Рабочая программа для дошкольников и младших школьников по английскому языку "Полиглотик. "Учись играя!"

Рабочая программа курса по английскому языку «Полиглотик. «Учись играя!»» разработана в соответствии с ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 года №373), составлена на основе авторской программы дополнительного образования Л.А. Николаевой (центр молодёжного творчества «Гермес») — «Общение без границ», программы «Spotlight» (Starter) (авторы: Н.И.Быкова, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс).

         Рабочая программа курса по английскому языку «Полиглотик. «Учись играя!»» предназначена для дошкольников, а также начинающих изучать язык и интересующихся культурой и языком англоговорящих стран и направлена на обеспечение подготовки по английскому языку в начальной школе

Цель программы курса по английскомй языку «Полиглотик «Учись играя!»»: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

Познавательный аспект.

·           познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

·           способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

·           познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

·           формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

·           способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

·           развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

·           развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

·           приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

·           формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

·           развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

·           развивать двигательные способности детей  через драматизацию.

·           познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

III. Воспитательный аспект.

·           способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;

·           способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

·           обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

·           прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой

Ожидаемые результаты освоения курса:

В результате изучения данного курса дети получат возможность   формирования:

Личностные результаты:

ü  Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

ü  Осознание себя гражданином своей страны;

ü  Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

ü  Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции).

Метапредметные результаты:

ü  Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

ü  Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи;

ü  Расширение лингвистического кругозора;

ü  Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

ü  Формирование мотивации к изучению иностранного языка;

ü  Владение умением работы с разными учебными пособиями.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах английского языка(фонетических, лексических, грамматических), умение сравнивать языковые единицы (звук, слово).

А. В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция:

В говорении:

-вести элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию;

-уметь рассказывать о себе, семье, друге.

В аудировании:

-понимать на слух речь учителя и детей, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном материале.

Языковая компетенция:

-адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

-распознавание и употребление в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Социокультурная осведомлённость:

-знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов и песен), знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англо-говорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, словосочетаний, простых предложений;

-умение распознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке;

-умение действовать по образцу;

-умение пользоваться транскрипцией;

-умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

-представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-приобщение к культурным ценностям другого народа.

Г.В эстетической сфере:

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций;

-развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

Говорение:

1.Диалогическая форма

-умение вести простые этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

-умение вести простой диалог-расспрос, диалог побуждение к действию.

2.Монологическая форма

-умение пользоваться коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика персонажей.

Аудирование:

-умение воспринимать на слух и понимать речь учителя и детей в процессе общения на занятии;

-умение вербально и невербально реагировать;

-умение воспринимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи на изученном материале.

Форма организации занятий.

игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.

Методы и приемы

1. Работа над произношением (сказки, рифмовки).

2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).

3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры).

4. Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен).

Содержание программы курса.

Курс «Полиглотик. «Учись играя!» обучения детей английскому языку строится на принципе устного опережения, т.е. дети сначала овладевают языком путем устного общения - они слушают и говорят. Главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

Модуль 1.  «My Family». Моя семья.

Научиться  называть членов своей семьи. Уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться. Познакомиться с историей Гадкого утёнка.  Узнать и называть названия цветов. Познакомиться с британской культурой чаепития и провести сравнение с российской культурой чаепития, повторить названия цветов.

Модуль 2.  «My School». Моя школа (готовимся к школе).

Познакомиться  с названиями школьных принадлежностей и научиться говорить о них. Знать числительные от 1 до 5 и названия некоторых школьных принадлежностей. Познакомиться с некоторой информацией о британской начальной школе (школьная форма) и сравнить с российской школой, познакомиться с новыми школьными принадлежностям.

Модуль 3.  «My Room».  Моя комната.

Научиться  называть некоторые предметы мебели и говорить, где они находятся. Знать названия некоторых предметов мебели и уметь говорить об их местоположении в комнате. Знать названия некоторых игрушек, уметь называть их цвет, пересчитывать их, рассказывать об их местоположении.

Модуль 4. «My    Animals!»  Мои домашние питомцы

 Уход за животными. Любимые животные. Что умеют делать наши питомцы. Животные зоопарка.

Календарно-тематическое планирование курса

«Полиглотик. Учись играя!»»

