Рабочая программа для 3-4 класс спотлайт

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №7

«Кадетская школа им. М.Т. Калашникова»

г. Воткинска Удмуртской Республики

       РАССМОТРЕНО                                                                          УТВЕРЖДАЮ

      на заседании ШМО                                                                      Директор школы

учителей иностранного языка                                                           ___________ В.Б.Больнов

Протокол №___ от «___»_____2017г.                                              Приказ №

Рук ШМО _______________Е.А. Суворова                                 от «____» ________2017г.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету:  АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

(Образовательная система «Школа России»)

для 3-4 класса

на 2016-2017 учебный год

Составил:

учитель первой квалификационной категории

Журавлева А.А.

2017 г.

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по английскому языку, подготовленной в рамках проекта «разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», примерной программы по английскому языку и на основе авторской программы Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. для общеобразовательной школы по учебнику «Spotlight 3».

На изучение предмета отводится в 3 классе 2 часа в неделю, всего 68 часов в год, в том числе на контрольную работу (модульный тест) 9 часов (8 модульных тестов и 1 итоговая контрольная работа), в 4 классе 2 часа в неделю, всего 68 часов в год, в том числе на контрольную работу (модульный тест) 9 часов (8 модульных тестов и 1 итоговая контрольная работа).

Введение новых стандартов влечёт за собой изменения в языковой политике общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы выбора языков и условий их изучения, а также вариативность форм и средств обучения отражают современное состояние теории и практики обучения иностранному языку. Для современного языкового образования характерны междисциплинарная интеграция, многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения иностранным языком. Из простого учебного предмета иностранный язык превратился в базовый элемент современной системы образования.

Современная система обучения английскому языку характеризуется тем, что наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника — умением читать, писать и т. д.) в содержании обучения представлен деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные универсальные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования. Поэтому всё более актуальным становится использование в образовательном процессе приёмов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение делать выводы и умозаключения. Овладение умениями учиться и познавать является приоритетной целью на начальном этапе обучения.

В связи с интеграцией российского образования в европейское образовательное пространство уровни владения иностранным языком приводятся в соответствие с системой уровней владения языком, принятой в Евросоюзе (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, 2003). Предполагается, что на начальном этапе (II—IV классы) владение английским языком в российских школах с углублённым изучением иностранных языков достигает уровня А2 («Предпороговый»).

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения английского языка на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты: будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

·         общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

·         осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

·         знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

·         Регулятивные- выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

·         Познавательные- выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

·         Коммуникативные- выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:     

·         развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника;

·         развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи;

·         расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

·         развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

·         овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты: в соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

 Говорение:

Диалогическая форма

Уметь вести:

·         этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

·         диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

·         диалог-побуждение к действию.

Монологическая форма

Уметь пользоваться:

·         основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

Аудирование:

Воспринимать на слух и понимать:

·         речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

·         небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на

изученном языковом материале;

·         небольшие доступные тексты в аудиозаписи с отдельными новыми словами.

 Чтение:

Читать:

·         вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

·         про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую

информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

 письмо:

Владеть:

·         техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

Языковые средства:

Графика, каллиграфия, орфография.

Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» . Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

Членение предложений на смысловые группы.

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи.

 Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики - простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance.She can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold.It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые и распространенные предложения. Предложения с однородными членами.

Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол todo. FutureSimple.PastSimple (правильные и неправильные глаголы).Модальный глагол can.Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклями. Притяжательный падеж существительных. Степени сравнений имен прилагательных. Личные местоимения. Количественные числительные до 10. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями англоязычных стран, их столицами, флагами, некоторыми достопримечательностями; некоторыми литературными персонажами и сюжетами популярных детских произведений, а также с небольшими произведениям детского фольклора (стихов, песен) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в англоговорящих странах.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

·         пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

·         пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·         вести словарь (словарную тетрадь, словарь в картинках);

·         систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

·         пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

·         делать обобщения на основе анализа изученного грамматического

материала;

·         опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке,

например, артикли.                       

3.Содержание учебного предмета, курса

3 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Изучаемые понятия
1	Вводный модуль «welcome back!»	2	Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
2	Модуль 1 «School days!»	8	Школьные предметы, числа 1-20, разговаривать о школьных предметах. Освоить глаголы в повелительном наклонении в речи. Ознакомиться с системой начального образования в Британии и России
3	Модуль 2 «Family moments!»	8	Обучающиеся научатся называть и представлять членов семьи
4	Модуль 3 «All the things I like!»	8	Научатся говорить о еде и напитках, о том, что им нравится и не нравится, заказывать еду.
5	Модуль 4 «Come in and play»	7	Научатся называть игрушки и говорить, кому они принадлежат, называть предметы, находящиеся в комнате.
6	Модуль 5 «Furry friends!»	8	Научатся описывать животных, говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.
7	Модуль 6 «Home, sweet home!»	8	Научатся говорить о местонахождении предметов в доме.
8	Модуль 7 «A day off!»	8	Учащиеся научатся говорить о действиях, происходящих в данный момент, и о том, что они делают в свободное время
9	Модуль 8 «Day by day!»	11	Рассказывать о распорядке дня, называть время, спрашивать и отвечать, который час.

