Рабочая программ география 6 класс

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №2 «ПРЕСТИЖ» ГОРОДА МАКЕЕВКИ

РАССМОТРЕНО

На заседании предметной кафедры учителей

_____________________

Протокол

от «__» __________ № ______

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ Левчук М.В.

«____» _____________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________________ Ю.Е. Юрьева

«____» ____________ 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Мамичевой Е.А.

по учебному предмету «География»

6 класс

на 2020-2021 учебный год

УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Макеевка

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно Государственному образовательному стандарту основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 120–НП) и Примерной основной образовательной программы основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26.08.2020 г. № 1182) учебный предмет «География» является составляющей образовательной области «Общественные науки».

Рабочая программа по географии для 6-9 классов (уровень основного общего образования) составлена согласно Примерной основной образовательной программе по учебному предмету «География. 6-9 кл.» / сост. Панкина В.Е., Харченкова О.Н., Гавенко Н.В., Николенко В.А., Степанова Н.Н. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020 (далеее Примерная программа).

Согласно Примерной программе на изучение географии в 6 классе отводится 35 часов (1 час в неделю), а согласно календарному учебному плану в 2020-2021 учебном году 34 учебные недели (68 часов). В связи с этим внесены следующие изменения:

6 класс (34 часа)

В разделе 1 «Развитие географических знаний о Земле» в теме 2 «Представление о мире в древности» добавлен 1 час; в разделе 3 «Изображение земной поверхности» в теме 3 «Географическая карта – особый источник информации» добавлен 1 час; в теме 4 «Градусная сеть: параллели и меридианы» количество часов уменьшено на 2.

Предлагается 10 практических работ, которые являются все обязательными по выполнению, но обязательно оцениваются (выставляется оценка в колонку в журнале) – 4 (по одной в каждой четверти), остальные по выбору учителя. Оцениваются с выставлением отметки в классный журнал:

Практическая работа № 2. Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.

Практическая работа № 5. Определение направлений и расстояний по глобусу и карте.

Практическая работа № 7. Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.

6А класс. Практическая работа № 10. Работа с картографическими источниками: нанесение элементов гидрографии.

6Б, 6В класс. Практическая работа № 9. Решение задач на определение высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха в зависимости от высоты местности.

При изучении курса предусматривается выполнение 2 обязательных контрольных работ (по одной в каждом полугодии).

Контрольная работа №1 по теме «Изображение земной поверхности».

Контрольная работа №2 по теме «Природа Земли».

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Физическая география. 6 класс. – М.: «Дрофа», 2011.

2. Климанова О. А., Белова М. Н., Ким Э. В. и др.; под ред. О.А. Климановой. Землеведение. 6 класс. – М.: Дрофа, 2008.

3. Атлас. География. 6 класс. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2012.

4. Контурные карты. География 6 класс. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2012.

5. Дронов В. П., Пятунин В. Б., Таможняя Е. А. и др. География. 6-10 классы. CD-мультимедиа курс. Электронное приложение. – М.: «1С», РМЦ, 2012.

6. Летягин А. А. География. Начальный курс. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011.

7. Сиротин И. В. Рабочая тетрадь по географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.

8. Дронов В. П., Савельева Л. Е. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2007.

9. Климанова О. А. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2006.

10. Крылова О. В. Физическая география. Начальный курс. 6 кл. – М.: Просвещение, 2005.

11. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. – М.: Глобус, 2010.

12. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. 7 класс. – М.: «Дрофа», 2010.

13. Душина И. В. Рабочая тетрадь. География материков и океанов. 7 класс. – М.: Дрофа, 2010.

14. Атлас. География. 7 класс. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2014.

15. Контурные карты. География 7 класс. М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2012;

16. Дронов В. П., Пятунин В. Б., Таможняя Е. А. и др. География. 6-10 классы. CD-мультимедиа курс.

17. Электронное приложение. – М.: «1С», РМЦ, 2012.

18. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.

19. Уроки географии Кирилла и Мефодия. 7 класс: мультимедийное учебное пособие для школьников. - М.: NMG, 2009. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

20. География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс / И.В.Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенев. – М.: 1C Мультимедиа, 2003.

21. География. 6-11 классы. Методики. Материалы к урокам. Электрон. опт. диск (CD-ROM). / А. Г.Стадник [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011.

