Рабочаая программа курса внеурочной деятельности "Решение задач по химии"

 

Структура рабочей программы курса внеурочной деятельности

1.                  Пояснительная записка

2.                  Результаты освоения курса внеурочной деятельности;

3.                  Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

4.                  Тематическое планирование.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с нормативными актами:

-                      Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями);

-                      приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с последующими изменениями);

-                      приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с последующими изменениями);

-                      Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010   № 189;

-                      Концепция развития естественно- математического образования Российской федерации, Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. N 2506-р 

-                      Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 № 2/16-з);

-                      Примерная  программа среднего (полного) общего образования по химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Примерные программы по учебным предметам. Химия.10-11 классы – М.: Дрофа, 2017);

-                      Программы курса химии : базовый уровень, 10—11 классы /О.С.Габриелян. — М. : Дрофа, 2017:

-                      Основная общеобразовательная программа среднего общего образования МАОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа №2»;

-                      Локальный нормативный акт общеобразовательной организации о рабочей программе, Положение о рабочей программе курса внеурочной деятельности МАОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа №2».

Направление: общеинтеллектуальное

Программа предназначена для учащихся 10-11 классов - 34 часа в год (1 час в неделю).

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя: 

–                     ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы; 

–                     готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; 

–                     готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны; 

–                     готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью; 

принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью; 

–                     неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству): 

–                     российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историкокультурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите; 

–                     уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн); 

–                     формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения; 

–                     воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

–                     нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; 

–                     принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению; 

–                     способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь; 

–                     формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия); 

–                     развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений: 

–                     уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности, 

–                     осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов; 

–                     готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; 

–                     потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

–                     готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Планируемые метапредметные результаты  1. Регулятивные универсальные учебные действия  Выпускник научится: 

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; 

–                     оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; 

–                     ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; 

–                     оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; 

–                     выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; 

–                     организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; 

–                     сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. 2. Познавательные универсальные учебные действия  Выпускник научится: 

–                     искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; 

–                     критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; 

–                     использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; 

–                     находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; 

–                     выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; 

–                     выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–                     менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. 3. Коммуникативные универсальные учебные действия  Выпускник научится: 

–                     осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри школы, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–                     при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–                     координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; 

–                     развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; 

–                     распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Планируемые предметные результаты  Выпускник на углубленном уровне научится:

–                     составлять молекулярные и структурные формулы неорганических и органических веществ как носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу соединений;

проводить расчеты на основе химических формул и уравнений реакций: нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания; расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси; расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси); расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного; расчеты теплового эффекта реакции; расчеты объемных отношений газов при химических реакциях; расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества; 

–                     использовать методы научного познания: анализ, синтез, моделирование химических процессов и явлений – при решении учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических веществ;

–                     осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам веществ;

–                     устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний;

3.  Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Типы расчетных задач: 

Нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания. 

Расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси. 

Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси). 

Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. 

Расчеты теплового эффекта реакции. 

Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях. 

Расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества.

Методы:

•       фронтальный разбор способов решения различных типов задач;

•       самостоятельное решение задач;

•       коллективное обсуждение решения наиболее сложных и нестандартных задач;  решение расчетно-экспериментальных задач.

Формы проведения занятий:    урочная;  

•       практические занятия;

•       творческие работы;  

•       участие в олимпиадах и конкурсах.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы: 

•       вводная диагностика;  

•       диагностика знаний учащихся по темам;

•       решение экзаменационных задач с последующей коррекцией.

4. Тематическое планирование

№п/п

Тема занятия

Количество часов

Формы внеурочной

Виды внеурочной

			деятельности	деятельност и
1	Базовые задачи на растворы: доли и проценты	1	Познавательные беседы Дискуссии Интеллектуальный марафон	Познавательн ая Проблемноценностное общение
2	Задачи на растворы	1
3	Задачи на растворы	1
4	Растворимость, задачи в таблицах	1
5	Молярная концентрация	1
6	Количество вещества	1
7	Растворы и количество вещества. Растворы газов	1
8	Введение в атомистику	1
9	Растворы и мольные/атомные отношения	1
10	Расчеты по уравнению реакции	1
11	Задачи на объемные отношения газов	1
12	Расчеты по термохимическим уравнениям	1
13	Переход по нескольким реакциям	1
14	Задачи на избыток и недостаток реагентов	1
15	Расчетные задачи на равновесие	1
16	Задачи на выход продукта реакции и массовую долю примеси	1
17	Реакции  с участием растворов: кристаллогидраты, порции, растворимость	1
18	Задачи на порции: сложные случаи и атомистика	1
19	Смеси	1
20	Смеси - сложные случаи	1
21	Задачи на "трубку"	1
22	Расчет массы конечного раствора	1
23	Расчет массы конечного раствора	1
24	Расчет массы конечного раствора	1
25	Равновесие сосудов	1
26	Задачи на неполное протекание реакций	1
27	Задачи на пластинку	1
28	Электролиз	1
29	Электролиз	1
30	Задачи с альтернативными реакциями: кислые соли, гидроксокомплексы	1
31	Решение задач 33	1
32	Решение задач 33	1
33	Решение задач 34	1
34	Решение задач 34	1