Рабочая адаптированная образовательная программа по учебному предмету ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО на обучающихся 5 а класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Соколовская средняя общеобразовательная школа № 4»

Рассмотрено:                                                                      Согласовано:                                                                                                  «Утверждаю»

на методическом совете                                                  зам. директора по УВР                                                                    директор МБОУ «Соколовская СОШ №4»

МБОУ «Соколовская СОШ №4»                                   Брем Л.А. ____________                                                               Шледевиц И.Г.__________________

протокол № _____ от __________                                                                                                                                                 приказ № __________ от ____________

 Рабочая адаптированная образовательная программа

по учебному предмету

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

на обучающихся

5 а класса

Учитель: Брем Лариса Александровна

I квалификационная категория

2017 год

Пояснительная записка

   Рабочая адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена на основе:

 -  примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой: 5-9 классы. – «Просвещение», 2007г.,

  - программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида под редакцией В.В. Воронковой, /Изобразительное искусство/ И.А. Грошенков, М.: Просвещение, 2013 г.

- дефектологического заключения, психофизических особенностей и индивидуальных возможностей учащихся;

- учебного плана для детей с умеренной и тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности;

-  годового календарного графика.

 Рабочая адаптированная образовательная программа рассчитана на 2017 – 2018 учебный год, 5 класс для детей с  умеренной степенью интеллектуальной недостаточности.

На изучение предмета  «Изобразительное искусство»  отводится в неделю – 2 часа,  год - 68 часов.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих работ.

Характеристика класса по возможностям обучения.

Анна М., Михаил С. 1-й уровень: определён объём знаний и умений, которыми должны овладеть учащиеся  с интеллектуальными  нарушениями. Ученики довольно успешно справляются с заданием.

   Девочка стала уверенно работать карандашом, кисточкой. Старается копировать натуральные предметы, учится придумывать свои элементы, выбирать цвет.

 Миша не только срисовывает, копирует, но и придумывает свои элементы, фантазирует, представляет воображаемые предметы. У мальчика большой интерес к предмету.

Цель:  исправление недостатков моторики; развитие у учащихся речи, воспитание любви к изобразительному искусству.

 Задачи:

·        способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

·        находить в изображаемом рисунке существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

·         содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

·        ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

·        исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

·        дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

·        знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

·        развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Содержание учебного курса 5 класс

Рисование с натуры (12 часов)

Рисование простого натюрморта (яблоко и керамический стакан). Рисование с натуры

объёмного предмета симметричной формы (ваза керамическая). Рисование с натуры

дорожных знаков треугольной формы («Крутой спуск», «Дорожные работы»). Рисование с

натуры объёмного предмета конической формы (пирамидка). Рисование с натуры фигуры

человека. Рисование с натуры цветочного горшка с растением. Рисование с натуры объемного

прямоугольного предмета (телевизор). Рисование с натуры объёмного прямоугольного

предмета (чемодан). Рисование с натуры объёмного прямоугольного предмета, повёрнутого к

учащемуся углом (аквариум с рыбками). Рисование с натуры предмета, расположенного выше

уровня глаз (скворечник). Рисование с натуры игрушки. Рисование с натуры весенних цветов

несложной формы.

Декоративное рисование (9 часов)

Рисование узора в полосе из повторяющихся (или чередующихся) элементов (стилизованные

ягоды, ветки, листья). Рисование геометрического орнамента в круге. Рисование

симметричного узора по образцу. Изобразительный узор в круге из стилизованных природных

форм. Оформление новогоднего пригласительного билета. Рисование в квадрате узора из

растительных форм с применением осевых линий. Декоративное рисование плаката «8

Марта». Декоративное рисование узора из растительных декоративно переработанных

элементов в геометрической форме (по выбору учащихся). Составление узора в круге с

применением осевых линий и использованием декоративно переработанных природных форм

(например: стрекозы и цветка тюльпана).

Рисование на темы (8 часов)

Волшебный мир красок. Форма и цвет предметов. Рисование новогодних карнавальных очков.

Лес зимой. Зимние развлечения. Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (2

часа). Рисование симметричных форм (насекомые).

Беседы по изобразительному искусству (5 часов)

Беседа «Декоративно-прикладное искусство (керамика: посуда, игрушки, малая скульптура)».

Беседа «Народно-декоративное искусство (Богородская деревянная игрушка)». Беседа

«Картины художников о школе, товарищах и семье». Беседа об изобразительном искусстве с

показом репродукций картин на тему «Мы победители».

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему о ВОВ.

