Рабочая программа "Час здорового движения"

  Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Час здорового движения (динамическая пауза)» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, основной образовательной программы ООО МБОУ Школа № 64 г.о. Самара и на основании авторской программы Ляпаевой М.К.

     Программа курса  внеурочной деятельности « Час здорового движения (динамическая пауза) рассчитана на учащихся первых классов начальной школы и достижение первого уровня результатов. Полный курс рассчитан на 1 год обучения по 2 часа в неделю.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

К числу планируемых результатов освоения курса внеурочной деятельности отнесены:

·     личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей;

·     метапредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий;

·     предметные результаты – выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие чувства ритма.

• воспитательные результаты.

• Личностные результаты:

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

 – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

• Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

• Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении двигательной активности для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

• Воспитательные результаты:

- приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

- получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

- Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами  за пределами школы, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников.

Содержание программы

Программа направлена на:

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного
использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в
физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями,

- расширение межпредметных связей, формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов.

Результатом занятий подвижными играми является освоение учащимися основ физкультурной деятельности, развитие личностных качеств учащихся: самостоятельность, наблюдательность, терпеливость, доброжелательность и др.

Общая характеристика курса. На первых порах совместно с учителем ученики
выполняют репродуктивные задания, позволяющие им понять суть подвижных игр, затем наступает черёд продуктивных заданий, в рамках которых ученики пробуют применить полученные знания в новой ситуации (в новых играх, упражнениях).
Наконец, учащиеся самостоятельно используют полученные знания, умения в различных жизненных ситуациях.

Программа нацелена на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Дает возможность ребёнку убедиться в необходимости быть здоровым.

Пути, средства, методы достижения цели.

Основополагающие  педагогические  принципы  программы:

- реализации потребности детей в двигательной активности,

- учета специфики двигательных занятий,

- комплексном подходе к укреплению и сохранению здоровья учащихся,

- постепенном усилении физической и мышечной нагрузки,

- разнообразной физической деятельности учащихся,

- преемственности урочных и внеурочных работ.

Средства достижения цели:

1.Аудиовизуальные

2.Электронные образовательные ресурсы

3.Наглядные

4. Демонстрационные

Методы достижения цели:

·         групповой метод;

·         практический метод;

·         познавательная игра;

·         ситуационный метод;

·         игровой метод;

·         соревновательный метод и др.

Формы организации деятельности:

Ведущими формами организации внеурочной деятельности предполагаются:

·         экскурсии;

·         практические занятия;

·         сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра;

• просмотр и обсуждение видеоматериала;
• беседы по воспитательным эффектам подвижных игр;

·         мини – проекты.

Форма организации деятельности в основном – коллективная и групповая.

Для решения задачи сохранения здоровья и формирования здоровьесберегающего спортивно-ориентированного стиля жизни учащихся,  учебно-образовательный процесс строится согласно приоритетам здоровьесберегающих технологий, с применением следующих групп средств: средства двигательной направленности; оздоровительные силы природы; гигиенические факторы.

Тематическое   планирование  курса  «Динамическая пауза».  1 класс.

№ п/п	Тема урока	Количество аудиторных часов	Количество внеаудиторных часов
1-47	Подвижные игры	6	41
48-52	Легкоатлетические упражнения	0	5
53-66	Игры с мячом	0	14

      Календарно-тематическое планирование по курсу «Час здорового движения (динамическая пауза)»   1 класс

