"Психолого-педагогическое просвещение родителей в дошкольном образовании"

• 1 слайд

  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
  Подготовила: Гончарова В.В. педагог-психолог
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «ЯСЛИ-САД № 171ГОРОДА ДОНЕЦКА»
  

• 2 слайд

  «Только вместе с родителями,
  общими усилиями,
  педагоги могут дать детям
  большое человеческое счастье»
  В.А.Сухомлинский
  

• 3 слайд

  «За воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность»
  

• 4 слайд

  СЕМЬЯ
  Источник общественного опыта
  ДЕТСКИЙ САД
  Первый социальный институт
  

• 5 слайд

  Цель педагогов ДОУ:
  
  
  
  Повышение родительской активности через использование разных форм и методов взаимодействия с родителями в ДОУ.
  
  

• 6 слайд

  Задачи:
  изучение потребности родителей;
  активизация и обогащение воспитательных умений родителей, повышение правовой культуры путем использования различных форм и методов;
  установление доверительных партнерских отношений с семьями воспитанников;
  создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.
  

• 7 слайд

  ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  ПОЗИТИВНЫЙ НАСТРОЙ
  ЕЖЕДНЕВНОЕ ОБЩЕНИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  Три основных составляющих:
  - помощь в образовании;
  - психологическая помощь;
  - посредническая
  
  Направления работы:
  - улучшение семейного микроклимата;
  - формирование положительных взаимоотношений в семье;
  - повышение педагогической культуры родителей путем их активного просвещения;
  - формирование совместными усилиями полноценной личности ребенка, подготовка его к школе.
  
  

• 9 слайд

  Организация взаимодействия детского сада и семьи предполагает:
  
  изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию своих детей и детей детского сада;
  группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала для воспитания своего ребенка, детей группы;
  составление плана совместных действий педагога и родителей;
  анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.
  
  
  

• 10 слайд

  Условия дифференцированного подхода
  работы с семьёй
  
  - взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогом и родителями;
  - соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям;
  - учет своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, уровня подготовленности в вопросах воспитания;
  - сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми родителями группы;
  - взаимосвязь разных форм работы с родителями;
  - одновременное влияние на родителей и детей;
  - обеспечение в работе с родителями определенной последовательности, системы.
  
  

• 11 слайд

  План дифференциации:
  
  1. Структура семьи (сколько человек, возраст, образование, профессия), психологический климат семьи (межличностные отношения, стиль общения).
  2. Стиль и фон семейной жизни: какие впечатления преобладают - положительные или отрицательные; причины семейных конфликтов и отрицательных переживаний родителей и детей.
  3. Социальный статус матери, отца в семье, степень участия в воспитательном процессе, наличие желания воспитывать ребенка.
  4. Воспитательный климат семьи, наличие или отсутствие домашней педагогической системы
  

• 12 слайд

  Методы, использующиеся для выявления уровня педагогической культуры и степени участия родителей в воспитании детей:
  1. Анкетирование родителей;
  2. Анкетирование воспитателей;
  3. Тестирование родителей;
  4. Индивидуальные беседы с родителями;
  5. Индивидуальные беседы с детьми;
  6. Посещение семьи ребенка;
  7. Наблюдение за ребенком в сюжетно-ролевой игре “Семья”.
  8. Наблюдение воспитателем за взаимоотношением родителей и детей во время приема и ухода детей.
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  Методы и формы
  психолого-педагогического просвещения родителей:
  
  наглядная пропаганда,
  посещение семей,
  родительские собрания,
  беседы и консультации,
  анкетирование,
  дни открытых дверей,
  круглые столы,
  организация деловых игр и др.
  

• 14 слайд

  ГРУППЫ РОДИТЕЛЕЙ
  1 группа:
  высокий уровень эмоционально-нравственной культуры
  2 группа:
  средний уровень образованности и культуры
  3 уровень:
  группа риска
  

• 15 слайд

  ОТКРЫТЫЕ ЗАНЯТИЯ
  

• 16 слайд

  КОНКУРСЫ-ВЫСТАВКИ
  «Краски осени»
  

• 17 слайд

  «Новогодний вернисаж»
  

• 18 слайд

  ПРАЗДНИКИ
  «23 ФЕВРАЛЯ»
  «Масленица»
  

• 19 слайд

  «Веселый праздник Пасхи»
  

• 20 слайд

  В Донецком художественном музее
  

• 21 слайд

  Родительская конференция
  «Скоро в школу»
  РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ
  

• 22 слайд

  УГОЛКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
  

• 23 слайд

  1. Информацию о психолого-педагогическом просвещении родителей в системе дошкольного образования принять к сведению.
  2. Держать на постоянном контроле вопрос об организации работы по психолого-педагогическому просвещению родителей в муниципальном дошкольном образовательном учреждении.
  3. Руководителю муниципального дошкольного образовательного учреждения :
  4. Обеспечить методическое сопровождение работы и повышение профессиональной компетентности различных категорий педагогических работников.
  Использовать в работе с родителями инновационные формы и методы для
  психолого – педагогического просвещения с целью повышения их педагогической культуры.
  6.. С целью дальнейшего вовлечения родителей в деятельность детского сада, возрождения интереса к воспитательно-образовательному процессу провести «Неделю открытых дверей» для родителей, цикл отчётной и отрытой образовательной деятельности с детьми.
  7.Для обогащения, расширения педагогического опыта родителей ежемесячно размещать на сайтах или блогах МДОУ новости из жизни детского сада.
  
  Проект решения
  

• 24 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!