Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
« Виноградовская средняя
школа» Сакского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО
Руководитель
ШМО
_________Клипакова
О.В.
Протокол
заседания ШМО
« ____»
_________2017 г. № _____
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора МБОУ
«Виноградовская средняя
школа»
_______________ Е.В.Войничая
подпись
ФИО
«____» _____________2017 г
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ от 31
августа 2017 г. № 170
Директор
МБОУ «
Виноградовская средняя школа»
_____________
Бирюкова Т.А.
подпись ФИО
|
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курса: «Азбука дорожного движения»
(форма проведения и название программы)
Направление: социальное
Сорочинская Елена Леонидовна, учитель начальных
классов
Возраст обучающихся (классы): 4 класс
Срок реализации: 1 год
Количество часов: всего: 34 ч., в
неделю: 1 ч.
Календарно-тематическое планирование
разработано на основе:
- Федерального
закона «О безопасности дорожного движения» от 14.12.95 №198-ФЗ;
- письма Министерства образования, науки и молодежи
республики Крым от 24.06.2016г. № 01-14/2239 «О внедрении Комплексной программы
по изучению правил дорожного движения»;
- авторской комплексной программы: «Азбука
дорожного движения» Наумовой Н.Б.
2017г
Рабочая программа курса «Азбука дорожного движения» для обучающихся
4 составлена на основе:
-
Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (Приказ МИНОБРНАУКИ Российской
Федерации № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с
изменениями);
-
Федерального закона «О безопасности дорожного
движения» от 14.12.95 №198-ФЗ.
-
Примерной программы внеурочных занятий по изучению
правил дорожного движения для обучающихся 1-6 классов общеобразовательных
учреждений «Азбука дорожного движения» - Симферополь, 2016
Курс «Азбука дорожного движения»
относится к социальному направлению.
В соответствии с федеральным базисным
учебным планом для образовательных учреждений РФ на реализацию программы курса
«Азбука дорожного движения» отводится 34 часа.
Рабочая программа предусматривает
обучение при 34 учебных неделях в течение одного учебного года, в том числе в
4 классе – 1 час в неделю. Продолжительность занятия
в 4 классе - 40 минут.
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные
- принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
- уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
- осознание ответственности человека за общее благополучие;
·
этические чувства, прежде всего доброжелательность
и эмоционально-нравственная отзывчивость;
- способность к
самооценке;
- начальные навыки
сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные
·
навыки контроля и самооценки процесса и результата
деятельности;
·
умение ставить и формулировать проблемы;
- навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной
форме, в том числе творческого характера;
·
установление причинно-следственных связей.
Регулятивные
- использование речи для регуляции своего действия;
- адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей
и других людей по исправлению допущенных ошибок;
- умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить;
- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные
В процессе обучения дети учатся:
- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от
собственных;
- ставить вопросы;
- обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
·
слушать собеседника;
·
договариваться и приходить к общему решению;
·
формулировать собственное мнение и позицию;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
В результате реализации
программы учащиеся 4-го класса должны знать:
- что такое остановочный и
тормозной путь,
- как он изменяется и от
каких факторов зависит;
- правила:
· перехода дорог с двусторонним и односторонним
движением;
· перехода улиц и дорог при высадке из общественного
транспорта;
· перехода железной дороги.
Учащиеся 4-го класса должны уметь:
· ориентироваться в дорожной обстановке при переходе
улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением, наличием трамвайных
путей;
· переходить железнодорожные пути;
· переходить регулируемые и нерегулируемые
перекрестки;
· осуществлять посадку и высадку из общественного
транспорта.
2.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Безопасность пешеходов. Знаем ли мы правила дорожного
движения. Основные понятия и термины ПДД. Предупредительные сигналы. Движение
учащихся группами и в колонне. Перевозка людей. Перевозка учащихся на грузовых
автомобилях. Нерегулируемые перекрестки. Оборудование автомобилей специальными
приборами. Труд водителя. Разбор дорожной ситуации на макете. Дорожные знаки.