22. «Страны мира». Географический справочник / Электронное картографическое пособие (CD-ROM). – М.: ЗАО «Новый диск», 2007.

23. Интерактивные карты по географии. (CD-ROM). – (1C: Образовательная коллекция). – М.: 1C Мультимедиа, 2010.

24. География в школе. Азия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Европа. Электронное учебное пособие. (CD-ROM). Серия: Электронные уроки и тесты. – М.: ЗАО «Новый диск», 2006.

25. Географическое краеведение. Физическая география родного края. / Сост. Панкина В.Е. - Донецк, 2015. – 184 с.

26. Географическое краеведение: Физическая география родного края: 8 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Панкина В.Е., Степанова Н.Н. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева. – Донецк: Истоки, 2016. – 76 с.

27. Путешествуя по родному краю. 8 класс. Хрестоматия / Сост. Панкина В.Е. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева. – Донецк: Истоки, 2017. – 176 с.

28. Экономическое краеведение: Социальная и экономическая география Донецкого края / Сост. Денисова Е.Д., Гетьманцева Т.В., Бятенко Е.В. и др. - Донецк, 2015. – 186 с.

29. Экономическое краеведение: Социальная и экономическая география родного края: 9 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Денисова Е.Д., Вечёркина Н.И., Подолянская Л.Я. и др. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И. Чернышева. – Донецк: Истоки, 2016. – 64 с.

30. География. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Коринской В. А., Душиной И.В., Щенева В. А. - Волгоград.: «Учитель», 2003.

31. Поурочные разработки по географии. Материки,океаны, народы и страны.7 класс. – «ВАКО» М:2005.

32. Тематическое планирование География 6-11 классы. – Волгоград: «Учитель», 2010.

33. Л.И.Саубанова, А.С.Тайсина. Тесты. География.7 класс – Казань: «Магариф», 2003.

Литература для учащихся:

1. География России: 8 (кл.): задания и упражнения: пособие для учащихся / Е.В.Баранчиков, А.Е. Козаренко, О.А. Петрусюк. – М.: Просвещение, 2008. – 112 с. : ил. – (Шаг за шагом к пятерке).

2. В. А. Копылов География населения: Учеб. пособие. – М.: ИТК Дашков и К, 2005.

3. Наумов А.С., Даньшин А.И., Денисов Н.Б. и др. Задачи по географии. – М.: МИРОС, 2003.

4. Физическая география: Справочные материалы: Книга для учащихся / А.М. Берлянт и др. – М.: Просвещение, 2014.

5. Энциклопедия для детей. География. – М.: Аванта+, 1994.

6. Энциклопедия для детей. Т. 3. География. - 3-е изд. / Глав. ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта+, 2007.

7. Энциклопедия для детей. Т. 12. Россия: природа, население, экономика / Глав. ред. М.Д.Аксёнова. – М.: Аванта+, 2009.

8. Справочник школьника. География / Сост. Т.С. Майорова. – М.: Филолог. общ-во “Слово”, Центр гуманитар. наук при ф-те жур-ки МГУ, ТКО “АСТ”, 2006. – 576 с.

9. Тематический словарь-справочник по географии для школьников и поступающих в вузы. – М., 2014.

10. Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. Словарь по физической географии. – М.: Просвещение, 2015.

11. Скиннер М., Рэдферн Д., Фармер Д. География. А - Я: Словарь-справочник/ Пер. с англ. К.С. Ткаченко. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999. – 528 с.

12. Берлянт А.М., Душина И.В., Неклюкова Н.П., Раковская Э.М. Физическая география. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 2009.

13. Географическое краеведение. Физическая география родного края. / Сост. Панкина В.Е. - Донецк, 2015. – 184 с.

14. Географическое краеведение: Физическая география родного края: 8 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Панкина В.Е., Степанова Н.Н. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева. – Донецк: Истоки, 2016. – 76 с.

15. Географическое краеведение: Путешествуя по родному краю. 8 класс. Хрестоматия / Сост. Панкина В.Е. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева. – Донецк: Истоки, 2017. – 176 с.

16. Географическое краеведение: Сборник заданий по географии родного края Сост. Панкина В.Е., Колесник Т.С. / Под общ. ред. А.И. Чернышева. – Донецк: Истоки, 2018.

