"Путешествие по Джергинскому заповеднику"

Анкета участника

№	ФИО участника	Место работы	Должность	Адрес	Контактный телефон	Стаж работы	Квалификационная категория
1	Шоботкина Эржена Баторовна	МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В.С.Анищенко»	Учитель биологии, химии и экологии	с. Могойто, ул.Школьная,1	89243907791	31 лет	Высшая

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В.С. Анищенко»

671633, Республика Бурятия, с. Могойто, ул. Школьная,1, тел./факс: [phone],

e-mail: [e-mail]

Методическая разработка

Номинация: Внеклассное мероприятие

«Путешествие по Джергинскому заповеднику»

                                                                                                   Выполнила: Шоботкина Э.Б

                                                                                                                            учитель экологии

с. Могойто

2017  г.

Сценарий праздника, посвященного Дню Земли.

Интерактивная игра «Путешествие по Джергинскому заповеднику»

Цель игры: формирование представления о  Джергинском  заповеднике как о целостной структуре и о роли человека в ней.

Задачи:

Образовательные: Сформировать представление о составе и функционировании экосистемы  Джергинского заповедника через знакомство с ее компонентами и закономерностями их взаимодействия

Развивающие: Расширить кругозор учащихся, развивать коммуникативные навыки и навыки практической деятельности.

Воспитательные: воспитывать у учащихся умение работать в группе, необходимость осознанного отношения к вмешательству человека в природные процессы.

Форма проведения: Игра по станциям

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, диск  с записью м/ф «Обращаться осторожно», заставка презентация, маршрутный лист, жетоны, лист ватмана, клей, фломастер, бумага.

Участники игры: Учащиеся 6-7 классов

Правила игры:

  Учащиеся разделены на две команды, путешествуют по станциям. На каждой станции одно или несколько  заданий, которые надо разгадать или выполнить. Пройдя испытание команда получает в качестве жетонов части будущей картины (солнце, дерево, животное, растение), которое должны составить в конце игры.

В конце игры ведущий вместе с учащимися должны прийти к выводу, чем больше элементов в картине, тем устойчивее экосистема Джергинского заповедника.

 Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество жетонов.

  Игра начинается в актовом зале..Зал празднично украшен шарами, звучит песня: «Мы- дети Галактики», демонстрируется мультфильм «Обращаться осторожно» Плакат с высказыванием К. Паустовского: «Природу нужно беречь, как мы бережем человека. Потомки никогда не простят нам опустошения земли, надругательства над тем, что принадлежит не только нам, но и им по праву».

Выходит ведущий:

  Каждый из вас не раз слышал слово «экология». А что это такое? (из зала ответы детей). Экология - это наука о связях между живыми существами и окружающей средой, между человеком и животными. А переводится слово «экология»- наука о доме. А каким должен быть наш дом? (уютным, красивым, ухоженным, светлым и т.д). Мы с вами ребята живем в самом красивом уголке Бурятии - Курумканском районе. На территории нашего района находится  заповедник. Какой? Джергинский. Вот мы и сегодня  с вами будем путешествовать по Джергинскому заповеднику, проверим свои знания.

Эти испытания помогут вам понять как связаны воедино шесть основ жизни - свет и воздух, вода и земля, растения и животные.

Есть еще одна тайна - это человек. У него есть свой дар - способность понять тайны жизни и обратить свои знания на пользу людям. От человека зависит, изменится ли окружающая среда и в  какую сторону - в лучшую или худшую.

 Выдается маршрутный лист капитану команды , в котором указана последовательность следования по станциям. Он же собирает жетоны в конверт. На каждой станции находятся руководители, которые инструктируют команды, следят за правильностью выполнения, проверяют  количество жетонов.

-Ну, что ж, друзья в добрый путь! (Звучит музыка, команды расходятся по станциям)

Станция №1 «История Джергинского заповедника»

Тестовые вопросы:

1. Для каких целей создаются заповедники?

а) для охоты          б) сохранение и изучение живой и неживой природы         в) для туризма

2. Кто является первым  директором Джергинского заповедника?

а ) Ц. З Доржиев,         б)   А.П. Будунов,           в) Б.Р. Раднаев,         г) Л.Л. Доржиева

3. Как переводится на русский язык эвенкийское слово «Джерга»

а ) счастье,     б) рыбное место         в) территория куда запрещается заходить

4. В каком году создан  Джергинский заповедник?

а ) 1990     б) 1992     в) 1987     г) 1996

5.Какие хребты окружают Джергинский заповедник?