№ п/п	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Раздел 1. «Моя семья» (10 часов)
1	Здравствуй, няня! Папа, мама, девочка, мальчик. Приветствие. Прощание. Знакомство с членами британской семьи.
2	Здравствуй, няня! Папа, мама, девочка, мальчик. Приветствие. Прощание. Знакомство с членами семьи. Прослушивание песенки о семье.
3	Сказка «Гадкий утёнок». Знакомство с героями сказки.
4	Смешной парень. Чайник, король, королева, чашка, цвета - красный, синий, зелёный, жёлтый. Знакомство с реалиями Британии.
5	Смешной парень. Чайник, король, королева, чашка, цвета - красный, синий, зелёный, жёлтый.
6	Сказка «Гадкий утёнок». Продолжение знакомства с героями сказки.
7	Посмотрите на Чакальза!». Мама, папа, торт, розовый, сидеть, вставать, хлопать в ладоши. Знакомство с бытом семей в Британии в сравнении с родной страной.
8	Сказка «Гадкий утёнок». Вставать, хлопать в ладоши, открыть книгу, закрыть книгу.
9	Цвета. Игра «Угадай-ка».
10	Закрепление и отработка материала по теме: «Моя семья». Игра «Угадай-ка»
Раздел 2.  «Моя школа» (готовимся к школе) (8 часов)
11	Игра считалочка. Школа, ручка, карандаш, счёт от 1 до 5.
12	Хорошего дня! Школа, ручка, карандаш, счёт от 1 до 5, Вопросительные конструкции.
13	Сказка «Гадкий утёнок». Вопросительные конструкции.
14	Собираем школьный портфель. Пенал, ластик, книга, портфель.
15	Сказка «Гадкий утёнок». Вопросительные конструкции.
16	Игра считалочка. Числительные от 6 до 10.
17	Школьные принадлежности. Пенал, ластик, книга, портфель. Парта, школьный автобус, внутри чего-то, на чём-то.
18	Сказка «Гадкий утёнок». Счёт от 6 до 10, новый, волшебный.
Раздел 3. «Моя комната».  (6 часов)
19	Учимся называть предметы мебели. Предлоги места. Комната, стул, телевизор, стол, кровать, под чем-то.
20	Учимся называть игрушки.(игра). Песенка про игрушки.
21	Сказка «Гадкий утёнок». Название игрушек. Песенка про игрушки.
22	Давай поиграем! Поезд, самолёт, большой, маленький
23	Сказка «Гадкий утёнок». Поезд, самолёт, большой, маленький
24	Давай смотреть телевизор! Комната, стул, телевизор, стол, кровать, под чем-то.
Раздел 4. «Мои домашние питомцы». (6 часов)
25	Любимцы няни. Кот, собака, кролик, мышь, черепаха, утка, дом.
26	Сказка «Гадкий утёнок». Кот, собака, кролик, мышь, черепаха, утка, дом.
27	Части тела. Глаза, уши, рот, нос, нюхать, видеть, слушать, говорить.
28	Сказка «Гадкий утёнок». Глаза, уши, рот, нос, нюхать, видеть, слушать, говорить.
29	Что умеют делать наши питомцы? Бегать, прыгать, лазить, играть.
30	Сказка «Гадкий утёнок». Закрепление языкового материала.
Итого:		30 часов

Список  литературы:

1.  Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс «Английский в фокусе», Методические рекомендации к учебнику для начинающих.-Москва: «Просвещение», 2012.
2. Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс «Английский в фокусе» , Рабочая тетрадь к учебнику для начинающих.-Москва: «Просвещение», 2019.
3. Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс «Английский в фокусе», Учебник для начинающих.-Москва: «Просвещение», 2019.
4. Н.И. Рыжих. Успешные шаги к овладению современным английским языком. – Москва: «Бао-Пресс», 2005.
5. Л.Г. Фрибус, Р.А. Дольникова. Как детишек нам учить по-английски говорить. Санкт-Петербург: «Каро», 2008.
6. Английский язык. Игры, мероприятия, лингвострановедческий материал.- Волгоград: Учитель, 2009.
7. Комплексная программа обучения английскому языку детей 4-7 лет: планирование, занятия, игры, творческие мероприятия / авт.-сост. М.Л.Филина. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель. – 194с.
8. Обучение детей 5-6 лет английскому языку: занятия, игры, мероприятия, лингвострановедческий материал/авт.-сост. Е.Ю.Шабельникова. – Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель – 127.

Электронные ресурсы:

УМК «Английский в фокусе» для начинающих:

·         Учебник (Student`s book)

·         Рабочая тетрадь (Workbook)

·         Языковой портфель (My Language Portfolio)

·         Методические рекомендации к учебнику (Teacher`s Book)

·         Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards) и плакаты (Posters)

·         CD для работы с классом (Class CD)

·         CD для cсамостоятельной работы дома (Student`s CD)

·         DVD – видео (DVD- video)

Интернет ресурсы.

1.         http://www.prosv.ru/uvk/spotlight

2.         http://www.spotlightinrussia.ru

3.         http://www.dreamenglish.com/family

4.          http://www.englishhobby.ru

5.          http://englishhobby.ru/english_for_kids/methods/games/lotto/

6.         http://www.storyplace.org/preschool/other.asp

7.          http://www.preschoolrainbow.org/preschool-rhymes.htm

8.         http://www.freeabcsongs.com/

9.          http://www.kidsknowit.com/educational-songs/

Согласовано

Зам. директора по УВР

______________  /Т.А.Фролова/

     «_____»  ____________  2020 г