17. Экономическое краеведение: Хрестоматия по родному краю, 9 класс / Сост. Денисова Е.Д. / Под общ. ред. А.И. Чернышева. – Донецк: Истоки, 2018.

18. Экономическое краеведение: Сборник заданий, 9 класс. – Донецк: Истоки, 2019.

19. Экономическое краеведение: Социальная и экономическая география Донецкого края / Сост. Денисова Е.Д., Гетьманцева Т.В., Бятенко Е.В. и др. - Донецк, 2015. – 186 с.

20. Экономическое краеведение: Социальная и экономическая география родного края: 9 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Денисова Е.Д., Вечёркина Н.И., Подолянская Л.Я. и др. / Под общ.ред. Л.П .Поляковой, А.И. Чернышева. – Донецк: Истоки, 2016. – 64 с.

21. Атлас. География. 6 класс.4-е изд., стер. – М.: 2013. – 32 с.

22. Атлас. География. 7 класс.5-е изд., стер. – М.: 2013. – 56 с.

23. Атлас. География. 8 класс.3-е изд., испр. – М.: 2012. – 48 с.

24. Атлас. Начальный курс географии. 5 класс. С комплектом контурных карт. Летягин А.А. – М.: 2013. – 48 с.

25. Атлас. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: АСТ-Пресс, 2002. – 33 с.

26. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. – М.: АСТ-Пресс, 2002. – 48 с.

27. Атлас. География материков и океанов 7 класс. С комплектом контурных карт. Летягин А.А. – М.: 2013. – 48 с.

28. Атлас. География. Наш дом – Земля. 6 класс. – М.: Дрофа, 2010.

26. Контурные карты. География. 6,7 классы. – М.: Дрофа, 2010.

27. География. 6-11 классы: Технология решения творческих задач / О.Н.Горбатова. – Волгоград: Учитель, 2010.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ

ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИМЕНИТЕЛЬНО

К РАЗЛИЧНЫМ ФОРМАМ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНЫХ ОТВЕТОВ

Учащийся демонстрирует системные географические знания в пределах учебной программы. Раскрывает поставленный вопрос логично, показав понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допустив ошибок и неточностей; использует необходимую географическую терминологию, подкрепляет теоретические положения конкретными примерами; аргументирует свои утверждения, на высоком уровне анализирует и использует картографическую информацию, объясняет значение географических знаний, дает оценку географическим процессам и явлениям, умеет работать с источниками информации, самостоятельно делает выводы и обобщения.

Достаточный

«4»

Учащийся на достаточном уровне владеет учебным и картографическим материалом, усвоил основные географические понятия и категории, использует полученные знания на практике, знает обязательную географическую номенклатуру, но в ответе отсутствуют некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминология.

Средний

«3»

Учащийся проявляет фрагментарное знание элементов содержания, но не может подкрепить их конкретными примерами, имеет общие представления о географических процессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности. Воспроизводит часть учебного материала, описывает географические объекты и явления по типовому плану с ошибками, частично владеет географической номенклатурой.

Начальный

«2»

Учащийся не усвоил и не раскрыл основное содержание материала, не делает выводов и обобщений, не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; имеет слабо сформированные и неполные географические знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; при ответе допускает несколько грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Недостаточный

«1»

Учащийся не может ответить ни на один из поставленных вопросов; полностью не усвоил материал.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Учащийся правильно выбирает необходимые источники географической информации, четко следует ходу выполнения практической работы, верно выполняет задание, самостоятельно делает вывод; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, оформлена аккуратно.

Достаточный

«4»

Практическая работа выполняется учащимся в полном объеме и самостоятельно. Учащийся представляет последовательность выполнения практического задания, но не полностью использует необходимые источники информации и в процессе работы допускает некоторые неточности. Применяет теоретические знания в практической работе; при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;

Умеет самостоятельно выделять главные положения в практической работе на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Средний

«3»

Практическая работа выполняется и оформляется учащимся при помощи учителя. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами. Учащийся имеет общее представление о том, какого рода источники информации он может использовать при выполнении практической работы, но сам затрудняется в их выборе, или имеет общее представление о последовательности выполнения задания, но не может практически его реализовать, или отобрал не все источники информации, допускает ошибки в ходе выполнения практической работы.