4 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Изучаемые понятия
1	Вводный модуль « BACK TOGETHER!»	2	Знакомство (с новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс; персонажами детских произведений). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
2	Модуль 1 «FAMILY & FRIENDS!»	8	Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, профессии, увлечения/хобби
3	Модуль 2 «A WORKING DAY!	8	Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Читают букву a + согласный /l/ или /r/.
4	Модуль 3 « TASTY TREATS!	8	Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки Буквосочетания ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного слога. Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple, структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.
5	Модуль 4 « AT THE ZOO!»	7	Лексика по теме «Животные». Употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени. Учатся читать буквосочетание “оо”. Образование сравнительной степени прилагательных .
6	Модуль 5 «WHERE WERE YOU YESTERDAY?	8	Употребление глагола to be в простом прошедшем времени. Чтение буквы “А”  перед сочетанием согласных sk и  ll, употребление в речи суффикса – th. Порядковые числительные
7	Модуль 6 «TELL THE TALE!	8	Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
8	Модуль 7 «DAYS TO REMEMBER!	8	Описание памятных событий. Структура to be going to, Future Simple.
9	Модуль 8 «PLACES TO GO!!»	11	Общие сведения: название, столица. Разговор о странах, о летних каникулах, погоде. Вопросительные слова- who, what, where, when, why, how

4.Тематическое планирование

3 класс

№п/п	№ урока в теме	Дата	Корректировка	Тема урока	Количество часов	Примечание	Д/з
1 триместр – 24 часа
Вводный модуль					2
1	1			С возвращением!	1		Уч. с.5, упр 3, РТ, с.4, упр 1,2.
2	2			Фотографии с отдыха!	1		Уч., с. 5, упр.4 (составить диалог по образцу и выучить ), РТ, с.5, упр.3
Module 1 «School days!»					8
3	1			Снова в школу!	1		Уч., с.10, упр.1,2(выучить), с.11, упр.4 (читать) РТ: с.6 упр. 1,2
4	2			Числительные 11-20	1		Уч: с.12 упр 1; упр.2 (выучить), РТ: с.7, упр. 4,5
5	3			Говорение на тему «Любимые школьные предметы»	1		Уч: с.14, упр. 1, с.15, упр.6, РТ: с.8, упр.1, 2, 3.
6	4			Глаголы в повелительном наклонении (команды)	1		Уч.: с.16 упр.1 (выучить), РТ: с.9, упр.4, 5
7	5			Чтение сказки «Игрушечный солдат»	1		Уч. с. 18-19 (читать сказку вслух)
8	6			Беседа на тему «Нач. школа в Британии и России	1		Проектная работа: нарисовать свою школу и написать о ней (с.142, упр.2), РТ: с.10-11
9	7			Обобщающий урок по модулю 1.	1		Повторить материал модуля 1 к тесту, принести проекты о школе.
10	8			Модульный тест 1.			Уч: с.156-157, упр 1, 2
Module 2 «Family moment!s»					8
11	1			Введение новых ЛЕ по теме «Семья»	1		Уч. с.26, упр.1, с.27, упр.3, РТ: с.14, упр.3
12	2			Притяжательные местоимения	1		Уч: с.29, упр.5 выучить, РТ: с.15, упр.2,3
13	3			Глагол «to be»	1		Уч: с.31, упр.5 РТ: с.16, упр.1,2
14	4			Множественное число	1		Уч: с.32, упр.3 (выучить 2 куплета), РТ:с.17, упр.3
15	5			Обобщающий урок по модулю 3.	1		Повторить материал модуля 3 к тесту, принести проекты (Мой Ланч)
16	6			Модульный тест №2	1		РТ, с.20-21, Уч. с.162 читать
17	7			Чтение сказки «Игрушечный солдат»	1		Уч., с.34-35 (читать вслух)
18	8			Беседа на тему «Семьи в Австралии и России»	1		Уч:с.143, упр.2 РТ: с.18-19, упр.1,2,3
Module 3 «All the things I like!»					8
19	1			Введение новых слов по теме «Еда»	1		Выучить слова, Уч.: с.43 читать. РТ:с.22
20	2			Простое настоящее время	1		РТ.с.23
21	3			Местоимения some/ any	1		Уч. с. 47 упр.5 (Портфолио), выучить слова, РТ. С.24
22	4			Песня «Я люблю кушать»	1		С.48, упр. 2 выучить, РТ.с.25
23	5			Чтение сказки «Игрушечный солдат»	1		Уч., с.50-51 (читать вслух)
2 триместр-22 часа
24	6			Беседа на тему: Английская и русская традиционная еда	1		Уч. с.144, упр.2 выучить, РТ. С.26-27
25	7			Обобщающий урок по модулю 3.	1		Повторить материал модуля 3 к тесту, принести проекты (с.143 упр.2)
26	8			Модульный тест №3	1		Задания нет
Module 4 «Come in and play!»					7
27	1			Введение новых слов по теме «Игрушки»	1		Выучить новые слова, Уч.: упр.3 читать, РТ. С.30 упр.1
28	2			Указательные местоимения This/ that	1		РТ. С.30-31 упр.2,3
29	3			В моей комнате	1		Выучить слова с.62, РТ. с 32
30	4			Говорение на тему «Сказки»	1		Выраз.чтение с.72, РТ: с.33
31	5			Обобщающий урок по модулю 4.	1		РТ, с. 34-35, подготовиться к тесту
32	6			Модульный тест №4	1		Уч. с.66-67 переводить
33	7			Сказка «Игрушечный солдат»	1		Выразительное чтение сказки, Уч. с.68
Module 5 «Furry friends!»					8
34	1			Введение новых слов по теме «Части тела»	1		Уч. с. 74, выучить слова, РТ с. 38
35	2			Множественное число существительных	1		Уч. с. 76 упр.2 выучить, с.77 упр.6 РТ: с.39
36	3			Модальный глагол “can”. Введение новых ЛЕ «Животные»	1		Уч. с. 78 упр.1 выучить, РТ. С. 40 упр.2
37	4			Числительные от 20 до 50.	1		Выучить числительные, с.80 упр.3, РТ: с.40-41 упр.1, 3, 4
38	5			Сказка «Игрушечный солдат»	1		Выразительное чтение сказки, УЧ.с.84.
39	6			Говорение о животном «Эму»	1		Уч.- Ответить на вопросы с. 85., УЧ. с. 88 выраз. читать
40	7			Обобщающий урок по модулю 5.	1		РТ, с. 42-43, подготовиться к тесту
41	8			Модульный тест № 5	1		Повторение, РТ. С. 44-45
Module 6 «Home, sweet home!»					8
42	1			Введение новых слов «Комнаты в доме»	1		Выучить слова с. 90, РТ. С.46
43	2			Предлоги места	1		Выучить предлоги, РТ с. 47
44	3			Конструкция There is/ there are (утверждение)	1		Выучить слова, с. 94 упр.1, РТ, с.48
45	4			Конструкция there is/ there are (вопрос)	1		РТ. С. 49 выучить стих. С. 96 упр. 3
46	5			Сказка «Игрушечный солдат»	1		Выразительное чтение сказки, УЧ.с. 100
3 триместр- 22 часа
47	6			Говорение на тему «Английские и русские дома»	1		Уч. с. 104 выразительное чтение
48	7			Обобщающий урок по модулю 6.	1		РТ, с. 50-51, подготовиться к тесту
49	8			Модульный тест № 6.	1		РТ, с. 52-53
Module 7 «A day off!»					8
50	1			Введение Present Continuous (настоящее продолженное время)	1		Уч. с. 106 выучить, РТ с. 54
51	2			Закрепление Present Continuous (настоящее продолженное время)	1		Уч. с. 109 упр.5 (в тетради), РТ: с. 55
52	3			Введение новых слов «Времяпровождение»	1		Уч. с. 111, упр.5, РТ. С. 56
53	4			Мы хорошо проводим время	1		РТ., с.57, Уч. с.113, упр.4
54	5			Сказка «Игрушечный солдат»	1		Выразительное чтение сказки, Уч. с. 116 упр. 1
55	6			Говорение на тему «Спортивный день в США»	1		Уч. с. 117 упр.2 (в тетрадях)
56	7			Чтение «Веселье после школы»	1		РТ. С. 58-59
57	8			Модульный тест №7.	1		РТ. С. 60-61.
Module 8 «Day by day!»					11
58	1			Введение новых слов «Дни недели»	1		РТ, с. 62, выучить дни недели
59	2			Мой распорядок дня	1		РТ. С.с. 63, УЧ. с. 124 упр. 2
60	3			Введение новых слов по теме «Мой день»	1		РТ., с.64, УЧ., с.126 упр.1 выучить слова
61	4			Закрепление слов по теме «мой день»	1		Уч. с. 128 выучить стих, РТ. С. 65
62	5			Сказка «Игрушечный солдат»	1		Выразительное чтение сказки, Уч. с. 132 упр. 1
63	6			Говорение «Американские и русские мультфильмы»	1		Уч. с. 133 упр. 2 (в тетрадях)
64	7			Обобщающий урок по модулю 8.	1		РТ, с. 66-67, подготовиться к тесту
65	8			Модульный тест №8.	1		РТ, с. 68-69
66	9			Повторение лексико-грамматического материла за 3 класс.	1		Тренировочные упражнения в тетради
67	10			Итоговая контрольная работа за 3 класс	1		Задания нет
68	11			Урок «День матери»	1		Сделать открытки мамам

