог

Меркульева Н.А.

Цель: формирование навыков эффективного общения с использованием вербальных и невербальных компонентов; развитие навыков работы в группе. Занятие мотивирует педагогов к самосовершенствованию, рефлексии, овладению механизмами коммуникативной компетентности.

Задачи тренинга:

- формирование благоприятного психологического климата

- развитие умения работать в команде

- сплочение группы

- повысить коммуникативные навыки педагогов

Необходимые материалы: карточки с парами персонажей, карточки с отрывками пьес.

Структура тренинга

Упражнение	Время
Приветствие	5 мин.
Коллективный счет	5 мин.
Найди пару	10 мин.
Я – актер!	10 мин.
Подведение итогов, рефлексия	5 мин.
Общее время:	35 мин.

Ход тренинга

Приветствие

Каждый день для любого человека начинается с приветствия. Для педагога это особенно является актуальным.

Какие слова приветствия мы обычно произносим и слышим? (ответы участников)

Упражнение «Передать одним словом»

Цель: подчеркнуть важность интонаций в процессе общения, при передаче информации.

Материалы: карточки с названиями эмоций для упражнения «Найди пару».

Ход упражнения.

Участникам раздаются карточки, на которых написаны названия эмоций, и они, не показывая их другим участникам, должны сказать слово «Здравствуйте» с интонацией, соответствующей эмоции, написанной на карточке. Остальные отгадывают, какую эмоцию пытался изобразить участник.

Список эмоций: Радость, удивление, сожаление, разочарование, подозрительность, грусть, веселье, равнодушие, спокойствие, заинтересованность, уверенность, желание помочь, усталость, волнение, энтузиазм.

Сейчас давайте мы все поздороваемся друг с другом. Для этого каждый по очереди выходит в центр, поворачивается лицом к группе и здоровается со всеми любым способом. Важно не повторяться! Делать все быстро.

Девиз занятия: «Культура речи в ее многообразии!»

Существует множество определений понятия «культура речи». Культура речи – это, прежде всего, духовная культура человека и уровень его общего развития, как личности; она свидетельствует о ценности духовного наследия и культурных достояний человечества. Помимо главных компонентов культурной речи – грамотности и соблюдения общепринятых норм литературного языка – определяющее значение имеют и такие средства языка, как лексика, фонетика и стилистика. Именно культура речи делает общение более легким и свободным, ведь тогда появляется возможность высказать свое мнение, и при этом никого не обидеть и не задеть. Но как бы мы красиво и грамотно не говорили, если мы не будем обращать внимания на нашего собеседника или слушателей, смысл общения может просто исчезнуть. Даже при монологической речи важна ответная реакция. Ведь речь это не только слова, но и наша мимика, жесты. К элементам общения подключается и наша внимательность и интуиция.

Следующее упражнение «Коллективный счет».

В данном упражнении мы попробуем не просто услышать другого, но и почувствовать, предвидеть его реакцию.

(Цель: умение слушать и чувствовать других)

Правила: Участники стоят в кругу. Задача группы - называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок. При этом должны выполняться три условия:

- во-первых, никто не знает, кто качнет счет и кто назовет следующее число (запрещается договариваться друг с другом вербально или не вербально);

- во-вторых, нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд;

- в-третьих, если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, ведущий требует снова начинать с единицы.

(В некоторых группах участники бывают достаточно сообразительны, не договариваясь начинают последовательно произносить числа натурально­го ряда, но кругу. Обнаружив это, ведущий может похвалить участников за сплоченность и находчивость, но предлагает отказаться от этого приема. )

Как уже отмечалось ранее, для культуры речи важна и невербальная передача информации. Следующее упражнение «Найди свою пару» позволит проявить весь свой запас жестов, мимики.  

(Цель – выработка положительных эмоций, развитие невербального канала передачи информации, сплочение коллектива).

Инструкция: ведущий раздает карточки, на которых написано название сказочного героя или литературного персонажа, имеющего свою пару. Названия повторяются на двух карточках. Надпись должен видеть только тот, который получил карточку. Ваш персонаж выделен жирным шрифтом, вам важно найти второго персонажа. Все делаем молча.

- Ваша задача найти свою пару. При этом можно пользоваться выразительными средствами, нельзя ничего говорить, издавать характерные звуки персонажа. Когда пара найдена, не переговаривайтесь. Когда все образуют пары, подводятся итоги.

Упражнение «Я – актер!»

Просьба пары не терять друг друга. Все отлично проявили себя через невербальное общение. Теперь давайте проявим себя через речь, через слова, эмоциональную выразительность. Педагог это тот же актер. Он каждый день по несколько раз выходит перед зрителями, пытаясь им что-то донести. И чем искренней играет актер, тем более внимательны к нему зрители. .Ведь все помнят высказывание Станиславского «Не верю!». Важно чтобы поверили, тем самым и будет и интерес, и внимание, и этот «спектакль» запомнится. Так давайте попробуем себя в роли настоящих актеров.

Сейчас оставаясь в паре, вытянуть любую карточку с отрывком пьесы и разыграть ее. Небольшое время на подготовку.

После работы в парах предлагается кому-то исполнить на бис.

Рефлексия.

Помните: «Культура речи в ее многообразии!»

Сегодня мы все побывали как настоящие артисты, а артисты заслуживают аплодисментов. Поэтому наше занятие хочу завершить бурными овациями. Упражнение «Аплодисменты».

Приложение

Найди пару

Чебурашка и крокодил Гена	Чебурашка и крокодил Гена	Алдар-Косе и бай	Алдар-Косе и бай
Мамонтенок и его мама	Мамонтенок и его мама	Шрек и Фиона	Шрек и Фиона
Колобок и лиса	Колобок и лиса	Добрыня Никитич и Змей Горыныч	Добрыня Никитич и Змей Горыныч
Ромео и Джульетта	Ромео и Джульетта	Старик и золотая рыбка	Старик и золотая рыбка
Винтик и Шпунтик	Винтик и Шпунтик	Красавица и чудовище	Красавица и чудовище
Иван Царевич и Серый волк	Иван Царевич и Серый волк	Том и Джерри (кот и мышь)	Том и Джерри (кот и мышь)
Золушка и мачеха	Золушка и мачеха	Конькобежка и хоккеист	Конькобежка и хоккеист
Дюймовочка и крот	Дюймовочка и крот	Маша и медведь	Маша и медведь
Заяц и волк (из Ну, погоди!)	Заяц и волк (из Ну, погоди!)	Белоснежка и гном	Белоснежка и гном
Незнайка и Знайка	Незнайка и Знайка	Шурик и Лида (Из к/ф «Бриллиантовая рука и другие приключения Шурика»)	Шурик и Лида (Из к/ф «Бриллиантовая рука и другие приключения Шурика»)

Краткое описание документа:

Предложенная разработка носит практических характер. Направлена на формирование навыков эффективного общения с использованием вербальных и невербальных компонентов; развитие навыков работы в группе. Занятие мотивирует педагогов к самосовершенствованию, рефлексии, овладению механизмами коммуникативной компетентности.