Начальный

«2»

Учащийся не подготовлен к выполнению практической работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Учащийся имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к выполнению практической работы; при выполнении практической работы, допускает грубые ошибки, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Недостаточный

«1»

Учащийся не может выполнить практическую работу.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ С ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТОЙ

Учащийся свободно владеет картографической информацией, анализирует и использует картографический материал, самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в работе на географической карте; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя, правильно показывает объекты на карте с оптимальным темпом. Имеет необходимые навыки работы с контурной картой, заполнение контурной карты соответствует требованиям.

Достаточный

«4»

Учащийся соблюдает основные правила работы с географической картой, имеет хорошее знание географической карты, но при этом допускает негрубые ошибки или недочеты и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; При показе объектов на карте допускает неточности. Имеет достаточные навыки работы с контурной картой, при заполнении контурной карты допускает неточности.

Средний

«3»

Учащийся испытывает затруднения при работе с географической картой, показывает слабое знание географической номенклатуры, теряется при поиске географического объекта, темп показа объектов замедленный. При заполнении контурной карты испытывает трудности в оформлении карты и определении объектов.

Начальный

«2»

Учащийся допускает грубые ошибки в использовании географической карты, с большим затруднением находит и показывает географические объекты на карте, при заполнении контурной карты не учитывает требований заполнения карты, при обозначении объектов допускает грубые ошибки.

Недостаточный

«1»

Отсутствие практических навыков работы с географической картой.

ГРАФИК ФОРМ КОНТРОЛЯ

Контрольная работа № 2. «Природа Земли».

22.04

28.04

28.04

Практическая работа

Практическая работа № 1 «Работа с картой «Имена на карте».

24.09

16.09

16.09

Практическая работа № 2 «Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников».

08.10

30.09

30.09

Практическая работа № 3 «Определение зенитального положения Солнца в разные периоды года».

22.10

14.10

14.10

Практическая работа № 4 «Определение положения объектов относительно друг друга».

26.11

02.12

02.12

Практическая работа № 5 «Определение направлений и расстояний по глобусу и карте».

26.11

02.12

02.12

Практическая работа № 6 «Определение координат

географических объектов по карте».

21.01

27.01

27.01

Практическая работа №7 «Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа».

18.02

24.02

24.02

Практическая работа № 8 «Определение средних температур, амплитуды и построение графиков».

18.03

31.03

31.03

Практическая работа № 9 «Решение задач на определение высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха в зависимости от высоты местности».

08.04

14.04

14.04

Практическая работа №10 «Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии».

04.03

10.03

10.03

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ОСВОЕНИЮ КАЖДОЙ ТЕМЫ

6 класс

Содержание учебного материала

Учебные достижения учащихся

Введение.

Обучающиеся:

- называют объекты изучения географии, составные географической науки, основные источники географических знаний, способы сбора географической информации;

- подбирают географическую информацию из разных источников, и определять ее роль;

- анализируют данные наблюдений за изменениями в природе;

- объясняют на конкретных примерах значение географии для жизнедеятельности человека;

- оценивают значение проведения собственных наблюдений в природе;

- составляют перечень источников географической информации, которыми пользуется дома.

Тема 2. Представление о мире в древности.

Обучающиеся:

- называют участников путешествий, географических открытий, экспедиций разных эпох;

- подбирают дополнительную информацию из разных источников об изучении и исследовании Земли;

- анализируют карты маршрутов путешественников и исследователей;

- сравнивают результаты путешествий и экспедиций в разные времена;

- оценивают роль туризма на современном этапе для познания Земли;

- составляют короткие сообщения о собственных путешествиях, иллюстрировать рисунками, фотографиями, мини-презентациями собственные путешествия.

Тема 3. Эпоха Великих географических открытий.

Тема 4. Географические открытия XVII–XIX вв.

Тема 5. Географические исследования в ХХ веке.

Тема 1. Земля – часть Солнечной системы.

Обучающиеся:

- объясняют понятия и термины: Солнечная система, планета;

- знают географические следствия движения Земли;

- сопоставляют географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах;

- выявляют взаимосвязи между следствия ними, их изменение в результате деятельности человека.

Тема 1. Изображение земной поверхности.