а ) Хамар- дабан, Южномуйский, Яблоневый

б) Южномуйский, Икатский, Баргузинский

в ) Баргузинский, Южномуйский, Яблоневый

5 Какова площадь Джергинского заповедника?

а) 238 тыс. га    б) 165 тыс.га   в) 248 тыс.га   г) 218 тыс.га

Станция №2 «Угадай где?»

По внешним признакам определить места обитания этих птиц.

( На столах находятся   картинки  птиц -  лебедь - кликун, рябчик, пестрый дятел, кедровка, сойка, обыкновенный поползень, могильник, трясогузка желтая, горбоносый турпан, черная кряква)

Станция №3  Музыкальная: Песни

Кто больше знает песен о деревьях, кустарниках, травах, цветах? (Командам предстоит по очереди пропеть по одному куплету песни на заданную тематику, или продолжить песню, начатую ведущим программы). 

1. Что стоишь качаясь, тонкая рябина …
2. Тополиный пух, жара, июль …
3. Тополя, тополя все в пуху …
4. Распустилась черемуха, нарядилась невестою …
5. Ландыши, ландыши …
6. Травы, травы, травы не успели …
7. Цветет черемуха к похолоданию …
8. В лесу родилась елочка …
9. Ой, цветет калина …
10. Миллион, миллион, миллион алых роз …

Станция №4  Красная Книга

1. Расшифруйте аббревиатуру МСОП

2 Что такое Красная Книга?

3. Какие виды включены в Красную книгу Бурятии?

4 Назовите птицу, которая включена в Красную Книгу мира?

Станция №5  «Творческая»

Придумать и нарисовать природоохранный знак, который можно поставить в Джергинском заповеднике, на берегу  реки Баргузин. Сделайте пояснение.

Станция  №6  «Зеленая аптека:

Вопросы и загадки о травах, которые применяются для лечения различных заболеваний.

1.Белоствольные красавицы 
Дружно встали у дорожки, 
Книзу веточки спускаются, 
А на веточках сережки.
(Ответ: берёза)

Березовый сок – полезный напиток, хорошее общеукрепляющее средство, как мочегонное средство при заболевании сердца и почек.

2.Тонкий стебель у дорожки.
На конце его — серёжки.
На земле лежат листки — 
Маленькие лопушки.
Нам он — как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.
(Ответ: подорожник)

Подорожник — лекарственное растение. Еще в стародавние времена подорожник называли “Матерью всех трав” за его умение лечить раны и болезни. С помощью подорожника можно остановить кровотечение, он умеет заживлять раны, лечить разные заболевания. Если вы натерли мозоль – приложите чистый лист подорожника, и вам легче будет идти. А все потому, что в листьях есть витамин К. Подорожник – друг путешественников.

3.В поле сестрички стоят,
Желтые глазки на солнце глядят,
У каждой сестрички –
Белые реснички.
(Ответ: ромашка)

Ромашка поможет больному животику. Применяют её от простуды и кашля, полощут горло при ангине.

4.Только тронь
Отдёрнешь ладонь:
Обжигает трава
Как огонь.
(Ответ: крапива)

В народной медицине употребляют листья, корни с корневищами, плоды. Крапива умеет останавливать кровотечения, лечить некоторые болезни. А еще крапиву используют в шампунях для волос. Волосы, вымытые с использованием крапивы, лучше растут, блестят, избавляются от перхоти.

5.Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят.
(Ответ: ландыш)

Самый ароматный и изящный цветок. Применяют его для приготовления духов и мыла. Из семян делают капли, которые успокаивают сердцебиение.

6.  То он Солнышко лучистое,
То он Облачко пушистое.
Лета ждать не захотел.
Ветер дунул - облетел!
(Ответ - одуванчик)

Используют корни, понижает температуру, желчегонное и слабительное средство.

7.Сидит на палочке 
В красной рубашке, 
Брюшко сыто, 
Камешками набито.
(Ответ - шиповник)

Станция №7 « Природоохранная»

На столе разложены карточки с названиями профессий. Учащиеся выбирают 1 карточку и объясняют, чем человек данной профессии может помочь и (или) навредить природе

Станция «Математическая»

Решить задачу: Одна богатая лондонская дама, узнав о том, что растения очищают воздух, велела слугам перенести из зимнего сада в ее спальню, которая не проветривалась, пять самых больших кадок с тропическими растениями. Утром дама проснулась с головной болью. Почему? (Ночью фотосинтез прекращается, а крупные растения при дыхании потребляют много кислорода. Кроме того, тропические растения, как правило, выделяют эфирные масла, которые небезопасны для здоровья.)

