Рабочая программа 6 класс "История"

МО Иволгинский район

МОУ Сужинская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ___________/____________/ Протокол № ___ от «____»  ____________20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ Сужинская СОШ ___________/Жамсаранова Н.А./ «____»  ______________20___г.

«Утверждено» Директор МОУ Сужинская СОШ _____________/Жапова Т.Ц./ Приказ №___от «___»______20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

______________________________________________

Уровень образования (класс)

___________________________________________________________________________

Количество часов ____________________

Фамилия, имя, отчество педагога (квалификационная категория)

_____________________________________________________________________________

с. Сужа

2021

Пояснительная записка

             Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе:

1.      Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г №279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.      Федеральный государственный  образовательный  стандарт  http://минобрнауки.рф/documents/336

3.      Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)

4.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего, среднего общего образования».

5.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 01.03.2019) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

6.      Базисный учебный план общеобразовательного учреждения (МОУ Сужинская СОШ)

7.      Положение о рабочей программе педагога МОУ Сужинская СОШ

Рабочая программа реализуется на основе УМК, созданного под руководством Пчелова, Е. В., Лукина П.В.  «История России. С древнейших времен до начала XVI века» М. «Русское слово». 2016 и Агибаловой Е.В., Донского Г.М «История средних веков». М. Просвещение. 2016.

Планируемые результаты

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.  

Личностные результаты: · осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;·   освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;·   осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;·  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:·  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;· овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:· овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;· способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;· умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;· расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;· готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

 Содержание тем учебного курса по Истории Средних веков

Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.

Западная и Центральная Европа в V–XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Византия и арабский мир. Крестовые походы.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Средневековое европейское общество.

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства ­– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Государства Европы в XIV–XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV–XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV–XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.  Табориты и умеренные. Ян Жижка. Польша в XIV – XV вв. Борьба с агрессией Тевтонского ордена. Династическая уния Польши и Литвы. Грюнвальд.

Культурное наследие Средневековья.

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Страны Азии, Африки и Америки в эпоху средневековья (V–XV вв.)

Завоевания сельджуков и османов. Османская империя. Османские завоевания на Балканах. Падение Византии.

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).     

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Содержание тем учебного курса по Истории России с древнейших времен до XVI века

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

     Борьба с внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

     Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба противордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв. Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

                                         Календарно-тематическое планирование

                                   по предмету «История Средних веков»

№	Наименование раздела и тем	Кол-во часов	Дата		Основные виды воспитательной деятельности
			План	Факт
1	Введение. Живое Средневековье	1
2	Образование варварских королевств. Государство франков VI-VIII веках	1			Гражданское воспитание: готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; Духовно-нравственное воспитание: готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание:  осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; Ценности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
3	Христианская церковь в раннее Средневековье	1
4	Возникновение и распад империи Карла Великого	1
5	Феодальная раздробленность Западная Европа в IX – XI веках	1
6	Англия в раннее Средневековье	1
7	Обобщающий урок по теме «Становление средневековой Европы»	1
8	Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами	1			Гражданское воспитание: готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; Духовно-нравственное воспитание: готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание:  осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; Ценности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
9	Культура Византии	1
10	Образование славянских государств	1
11	Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата	1
12	Средневековая деревня и ее обитатели	1
13	В рыцарском замке	1
14	Формирование средневековых городов. Городское ремесло	1
15	Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни	1
16	Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики	1
17	Крестовые походы	1
18	Обобщающий урок по теме «Средневековое общество и католическая церковь в XI-XIII веках»	1
19	Как происходило объединение Франции	1			Гражданское воспитание: готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; Духовно-нравственное воспитание: готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание:  осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; Ценности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
20	Что англичане считают началом своих свобод	1
21	Столетняя война	1
22	Усиление королевской власти в конце XVв. во Франции и Англии	1
23	Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском п-ве	1
24	Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия XII-XV веках	1
25	Обобщающий урок по теме «Западная Европа (XI - XV вв.)»	1
26	Гуситское движение в Чехии	1			Гражданское воспитание: готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; Духовно-нравственное воспитание: готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание:  осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; Ценности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
27	Завоевания турками – османами Балканского полуострова	1
28	Образование и философия. Средневековая литература и искусство	1
29	Культура Раннего Возрождения в Италии.	1
30	Научные открытия и изобретения.	1
31	Народы Азии, Америки и Африки в Средние века	1
32	Обобщающее повторение по курсу «История Средних веков»	1