Обучающиеся:

- называют разные способы ориентирования на местности; линии градусной сетки (параллели, меридианы, экватор, нулевой меридиан); объекты местности по плану и карте, элементы плана и карты, масштаб карты, направления, условные знаки;

- пользуются условными знаками плана, карты, разными видами масштаба;

- читают печатные и электронные карты, планы, их фрагменты;

- измеряют расстояния на плане при помощи масштаба;

- определяют азимут, масштаб плана и карт, абсолютную и относительную высоту местности, географические координаты объектов, населенных пунктов, своего населенного пункта;

- составляют элементарный план с помощью условных знаков;

- решают задачи с разными видами масштабов; задачи на нахождение абсолютной и относительной высоты местности;

- сравнивают изображение местности на глобусе, космическом снимке, карте, аэрофотоснимке, плане, рисунке;

- объясняют отличия в масштабе, способы изображения географических объектов на карте и плане;

- оценивают значение плана местности и карты для себя и своей семьи.

Тема 2. Ориентирование на местности.

Тема 3. Географическая карта – особый источник информации.

Тема 4. Градусная сеть: параллели и меридианы.

Тема 1. Литосфера.

Обучающиеся:

- называют внутренние строение Земли, состав материковой и океанической земной коры, признаки понятий "литосфера", "земная кора", "литосферна плита", "рельеф", "горы", "равнины", формы рельефа своей местности;

- приводят примеры и показывают на карте сейсмические пояса, наибольшие вулканы, формы рельефа Земли;

- определяют с помощью карты географическое положение гор и равнин, их абсолютную и относительную высоту по шкале высот; горные породы и минералы;

- обозначают на контурной карте: сейсмические пояса: Тихоокеанский, Средиземноморский, вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Кракатау; горы: Карпаты, Крымские, Альпы, Уральские, Кавказ, Кордильеры, Гималаи с вершиной Джомолунгма, Анды; хребты в океане: Срединно-Атлантический;

равнины: Восточноевропейская; Западносибирская, Амазонская;

плоскогорье: Среднесибирское, Бразильское;

- сравнивают равнины и горы по высоте, происхождению, размещению на суше и в океанах;

- объясняют влияние внутренних и внешних процессов на формирование материков, океанов и их рельефа;

- анализируют причины и следствия движения литосферных плит, работы воды, ветра;

- высказывают суждение о необходимости охраны форм рельефа;

- оценивают значение рельефа в жизни и хозяйственной деятельности человека; влияние человека на рельеф.

Тема 3. Гидросфера.

Обучающиеся:

- называют признаки понятий "океан", "море", "залив", "пролив", "остров", "океаническое течение", "река", "озеро", "болото", "ледник", "многолетняя мерзлота", "подземные воды";

- приводят примеры морей, заливов, проливов, островов, рек, озер;

- определяют особенности распределения вод между Мировым океаном и водами суши по соответствующим диаграммам; географическое положение водных объектов, глубины океанов и морей по шкале глубин; зависимость направления и характера течения рек от рельефа, видов питания и режима речек от климата;

- различают способы изображения вод суши на плане местности и на карте; озера по происхождению котловин, стоку, типы болот, материковые и горные ледники, искусственные водоемы, типы подземных вод;

- находят и обозначают на контурной карте моря: Черное, Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Берингово, Охотское, Средиземное, Красное;

проливы: Керченский, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Берингов;

заливы: Бискайский, Бенгальский, Мексиканский, Гвинейский;

острова: Сахалин, Великобритания, Гренландия, Мадагаскар, Новая Гвинея;

полуострова: Аравийский, Крымский, Камчатка, Индостан, Лабрадор, Скандинавский, Сомали;

впадины: Марианскую;

реки: Волга, Енисей, Обь, Лена, Амур, Днепр, Дунай, Янцзы, Нил, Амазонка, Миссисипи;

озера: Каспийское, Байкал, Большие озера, Виктория;

- объясняют причины и следствия движений воды в Мировом океане; особенности питания и режима вод суши;

- сравнивают разные водные объекты;

- оценивают роль воды для жизнедеятельности человека, влияние человека на разные части гидросферы;

- выявляют с членами семьи способы очищения воды в домашних условиях и влияние качества воды на здоровье человека.

Тема 2. Атмосфера.

