Пути и средства поддержки эмоционального комфорта на уроке как одного из принципов системного подхода

Пути и средства поддержки эмоционального комфорта на уроке как одного из принципов системного подхода

Аладьина Ирина Алексеевна

 МБОУ ООШ с.Березняговка

Слайд 1-2

 «Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому.»

В.А. Караковский (один из авторов педагогики сотрудничества) 

 Слайд 3

 Комфорт – условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие спокойствие и уют «Толковый словарь русского языка», С.И.Ожегов.

 Психологический комфорт – условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, без необходимости защищаться. «Психологический словарь».

Никакие успехи в учёбе не принесут пользы, если они основаны на страхе перед взрослыми, подавлении личности ребёнка.

 Слайд 4

 Принцип психологического комфорта: Эмоциональный комфорт на уроке

 Никакие успехи в учёбе не принесут пользы, если они основаны на страхе перед взрослыми, подавлении личности ребёнка. Учеба должна давать детям радость; протекать на фоне положительных эмоций; исключать психотравмирующие ситуации.

Слайд 5, 6, 7

 Благоприятная обстановка, эмоциональный комфорт на уроке поможет ученикам в развитии и становлении себя как успешной личности Созданию эмоционального комфорта на уроке способствуют игры и упражнения, включенные в урок. Эти упражнения являются соединением обучения и психологического тренинга: сохраняют психическое здоровье учащихся, помогают развивать способности личности, эффективно взаимодействовать с окружающими людьми, вырабатывать жизненно важные навыки и создавать благоприятный эмоциональный климат на уроке.  

Слайд 8

Комфорт -  красота, оптимизм, мечта, фантазия, отдых, радость, тепло.

Слайд 9 -10

Мне хочется привести примеры положительных эмоциональных настроев на уроках (на этапе орг.момента)   

 Прозвенел уже звонок,

 Начинается урок.

 Все мне дружно улыбнитесь.

 Здравствуйте, ребята, сели, на парты посмотрели.

 Будут нужными опять: Книжка, ручка и тетрадь.

 Не забудет про дневник Ни один наш ученик.

 Молодцы!

 Готов весь класс,

 Мы урок начнём сейчас.

 Слайд 11-12

 Утренняя зарядка

 Для создания благоприятного эмоционального комфорта , психологического настроя на урок – с утра пораньше с первым звонком - утренняя зарядка под музыку    

Слайд 13 -14

 Физкультминутки

 Использование физкультминуток позволяет детям становиться более активными, их внимание активизируется, появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний.

 Слайд 15

 Конвенция ООН о правах ребенка, статья 28.2.

«Государства – участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией».

Слайд 16

 Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года п. 2.1 “Доступность качественного образования означает государственные гарантии: обучения в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе его психологическую и физическую безопасность”.

Слайд 17

Главный критерий психологического пространства - безопасная среда, атмосфера эмоционального комфорта, которая является одновременно и развивающей, и психотерапевтической.

Слайд 18

 Борис Слуцкий

 Ничему меня не научит

То, что тычет, талдычит, жучит…

Слайд 19-20

 Какое у вас настроение?

Слайд 21

 Создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психологического комфорта на уроке.

Ситуация успеха - это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.

 Ситуация успеха (Я могу!) формирует у ребёнка веру в себя, учит преодолевать трудности, помогает осознать своё продвижение вперед.

 Для успеха общения педагогу необходимо умение управлять вниманием учащихся. Приём новизны, когда учитель в самом начале урока или беседы заинтриговывает учеников сообщением какой-то новой информации, причем не абсолютно новой, а такой, когда в известном явлении открывается что-то новое. Хорошо в разговоре опираться на интересы детей, для каждого класса могут быть свои характерные приёмы. Если учащиеся находятся в состоянии повышенной возбудимости и очень бурно реагируют на слова, то более эффективной формой является подача материала от менее интересного к более интересному.

Слайд  22

 УСПЕХ

 Предвосхищаемый

Констатируемый

Обобщающий

Слайд 23- 24

Игровые технологии

Одним из лучших способов организации активного общения на уроке считается игра. В игре воспроизводится деятельность и отношения, которые складываются в некоторых реальных жизненных ситуациях. Известный психолог Л.С. Выготский объяснял игру как "царство произвольности, свободы и воображения”, где за счет оперирования чистыми значениями и смыслами создаются "мнимые ситуации” и происходит "иллюзорная реализация нереализуемых желаний”.

 Игра выступает как метод, с помощью которого педагог ускоряет, уплотняет и оживляет процесс практического усвоения знаний и навыков учащихся.

В целях положительного эмоционального настроя, снятия напряжения, стимулирования интереса к учебному предмету, изучаемому материалу можно использовать разнообразные фильмы, слайды, книги – всё то, что оживляет общение на уроке, вызывает удивление, притягивает внимание.

  Слайд 25

  Золотые правила эмоционального комфорта   на уроке

Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.

Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.

Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности.

Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована).

Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.

 Музыкальное оформление, двигательная активность, работа над песенным материалом, ролевая игра, приёмы драматизации, использование аудио- и видеоматериалов, соревнование, различные виды взаимодействия учащихся способствуют созданию благоприятной, комфортной обстановке на уроке, возникновению положительных эмоций, психологической разгрузке, развивает индивидуальное творчество, вселяет уверенность в себе, стимулирует воображение.

Слайд  26-27

 Рефлексия.

Для меня было важным и интересным…

 По этому вопросу я получил конкретную рекомендацию…

 Мне было трудно (мне не понравилось).

Моя оценка психологической атмосферы

Для меня было недостаточно…

Слайд 28- 29

 В наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя уютно, успешно, комфортно

Слайд  30

Спасибо за внимание!