Проведения дня безопасности дорожного движения в классе. Основные виды травм и
первая помощь при них. Поведение пассажиров при неизбежности ДТП. Поведение
пассажиров после ДТП. Обязанности велосипедистов. Оценка дорожных ситуаций.
Практические упражнения, тренирующие глазомер. Остановочный и тормозной путь
автомобиля. Ответственность за нарушение. Игры и соревнования по правилам
безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.
Непрерывная подготовка детей к безопасному участию в дорожном
движении осуществляется в школе:
классная работа (теоретические и практические занятия, классные часы); внеклассная работа (конкурсы, викторины,
соревнования, экскурсии).
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематическое планирование кружка «Азбука дорожного движения»
4 класс
№
|
Тема
занятия
|
Количество часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1
|
Вводное занятие.
|
1
|
1
|
|
2
|
Безопасность пешеходов.
|
1
|
1
|
|
3
|
Проект №1 «Безопасность пешеходов».
|
1
|
|
1
|
4
|
Знаем ли мы правила
дорожного движения.
|
1
|
1
|
|
5
|
Практическое занятие:
Знаем ли мы правила дорожного движения.
|
1
|
|
1
|
6
|
Проверка знаний правил
дорожного движения.
|
1
|
1
|
|
7
|
Основные понятия и
термины ПДД.
|
1
|
1
|
|
8
|
Проект №2 «Понятия и термины ПДД».
|
1
|
|
1
|
9
|
Предупредительные
сигналы.
|
1
|
1
|
|
10
|
Движение учащихся
группами и в колонне.
|
1
|
1
|
|
11
|
Перевозка людей.
|
1
|
1
|
|
12
|
Перевозка учащихся на
грузовых автомобилях.
|
1
|
1
|
|
13
|
Нерегулируемые
перекрестки.
|
1
|
1
|
|
14
|
Проект №3 «Нерегулируемые перекрёстки».
|
1
|
|
1
|
15
|
Оборудование автомобилей
специальными приборами.
|
1
|
1
|
|
16
|
Труд водителя.
|
1
|
1
|
|
17
|
Разбор дорожной ситуации
на макете.
|
1
|
1
|
|
18
|
Проект №4 «Ситуации на дороге».
|
1
|
|
1
|
19
|
Дорожные знаки.
|
1
|
1
|
|
20
|
Проведения дня
безопасности дорожного движения в классе.
|
1
|
|
1
|
21
|
Практическое занятие на
специально размеченной площадке.
|
1
|
|
1
|
22-23
|
Основные виды травм и
первая помощь при них.
|
2
|
2
|
|
24
|
Поведение пассажиров при
неизбежности ДТП.
|
1
|
1
|
|
25
|
Поведение пассажиров
после ДТП.
|
1
|
1
|
|
26
|
Обязанности
велосипедистов.
|
1
|
1
|
|
27-28
|
Оценка дорожных
ситуаций.
|
2
|
1
|
1
|
29-30
|
Практические упражнения,
тренирующие глазомер.
|
2
|
|
1
|
31
|
Остановочный и тормозной
путь автомобиля.
|
1
|
1
|
|
32
|
Ответственность за
нарушение.
|
1
|
1
|
|
33
|
Игры и соревнования по
правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.
|
1
|
|
1
|
34
|
Итоговое занятие.
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
24
|
10
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
« Виноградовская средняя
школа» Сакского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО
Руководитель
ШМО
_________Клипакова
О.В.
Протокол
заседания ШМО
« ____»
_________2017 г. № _____
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора МБОУ
«Виноградовская средняя
школа»
_______________ Е.В.Войничая
подпись
ФИО
«____» _____________2017 г
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ от 31
августа 2017 г. № 170
Директор
МБОУ «
Виноградовская средняя школа»
_____________
Бирюкова Т.А.
подпись ФИО
|
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
|
Календарно-тематическое планирование
внеурочных занятий по
изучению правил дорожного движения
для обучающихся 1-6 классов
«Азбука дорожного движения»
Направление: социальное
Уровень: базовый
Сорочинская
Елена Леонидовна, учитель начальных классов
Ф.И.О. учителя, должность
Класс:
4_____________________
Срок реализации: 1 год
Количество часов:
Всего___34___ч.; в
неделю 1 ч.