 4 класс

№п/п	№ урока в теме	Дата	Корректировка	Тема урока	Количество часов	Примечание	Д/з
1 триместр – 24 часа
Вводный модуль					2
1	1			Back together!	1		Учебник (Уч.) с. 4, упр. 1; Рабочая тетрадь (Р.Т.) с. 4, упр. 1, 2.
2	2			Back together!	1		Уч. с. 6, упр. 1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4; Языковой портфель (Я.П.) с. 17.
Module 1 «FAMILY & FRIENDS!»					8
3	1			One big happy family	1		Уч. с. 10, упр. 1, 2; с. 11, упр. 4; Р.Т. с. 6, упр. 2.
4	2			One big happy family	1		Уч. с. 12, упр. 1; Р.Т. с. 6, упр. 1, с.7, упр. 3.
5	3			My best friend!	1		Уч. с. 14, упр. 1; с. 15, упр. 6; Р.Т. с. 8, упр. 1, 2.
6	4			My best friend! Fun at school Arthur & Rascal	1		Уч. с. 16, упр. 1; Р.Т. с. 9, упр. 3, 4.
7	5			Goldilocks and the Three bears с.18-20 Настольная игра РТ с. 12-13	1		Уч. с. 18–19.
8	6			English-speaking countries of the world; Russian millionaire cities	1		Уч.с. 142, упр. 3 (проект о своём городе/деревне) Р.Т. с.10-11, упр. 1, 2, 3
9	7			Now I know-I Love English	1		Повторить материал модуля  1 к тесту; принести проекты о своём городе/деревне
10	8			Модульный тест 1.			Языковой портфель с. 19, 21
Module 2 «Working day!»					8
11	1			The Animal Hospital	1		Учебник с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3 (читать) Рабочая тетрадь с. 14 упр. 1
12	2			The Animal Hospital	1		Учебник с. 28, упр. 1 Рабочая тетрадь с. 14-15, упр. 2-4  Craftwork, модуль 2, урок 3
13	3			Work and play!	1		Учебник с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 16-17,  упр. 1, 2
14	4			Work and play! Fun at School Arthur and Rascal	1		Учебник с. 32, упр.3 Рабочая тетрадь с. 17, упр. 3
15	5			Goldilocks and the Three bears с.34-36 Настольная игра РТ с. 20-21	1		Учебник с. 34-35, подготовить презентацию проектов о своём городе/деревне
16	6			A day in my life! What Russian children want to be	1		Учебник с. 143, упр. 1 (проект о профессиях) Рабочая тетрадь с. 18-19, упр. 1, 2, 3, 4
17	7			Now I Know I Love English	1		Повторить материал модуля 2 к тесту; принести проекты о профессиях
18	8			Модульный тест №2	1		Языковой портфель с. 23
Module 3 «Tasty treats!»					8
19	1			Pirate’s fruit salad!	1		Учебник с. 42, упр. 1, 2, с. 43, упр.3 Рабочая тетрадь с. 22, упр. 1
20	2			Pirate’s fruit salad!	1		Учебник с. 44 (граммат. табл.) Рабочая тетрадь с. 23, упр. 2, 3
21	3			Make a meal of it!	1		Учебник с. 46, упр. 1, 2; с. 47, упр.5 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 24, упр. 1, 2
22	4			Make a meal of it!	1		Учебник с. 48, упр. 2 с. 49, упр. 4 Рабочая тетрадь с. 25, упр. 3, 4
23	5			Goldilocks and the Three bears с.50-52 Настольная игра РТ с. 28-29	1		Учебник с. 50-51, подготовить к презентации проект  о профессиях
2 триместр-22 часа
24	6			What’s for pudding? What would you like for your tea?	1		Учебник с. 144, упр. 3 (проект – любимое блюдо семьи) Рабочая тетрадь с. 26-27, упр. 1-3
25	7			Now I know I Love English	1		Now I know с. 54-55 I Love English
26	8			Модульный тест №3	1		Языковой портфель с. 25, 27
Module 4 «At the zoo!»					7
27	1			Funny animals!	1		Учебник с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3 Рабочая тетрадь с. 30, упр. 1
28	2			Funny animals!	1		Учебник с. 60, упр. 2 Рабочая тетрадь с. 31, упр. 2, 3
29	3			Wild about animals!	1		Учебник с. 62, упр. 1; с. 63, упр. 5, (см. Portfolio Sheets в РТ), упр. 6 Рабочая тетрадь с. 32, упр. 1-4 Craftwork, модуль 4, урок 8
30	4			Wild about animals! Fun at School Arthur and Rascal	1		Учебник с. 64, упр. 3; стр. 65, упр. 6 Рабочая тетрадь с. 33, упр. 5, 6
31	5			Goldilocks and the Three bears с.66-68 Настольная игра РТ с. 36-37	1		Учебник с. 66-67, подготовить к презентации проект – любимое блюдо семьи
32	6			A walk in the wild! Animals need our help!	1		Учебник с. 145, упр. 4 (проект о животных) Рабочая тетрадь с. 34-35, упр. 1- 3
33	7			Модульный тест №4	1		Языковой портфель с. 29, 31
Module 5 «Where were you yesterday?»					8
34	1			Tea party!	1		Учебник с. 74, упр. 1; стр. 75, упр. 3 Рабочая тетрадь с. 38, упр. 1, 2
35	2			Tea party!	1		Рабочая тетрадь с. 39, упр. 3, 4
36	3			All our yesterdays!	1		Учебник с. 78, упр. 1; стр. 79, упр. 5 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 40, упр. 1
