Рабочая программа 8_класс ФГОС информ

Планируемые результаты обучения.

Личностные результаты– это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

-      наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; 

-      владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-      способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-      способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

-      владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

-      владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

-      опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

-      владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-      владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-      широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

-      формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-      развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

-      формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-      формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание  учебного предмета

Математические основы информатики (13 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.  Логические элементы.

Аналитическая деятельность:

·                    анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

·                    определять диапазон целых чисел в  n-разрядном представлении;

·                    анализировать логическую структуру высказываний;

·                    анализировать простейшие электронные схемы.

Практическая деятельность:

·                    переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;

·                    выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

·                    строить таблицы истинности для логических выражений;

·                    вычислять истинностное значение логического выражения.

Основы алгоритмизации (10 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

·                    приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·                    придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

·                    выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

·                    определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

·                    анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

·                    определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

·                    осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

·                    сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

·                    исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

·                    преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

·                    строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

·                    строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

·                    составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

·                    составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

·                    составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

·                    строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

·                    строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

Начала программирования  (10 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Аналитическая деятельность:

·                    анализировать готовые программы;

·                    определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

·      выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

·                    программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

·                    разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

·                    разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

·                    разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

·                    разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

·                    нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

·                    подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

·                    нахождение суммы всех элементов массива;

·                    нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

·                    сортировка элементов массива  и пр.

Результаты освоения предмета «Информатика» в 8 классе

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Раздел 1. Математические основы информатики

Выпускник научится:

-        записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-        составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

Выпускник получит возможность:

-        углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

-        переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

-        познакомиться с тем, как числовая информация представляется в компьютере;

-        научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

-        научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

-        научиться строить и анализировать простейшие схемы из логических элементов

Раздел 2. Основы алгоритмизации

Выпускник научится:

-        понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

-        оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

-        понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

-        исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

-        составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

-        ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

-        исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

-        исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

-        понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

-        определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

Выпускник получит возможность научиться:

-        исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

-        составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

-         определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

-        подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

-        по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

-        исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

-        разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

Раздел 3. Начала программирования

Выпускник научится:

-        разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Ученик получит возможность научиться:

разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в форме практических и контрольных работ по всем разделам и темам курса.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Название раздела и темы	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
	Математические основы информатики	13	8а	8б
1.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места..	1
2.	Общие сведения о системах счисления
3.	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	1
4.	Восьмеричная системы счисления. Шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления	1
5.	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	1
6.	Представление целых чисел	1
7.	Представление вещественных чисел	1
8.	Высказывание. Логические операции.	1
9.	Построение таблиц истинности для логических выражений	1
10.	Свойства логических операций.	1
11.	Решение логических задач	1
12.	Логические элементы	1
13.	Обобщение и систематизация основных понятий темы«Математические основы информатики».Контрольная работа.	1
	Основы алгоритмизации	10
14.	Алгоритмы и исполнители.	1
15.	Способы записи алгоритмов.	1
16.	Объекты алгоритмов.	1
17.	Алгоритмическая конструкция следование.	1
18.	Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления.	1
19.	Алгоритмическая конструкция ветвление.Сокращённая форма ветвления.(неполная)	1
20.	Алгоритмическая конструкция ветвление.Сокращённая форма ветвления.(неполная)	1
21.	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием окончания работы.	1
22.	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным числом повторений.	1
23.	Обобщение и систематизация основных понятий темы« Основы алгоритмизации». Контрольная  работа.	1
	Начала программирования	10
24.	Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных.	1
25.	Программирование линейных алгоритмов.	1
26.	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.	1
27.	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.	1
28.	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.	1
29.	Программирование циклов с заданным условием окончания работы.	1
30.	Программирование циклов с заданным числом повторений.	1
31.	Решение задач с использованием циклов	1
32.	Промежуточная аттестация. Контрольная работа.	1
33.	Обобщение и систематизация основных понятий темы « Начала программирования» Контрольная работа.	1