Рабочая программа учебного курса «Азбука
дорожного движения» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Федерального закона «О безопасности дорожного
движения» от 14.12.95 №198-ФЗ; письма Министерства образования, науки и
молодежи республики Крым от 24.06.2016г. № 01-14/2239 «О внедрении Комплексной
программы по изучению правил дорожного движения»; на основе авторской
авторской комплексной программы: «Азбука дорожного движения» Наумовой Н.Б.
2017г
4 КЛАСС (34 ЧАСА)
№
|
Тема
занятия
|
Базовые
умения
|
УУД
|
Дата
проведения
|
План Факт
|
1
|
Вводное занятие
|
|
|
06.09
|
|
2
|
Безопасность пассажиров.
|
Интенсивность и скорость
движения транспорта в городе. Любой движущийся транспорт – угроза безопасности
человека. Виды транспортных средств: легковой, грузовой, специальный. Марки
автомобилей. Умение правильно выбрать безопасную дорогу в школу, магазин,
библиотеку, на стадион и т.п.
|
Р:самостоятельная постановка учебной цели
Л:развитие морального сознания.
П: построение логической цепи рассуждений.
|
13.09
|
|
3
|
Проект №1 Безопасность пешеходов.
|
Умение правильно выбрать
безопасную дорогу в школу, магазин, библиотеку, на стадион и т.п.
|
К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе.
Р: формирование самооценки деятельности.
|
20.09
|
|
4
|
Знаем ли мы правила
дорожного движения.
|
Причины дорожно-
транспортных происшествий с детьми: невыполнение пешеходами правил движения,
несоблюдение пассажирами правил поведения в транспорте, недисциплинированность
на улице и в транспорте и др. Обсуждение поведения детей, нарушающих правила
дорожного движения.
|
П: поиск и выделение необходимой информации.
Л: развитие морального сознания через дискуссию.
|
27.09
|
|
5
|
Практическое занятие: Знаем ли мы правила дорожного движения
|
Настольные игры по ПДД. Закрепление знаний и представлений о безопасности
дорожного движения.
|
Л: формирование
личностной и коммуникативной рефлексии.
|
04.10
|
|
6
|
Проверка знаний правил дорожного движения.
|
Повторение материала по
правилам дорожного движения, полученных в 1,2,3 классах.
|
К: адекватное межличностное восприятие.
Р: способность к самоорганизации.
Л: выработка кодекса моральных норм.
|
11.10
|
|
7
|
Основные понятия и
термины ПДД.
|
Участник дорожного
движения: пешеход, водитель; остановка, стоянка, вынужденная остановка,
дорога, проезжая часть, переулок, тротуар, пешеходная дорожка, пешеходный
переход, железнодорожный переезд, транспортное средство, велосипед, жилая
зона.
|
К: использование адекватных языковых средств.
|
18.10
|
|
8
|
Проект №2
«Понятия и термины ПДД».
|
Закрепить полученные
понятия.
|
П: умение осознанно строить речевые высказывания в
письменной форме.
К:планирование общих способов работы.
Р: способность к саморегуляции.
|
25.10
|
|
9
|
Предупредитель-
ные сигналы.
|
Подача предупредительных
сигналов световыми указателями поворотов или рукой. Значение этих сигналов
для водителей и пешеходов. Сигналы поворотов, торможения, при буксировке
транспортного средства, при аварийной остановке. Подача звуковых сигналов в
населенных пунктах запрещена, кроме тех случаев, когда надо предотвратить
дорожно- транспортное происшествие.
|
П: построение логической цепи рассуждений.