  Подведение итогов, награждение.

                                  Список использованной литературы::

 1. В.В.Балабанова, Т.А.Максимцева. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград Издательство «Учитель» 2001

 2. М.М.Бондарук, Н.В.Ковылина. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии в 10 – 11 классах. Волгоград Издательство «Учитель» 2008

 3. Интернет ресурсы

: 4.ЦОР. Электронное учебное пособие. Экология 10 -11 классы. Под редакцией А.К.Ахлебинина, В.И.Сивоглазов. Лицензионная копия от «1 С» и «Дрофа»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В.С. Анищенко»

671633, Республика Бурятия, с. Могойто, ул. Школьная,1, тел./факс: [phone],

e-mail: [e-mail]

Методическая разработка

Номинация: Урок на тему в 5 классе:

«Роль человека в исчезновении животных»

                                                                                                   Выполнила: Шоботкина Э.Б

                                                                                                                            учитель экологии

с. Могойто

2014  г.

Цель урока: выявить роль человека в исчезновении животных на Земле.

Задачи урока:

Образовательные. Определить деятельность учащихся за сохранение животных на Земле

Развивающие: Развивать умения анализировать, устанавливать причины, строить доказательства, делать выводы, переносить знания в новую ситуацию.

Воспитательные: Воспитывать  любовь к природе, бережного отношения к ней, чувства ответственности за окружающий мир.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы урока: частично – поисковый, словесный, наглядный

Оборудование: Красная Книга, таблица «Динозавры», картинки с изображением животных, таблички с цифрами, магнитная доска, геохронологическая таблица, самодельные книжки- малышки, кроссворды.

Ход урока:

Актуализация знаний

 Разминка. Кто ответит правильно на вопрос. Каждой команде дается тест. Идет обсуждение. Затем с ответом выступает представитель команды

Тест №1

 Что называется экологией?

а) наука о взаимоотношениях живых организмов и условий среды

б) наука  о звездах

в) наука о природе, земной поверхности, о населении и его хозяйственной деятельности

г) наука, изучающая природу земной поверхности

Тест №2

Какие виды животных исчезли с лица Земли по вине человека?

а) странствующий голубь, морская корова, дронт

б) динозавры, мамонты

в) носороги, слоны

г) бескрылая гагарка, волк, медведь

Тест №3

В чем вы видите свое посильное участие в охране животных? 

а) создавать заповедники и заказники

б) подкармливать  птиц в зимнее время

в)  вести наблюдения за животными

г)  ухаживать за больными животными

 2.Красная Книга

Рассказ учителя и сообщения детей о животных, которые вымерли по вине людей.

Учитель: ребята, посмотрите на выставку. Не правда ли, прекрасны творения природы, если бы не одно:

Многим из них угрожает опасность исчезновения с лица Земли, а некоторые уже исчезли давно.

(на доске выставка редких животных). В Красную книгу мира записано 1300 видов. Кто же повинен в этом?

Так примерно 250 лет назад в море, у восточных берегов России, жили огромные, неповоротливые, но очень доверчивые звери, которые не боялись людей. И люди их безжалостно истребили. Это были морские коровы /слайд/.

В Северной Америке жили голуби. Они перелетали стаями с одного места на другое. Их назвали странствующими голубями. Ради вкусного мяса люди истребили их всех до одного /слайд/.

На протяжении всей истории Земли животные вымирали по тем или иным причинам. Одни погибали из-за природных катастроф или смены климата. В наше время основной причиной исчезновения многих видов стала человеческая деятельность: охота, коллекционирование, уничтожение естественных мест обитания и загрязнения окружающей среды.

Когда смертность среди особей того или иного вида превышает рождение, этому виду грозит гибель.

Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них - за последние 50 лет.

К началу 20 века стало очевидно, что необходимо принимать специальные меры по спасению животного и растительного мира.

В 1948 году на международной конференции был основан союз охраны природы и природных ресурсов. Его главной задачей было выявление видов животных. А позднее растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека.

Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находящиеся на грани исчезновения и редкие виды.

Учёные решили назвать этот список Красной книгой.

Учитель: как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не желтой, синей?

Дети: красный цвет – сигнал опасности.

Учитель: Красная книга – не закон об охране природы, это факты, собранные учеными. У каждого государства своя Красная книга. У России тоже есть Красная книга, в которую внесены редкие животные нашей Родины.

Физминутка.

Ходьба с подниманием рук на месте

Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем.
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.

Наклоны вперед, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки вверх.

На доске стоит макет Красной книги.

Учитель открывает 1 страницу.