Обучающиеся:

- называют признаки понятий "погода", "климат", "облака", "облачность", "осадки", "синоптическая карта"; признаки погоды в своей местности, тепловые пояса Земли; мировые центры наблюдения за погодой;

- приводят примеры прогнозов погоды, основных типов климата;

- наблюдают и фиксируют изменения элементов погоды: температуры воздуха, атмосферного давления, ветра, влажности воздуха, облаков, облачности, осадков;

- определяют средние температуры, давления атмосферы, скорость ветра, превосходящие типы погоды в своей местности, изменения температуры и атмосферного давления с высотой;

- строят графики хода температуры, диаграммы распределения осадков за определенный период, розу ветров;

- подбирают источники географической информации для ознакомления с атмосферными процессами;

- пользуются термометром, барометром, гигрометром;

- сравнивать типы погоды в своей местности в разные поры года;

- анализируют распределение температуры воздуха, атмосферного давления на протяжении поры, сезона, года;

- сравнивают погоду своей местности в разные времена года;

- анализируют распределение температуры воздуха на Земле по карте;

- объясняют причины и следствия изменения погоды и климата;

- решают задачи на изменения температуры воздуха, атмосферного давления, влажности.

Тема 4. Биосфера.

Обучающиеся:

- называют признаки понятий "биосфера", "почвы", "почвенный покров", "растительность", "животный мир"; преобладающие виды растений и животных своей местности;

- сравнивают виды растений и животных, которые распространены в разных широтах;

- объясняют особенности распространения почв и живых организмов на земном шаре с помощью карт; влияние человека на компоненты биосферы;

- оценивают значение почв, растительного и животного царства для жизнедеятельности человека;

- выявляют сферы использования знаний

Тема 5. Географическая оболочка как среда жизни.

Обучающиеся:

- называют признаки понятий "природный комплекс", "географическая оболочка", "природная зона"; компоненты природного комплекса;

- приводят примеры природных комплексов и комплексов, измененных человеком в своей местности;

- сравнивают особенности основных природных зон Земли;

- объясняют на конкретных примерах следствия взаимодействия литосферы, атмосферы, гидросферы, биосферы;

- оценивают влияние человека на природные комплексы в своей местности; значение знаний о природных комплексах для жизнедеятельности человека.

Тема 1. Численность населения Земли.

Обучающиеся:

- называют численность населения Земли человеческие расы;

- анализируют карты плотности населения и человеческих рас;

- распознают способы изображения государств и столиц на политической карте мира;

- называют и показывают регионы и страны Европы, Азии, Африки, Америки, Австралии;

- сравнивают человеческие расы по внешним признаками; густоту населения в разных регионах земного шар

Тема 2. Страны на карте мира.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6А КЛАСС

п/п

№ урока

в теме

Наименование раздела, тем уроков

Количество часов на изучение темы

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту

РАЗДЕЛ I. Развитие географических знаний о Земле (6 ч.)

Введение (1 час)

1

1

1

Что изучает география. Значение географических знаний и умений. Основные печатные и электронные источники географической информации, их значение. Географические исследования. Особенности организации собственных географических наблюдений.

1

10.09

Тема 2. Представление о мире в древности (2 часа)

2

2

1

Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

1

10.09

3

2

Диагностическая контрольная работа

1

24.09

Тема 3. Эпоха Великих географических открытий (1 час)

1

4

1

(открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий. Практическая работа № 1 «Работа с картой «Имена на карте».

1

24.09

Тема 4. Географические открытия XVII–XIX вв. (1 час)

1

5

1

(исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский). Практическая работа № 2 «Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников».

1

08.10

Тема 5. Географические исследования в ХХ веке (1 час)

1

6

1

(открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера). Значение освоения космоса для географической науки. Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли.

1

08.10

РАЗДЕЛ II. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия (2 ч.)

Тема 1. Земля – часть Солнечной системы (2 часа)

2

7

1

Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности.

1

22.10

8

2

Календарь – как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год. Практическая работа № 3 «Определение зенитального положения Солнца в разные периоды года».

1

22.10

РАЗДЕЛ III. Изображение земной поверхности (9 ч.)

Тема 1. Изображение земной поверхности (1 час)

1

9

1

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Масштаб. Стороны горизонта. Азимут.

1

12.11

Тема 2. Ориентирование на местности (2 часа)

2

10

1

Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.

