Пути и методы обучения написанию натюрморта, как средства формирования культуры школьников

Пути и методы обучения написанию натюрморта, как средства формирования этнохудожественной культуры школьников

Формирование этнохудожественной культуры школьников в процессе написания декоративного натюрморта осуществляется наиболее эффективно при следующих условиях

- построении образовательного процесса на принципах этнопедагогики;

- учете возрастных особенностей и потребностей обучающихся,

- использовании разработанной экспериментальной методики, основанной на последовательном усложнении творческих задач,

- методах проблемного обучения (постановка задач с элементами проблемности,

-  проблемных ситуаций, наличие в каждом виде самостоятельной работы поисковых заданий, применение системы научноисследовательских задач),

- принципах развивающего обучения (формирование навыков обобщения теоретических знаний для решения общих задач),

-  интеграции дисциплин фундаментальных, гуманитарных, прикладных наук.

Методы этнохудожественного обучения и воспитания - это различные

способы совместной деятельности учителя и учеников, где ведущая роль принадлежит педагогу.

Разнообразие методов этнохудожественного обучения и воспитания определяется спецификой народного художественного творчества и особенностями художественной деятельности учащихся.

Метод реставрации (восстановления) этнокультурной информации позволяет воссоздать дух народной культуры, еѐ образы,  почувствовать и ощутить их своеобразие, постараться интерпретировать собственные впечатления, подобрать нужные слова, образы, краски для передачи собственного настроения, переживаний и чувств детям.

Метод наблюдения за явлениями культуры (праздником, гулянием, игрой и т.д.), предметами быта, произведении искусства. Этот метод помогает научить чувствовать внутреннюю жизнь; увидеть этнокультурный пласт в произведениях искусства, в быту; подмечать особенное, специфическое; воспринимать своеобразие форм, цвета, орнамент изделий народных мастеров; понимать народное художественное творчество

Создание эффекта удивления - привлечения необычных фактов поддерживает интерес к народному творчеству

Метод сравнения является наиболее распространенным в практике этнохудожественного обучения и воспитания. Выполнение творческих заданий предполагает анализ народного художественного творчества, а значит,  ребята должны осознавать свои впечатления и делать выводы.

Метод обращения к оригиналу, т.е. к подлинным произведениям искусства или их отображениям (слайды, видеозаписи, репродукции).

Главное требование к уроку - достижение цели и поставленных задач. Недопустимо ограничивать урок только изложением нового материала, необходимо активизировать мыслительную и творческую деятельность школьников. В процессе занятий педагог ставит следующие задачи:

-расширить кругозор и дать школьникам информацию о народной  культуре (теоретические сведения, факты о тех или иных явлениях народной культуры и т.д.).

-научить школьников самостоятельно получать знания.

-развивать способности учащихся: самостоятельность,оригинальность мышления.

-воспитывать у учащихся патриотизм, трудолюбие, нравственность.

При организации занятия заранее продумываются все виды учебной работы, и особое внимание уделяется объяснению материала. Недопустимо весь процесс объяснения материала сводить к рассказу учителя и слушанию. Необходимо продумать приѐмы, обеспечивающие активизацию мыслительной деятельности. Задача педагога - сделать объяснение материала активным процессом, способствующим запоминанию.

Объяснение материала может проходить в форме лекции, беседы, рассказа, сопровождающих показом презентаций, картин, видеофильмов.

Выбрав из жанров живописи натюрморт, рассмотрим, этапы работы над композицией.

Вот, какие рекомендации дает С.Е. Игнатьев для составления натюрморта [9с.43].

·        состоит из трех предметов (одного большого - центра композиции и двух-трёх меньшего размера) и драпировок;

·        предметы разные по цвету, но не интенсивных цветов;

·        маленькие предметы могут быть активными по цвету (по ним ведут сравнение цветовых характеристик);

·        предметы и драпировки должны иметь выраженную тональную разницу;

·        размещение постановки при прямом дневном освещении (легко читаются большие цветовые отношения, имеют декоративную привлекательность).

Соблюдение этих правил позволит обучающимся в процессе практической работы над учебным натюрмортом наиболее четко выявить основные живописные отношения, нацелит на правильное видение тональных различий, способствующее верной передаче цветом материальности вещей.

Своеобразие работы над натюрмортом состоит в том, что его можно ставить и рисовать в различных условиях: в помещении и на улице, при солнечном освещении и искусственном. Можно бесконечно разнообразить комбинации предметов, точки зрения, условия освещения. Это даёт возможность решать многообразные развивающие и учебные задачи

Учебный натюрморт имеет строго направленную цель: способствовать активизации познавательной деятельности учащихся. Предметы, поставленные в соответствии с дидактическими требованиями, помогают успешно освоить изобразительную грамоту, а в старших классах – приобщают детей к самостоятельной творческой работе.

Для того, чтобы при помощи натюрморта можно было успешно решить учебные и творческие задачи, он должен быть интересным, а также композиционно и методически правильно сформированным. Это возможно при верном сочетании педагогических принципов и законов композиции.

Вот те педагогические принципы, которые должен учитывать преподаватель при постановке учебного натюрморта:

наглядность;

доступность;

последовательность;

систематичность.

Каждый составляющий постановку элемент должен занимать строго определённое место.

На заднем плане, как правило, ставятся крупные предметы, имеющие простую лаконичную форму, не разбитую мелкими деталями. Они воспринимаются относительно переднего плана, как уходящие вглубь. На переднем плане устанавливаются более мелкие и низкие предметы. Мелкие предметы на переднем плане подводят зрителя к центру композиции. Располагая композиционный центр, как бы условно, на втором плане, мы зрительно раздвигаем пространство в глубину. Это позволяет компоновать остальные части натюрморта, используя разные возможности их соединения с центром.

Краткое описание документа:

Методы этнохудожественного обучения и воспитания - это различные способы совместной деятельности учителя и учеников, где ведущая роль принадлежит педагогу.Разнообразие методов этнохудожественного обучения и воспитания определяется спецификой народного художественного творчества и особенностями художественной деятельности учащихся.При организации занятия заранее продумываются все виды учебной работы, и особое внимание уделяется объяснению материала. Недопустимо весь процесс объяснения материала сводить к рассказу учителя и слушанию. Необходимо продумать приѐмы, обеспечивающие активизацию мыслительной деятельности. Задача педагога - сделать объяснение материала активным процессом, способствующим запоминанию.Объяснение материала может проходить в форме лекции, беседы, рассказа, сопровождающих показом презентаций, картин, видеофильмов.