|
Рассмотрена на
заседании естественно-математической кафедры
Протокол №1 от 26.08.2016 г.
Руководитель
кафедры
___________/Л.М. Никонова /
|
«Согласовано»
Зам. директора
по УВР Гимназии №2
___________
/Н.В.Капосина/
29.08.2016г.
|
«Утверждено»
Приказ № 1/12 от 01.09.2016 г.
Директор Гимназии №2
_____________ /Я.М.Стулова/
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия
№2
г.
Нелидово Тверской области
Рабочая программа учебного предмета
"Биология"
5 класс
Учебник:
В. В. Пасечник. Биология 5-6 класс: Академический школьный учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.В Пасечник, С.В. Суматохина,
Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк/ под ред. проф. В.В. Пасечника. – «Просвещение»
2012. – 160с.: ил.
Программа
составлена на основе: Рабочая
программа составлена на основе: Примерной программы по
учебным предметам. Биология. 5-9 классы: - М.: Просвещение, 2011. – 54 с. –
(Стандарты второго поколения).
Программы В.В.Пасечника и коллектива авторов.
Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Линия жизни» 5-9
классы. М.: Просвещение, 2011. – 80 с. (Соответствует требованиям ФГОС).
Количество часов: всего 34 часов, в неделю
1 час.
Класс: 5а,
5б
Учитель:
Цветкова Т.И.
2016-2017 учебный год
Рабочая программа составлена
на основе:
Примерной программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы: - М.:
Просвещение, 2011. – 54 с. – (Стандарты второго поколения).
Программы В.В.Пасечника
и коллектива авторов. Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников
«Линия жизни» 5-9 классы. М.: Просвещение, 2011. – 80 с. (Соответствует
требованиям ФГОС).
Учебник: В.В.Пасечник, С.В.Суматохин, Г.С.Калинова, З.Г.Гапонюк. Биология. 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Под
редакцией В.В.Пасечника; Рос. акад. наук, Рос.акад.образования, издательство
«Просвещение». -2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 160 с.: ил. –
(Академический школьный учебник) (Линия жизни).
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа реализуется в учебниках по биологии 5-9 классов линии
учебно-методических комплектов «Линия жизни» под редакцией профессора
В.В.Пасечника.
Рабочая
программа по биологии составлена на основе:
1.
фундаментального ядра содержания общего образования;
2.
Требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования;
3.
Примерной программы основного общего образования по
биологии как инвариантной (обязательной) части учебного курса;
4.
Программы развития и формирования универсальных учебных
действий;
5.
Программы духовно-нравственного развития и воспитания
личности.
6.
Учебного плана школы.
В рабочей программе соблюдается преемственность с
примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании
основных видов учебной деятельности обучающихся.
Изучение
биологии направлено на достижение следующих целей:
·
Формирование первоначальных
систематизированных представлений о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях (клеточной, эволюционной), элементарных представлений о
наследственности и изменчивости, об экосистемной организации жизни; овладение
понятийным аппаратом биологии.
·
Приобретение опыта использования методов
биологической науки для изучения живых организмов и человека: наблюдение за
живыми объектами, собственным организмом, описание биологических объектов и
процессов; проведение несложных биологических экспериментов с использованием
аналоговых и цифровых биологических приборов и инструментов;
·
Освоение приемов оказания первой
помощи, рациональной организации труда и отдых, выращивания и размножения
культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведение наблюдений
за состоянием собственного организма.
·
Формирование основ экологической
грамотности: способности оценивать последствия
деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека,
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, своему здоровью, здоровью окружающих; осознания
необходимости сохранения биологического разнообразия и природных местообитаний.
·
Овладение приемами работы с информацией биологического
содержания, представленной в разной форме (в виде текста, таблиц, схем,
фотографий)
·
Создание основы для
формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению биологических
знаний.
В рабочей программе
нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего
образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по
биологии. В ней также заложены возможности формирования у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций, предусмотренного стандартом.