Календарно-тематическое планирование по предмету

«История России с древнейших времен до начала XVI века»  

№	Наименование раздела и тем	Кол-во часов	Дата		Основные виды воспитательной деятельности
			План	Факт
1	Введение	1
Раздел I. Древние жители нашей Родины (4 ч.)					Гражданское воспитание: готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; Духовно-нравственное воспитание: готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание:  осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; Ценности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
2	Первобытная эпоха	1
3	Народы и государства нашей страны в древности	1
4	Восточная Европа в середине I тысячелетия	1
5	Восточные славяне в древности	1
Раздел II. Русь в IX — XII вв. ( 12 ч.)					Гражданское воспитание: готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; Духовно-нравственное воспитание: готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание:  осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; Ценности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
6	Образование государства Русь	1
7	Образование государства Русь	1
8	Первые русские князья	1
9	Князь Владимир и Крещение Руси	1
10	Русь при Ярославе Мудром	1
11	Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол	1
12	Древняя Русь: общество и государство	1
13	Развитие городов и быт жителей Руси	1
14	Православная церковь в Древней Руси	1
15	Литература Древней Руси	1
16	Искусство Древней Руси	1
17	Обобщение по теме «Русь в IX —XII вв.»	1
Раздел III. Русские земли в середине XII — начале XIII в. (5 ч.)					Гражданское воспитание: готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; Духовно-нравственное воспитание: готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание:  осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; Ценности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
18	Образование самостоятельных русских земель	1
19	Земли Южной Руси	1
20	Юго-Западная Русь	1
21	Новгородская земля	1
22	Северо-Восточная Русь	1
Раздел  IV. Русь между Востоком и Западом (6 ч.)
23	Монгольское нашествие на Русь	1
24	Натиск с Запада	1
25	Золотая Орда. Народы и государства евразийской степи и Сибири в XIII—XV вв.	1
26	Русские земли под властью Золотой Орды	1
27	Великое княжество Литовское и русские земли	1
28	Обобщение по теме «Русь между Востоком и Западом»	1
Раздел V. Русские земли в середине XIII — XV в. (8 ч.)					Гражданское воспитание: готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; Духовно-нравственное воспитание: готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание:  осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; Ценности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
29	Судьбы Северо-Западной и Северо-Восточной земель после монгольского нашествия	1
30	Дмитрий Донской и борьба русских земель с Ордой	1
31	Русские земли в конце XIV — первой половине XV в.	1
32	Конец эпохи раздробленности	1
33	Русская православная церковь во второй половине XIII — XV в.	1
34	Русская литература во второй половине XIII — XV в.	1
35	Искусство во второй половине XIII — XV в.	1
36	Обобщающее повторение по курсу «История России с древнейших времён до начала XVI в.»	1

Список основной литературы:

1.Агибалова Е.В. Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. Учебник 6 класс/ М.: «Просвещение» 2016

2.Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О.Сороко-Цюпы.5-9 классы. – М.: Просвещение,2011

3.Пчелов, Е. В. Лукин П.В. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников Пчелов, Е. В. Лукин П.В. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

4.История России. С древнейших времен до конца XVI века. Учебник 6 класс/ – М.: Русское слово, 2016

Список дополнительной литературы:

1.        А.В. Игнатов. Методические рекомендации. История средних веков: 6 класс.- М.: Просвещение, 2012 г.- 111 с.

2.        Н.Ю. Колисниченко. Поурочные разработки по истории Средних веков: 6 класс. – Волгоград, 2013. – 203с.

3.        Гаража Н.В. Учебное пособие по истории Средних веков. – М.: Центр образования № 109(электронная версия)/http://80.240.213.88/garazha/srv.php

4.        Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс /Сост. К.В. Волкова. – М.:ВАКО,2011

5.        Соловьев К.А., Серов Б.Н. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс. – М.: ВАКО, 2009

Технические средства:

1.Проектор

2.Компьютер

3.Интерактивная доска

4.карты по Отечественной и Всемирной истории

Ресурсы Интернет и электронные издания

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов