Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Химия ›Рабочие программы›Рабочая программа для СПО специальности 22.02.07

Рабочая программа для СПО специальности 22.02.07

Скачать материал

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

1.1             Место общеобразовательного учебного предмета в структуре образовательной программы СПО

 

Рабочая программа учебного предмета ОУП. 07 Химия является частью общеобразовательного цикла программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы, покрытия, реализуемой на базе основного общего образования.

Общеобразовательный учебный предмет ОУП.07 Химия является общим учебным предметом и изучается на углубленном уровне.

Рабочая программа разработана на основании требований ФГОС среднего общего образования с учетом профессиональной направленности получаемой специальности.

 

1.2..                           Цели и планируемые результаты освоения общеобразовательного учебного предмета

 

1.2.1. Цели и задачи учебного предмета

 

Содержание программы ОУП. 07 Химия направлено на достижение следующей цели: Формирование у студентов химической составляющей естественно-научной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде.

 

Освоение курса ОУП. 07 Химия предполагает решение следующих задач:

- сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;

- развить умения проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических реакций, планировать и интерпретировать результаты химических экспериментов,

- сформировать навыки проведения химических экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием;

- развить умения анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать информацию химического характера из различных источников;

- сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и химических природных, бытовых и производственных процессов;

- сформировать понимание значимости достижений химической науки и технологий для развития социальной и производственной сфер.

 

Особенность формирования совокупности задач изучения химии для системы среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы деятельности будущих специалистов.

 

В рамках программы общеобразовательного учебного предмета «Химия» у обучающихся формируются следующие предметные результаты:

1) сформированность представлений: о химической составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;

2) владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, p-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород - и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительно-восстановительные, экзо- и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы (теория химического строения органических веществ А.М. Бутлерова, теория электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;

3) сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями других естественнонаучных предметов;

4) сформированность умений использовать наименования химических соединений международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;

5) сформированность умений устанавливать принадлежность изученных неорганических и органических веществ к определенным классам и группам соединений, характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические реакции;

6) владение основными методами научного познания веществ и химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);

7) сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением;

8) сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат -, карбонат - и хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;

9) сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);

10) сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации.

 

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

 

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные и

метапредметные

Предметные

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

 а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике;

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

- владеть системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, p-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительно-восстановительные, экзо - и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы (теория химического строения органических веществ А.М. Бутлерова, теория электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;

- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями других естественнонаучных предметов;

- уметь использовать наименования химических соединений международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;

- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и органических веществ к определенным классам и группам соединений, характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические реакции;

- сформировать представления: о материальном единстве мира, закономерностях и познаваемости явлений природы; о месте и значении химии в системе естественных наук и ее роли в обеспечении устойчивого развития человечества: в решении проблем экологической, энергетической и пищевой безопасности, в развитии медицины, создании новых материалов, новых источников энергии, в обеспечении рационального природопользования, в формировании мировоззрения и общей культуры человека, а также экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;

- владеть системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (дополнительно к системе понятий базового уровня) - изотопы, основное и возбужденное состояние атома, гибридизация атомных орбиталей, химическая связь (" " и "", кратные связи), молярная концентрация, структурная формула, изомерия (структурная, геометрическая (цис-транс-изомерия), типы химических реакций (гомо- и гетерогенные, обратимые и необратимые), растворы (истинные, дисперсные системы), кристаллогидраты, степень диссоциации, электролиз, крекинг, риформинг); теории и законы, закономерности, мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания причинности и системности химических явлений, современные представления о строении вещества на атомном, молекулярном и надмолекулярном уровнях; представления о механизмах химических реакций, термодинамических и кинетических закономерностях их протекания, о химическом равновесии, дисперсных системах, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека; общих научных принципах химического производства (на примере производства серной кислоты, аммиака, метанола, переработки нефти);

- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических реакций с использованием физических величин (массы, объема газов, количества вещества), характеризующих вещества с количественной стороны: расчеты по нахождению химической формулы вещества; расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества или дано в избытке (имеет примеси); расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции; расчеты теплового эффекта реакций, объемных отношений газов;

- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями других предметов для более осознанного понимания и объяснения сущности материального единства мира; использовать системные химические знания для объяснения и прогнозирования явлений, имеющих естественнонаучную природу;

- уметь использовать наименования химических соединений международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия веществ, относящихся к изученным классам органических и неорганических соединений; использовать химическую символику для составления формул неорганических веществ, молекулярных и структурных (развернутых, сокращенных и скелетных) формул органических веществ; составлять уравнения химических реакций и раскрывать их сущность: окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций; реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных ионных уравнений; реакций гидролиза, реакций комплексообразования (на примере гидроксокомплексов цинка и алюминия); подтверждать характерные химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;