Содержание курса
направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих
развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся
включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой
составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять,
доказывать, структурировать материал, давать определения понятиям.
Обучающиеся
включатся в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие виды,
как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку
зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и
письменной форме, вступать в диалог.
Учебное
содержание курса сконструировано следующим образом:
Основные признаки и
закономерности жизнедеятельности организмов (5-6 класс)
Многообразие живой
природы (7класс)
Человек и его здоровье
(8 класс)
Основы общей
биологии (9 класс)
Содержание
учебников для 5-6 класса нацелено на формирование у обучающихся знаний
признаков и процессов жизнедеятельности (питание, дыхание, рост, развитие,
размножение), присущих всем организмам, взаимосвязи строения и функций, разных
форм регуляции процессов жизнедеятельности. Завершается курс рассмотрение
организма как единого целого, согласованности протекающих в нем процессов и
взаимодействия с окружающей средой.
Результаты освоения курса биологии
Изучение биологии в основной школе
обуславливает достижение следующих личностных результатов:
Воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, любви к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
осознание своей этнической принадлежности, воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной.
Формирование ответственного отношения к
учению, готовности к саморазвитию, самообразованию и познанию.
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, религии, традициям,
ценностям народов России и народов мира.
Освоение социальных норм, правил поведения,
ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
Развитие сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование
нравственных чувств и нравственного поведения.
Формирование коммуникативной компетентности
в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности;
Формирование понимания ценности здорового и
безопасного образа жизни, усвоение правил безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и
на дорогах.
Формирование экологической культуры на
основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Осознание значения семьи в жизни человека и
общества, принятие ценностей семейной жизни.
Развитие эстетического сознания через
освоение художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты освоения биологии в основной школе должны
отражать:
1)
Умение самостоятельно определять цели своего
обучения, формулировать задачи в учебе.
2)
Умение самостоятельно планировать пути достижения
целей.
3)
Умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результатов.
4)
Умение правильно оценивать правильность выполнения
учебной задачи.
5)
Владение основами контроля, самооценки, принятия
решения и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
6)
Умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
7)
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки
и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
8)
Смысловое чтение.
9)
Умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально в
группе: находить общее решение, отстаивать сове мнение.
10)
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей;
владение письменной и устной речью.
11)
Формирование и развитие компетентности в области
использования.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы
по биологии являются:
1)
Формирование системы научных знаний о живой природе
и закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического
разнообразия в биосфере в результате деятельности человека.
2)
Формирование первоначальных систематизированных
представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях,
взаимосвязи живого и неживого в биосфере, наследственности и изменчивости,
овладение понятийным аппаратом биологии.
3)
Приобретение опыта использования методов биологической
науки и проведение несложных экспериментов для изучения живых организмов и
человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде.
4)
Формирование основ экологической грамотности.
5)
Формирование представлений о значении биологических
наук.
6)
Освоение приемов оказания первой помощи,
рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними.
Содержание курса «Биология. 5 класс».
В 5 классе изучение природы начинается с рассмотрения организменного
уровня с позиций системно-структурного подхода. Это позволяет рассматривать
строение и жизнедеятельность организма каждого царства в комплексе. При этом
вначале раскрываются общие признаки, присущие всем организмам, а затем
особенности организма каждого из царств живой природы. Таким образом, ученик
узнает, что изучает биология, чем живое отличается от неживого, знакомится с
методами изучения биологии, с многообразием живых организмов и средами их
обитания. В первых параграфах учебника даются задания, направленные на
отработку у учащихся умений работать с текстом и иллюстрациями учебника, с его
методическим аппаратом. Самостоятельную работу учащихся можно организовать при
изучении главы «Клетка». В учебнике даются лабораторные работы по изучению
клеток чешуи лука, пластид, движения цитоплазмы.
Содержание и методический аппарат главы «Многообразие организмов»
нацеливает не только на изучение биологических объектов, но и на формирование
умений самостоятельной работы, анализа, сравнения, обобщения и т д.
Лабораторных
работ -7
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.