37	4			All our yesterdays! Fun at School с.80-81 Arthur and Rascal с.88	1		Учебник с. 80, упр. 2 стр. 81, упр. 4 Рабочая тетрадь с. 40-41, упр. 2-4
38	5			Goldilocks and the Three bears с.82-84 Настольная игра РТ с. 44-45	1		Учебник с. 82-83, подготовить к презентации проект – «Помоги животным»
39	6			Birthday wishes! The day of the city с. 85, 146	1		Учебник с. 146, упр. 3 (программа проведения Дня города) Рабочая тетрадь с. 42-43, упр. 1-3
40	7			Now I know с. 86-87 I Love English РТ с. 42-43	1		Повторить материал модуля 5 к тесту; принести проекты – программу проведения Дня города с. 146, упр.3
41	8			Модульный тест № 5	1		Языковой портфель с. 33, 35
Module 6 «Tell the tale!»					8
42	1			The Hare and the Tortoise с.  89-91	1		Учебник с. 90-91, упр. 1 (выразительно прочитать сказку) Рабочая тетрадь с. 46, упр. 1, 2; Craftwork, модуль 6, урок 11.
43	2			The Hare and the Tortoise с.92-93	1		Учебник с. 92, упр. 2 Рабочая тетрадь с. 47, упр. 4, 5
44	3			Once upon a time! с.94-95	1		Учебник с. 95, упр. 4 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 48, упр. 1, 2
45	4			Once upon a time! Fun at School с.96-97 Arthur and Rascal с.104	1		Учебник с. 96, упр. 2; стр. 97, упр. 4 Рабочая тетрадь с. 49, упр. 3, 4
46	5			Goldilocks and the Three bears с.98-100 Настольная игра РТ с. 52-53	1		Учебник с. 98-99 подготовить к презентации проект о Дне города
3 триместр- 22 часа
47	6			The story behind the rhyme! The world of Fairy Tales с.101, 147	1		Учебник с.147 ( проект о любимой сказке) Рабочая тетрадь с. 50-51, упр. 1- 4
48	7			Now I know с. 102-103 I Love English РТ с. 50-51	1		Повторить материал модуля 6 к тесту; принести проекты о любимой сказке
49	8			Модульный тест № 6.	1		Языковой портфель с. 37, 39
Module 7 «Days to remember»					8
50	1			The best of times!	1		Учебник с. 106, упр. 1; стр. 107, упр. 2 Рабочая тетрадь с. 54, упр. 1
51	2			The best of times! с.108-109	1		Учебник с. 108 (выучить неправильные глаголы) с. 108, упр. 3 Рабочая тетрадь с. 54-55, упр. 2, 3
52	3			Magic moments! с.110-111	1		Учебник с. 110, упр. 1, 3; стр. 111, упр. 6 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 56, упр. 1, 2
53	4			Magic moments! Fun at School с.  112-113 Arthur and Rascal с.  120	1		Учебник с. 112, упр. 2 Рабочая тетрадь с. 57, упр. 3, 4
54	5			Goldilocks and the Three bears с.114-116 Настольная игра РТ с. 60-61	1		Учебник с.114-115, подготовить презентацию проекта о сказке
55	6			Alton Towers The days to remember с.117, 148	1		Учебник с. 148, упр. 2 (проект о памятных днях в жизни учащихся) Рабочая тетрадь с. 58-59, упр. 1 – 3
56	7			Now I know с. 118-119 I Love English РТ с. 58-59	1		Повторить материал модуля 7 к тесту; принести проекты о памятных днях в жизни учащихся
57	8			Модульный тест №7.	1		Языковой портфель с. 41, 43
Module 8 «Places to go!»					11
58	1			Good times ahead! с.121-123	1		Учебник с. 122, упр. 1, 2; стр. 123, упр. 3 Рабочая тетрадь с. 62, упр. 1, 2
59	2			Good times ahead! с.124-125	1		Учебник  с.124  у.1  Рабочая тетрадь с. 63, упр. 3-5
60	3			Hello, sunshine! с.126-127	1		Учебник с. 126, упр. 1, 2; стр. 127, упр. 5 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 64, упр. 1, 2 Craftwork к модулю 8, урок 16
61	4			Hello, sunshine! Fun at School с.  128-129 Arthur and Rascal с.  136	1		Учебник с. 128, упр. 2 Рабочая тетрадь с. 65, упр. 3-5
62	5			Goldilocks and the Three bears с.  130-132 Настольная игра РТ с. 68-69	1		Учебник с. 130-131, подготовить презентацию проекта о памятных днях в жизни учащихся
63	6			Florida fun! Travelling is fun с.  133, 149	1		Учебник с. 133 (брошюра об одном из популярных мест отдыха в России) Рабочая тетрадь с. 66-67, упр. 1-4
64	7			Now I know с. 134-135 I Love English РТ с. 66-67	1		Повторить материал модуля 8 к тесту Языковой портфель с. 45, 47
65	8			Модульный тест №8.	1		Учебник с. 149 – подготовить презентацию брошюры об одном из популярных мест отдыха в России
66	9			Подготовка к итоговой контрольной работе	1		Повторить весь материал
67	10			Итоговая контрольная работа за 4 класс	1		Задания нет
68	11			Итоговый обобщающий урок за курс 4 класса	1		Задания нет