Р:самостоятельная постановка учебной цели.
|
08.11
|
|
10
|
Движение учащихся
группами и в колонне.
|
Порядок движения
учащихся группами по тротуару, обочине дороги, пешеходному переходу. Порядок
движения учащихся в колонне. Правила посадки группы учащихся в транспорт
общего пользования.
|
Л: формирование ориентировки на нравственно-
этическое содержание поступков и событий.
|
15.11
|
|
11
|
Перевозка людей.
|
Как осуществляется
перевозка людей в автобусе, легковой, грузовой автомашине? Количество
перевозимых людей, меры предосторожности, скорость движения. Какие существуют
запрещения при перевозке людей?
|
П: построение логической цепи рассуждений.
|
22.11
|
|
12
|
Перевозка учащихся на
грузовых автомобилях.
|
Особенности перевозки
учащихся на грузовых автомобилях. Оборудование кузова сиденьями, наличие
сопровождающих, установка на автомобиле опознавательных знаков «Перевозка
детей». Правила посадки и высадки учащихся. Правила поведения учащихся при
перевозке их на грузовых автомобилях.
|
29.11
|
|
13
|
Нерегулируемые
перекрестки.
|
Что такое нерегулируемый
перекресток? Понятие «равнозначные» и «неравнозначные» дороги. Как ведут себя
водители на нерегулируемых перекрестках? Какие знаки могут здесь стоять?
Знакомство с группой знаков приоритета.
|
П: выдвижение гипотез и их обоснование.
Р:самостоятельная постановка учебной цели
|
06.12
|
|
14
|
Проект № 3 Нерегулируемые перекрёстки.
|
Закрепить понятия
«нерегулируемый перекрёсток», «равнозначные» и «неравнозначные» дороги,
повторить знаки на нерегулируемых перекрёстках.
|
П: знаково-символическое моделирование
К:выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
Р: формирование умения планировать свою деятельность.
|
13.12
|
|
15
|
Оборудование автомобилей
специальными приборами.
|
Специальные автомобили:
пожарные, полиции, скорой медицинской помощи, аварийные. Оборудование автомобилей
специальной окраской, звуковыми сигналами и проблесковыми маячками синего или
красного цвета. Преимущественное право проезда специальных автомобилей.
Транспортные средства, оборудованные проблесковыми маячками оранжевого или
желтого цвета.
|
П: умение анализировать объект.
Л: усвоение теоретических знаний.
К: способность с помощью вопросов добывать информацию.
|
20.12
|
|
16
|
Труд водителя.
|
Работа водителя – это
напряженный и ответственный труд. Обязанности водителя по обеспечению
безопасности движения. Соблюдение ПДД пешеходами обеспечивает их личную
безопасность и облегчает работу водителя. Беседа водителя автомобиля.
|
К: вступать в диалог, участвовать в коллективном
осуждении проблем.
|
27.12
|
|
17
|
Разбор дорожных ситуаций
на макете.
|
На макете рассматриваются
дорожные ситуации, в которые попадают дети. На имитируемых улицах
выставляются различные дорожные знаки, фигурки пешеходов и игрушечные
машинки.
|
Р: умение анализировать ситуации.
К:умение слышать и слушать друг друга.
П: умение выдвигать гипотезы и проверять их.
Л:развитие морального сознания.
|
|
|
18
|
Проект №4 Ситуации на дороге.
|
Сформировать у учащихся
осознанное представление о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и
дорогах из-за типичных ошибок, воспитывать дисциплинированность, развивать
умения, навыки и привычки безопасного поведения.
|
Л: создание проблемных ситуаций и пути их решения.
К:управление поведением партнёра.
|
|
|
19
|
Дорожные знаки.
|
Дорожные знаки для
пешеходов и велосипедистов.
|
П: построение логической цепи рассуждений.
Р:самостоятельная постановка учебной цели
|
|
|
20
|
Проведение дня
безопасности дорожного движения в классе.
|
Проводится конкурс,
викторина на лучших знатоков правил дорожного движения.
|
П: умение делать выводы и умозаключения.
|
|
|
21
|
Практическое
занятие в «Автогородке»
|
Движение групп учащихся
по проезжей части на самокатах и велосипедах. Движение учащихся по тротуарам
и пешеходным переходам. Сигналы регулировщика.
|
К: умение аргументировать свою точку зрения.
