Рабочая программа " Английский язык 7-9 классы" Биболетова

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №4»

Изобильненского городского округа Ставропольского края

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО ___________ /___________________/ Протокол №­­­­­­­­ 1 от «   » августа 20          г

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора ___________ /___________________/ «    » августа 20     г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ___________ /___________________/  Приказ №_______ от «    » августа 20     г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Английский язык»

7-9  класс

на 2021-2024 учебные годы

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №­­­­­­­­ 1

от «       » августа 20     г

с. Московское

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по английскому языку  разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса в 7-9-х классах МКОУ «СОШ №4» ИГОСК с учётом актуальных задач программы воспитания ОУ, обучения и развития обучающихся. УМК «Увлекательный Английский». Содержательный статус программы – базовая. Она определяет минимальный объём содержания курса английский язык для основной школы и предназначена для реализации требований ФГОС второго поколения к условиям и результату образования обучающихся основной школы по английскому языку  согласно учебному плану МКОУ «СОШ №4».     

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых

документов:

1.                  Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.                  Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования";

3.                  Основной образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО, 7-9 классов), МКОУ «СОШ №4» ИГОСК

4.                  Приказа Министерства просвещения Российской Федерации №766 от 23.12.2020 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. №254» (зарегистрирован 02.03.2021 г. №62645);

5.                  Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"»;

6.                   Методических рекомендаций для руководящих и педагогических работников образовательных организаций Ставропольского края по организации образовательной деятельности в 2021/2022 учебном году. – Ставрополь: СКИРО ПК И ПРО, 2021.

7.                  Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ, утверждённого приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345, а также Перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации программ основного общего, среднего общего образования в ДОО Министерства обороны Российской Федерации, утверждённого начальником ГУК МО РФ 25.03.2019 г.;

8.                  Устава МКОУ «СОШ №4» ИГОСК;

9.      - Рабочей программы  Биболетовой, М. З. Английский язык 6-9 классы: рабочая программа / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. — М.: Дрофа, 2018.

10.  -Тематическое планирование составлено на основе учебно-методического комплекта Enjoy English / «Английский c удовольствием» (7-9 классы) М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 7-9 -х классах реализуются следующие цели:

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме

– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–16 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

    Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (в каждом классе) из расчета по 3 часа в неделю и 4 тестовых работы :  Контрольная работа( тестовая работа)-3 , Итоговая промежуточная аттестация( тестовая работа)-1

2.Планируемые результаты

Личностные результаты:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- установка на здоровый образ жизни;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения.

Метапредметные результаты: 

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

- формулировать собственное мнение и позицию.

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- осуществлять пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- оценивать правильность выполнения действия;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- различать способ и результат действия;

Предметные результаты:

Говорение.                         

 Диалогическая речь   

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

·         запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

·         целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

      Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.

 Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

·         обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

·         дать совет и принять/не принять его;

·         пригласить к действию/взаимодействию и согласиться /не согласиться принять в нем участие;

·         сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

   Речевые умения при ведении диалога – обмена мнениями:

·         выразить точку зрения и согласиться  /не согласиться с ней;

·         высказать одобрение/неодобрение;

·         выразить сомнение;

·         выразить эмоциональную оценку обсуждаемых  

      событий   (радость/огорчение,  желание/нежелание);

Монологическая речь

Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

·         кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

·         передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

·         делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

·         выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

       Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование.

       Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

       При этом предусматривается развитие следующих умений:

• прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

выбирать главные факты, опуская второстепенные;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

       Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

       Время звучания текста – 1,5-2 минуты.

Чтение.

        Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

       Умения чтения, подлежащие формированию:

• определять тему, содержание текста по заголовку;

            выделять основную мысль;

• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

       Объем текста – до 500 слов.

       Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.

      Умения чтения, подлежащие формированию:

·         полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

·         оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

·         прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Письменная речь.

 Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

·         делать выписки из текста;

·         писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

·         заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

·         писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец, используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).