1

12.11

11

2

План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Практическая работа № 4 «Определение положения объектов относительно друг друга».

1

26.11

Тема 3. Географическая карта – особый источник информации (2 час)

2

12

1

Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Практическая работа № 5 «Определение направлений и расстояний по глобусу и карте».

1

26.11

13

2

Контрольная работа № 1. «Изображение земной поверхности».

1

10.12

Тема 4. Градусная сеть: параллели и меридианы (4 часа)

4

14

1

Градусная сеть: параллели и меридианы.

1

10.12

15

2

Географические координаты: географическая широта.

2

24.12

16

3

Географические координаты: географическая долгота.

3

24.12

17

4

Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Практическая работа № 6 «Определение координат

географических объектов по карте».

4

21.01

РАЗДЕЛ IV. Природа Земли (15 ч.)

Тема 1. Литосфера (4 часа)

4

18

1

Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

1

21.01

19

2

Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины. Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин.

1

04.02

20

3

Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор.

1

04.02

21

4

Рельеф дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их открытия. Практическая работа №7 «Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа».

1

18.02

Тема 3. Гидросфера (4 часа)

4

22

1

Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Шкала глубин, определение глубин океанов и морей. Острова в океане.

1

18.02

23

2

Свойства вод Мирового океана: температура и соленость. Движения воды в океане. – волны, течения. Жизнь в океанах и морях. Богатства вод Мирового океана. Океан и человек.

1

04.03

24

3

Воды суши.

Реки на географической карте и в природе: строение речной системы, характер, питание и режим рек. Пороги и водопады. Работа рек. Реки мира.

Озера, их разнообразие по площади, происхождению. Озера Земли.

Болота, особенности их образования и распространение. Искусственные водоемы: ставки, водохранилища, каналы. Практическая работа №10 «Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии».

1

04.03

25

4

Ледники. Особенности образования и распространения ледников.

Многолетняя мерзлота и подземное оледенение. Образование и распространение многолетней мерзлоты.

Подземные воды, условия их образования и залегание в земной коре. Термальные и минеральные воды.

Значение вод суши для природы и человека. Охрана вод Мирового океана и суши.

1

18.03

Тема 2. Атмосфера (5 часов)

5

26

1

Строение воздушной оболочки Земли. Температура воздуха. Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической широты. Тепловые пояса. Практическая работа № 8 «Определение средних температур, амплитуды и построение графиков».

1

18.03

27

2

Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность воздуха. Практическая работа № 9 «Решение задач на определение высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха в зависимости от высоты местности».

1

08.04

28

3

Понятие погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка результатов наблюдений).

1

08.04

29

4

Понятие климата. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности. Климаты Земли. Влияние климата на здоровье людей. Человек и атмосфера.

1

22.04

30

5

Контрольная работа № 2. «Природа Земли».

1

22.04

Тема 4. Биосфера (1 час)

1

31

1

Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие человека на природу. Охрана природы.

1

06.05

Тема 5. Географическая оболочка как среда жизни (1 час)

1

32

1

Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли.

1

06.05

РАЗДЕЛ V. Человечество на Земле (2 ч.)

Тема 1. Численность населения Земли (1 час)

1

33

1

Расовый состав. Нации и народы планеты. Расселение населения на Земле. Наиболее заселенные территории земного шара.

1

20.05

Тема 2. Страны на карте мира (1 час)

1

34

1

Самые большие по площади и численности населения государства мира. Россия, Китай, Индия, США.

1

20.05

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6В, 6Б КЛАСС

п/п

№ урока

в теме

Наименование раздела, тем уроков

Количество часов на изучение темы

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту

РАЗДЕЛ I. Развитие географических знаний о Земле (6 ч.)

Введение (1 час)

1

1

1

Что изучает география. Значение географических знаний и умений. Основные печатные и электронные источники географической информации, их значение. Географические исследования. Особенности организации собственных географических наблюдений.

1

02.09

Тема 2. Представление о мире в древности (2 часа)

2

2

1

Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

1

02.09

3

2

Диагностическая контрольная работа

1

16.09

Тема 3. Эпоха Великих географических открытий (1 час)

1

4

1

(открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий. Практическая работа № 1 «Работа с картой «Имена на карте».

1

16.09

Тема 4. Географические открытия XVII–XIX вв. (1 час)

1

5

1

(исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский). Практическая работа № 2 «Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников».