Р: организовывать учебное сотрудничество.
|
|
|
22
|
Основные виды травм и
первая помощь при них.
|
Практические занятия по
оказанию пострадавшим первой доврачебной помощи.
|
К: обмен знаниями между членами группы для принятия
совместных решений.
|
|
|
23
|
Основные виды травм и
первая помощь при них.
|
|
|
24
|
Поведение пассажиров при
неизбежности ДТП.
|
Поведение участников и
очевидцев дорожно- транспортного происшествия. Вызов скорой помощи.
Возможность оказания первой доврачебной помощи.
|
К: выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами.
|
|
|
25
|
Поведение пассажиров при
неизбежности ДТП.
|
|
|
26
|
Обязанности
велосипедистов.
|
Правила и место
пользования велосипедами. Порядок движения на улицах и дорогах. Выбор
безопасного пути движения. Отработка сигналов поворота и остановки рукой при
движении на велосипеде.
|
П: использовать разные виды информации.
|
|
|
27
|
Оценка дорожных
ситуаций.
|
Проблемные дорожные
ситуации: отвлечение внимания, закрытый обзор, «пустынная улица», пешеход
стоит на проезжей части в зоне остановки на нерегулируемом пешеходном
переходе, на углу перекрёстка, возле дома, пешеход идёт вдоль проезжей части.
Рекомендации по правилам безопасного поведения.
|
Л: создание проблемных ситуаций и пути их решения.
Р:самостоятельная постановка учебной цели
|
|
|
28
|
Оценка дорожных
ситуаций.
|
|
|
29
|
Практические
упражнения, тренирующие глазомер.
|
Определение расстояния
на глаз, оценка различных ситуаций, требующих рассчитать время и скорость
сближения объектов.
|
П: применение методов информационного поиска.
К: участвовать в коллективном осуждении проблем.
Р:самостоятельная постановка учебной цели.
|
|
|
30
|
Практические
упражнения, тренирующие глазомер.
|
|
|
31
|
Остановочный и тормозной
путь автомобиля.
|
Из чего складывается
остановочный путь автомобиля. Время реакции водителя. Тормозной путь
автомобиля. Расчёт остановочного пути. Факторы, влияющие на величину
остановочного пути. Влияние погодных условий на безопасность дорожного
движения.
|
П: поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
32
|
Ответственность за
нарушение.
|
Правила дорожного
движения – закон для всех, невыполнение которого предусматривает определённую
ответственность. Глава 12 Кодекса РФ об административных правонарушениях.
|
П: умение давать определение понятиям.
Л: формирование самооценки.
|
|
|
33
|
Игры и соревнования по
правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.
|
Формирование умений и
навыков использовать знания и представления, полученные на занятиях, в
повседневной жизни.
|
К: способность брать на себя инициативу.
Л:развитие морального сознания.
|
|
|
34
|
Итоговое занятие
|
Подведение итогов всего
курса в форме викторины, уроков вопросов и ответов.
|
П: контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По плану 34 ч (1 час в неделю)
Фактически с учётом государственных
праздничных дней в 2016-2017 уч.году будет проведено:
в I полугодии - ч
во II полугодии - ч
Итого за год
- ч.
Распределение времени по темам дано
ориентировочно. Возможна корректировка количества учебных занятий в связи с
объявлением дополнительных праздничных дней.
Рабочая программа учебного курса «Азбука дорожного
движения»
Пояснительная
записка
Обучение
школьников правилам дорожного движения (ПДД) и безопасному поведению на дорогах
является обязательным согласно Федеральному закону «О безопасности дорожного
движения» от 14.12.95 №198-ФЗ.
Цель и задачи
формирования у школьников навыков безопасного участия в дорожном движении
определены указами Президента Российской Федерации и постановлениями
Правительства Российской Федерации, содержащими программно-целевые показатели и
индикаторы снижения численности детей, погибших на дорогах России в результате
дорожно-транспортных происшествий.
Республика Крым
имеет интенсивную дорожно-транспортную среду и, как следствие, высокий уровень
детского дорожно-транспортного травматизма. Главной причиной
дорожно-транспортного травматизма является недостаточная грамотность участников
дорожного движения.
