Психолого-педагогическая характеристика на выпускника 4 класса

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

на ученицу 4 «Е» класса ГБОУ г. Москвы

Гимназия №

Екатерину

В ГБОУ г. Москвы Гимназию №  поступила в 1 класс 1 сентября 2013 года.

В сентябре были проведены обязательные фронтальное входное обследование класса и индивидуальное психолого-логопедическое диагностическое обследование ребенка,. Их цель – выявление уровня школьной готовности.

Выявлен высокий уровень школьной готовности. На контакт с психологом идет с удовольствием. Доброжелательная,  коммуникабельная.

В 2016-17 г. в плановом обследовании было проанализировано более 15 уроков,  изучены медицинская документация, анамнез ДРО,.проведено входное психолого-педагогическая диагностика. Проведен анализ  уровеня умственной работоспособности, учебной мотивации и познавательной активности.

 В результате мониторинга  выявлен средне-высокий уровень развития познавательной мотивации, учебной мотивации и  когнитивной сферы (ВПФ).

Имеет высокий уровень развития умственной работоспособности.  Внимательно слушает учителя на уроке, отвлекается редко. У Кати  визуальная память развита на высоком уровне.  При заучивании опирается не только на механическую память, но и на логическую. Преобладает словесно-логическое мышление.

Психофизиологические особенности в пределах возрастной нормы. Утомляется после длительной нагрузки. Отмечается адекватная смена настроения: процессы возбуждения и торможения уравновешены.

 Может принять ответственное решение. Эмоционально стабильна  (умеет справляться со своими эмоциями). Спокойная,  умеет сдерживаться, интересы носят  постоянный характер.

 Высокий  уровень самоконтроля, хорошее понимание социальных нормативов.  Пользуется авторитетом в классном коллективе, занимает место лидера. Большинство одноклассников считаются с ее мнением, доверяют, симпатизируют.

 На уроках активна и заинтересована.

 Уровень развития кругозора и словарного запаса в пределах возрастной нормы.

Скромная, не выставляет на показ своих достоинств, но делится своими достижениями с одноклассниками и друзьями. Уверенная  в себе и своих силах, может обратиться за помощью в случае необходимости. Имеет низкий уровень тревожности. Адекватно относится к критике в свой адрес, правильно на нее реагирует.

По данным профориентационной диагностики Катя  имеет разносторонние склонности, но наибольший интерес у него вызывает деятельность связанная с гуманитарными науками  и естествознанием.

Директор ГБОУ Гимназия №2200

Педагог-психолог