№ п/п	Тема	Содержание занятий		Основные виды учебной деятельности
		Аудиторские часы/форма организации деятельности	Внеаудиторские часы/форма организации деятельности
1	Подвижные игры на свежем воздухе Прыжки на скакалке		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
2	Подвижные игры на свежем воздухе Игра «Совушка Сова»		Игра с правилами. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
3	Весёлые старты		Практические занятия. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Спортивно-оздоровительная деятельность
4	Подвижные игры на свежем воздухе Игра «Рыбаки и рыбки»		Игра с правилами. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
5	Соревнования. А ну-ка, девочки!	Мини-проект. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.		Досугово-развлекательная деятельность
6	Спортивная эстафета		Практические занятия. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Спортивно-оздоровительная деятельность
7	Соревнования. А ну-ка, мальчики!	Мини-проект. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.		Досугово-развлекательная деятельность
8	Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Тише едешь, дальше будешь»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
9	Подвижные игры на свежем воздухе .Игра «Шла матрешка по дорожке»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
10	Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Рыбаки и рыбки»		Сюжетно-ролевая игра. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
11	Подвижные игры на свежем воздухе .Классики			Спортивно-оздоровительная деятельность
12	Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Лисонька лиса»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
13	Подвижные игры на свежем воздухе .Игра « 12 палочек»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
14	Подвижные игры на свежем воздухе .Игра «Отгадай, чей голосок»		Игра с правилами.В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
15	Подвижные игры на свежем воздухе .Игра «Светофор»		Сюжетно-ролевая игра. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
16	Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Невод»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
17	Подвижные игры на свежем воздухе .Игра «Цепи кованные»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
18	Подвижные игры на свежем воздухе .Игра «Путаница»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
19	Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Жмурки»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Спортивно-оздоровительная деятельность
20	Подвижные игры на свежем воздухе .Игра «Кис – брысь – мяу»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
21	Подвижные игры . Игры в мяч		Игра с правилами. Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку.	Спортивно-оздоровительная деятельность
22	Подвижные игры. .Игра «Пятнашки»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Спортивно-оздоровительная деятельность
23	Подвижные игры . Игра «Жмурки»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
24	Подвижные игры . Игра «Кис – брысь – мяу»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
25	Подвижные игры .  Игра «Самый -самый»		Сюжетно-ролевая игра. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
26	Подвижные игры .  Игра «Кто любит?»		Сюжетно-ролевая игра. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
27	Подвижные игры .  Игра «Шум- шумчики»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
28	Подвижные игры .  Игра «Крокодил», «Паровозик», «Третий лишний», «Безбилетник», «Кто куда?»		Сюжетно-ролевая игра. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
29	Подвижные игры .  Игра «Паровозик»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
30	Подвижные игры .  Игра «Третий лишний»		Сюжетно-ролевая игра. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Спортивно-оздоровительная деятельность
31	Подвижные игры .Игра «Кто куда»		Сюжетно-ролевая игра. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
32	Подвижные игры . Игра «Безбилетник»		Сюжетно-ролевая игра. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Познавательная деятельно­сть
33	Подвижные игры . Эстафета « Заморозка»		Сюжетно-ролевая игра. В играх на внимание содержится комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.	Спортивно-оздоровительная деятельность
34	Подвижные игры . Игра «Варежка»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
35	Подвижные игры . Игра «Танки»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
36	Подвижные игры .Эстафета «Салки»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Спортивно-оздоровительная деятельность
37	Подвижные игры . Эстафета «Кто кого перетянет»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Спортивно-оздоровительная деятельность
38	Подвижные игры . Игра «Шайба»		Экскурсия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Досугово-развлекательная деятельность
39	Подвижные игры . Игра «Лодочники»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
40	Подвижные игры . Эстафета «Противоходом»		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
41	Встречная эстафета.		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Спортивно-оздоровительная деятельность
42	Подвижные игры . Игра «Взятие крепости».		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Досугово-развлекательная деятельность
43	Подвижные игры . Игра «Хоккей на снегу».		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Досугово-развлекательная деятельность
44	Разучивание игры «Пчёлки и ласточки»	Практические занятия. Помощь в организации и проведении подвижных игр. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.		Игровая деятельность
45	Разучивание игры «Волк»	Практические занятия. Помощь в организации и проведении подвижных игр Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Практические занятия. Помощь в организации и проведении подвижных игр. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
46	Разучивание игры «Пятнашки»	Практические занятия. Помощь в организации и проведении подвижных игр. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.		Игровая деятельность
47	Разучивание игры «Классы»	Практические занятия. Помощь в организации и проведении подвижных игр Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.		Игровая деятельность
48	Бег с препятствиями.		Игра с правилами. Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку. Развитие быстроты: выполнение беговых упражнений, бег с горки; бег на перегонки, ускорение из разных исходных положений.Развитие выносливости: равномерный бег с чередующийся с ходьбой, бег с ускорениями.	Спортивно-оздоровительная деятельность
49	Бег с мячом.		Игра с правилами. Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку.Развитие быстроты: выполнение беговых упражнений, бег с горки; бег на перегонки, ускорение из разных исходных положений.Развитие выносливости: равномерный бег с чередующийся с ходьбой, бег с ускорениями.	Спортивно-оздоровительная деятельность
50	Прыжки в длину.		Развитие координации. Развитие координации движений: стойка на одной ноге (попеременно); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на одной и двух ногах. Игра с правилами.	Спортивно-оздоровительная деятельность
51	Бросание мяча в цель.		Игра с правилами. Развитие координации. Развитие координации движений: стойка на одной ноге (попеременно); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на одной и двух ногах.	Спортивно-оздоровительная деятельность
52	Прыжки на скакалках.		Игра с правилами.  Развитие координации. Развитие координации движений: стойка на одной ноге (попеременно); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на одной и двух ногах.	Спортивно-оздоровительная деятельность
53-54	Разучивание игры «Золотые ворота».		Практические занятия. Помощь в организации и проведении подвижных игр Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
55-56	Разучивание игры «Картошка».		Практические занятия. Помощь в организации и проведении подвижных игр Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
57-58	Разучивание игры «Штандер».		Практические занятия. Помощь в организации и проведении подвижных игр Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
59-60	Разучивание игры «Один в кругу».	Практические занятия. Помощь в организации и проведении подвижных игр Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.		Спортивно-оздоровительная деятельность
61-64	Футбол.		Игра с правилами. Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку. Развитие быстроты: выполнение беговых упражнений, бег с горки; бег на перегонки, ускорение из разных исходных положений. Развитие выносливости: равномерный бег с чередующийся с ходьбой, бег с ускорениями. Развитие координации движений: стойка на одной ноге (попеременно); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на одной и двух ногах.	Спортивно-оздоровительная деятельность
65-66	Заключительные игровые занятия.		Практические занятия. Подвижные игры привлекают эмоциональностью, доступностью, разнообразием, состязательным характером. Упражнения  выполняются с полной мобилизацией двигательных способностей.	Игровая деятельность
	ИТОГО	6  ( 9% )	60  ( 91% )