1

30.09

Тема 5. Географические исследования в ХХ веке (1 час)

1

6

1

(открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера). Значение освоения космоса для географической науки. Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли.

1

30.09

РАЗДЕЛ II. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия (2 ч.)

Тема 1. Земля – часть Солнечной системы (2 часа)

2

7

1

Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности.

1

14.10

8

2

Календарь – как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год. Практическая работа № 3 «Определение зенитального положения Солнца в разные периоды года».

1

14.10

РАЗДЕЛ III. Изображение земной поверхности (9 ч.)

Тема 1. Изображение земной поверхности (1 час)

1

9

1

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Масштаб. Стороны горизонта. Азимут.

1

18.11

Тема 2. Ориентирование на местности (2 часа)

2

10

1

Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.

1

18.11

11

2

План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Практическая работа № 4 «Определение положения объектов относительно друг друга».

1

02.12

Тема 3. Географическая карта – особый источник информации (2 час)

2

12

1

Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Практическая работа № 5 «Определение направлений и расстояний по глобусу и карте».

1

02.12

13

2

Контрольная работа № 1. «Изображение земной поверхности».

1

16.12

Тема 4. Градусная сеть: параллели и меридианы (4 часа)

4

14

1

Градусная сеть: параллели и меридианы.

1

16.12

15

2

Географические координаты: географическая широта.

2

13.01

16

3

Географические координаты: географическая долгота.

3

13.01

17

4

Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Практическая работа № 6 «Определение координат

географических объектов по карте».

4

27.01

РАЗДЕЛ IV. Природа Земли (15 ч.)

Тема 1. Литосфера (4 часа)

4

18

1

Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

1

27.01

19

2

Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины. Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин.

1

10.02

20

3

Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор.

1

10.02

21

4

Рельеф дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их открытия. Практическая работа №7 «Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа».

1

24.02

Тема 3. Гидросфера (4 часа)

4

22

1

Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Шкала глубин, определение глубин океанов и морей. Острова в океане.

1

24.02

23

2

Свойства вод Мирового океана: температура и соленость. Движения воды в океане. – волны, течения. Жизнь в океанах и морях. Богатства вод Мирового океана. Океан и человек.

1

10.03

24

3

Воды суши.

Реки на географической карте и в природе: строение речной системы, характер, питание и режим рек. Пороги и водопады. Работа рек. Реки мира.

Озера, их разнообразие по площади, происхождению. Озера Земли.

Болота, особенности их образования и распространение. Искусственные водоемы: ставки, водохранилища, каналы. Практическая работа №10 «Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии».

1

10.03

25

4

Ледники. Особенности образования и распространения ледников.

Многолетняя мерзлота и подземное оледенение. Образование и распространение многолетней мерзлоты.

Подземные воды, условия их образования и залегание в земной коре. Термальные и минеральные воды.

Значение вод суши для природы и человека. Охрана вод Мирового океана и суши.

1

31.03

Тема 2. Атмосфера (5 часов)

5

26

1

Строение воздушной оболочки Земли. Температура воздуха. Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической широты. Тепловые пояса. Практическая работа № 8 «Определение средних температур, амплитуды и построение графиков».

1

31.03

27

2

Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность воздуха. Практическая работа № 9 «Решение задач на определение высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха в зависимости от высоты местности».

1

14.04

28

3

Понятие погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка результатов наблюдений).

1

14.04

29

4

Понятие климата. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности. Климаты Земли. Влияние климата на здоровье людей. Человек и атмосфера.

1

28.04

30

5

Контрольная работа № 2. «Природа Земли».

1

28.04

Тема 4. Биосфера (1 час)

1

31

1

Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие человека на природу. Охрана природы.

1

12.05

Тема 5. Географическая оболочка как среда жизни (1 час)

1

32

1

Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли.

1

12.05

РАЗДЕЛ V. Человечество на Земле (2 ч.)

Тема 1. Численность населения Земли (1 час)

1

33

1

Расовый состав. Нации и народы планеты. Расселение населения на Земле. Наиболее заселенные территории земного шара.

1

26.05

Тема 2. Страны на карте мира (1 час)

1

34

1

Самые большие по площади и численности населения государства мира. Россия, Китай, Индия, США.

1

26.05