5.Материально-техническое обеспечение

Тип объектов и средств	Наименование объектов и средств
1.Книгопечатная продукция.	Учебники «Английский в фокусе» для 2-4 класса. Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 2–4 классов. Двуязычные словари. (для личного пользования учащихся): -«Английский в фокусе» для 2–4 классов: -Рабочая тетрадь. -Контрольные задания.
2.Печатные пособия	-Алфавит (настенная таблица). - Буклеты с тематическими картинками (Picture Flashcards) к УМК «Английский в фокусе» для 2–4 классов. Ситуационные плакаты к каждому модулю учебника «Английский в фокусе» для 2–4 классов. Карты на иностранном языке: Географическая карта стран изучаемого языка. Географическая карта Европы. Плакаты по англоговорящим странам.
3.Технические средства	-Компьютер -Стол учительский -Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.
4.Экранно-звуковые пособия.	CD для занятий в классе* CD для самостоятельных занятий дома* DVD-video* DVD-ROM (3–4 классы)* Программное обеспечение для интерактивной доски – IWBS (Interactive Whiteboard Software)*
5.Оборудование класса	Классная доска с магнитной поверхностью (с набором приспособлений для крепления постеров и таблиц).

6.Контрольно-измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в УМК «Английский в фокусе  для  3 и 4  класса Е.Ю. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс в конце каждого модуля в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Now I know».

Дополнительно к учебнику в УМК «Английский в фокусе» для 3 и 4 класса Е.Ю. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс есть сборник контрольных заданий (TestBooklet). Сборник включает 8 контрольных заданий в двух вариантах, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем. В сборнике также дается и итоговая годовая контрольная работа.

3 класс

Модульный тест 1

I.  Напиши недостающие буквы:

1 s ___ h___ ____ l

2 ___ rt

3 En ___l____ sh

4 ___le___en

5 t___ ____ nt____

II. Выпиши лишнее слово

1. chair- ruler – desk -table

2. fourteen –ten – fifteen - eighteen

3. PE – Russian –rubber - History

4. dog –pencil case- ruler-pen

III. Напиши необходимую форму глагола be

1 They ______ in Year 4.

2 She ________ in the garden.

3 We ________   at home.

4 I ___________ nine.

5 This pencil _____ red.

IV. Соотнеси вопросы и ответы:

1 How old is he?	А) It’s a pen.
2 What Year is he in?	В) It’s on the desk.
3 Where is your ruler?	С) It’s History.
4 What’s your favourite subject?	D) He is in Year 5 at school.
5  What’s this?	E) He’s 11.

V. Расставь слова в правильном порядке.

1. PE / I/ and / Maths /  like//

2. is / Mike / name / my/.