Структура изучаемого предмета

№	Название раздела с учетом рабочей программы воспитания	Часы
7 класс
1	Международные соревнования	25
2	Встречаем победителей международного конкурса	24
3	Взгляните на проблемы подростков	29
4	Спорт –это весело	24
Итого 7 класс		102
	8 класс
1	Мы живём на замечательной планете	26
2	Лучший друг мира - это ты	24
3	Средства массовой информации: хорошо или плохо.	28
4	Стараясь стать успешным человеком	24
Итого 8 класс		102
9 класс
1	Семья и друзья. Счастливы вместе?	25
2	Это большой мир – начни путешествовать!	24
3	Можем ли мы научиться жить в мире?	31
4	Сделай свой выбор!	22
Итого 9 класс		102

3.Содержание учебного курса

Английский язык

7 класс

 1.Международные соревнования

Тема 1. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения, участие в конкурсах и викторинах, интернет);  характер  и  увлечения  друзей. 

Тема  2.  Будущее  нашей  планеты;  природные  условия,  население,  погода  столиц  англоязычных стран и России.  

Тема  3.  Выдающиеся  люди:  знаменитые  политики  (Уинстон  Черчилль,  Андрей  Сахаров),  известные  писатели  и  художники  (Уильям Шекспир, Леонардо Да Винчи), знаменитые изобретатели (Александр Белл, Павел Шиллинг). 

Тема 4. Праздники и народные приметы англоязычных стран (Хэллоуин) и России. 

Тема 5. Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс,электронная почта, Интернет. 

2. Встречаем победителей международного конкурса

Тема 6. Страны мира и их столицы, национальности/ народы и языки, на которых они говорят. 

Тема 7. Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России  и их вклад в мировую культуру. 

Тема  8.  Географические  и  природные  условия,  население,  официальные  языки  англоязычных  стран  (Великобритания,  США,  Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России. 

Тема 9. Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль. 

3. Взгляните на проблемы подростков

Тема 10. Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. 

Тема 11. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт. 

Тема 12. Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителямии учениками, между учащимися. 

Тема  13.  Школьная  жизнь  зарубежных  сверстников:  типы  школ,  учебные  предметы,  взаимоотношения  между  учителями  и  учениками,школьные друзья. 

Тема 14. Круг чтения: как научиться правильно читать книгу. 

Тема 15. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения. 

4. Спорт- это весело

Тема 16. Спорт: любимые виды спорта, места для занятия спортом. 

Тема 17. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США и России. 

Тема 18. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

Тема  19.  Из  истории  Олимпийских  игр,  выдающиеся  спортсмены  России  (Л.Егорова,  О.Корбут,  И.Роднина,  В.Третьяк,  В.Сальников,С.Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве. 

Английский язык

8 класс

1.Мы живём на замечательной планете : Страна / Страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоговорящих странах

2.Лучший друг мира - это ты : Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.

3.Средства массовой информации: хорошо или плохо: Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство (музыка, театр, кино, живопись, мода) в жизни молодежи. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, интернет). Книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотеки.

4.Стараясь стать успешным человеком : Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди.

Английский язык

9 класс

1.  Семья и друзья. Счастливы вместе?

О себе: каникулы, увлечения. Друзья. Взаимоотношения и проблемы. Выбор подростка. Черты характера. Досуг. Родная страна. Столица. Молодежь и искусство

2. Это большой мир – начни путешествовать! Путешествие. Транспорт. Географические названия. Туризм. Заполнение декларации. Впечатления. Англоязычные страны и родная страна. География и история изучаемых стран и России.

3. Можем ли мы научиться жить в мире? – 30 час

Глобализация. Конфликты. Декларация прав человека. Военные конфликты 20го века. Толерантность.

4. Сделай свой выбор! – 24 час

Образование. Выбор профессии. Резюме. Роль английского языка. Увлечения. Экстремальные виды спорта. Спорт. Кумиры молодежи.

4.Перечень используемой литературы

       1. Учебник (Student’s Book): Биболетова М.З. Enjoy English  учебник английского языка для 7- 9 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н,Н, Трубанева. – Обнинск: Титул, 2018

        2. Биболетова, М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2018 год.

      3. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2020г.

         4. Поурочные разработки по английскому языку к УМК                         М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» 7-9 классов. – М.:ВАКО, 2020г.