Тематический план

	Вид занятий	Количество часов
1	Декоративное рисование	9
2	Рисование с натуры	12
3	Рисование на темы	8
4	Беседы об изобразительном искусстве	5 (входят  в объяснение темы)
Итого:                                                  34

Календарно-тематический план

5    класс

№ п/п	№ ур темы	Тема урока	Дата провед	Коррект. даты	Формирование ОУУН и компетенций
		1 четверть - 16 часов
1	1	Волшебный мир красок.			рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет    составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать     элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных  рисунках плакатного характера
2	2	Рисование узора из осенних листьев.
3	3	Рисование овощей.
4	4	Рисование узора в полосе из повторяющихся элементов (стилизованные ягоды, ветки, листья).
5	5	Рисование простого натюрморта (яблоко и керамический стакан).
6	6	Рисование с натуры цветочного горшка с растением.
7	7	Рисование узора в полосе «Рамка для портрета».
8	8	Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы («Крутой спуск»).
9	9	Форма и цвет предметов.
10	10	Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (телевизор).
11	11	Рисование с натуры предметов различной формы и цвета: помидор, морковь.
12	12	Рисование с натуры фигуры человека.
13	13	Рисование геометрического орнамента в квадрате.
14	14	Рисование с натуры досок для резания овощей
15	15	Рисование с натуры игрушки.
16	16	Декоративное рисование «Платок с узором из цветов».
17	17	Иллюстрирование отрывка из литературного произведения.
18	18	Рисование сказочной избушки. Беседа по сказкам А.С. Пушкина.
2 четверть – 16 часов
19	1	Беседа «Декоративно-прикладное искусство (керамика: посуда, игрушки, малая скульптура)».
20	2	Декоративное рисование. Знакомство с городецкой росписью.			- закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;
21	3	Рисование с натуры объёмного предмета конической формы (пирамидка).
22	4	Рисование с натуры объёмного предмета симметричной формы (ваза керамическая).
23	5	Беседа «Народно-декоративное искусство (Богородская деревянная игрушка)».
24	6	Рисование в квадрате узора из веточек ели.
25	7	Рисование праздничных флажков.
26	8	Рисование новогодних карнавальных очков.
27	9	Рисование  с натуры елочных украшений.
28	10	Беседа по картине И. Шишкина «Зима». Иллюстрирование отрывка из литературного произведения.
29	11	Рисование веточки ели с игрушками.
30	12	Рисование  снежинки.
31	13	Оформление новогоднего пригласительного билета.
32	14	Рисование на тему: «Наша ёлка!».
3 четверть – 20 часов
33	1	Рисование узора из снежинок.			соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше, используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка).
34	2	Картина «Снег идёт».
35	3	Украшение для рукавички.
36	4	Рисование на тему: «Снеговички».
37	5	Рисование на тему: «Лес зимой».
38	6	Рисование с натуры объёмного предмета симметричной формы (ваза керамическая).
39	7	Беседа «Картины художников о школе, товарищах и семье».
40	8	Рисование с натуры объёмного прямоугольного предмета. Аквариум с рыбками.
41	9	Рисование с натуры пилы.
42	10	Рисование флага.
43	11	Открытка «Поздравляю папу».
44	12	Декоративное рисование плаката «8 Марта».
45	13	Декоративное рисование «Узор для косынки».
46	14	Рисование с натуры объёмного прямоугольного предмета (чемодан).
47	15	Составление узора в круге с применением осевых линий.
48	16	Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой».
49	17	Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
50	18	Рисование с натуры игрушки-самолёта.
51	19	Рисование с натуры дорожного знака «Ремонтные работы».
52	20	Рисование домика для птиц.
4 четверть – 16 часов
53	1	Рисование с натуры предмета, расположенного выше уровня глаз (скворечник).			узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства, развивать умение видеть красоту природы в различные времена года.
54	2	Роспись яйца.
55	3	Беседа по картинам о весне. Рисование «Деревья весной».
56	4	Рисование с натуры весенней веточки.
57	5	Рисование узора в круге – разнос.
58	6	Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему «Мы победители».
59	7	Рисование сказочного персонажа.
60	8	Рисование по трафарету военной машины.
61	9	Рисование «Праздничный салют».
62	10	Рисование с натуры георгиевской ленточки.
63	11	Рисование с натуры башенки из элементов строительных материалов.
64	12	Рисование по замыслу «Что бывает квадратное»
65	13	Рисование в полосе узора  из листочков и цветов.
66	14	Рисование симметричных форм: насекомые – бабочка.
67	15	Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.
68	16	Рисование на тему: «Лето пришло!»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по изобразительному искусству

Базовый  уровень

Учащиеся должны уметь:

- передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);

- определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

- передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);

- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;

- рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.

Минимальный  уровень

Учащиеся должны уметь:

- правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги  в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

- закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

- передавать в рисунке форму изображаемых предметов;

- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей;

- рассказывать содержание картины.

- анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.

Критерии оценивания практических работ

Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение  работы. Ученик хорошо владеет материалом, знает основы композиции (правильно располагает изображение на листе бумаги), легко ориентируется в задании, творчески подходит к выполнению работы;

Оценка «4» - выставляется ученику за  аккуратное  выполнение работы,  ученик хорошо владеет материалом,  но допускает неточности в выполнении  работы, несмотря на помощь учителя; испытывает затруднения при выполнении работы творческого характера

Оценка «3» - выставляется, ученику за неаккуратную работу, имеющую грубые неточности в выполнении работы   (в восприятии формы, конструкции, величины, цвета предметов, расположения в пространстве), выполненную со значительной помощью и требующую корректировки со стороны учителя, изобразительная деятельность только репродуктивного характера.

Литература:

1.      Грошенков  И. А. . «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». -  М.: Академия, 2007.

2.      «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. -  М., 2007.

3.      Кузин В.С. «Методика преподавания изобразительного искусства». – М.: Просвещение, 2006

4.      Интернет- ресурсы