Психолого-педагогическая характеристика на ребенка с ОВЗ

Психолого-педагогическая характеристика обучающегося

Областного казенного учреждения

 «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям,

содействия семейному устройству и постинтернатному

сопровождению выпускников «Перспектива»

Мищерина Константина Игоревича, 16.02. 2011 года рождения

Мищерин Константин родился в сл. Михайловка.

Социальный статус ребенка: оказавшийся в трудной жизненной ситуации.

Прибыл в ОКУ «Центр «Перспектива» 03.09.2018 из семьи на полное государственное обеспечение.

Физическое развитие в норме, группа здоровья – 2. Физкультурная группа – основная.

С сентября 2018 г. Константин является обучающимся ОКУ «Центр «Перспектива» и обучается в МКОУ «Новоадросовская средняя общеобразовательная школа» в 1 классе по основной общеобразовательной программе.

Уровень познавательных интересов у ребенка ниже возрастной нормы. Общий кругозор ограничен. Преобладает кратковременная механическая память, слуховой тип. У Константина отмечается низкий уровень мыслительных процессов, внимание рассеяно.

В учебном процессе испытывает трудности, так как до школы не посещал дошкольного образовательного учреждения. Мотивация к учебной деятельности низкая.

Интеллектуальные способности ниже среднего. Невнимательность на уроках и быстрая утомляемость мешают полноценному восприятию материала.

Мелкая моторика рук развита плохо, усидчивости в работе нет. Пространственно-временные понятия сформированы недостаточно: мальчик путается в перечислении времен года, не знает дату своего рождения, путает порядок дней недели.

Речевое развитие не соответствует возрасту, речь медленная, грамматически неправильная, часто происходят запинки и заикания. Овладение азбукой и письмом дается Константину с большим трудом.  

Понятия дисциплины на уроке у ребенка несформировано: среди занятия может подняться, пойти по классу или закинуть ноги на парту и сидеть рисовать на туфлях, может кричать, издавать различные звуки, мешая учителю вести урок.  Может пойти на конфликт с учителем, не отдавая себе отчета, что поступает неправильно.

При выполнении домашних заданий по учебным предметам требует постоянного контроля со стороны воспитателей, так как самостоятельно и без напоминаний не приступает к выполнению работы. Неохотно пишет, с трудом пересказывает по картинке. Во время работы часто отвлекается.

Эмоционально-волевая сфера неустойчива. Нестабильное поведение характеризуется вспышками гнева и агрессии. Любит шалить. Во время вспышки агрессивного поведения может громко кричать, бить по стенам и дверям ногами, завывать. На порицание не реагирует.

Костя с трудом адаптируется к условиям проживания в Центре, со сверстниками и с товарищами по группе отношения у него складываются по-разному: с девочками он проявляет агрессию, может ударить или употребить бранное слово, со старшими Костя молчит, замыкается или начитает наоборот, громко кричать, привлекая к себе внимание.

Навыки самообслуживания сформированы слабо, мальчик неопрятен, за состоянием одежды не следит, не бережет свое имущество.  

Культурно-гигиенические навыки сформированы частично: ребенок чистит зубы, но умываться и мыть руки он забывает, не всегда контролирует процесс опорожнения кишечника и может испражниться в трусы.

В коллективно-творческих делах Костя участия почти не принимает, так как не осознает важность того или иного мероприятия.

Правила внутреннего распорядка соблюдает частично, правонарушений и самовольных уходов не совершает.

 Вредных привычек не имеет.

На учете у врача-психиатра не состоит.

Директор

ОКУ «Центр « Перспектива»                                                                  Л.А.Ганус                          

Воспитатель                                                                                              А.П. Захарова

Педагог-психолог                                                                                     М.Н.Дегтярева