3. book / your/ please / open/ .

4. seven / we / old/ are / years/.

5. you / are / how?

VI. Найди ошибки и перепиши предложения в правильном варианте:

1. My name are olga Ivanova.

2. He likes geography.

3. What’s are your favourite subject?

4. I am is from London.

Модульный тест 2

1.       Соотнеси слово с его значением

1)      Family tree                  a) мама

2)      Big brother                  b) дедушка

3)      Little sister                   c) плюшевый мишка

4)      Grandma                     d)младшая сестра

5)      Grandpa                      e) старший брат

6)      Mum                           f) папа

7)      Dad                             g)бабушка

8)      Teddy                         h) обезьяна

9)      Chimp                         i) родословное дерево

2.       Напиши существительные во множественном числе, как показано в образце

Образец:  chimp (11)- eleven chimps

1.       Book (20)-

2.       Pen (17)-

3.       Pencil (19)-

4.       Pencil case (13)-

5.       School bag (18)-

6.       Ruler (16)-

7.       Rubber (14)-

8.       School (12)

9.       Subject (15)

3.       Выпиши верное слово

1)      He/ His name is Eddy

2)      They/ There are friends

3)      This is our/ we car

4)      I/ My grandma is funny

5)      Betty is she/her sister

4.        Найди и выпиши 6 слов, обозначающих членов семьи

b	r	o	t	h	e	r	t
f	m	g	m	s	l	l	m
a	q	r	o	i	k	w	w
t	r	a	t	s	c	n	q
h	z	n	h	t	j	j	u
e	q	d	e	e	k	u	a
r	r	m	r	r	r	f	p
g	r	a	n	d	p	a	o

Модульный тест 3

1. Соотнеси слово с его значением

                        1) jelly                         a) бургер

                        2) chiken                     b) овощи

                        3) burger                      c) шоколад

                        4) pizza                        d) курица

                        5) chocolate                 e) желе

                        6) water                       f) лимонад

                        7) vegetables               g) пицца

                        8) lemonade                 h) вода

            2. Выбери правильное слово и подчеркни его.

                        1. I’ve got some/any water in the glass

                        2. We haven’t got some/any chairs in the room

                        3. Has he got some/any toys in his bedroom?

                        4. Have you got some/any sausages in the lunch box?

                        5. They’ve got some/any vegetables in the fridge.

                        6.  Can I have some/any pasta?

                        7. She hasn’t got some/any  flowers in her garden.

            3. Поставь существительные во множественное число.

                        1. burger          - _______________________ 

                        2. sandwich      - _______________________

                        3. egg               - _______________________

                        4. orange          - _______________________

                        5. apple            - _______________________

                        6. banana         - _______________________

                        7.  vegetable     - _______________________

            4. Распредели слова по категориям.

Lemonade, jelly, banana, vegetable, water, cheese, egg, chicken, ice cream, orange juice, chocolate, pizza, sandwich, burger, chips, milk, apple

Room:___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Drinks:__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fruit:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desserts:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подчеркни правильное слово.

1. Does/Do you like ice cream?

2. Does/Do they like chocolate cake?

3. Does/Do your pet like vegetables?

4. Does/Do your sister like cheese sandwiches?

5. Does/Do boys like chocolate?

6. Does/Do your grandma like chips?

7. Does/Do he like burgers?

Модульный тест 4

1. Соотнеси слово с его значением

                        1) ball                          a) музыкальная шкатулка

                        2) elephant                  b) мяч

                        3) tea set                      c) слон

                        4) doll                          d) лошадка - качалка 

                        5) aeroplane                 e) поезд

                        6) rocking horse           f) чайный сервиз

                        7) musical box             g) самолет

                        8) train                         h) кукла

            2. Вставь артикль а или an.

                        1._____ruler                5.______computer                   9._____eye

                        2._____school             6.______armchair                    10.____yellow pen

                        3._____elephant           7.______mouse                        11.____English book

                        4._____aeroplane         8.______ear                            12.____desk

3. Напиши во множественном числе.

                        1. this pen                    _______________________________________

                        2. this animal               _______________________________________

                        3. that toy                    _______________________________________

                        4. that orange               _______________________________________

                        5. that banana              _______________________________________

                        6. this train                   _______________________________________

                        7. this coat                   _______________________________________

                        8. that lamp                  _______________________________________

            4. Вставь is, are.

                        1. This _______ a computer.

                        2. Those ______ desks.

                        3. These _______ lamps.

                        4. That ________ a chair.

                        5. It _______ Dan’s rocking horse.

                        6. They _______ Lida’s toys.

Модульный тест 5

1. Соотнеси слово с его значением

                        1) long tail                    a) большие глаза

                        2) thin legs                   b) большие уши

                        3) big eyes                   c) маленький нос

                        4) small nose               d) маленькая голова

                        5) fat body                   e) короткий хвост

                        6) big ears                    f) длинный хвост

                        7) small head               g) толстое тело

                        8) short tail                  h) тонкие ноги

2.  Вставь has got/have got

                        1. Cows ______________________ long tails.

                        2. Cats _______________________ small heads.

                        3. A frog ______________________ big eyes.

                        4. Mice _______________________ small eyes.

                        5. A bear ______________________ a fat body.

                        6. A sheep _____________________ a small nose.

                        7. A dog _______________________ a big head.

                        8. Chimps ______________________ big ears.

            3. Напиши существительные во множественном числе (слова- исключения), как это показано в образце.