Предрасположенность
детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями их
психофизиологического развития, такими как:
- неустойчивость
и быстрое истощение нервной системы;
- неспособность
адекватно оценивать обстановку;
- быстрое
образование и исчезновение условных рефлексов;
- преобладание
процессов возбуждения над процессами торможения;
- преобладание
потребности в движении над осторожностью;
- стремление
подражать взрослым;
- недостаток
знаний об источниках опасности;
- отсутствие
способности отделять главное от второстепенного;
- переоценка
своих возможностей в реальной ситуации.
Почти две трети
из общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за
отсутствия главного транспортного навыка: предвидения скрытой опасности.
Сегодня
приоритетными направлениями являются - обеспечение безопасности дорожного
движения всех его участников (пешеходов, водителей, пассажиров), профилактика
детского дорожно-транспортного травматизма. Поэтому особо остро встала задача
более широкого изучения школьниками правил дорожного движения.
В базисном
учебном плане образовательных организаций отдельной образовательной программы
«Изучение правил дорожного движения» нет. Минимум учебных часов предусмотрено в
образовательном курсе «Окружающий мир» (начальная школа), образовательная
область «ОБЖ» - 6 часов.
Однако
современный школьник должен быть готов к выполнению требований дорожной
безопасности и обязан владеть набором навыков и умений безопасного участия в
дорожном движении в качестве пешехода и пассажира транспортного средства в
полном объёме, независимо от степени своей субъективной готовности к этому.
Актуальность
обучения учащихся основам дорожной грамотности не вызывает сомнений. Задача
педагога – систематизировать знания учащихся о правилах дорожного движения,
сформировать конкретные навыки и модели поведения на улице и дороге.
Реализация
программы осуществляется через сочетание разнообразных по содержанию и форме
видов образовательной деятельности: проведение викторин, экскурсий на улицы
села, бесед, тестов на знание правил дорожного движения, тематических занятий,
анализа конкретных дорожных ситуаций, разработок проектов.
В программу
входят занятия, которые помогают школьнику освоить правила дорожного движения,
узнать их историю, ориентироваться в дорожных ситуациях и на практике
применять полученные знания. Проводимые мероприятия позволяют вести
профилактическую работу по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма.
Обучение
Правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть
внеурочной деятельности школьников. Программа «Азбука дорожного движения» предназначена
для использования во внеурочной деятельности в 1-6 классах.
Цель программы:
формирование у младших школьников навыков безопасного участия в дорожном
движении; овладение знаниями и навыками распознавания типичных дорожных
ситуаций («ловушек»); формирование «транспортных» привычек; научить
прогнозировать развитие ситуации на дороге.
Осознание
ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем.
Формирование навыков безопасного участия в дорожном движении на основе
моделирования реальных процессов дорожного движения у себя в сознании, умение
прогнозировать и моделировать складывающиеся дорожные ситуации на основе знаний
правил дорожного движения и особенностей движения транспортных средств и
пешеходов.
Формирование
установки на сохранение здоровья, привитие навыков здорового и безопасного
образа жизни.
Задачи программы:
обучающие:
-способствовать
приобретению школьниками знаний о безопасности на дорогах, правилах дорожного
движения, необходимых для безопасного движения по дорогам в качестве пешехода,
водителя велосипеда и пассажира;
развивающие:
- способствовать
овладению умениями выполнять ПДД, распознавать дорожные «ловушки» - ситуации,
возникающие из-за неумения предвидеть дорожные опасности,
- формировать
познавательно-поведенческие реакции, направленные на сохранение и укрепление
здоровья;
воспитательные:
- воспитывать
законопослушность, сознательное отношение к соблюдению мер безопасности на
дорогах, способность к анализу конкретных дорожных ситуаций и оценке возможных
опасностей;
-
способствовать формированию общего уровня транспортной культуры у юных
участников дорожного движения;
- воспитывать
чувство ответственности за безопасность – личную и других участников дорожного
движения.
Программа
внеурочных занятий по изучению правил дорожного движения для обучающихся 1-6
классов общеобразовательных учреждений «Азбука дорожного движения» рассчитана
на 33 часа в первом классе и 34 часа в 2-6 классах. В реализации Программы
могут участвовать сотрудники ГИБДД, члены отрядов юных инспекторов движения.