Образец: one fish (4)- four fish

                        1. one mouse    (3)        ____________________________________

                        2. one child      (5)        ____________________________________

                        3. one foot       (2)        ____________________________________

                        4. one man       (8)        ____________________________________

                        5. one tooth      (20)      ____________________________________

                        6. one woman  (6)        ____________________________________

                        7. one sheep     (15)      ____________________________________

            4. Напиши, что могут или не могут делать животные, вставляя can или can’t.

                        1. Birds ______________ fly.

                        2. Spiders ______________ crawl.

                        3. Parrots ______________ talk.

                        4. Tortoises ______________ run.

                        5. Seahorses ______________fly.

                        6. Rabbits ______________ sing.

                        7.  Cats ______________ jump.

                        8. Fish ______________ walk.

            5. Ответь на вопросы, заполнив пропуски глаголами can или has.

                        1. Can a horse run?                              -           Yes, it_____________.

2. Can a parrot talk?                             -           Yes, it_____________.

3. Has a bear got a fat body?                 -           Yes, it_____________.

4. Can a bird fly?                                 -           Yes, it_____________.

5. Has a tortoise got short legs?            -           Yes, it_____________.

6. Has a spider got thin legs?                -           Yes, it_____________.

7. Can a fish swim?                             -           Yes, it_____________.

Модульный тест 6

            1. Вставь am, is, are.

                        1. Anna ________ in the garden.

                        2. Alla and Nika _________ in the kitchen.

                        3. Your Friends __________ in the living room.

                        4. You _________ in my house.

                        5. We __________ in the bedroom.

                        6. I ___________ in the bathroom.

            2. Начни вопрос, используя is, are.

                        1. ___________ you in the bathroom?

                        2. ___________ your sister in the kitchen?

                        3. ___________ your Mum and Dad in the garden?

                        4. ___________ your friends in the house?

                        5. ___________ your friend in the living room?

3. Соотнеси слово с его значением

                        1) sofa                         a) кухонная плита

                        2) mirror                      b) шкаф с полками

                        3) cupboard                 c) холодильник

                        4) glass                        d) зеркало

                        5) fridge                      e) диван

                        6) cooker                     f) стакан

            4. Вставь is или are.

                        1. There _________ four rooms in the house.

                        2. There _________ a car next to the house

                        3. There _________ two children in the family.

                        4. There _________ a sofa in the living room.

                        5. There _________ a pencil case in the desk.

            5. Напиши, что это не так.

                        1. There is a fridge in the bathroom.

                            ______________________________________________________________________

                        2. There are toys in the school bag.

                            ______________________________________________________________________

                        3. There are computers in the garden.

                            ______________________________________________________________________

                        4. There is a pencil in the fridge.

                            ______________________________________________________________________

                        5. There are books behind the armchair.

                            ______________________________________________________________________

Модульный тест 7

1.       Соотнеси слова:

1. drive a car                                       a) лицо

2. play the piano                                  b) выходной день

3. watch TV                                        c) строить замок из песка

4.paint a picture                                   d) вон там

5. make a sandcastle                            e)водить машинк

6.face                                                  f) играть на пианино

7.day off                                             g) вверх ногами

8.over there                                         h) смотреть телевизор

9.upside down                                     i) рисовать картину

2.Заполни пропуски словами am/ is/ are

1. He ____ talking

2.We _____ dancing

3. You ____ jumping

4. They_____ talking

5. I ____ reading

6. She ____ writing

7.  We____ making a sandcastle

8. He_____ singing a song

9. Mike and Julia_____ riding a bike

10. She____ flying a kite

            3. Напиши, что это не так

1. We are dancing

2. They are painting a picture

3. You are singing a song

4. He is driving a car

5. She is walking

            4. Переспроси

1. He is driving a car

2. They are painting a picture

3. We are dancing

4. She is walking

5. You are singing a song

            5* Сделай отрицание и вопрос к этим предложениям

1)       He/ play the piano

2)      They/ talk

3)      You/ sing a song

Модульный тест 8

1.       Прочитай слова и найди их значение.

1.       Wednesday                        a) понедельник

2.       Saturday                           b) вторник

3.       Thursday                           c) среда

4.       Tuesday                            d) четверг

5.       Sunday                             e) пятница

6.       Monday                            f) суббота

7.       Friday                               g) воскресенье

2.       Напиши недостающие буквы

T_ _sd_ _

T_ _ r__ _ a_

_a_ _r_ a_

S _ n__ _y

3.       Перепиши слова, расставляя по алфавиту

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

4.       Выбери правильный ответ и выпиши его

1.       They play / plays the piano on Mondays

2.       I ride / rides a bike on Sundays

3.       She drink / drinks milk every day

4.       We eat / eats fruit every day

5.       Dad drive / drives a car every day

5.       Напиши, что это не так

1.       She plays the piano on Wednesdays

2.       We watch TV every day

3.       They paint pictures on Fridays

4.       You read books on Saturdays

       6.  Переспроси

1.       I write letters on Fridays

2.       He dances every day

3.       They play tennis on Thursdays

4.       I paint pictures on Saturdays

5.       She helps her mum on Saturdays

Итоговая контрольная работа за 3 класс

1.       Распредели слова по группам:

Spring, Daddy, grandma, socks, chimp, chocolate cake, brother, chair, sister, red, shelf, yellow, coat, blue, toy soldier, kitchen, autumn, hat, jeans, pizza, eye, skirt, milk, living room, jacket, teddy bear, bathroom, sandwich, horse, apple, shorts, winter, bed, green, nose.

Family: ____________________________________________________

Seasons: ___________________________________________________

Animals: ____________________________________________________

Colours: ____________________________________________________

Room: _____________________________________________________

Food, drinks: ________________________________________________

Body: ______________________________________________________

Clothes: ____________________________________________________

2.       Замени существительные соответствующими местоимениями he, she, it, they.

Образец: grandma- she

1.       Brother-

2.       Children-

3.       House-

4.       Bed-

5.       Radio-

6.       Jeans-

7.       Cat-

3.       Соотнеси слова с их значением

1.        School subject            a) год обучения

2.       English                        b) музыка

3.       Maths                                     c) история

4.       Geography                              d) изо

5.       PE                                           e) естествознание

6.       History                        f) английский язык

7.       Science                                   g) математика

8.       Art                                          h) физкультура

9.       Music                                     i) география

10.   Year                                       j) школьный предмет

4.       Вставь am/ is/ are

1.       Anna______ in the garden

2.       Alla and Nika ____ in the kitchen

3.       You ____in my house

4.       We____ in the bedroom

5.       I ____ in the garden

5. Напиши, что сейчас делают эти люди, пользуясь подсказкой

Образец: Lulu / sleep/ now. – She is sleeping now

1.       Larry / play soccer/ now

2.       Nanny Shine / read a book/ now

3.        Paco and Larry / play basketball/ now

4.       My little brother / play a game/ now

5.       The child / drink milk/ now

4 класс

Модульный тест 1

1.      Соотнеси слово с его значением

1)      Tall                             a) дружелюбный

2)      Short                          b) стройный

3)      Slim                            c) забавный, смешной

4)      Fair hair                      d) невысокий

5)      Dark hair                    e) добрый

6)      Funny                         f) светлые волосы

7)      Kind                           g) высокий

8)      Friendly                      h) темные волосы

9)      Ski                              i) играть на скрипке

10)  Sail                             j) нырять

11)  Skate                          k) заниматься серфингом

12)   Play the violin           l) кататься на лыжах

13)  Surf                            m) кататься на коньках

14)  Dive                            n) плавать под парусами

2.      Ребята играют в прятки. Выпиши, кто где спрятался, используя слова из рамочки

in

next to

in front of

under

behind

1.      Fiona is ________________ (рядом) the window.

2.      Ben and Tom are _____________ (за) the door.

3.      Chris is _______ (перед) the sofa.

4.      Rob is _________ (под) the table.

5.      Ann and Betty are _________(в) the kitchen.

3.      Напиши, кто чем занимается в данный момент, используя подсказки

Образец: Tom/ eat an apple- Tom is eating an apple now

1.      Patrick/ skate

2.      Alice and Tony/ ski

3.      My friends/ surf

4.      Dad/ dife

5.      My teacher/ play the violin

6.      I/ sail

4.      Разгадай кроссворд

Модульный тест 2

1.      Соотнеси слово с его значением

 

2.      Напиши, что находится рядом с твоим домом, используя таблицу.

3.      Напиши предложения, используя подсказки

4.      Распредели слова по строчкам в зависимости от правил чтения подчеркнутых букв

5.      Напиши, который сейчас час. Используй слова o’clock, quarter past, quarter to, half past

6.      Выбери правильный ответ

Модульный тест 3

1.      Соотнеси слово с его значением

2.      Поставь исчисляемые существительные во множественное число, а для  неисчисляемых существительных подбери подходящую упаковку/ емкость из рамочки

3.      Выпиши правильное слово:

4.      Напиши, как ты вежливо попросишь то, что хочешь. Смотри образец

5.      Выбери подходящий ответ how much/ how many в вопросы и выбери правильный ответ из рамочки

6.      Прочитай текст. Выбери пропущенное слово из рамочки

Модульный тест 4

1.      Выбери нужную форму глагола и выпиши номер правильного ответа

2.      Напиши, что это не так

3.      Переспроси

4.      Напиши сравнительную степень прилагательных

Образец:

5.      Мама говорит дочери, что она должна (MUST) и не должна делать (MUSTN’T)

6.      Прочитай текст и выбери предложение, которое соответствует тексту. Выпиши номер правильного ответа

Модульный тест 5

1.      В октябре многие ученики в классе пропустили занятия по болезни. Напиши, когда их не было, пользуясь подсказкой

2.      Найди 8 прилагательных

3.      Напиши, где вчера были эти люди

4.      Прочитай текст и выбери подходящее по смыслу слова. Напиши номер и букву правильного ответа

образец:

1.а

2. с

3. b и т.д.

Модульный тест 6

1.      Соотнеси слово и его значение

2.      Распредели слова по строчкам в зависимости от правил чтения окончания –ed

3.      Напиши, что это не так

4.      Ты не расслышал, что сказал твой друг. Переспроси, как показано в образце

5.      Соотнеси слова и их транскрипцию

6.      Ответь на вопросы, пользуясь подсказками

Модульный тест 7

1.      Соотнеси слово и его значение

2.      Найди пару глаголу в прошедшем времени (выписать нужную цифру и букву)

3.      Раскрой скобки и напиши глаголы в прошедшем времени

4.      Задай вопросы, пользуясь подсказкой

5.      Здесь «спрятались»  15 неправильных глаголов в прошедшем времени. Сколько удастся тебе отыскать?

Модульный тест 8

1.      Напиши, что собираются делать ребята в эту субботу

2.      Посмотри, что запланировала Рита на неделю и напиши предложения

3.      Выбери нужный артикль и выпиши правильный ответ

4.      Соотнеси слово и его значение

5.      Напиши, какая погода будет затра в разных городах, пользуясь подсказкой

Итоговая контрольная работа за 4 класс

1.      Допиши предложения, используя подсказки

2.      Напиши существительные во множественном числе, используя подсказки

3.      Выбери правильное слово

4. Прочитай текст и запиши правильный ответ: True (T)- если это соответствует тексту и False (F)- если не соответствует.