1. Планируемые
результаты изучения курса
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы. В результате освоения
рабочей программы «Азбука дорожного движения» формируются следующие
предметные умения:
- выделять
различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего
поведения как участника движения;
- объяснять
значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным
ПДД в соответствующем документе);
- находить и
исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;
- раскрывать в
соответствии с дорожными знаками правила движения;
- разыгрывать
различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник
ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.
Метапредметные
результаты освоения программы:
- умение
анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;
- формирование
способности оценивать свое поведение со стороны;
- формирование
рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;
- формирование
умения планировать и оценивать результаты своего поведения.
Такой подход
позволяет реализовывать требования федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
Учащиеся 4-го
класса должны знать: что такое остановочный и тормозной путь, как он изменяется
и от каких факторов зависит;
Правила:
• перехода дорог
с двусторонним и односторонним движением;
• перехода улиц
и дорог при высадке из общественного транспорта;
• перехода
железной дороги.
Учащиеся 4-го
класса должны уметь:
•
ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним
и односторонним движением, наличием трамвайных путей;
• переходить
железнодорожные пути;
• переходить
регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
• осуществлять
посадку и высадку из общественного транспорта.
Основные методы проведения занятий:
1. Словесные:
устное
изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия;
2. Наглядные:
показ
иллюстраций, картин, схем, табличек по правилам дорожного движения;
3. Практические:
игровые занятия,
конкурсы, соревнования и викторины.
2. Тематический план
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1
|
Вводное занятие.
|
1
|
1
|
|
2
|
Безопасность
пешеходов.
|
1
|
1
|
|
3
|
Проект
№1 «Безопасность
пешеходов».
|
1
|
|
1
|
4
|
Знаем
ли мы правила дорожного движения.
|
1
|
1
|
|
5
|
Практическое
занятие: Знаем ли мы правила дорожного движения.
|
1
|
|
1
|
6
|
Проверка
знаний правил дорожного движения.
|
1
|
1
|
|
7
|
Основные
понятия и термины ПДД.
|
1
|
1
|
|
8
|
Проект
№2 «Понятия и
термины ПДД».
|
1
|
|
1
|
9
|
Предупредительные
сигналы.
|
1
|
1
|
|
10
|
Движение
учащихся группами и в колонне.
|
1
|
1
|
|
11
|
Перевозка
людей.
|
1
|
1
|
|
12
|
Перевозка
учащихся на грузовых автомобилях.
|
1
|
1
|
|
13
|
Нерегулируемые
перекрестки.
|
1
|
1
|
|
14
|
Проект
№3 «Нерегулируемые
перекрёстки».
|
1
|
|
1
|
15
|
Оборудование
автомобилей специальными приборами.
|
1
|
1
|
|
16
|
Труд
водителя.
|
1
|
1
|
|
17
|
Разбор
дорожной ситуации на макете.
|
1
|
1
|
|
18
|
Проект
№4 «Ситуации на
дороге».
|
1
|
|
1
|
19
|
Дорожные
знаки.
|
1
|
1
|
|
20
|
Проведения
дня безопасности дорожного движения в классе.
|
1
|
|
1
|
21
|
Практическое
занятие на специально размеченной площадке.
|
1
|
|
1
|
22-23
|
Основные
виды травм и первая помощь при них.
|
2
|
2
|
|
24
|
Поведение
пассажиров при неизбежности ДТП.
|
1
|
1
|
|
25
|
Поведение
пассажиров после ДТП.
|
1
|
1
|
|
26
|
Обязанности
велосипедистов.
|
1
|
1
|
|
27-28
|
Оценка
дорожных ситуаций.
|
2
|
1
|
1
|
29-30
|
Практические
упражнения, тренирующие глазомер.
|
2
|
|
1
|
31
|
Остановочный
и тормозной путь автомобиля.
|
1
|
1
|
|
32
|
Ответственность
за нарушение.
|
1
|
1
|
|
33
|
Игры и
соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.
|
1
|
|
1
|
34
|
Итоговое занятие.
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
24
|
10
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.