- уметь классифицировать неорганические и органические вещества и химические реакции, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации изучаемых химических объектов; характеризовать состав и важнейшие свойства веществ, принадлежащих к определенным классам и группам соединений (простые вещества, оксиды, гидроксиды, соли; углеводороды, простые эфиры, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы, амины, аминокислоты, белки); применять знания о составе и свойствах веществ для экспериментальной проверки гипотез относительно закономерностей протекания химических реакций и прогнозирования возможностей их осуществления;

- уметь подтверждать на конкретных примерах характер зависимости реакционной способности органических соединений от кратности и типа ковалентной связи, взаимного влияния атомов и групп атомов в молекулах; а также от особенностей реализации различных механизмов протекания реакций;

- уметь характеризовать электронное строение атомов (в основном и возбужденном состоянии) и ионов химических элементов 1 - 4 периодов Периодической системы Д.И. Менделеева и их валентные возможности, используя понятия "s", "p", "d-электронные" орбитали, энергетические уровни; объяснять закономерности изменения свойств химических элементов и образуемых ими соединений по периодам и группам

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

- сформировать представления: о химической составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;

- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации;

- уметь прогнозировать, анализировать и оценивать с позиций экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ; использовать полученные знания для принятия грамотных решений проблем в ситуациях, связанных с химией;

- уметь осознавать опасность воздействия на живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации, и пояснять на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействия на организм человека.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат -, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;

- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);

- владеть основными методами научного познания веществ и химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);

- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением;

- уметь самостоятельно планировать и проводить химический эксперимент (получение и изучение свойств неорганических и органических веществ, качественные реакции углеводородов различных классов и кислородсодержащих органических веществ, решение экспериментальных задач по распознаванию неорганических и органических веществ) с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием, формулировать цели исследования, предоставлять в различной форме результаты эксперимента, анализировать и оценивать их достоверность;

- уметь осуществлять целенаправленный поиск химической информации в различных источниках (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет), критически анализировать химическую информацию, перерабатывать ее и использовать в соответствии с учебной задачей;

-  владеть системой знаний о методах научного познания явлений природы, используемых в естественных науках и умениями применять эти знания при экспериментальном исследовании веществ и для объяснения химических явлений, имеющих место в природе. практической деятельности и в повседневной жизни;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

б) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;

-уметь самостоятельно планировать и проводить химический эксперимент (получение и изучение свойств неорганических и органических веществ, качественные реакции углеводородов различных классов и кислородсодержащих органических веществ, решение экспериментальных задач по распознаванию неорганических и органических веществ) с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием, формулировать цели исследования, предоставлять в различной форме результаты эксперимента, анализировать и оценивать их достоверность.

ПК 1.3 Производить отбор проб

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности

- уметь самостоятельно планировать и проводить химический эксперимент с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием, формулировать цели исследования, предоставлять в различной форме результаты эксперимента, анализировать и оценивать их достоверность.

ПК 3.3 Предупреждать, выявлять и устранять продукцию, которая не соответствует требованиям нормативно-технической документации и требованиям потребителя

- владение навыками получения информации из источников разных типов, анализа, систематизации и интерпретации информации различных видов и форм представления;

- оценка соответствия результатов целям, приобретенного опыта.

 

- приобрести опыт применения основных методов научного познания, используемых в химии: наблюдения и описания процессов и явлений; организации и проведения эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов.

ПК 3.4  Оформлять технологическую документацию с использованием информационно-компьютерных технологий

- использование средств информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

- уметь осуществлять целенаправленный поиск химической информации в различных источниках (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие), критически анализировать химическую информацию, перерабатывать ее и использовать в соответствии с поставленной учебной задачей;

 

ПК 4.1 Обеспечивать соблюдение требований технологических инструкций и правил охраны труда и техники безопасности в ходе технологического процесса

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

- владеть системой знаний о методах научного познания явлений природы, используемых в естественных науках и умениями применять эти знания при экспериментальном исследовании веществ и для объяснения химических явлений, имеющих место в природе практической деятельности человека и в повседневной жизни;

- уметь самостоятельно планировать и проводить химический эксперимент с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и оборудованием, формулировать цели исследования, предоставлять в различной форме результаты эксперимента, анализировать и оценивать их достоверность.

 

2             СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

2.1    Объем учебного предмета и виды учебной работы

 

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка обучающегося:

198

Обязательная учебная нагрузка обучающегося:

в том числе:

132

теоретическое обучение

94

практические занятия

38

лабораторные занятия

-

контрольные работы

8

консультации

7

Профессионально – ориентированное содержание:

42

Самостоятельная работа обучающегося: решение практико-ориентированных расчетных задач, составление формул, уравнений химических реакций, поиск и анализ кейсов с учетом будущей профессиональной деятельности, подготовка опорных конспектов, подготовка письменных ответов на контрольные вопросы к практическим занятиям, подготовка тематических докладов и презентаций, выполнение индивидуальных заданий профессионально-ориентированного содержания, выполнение индивидуальных проектов

66

Промежуточная аттестация:

экзамен - 1 семестр,

экзамен - 2 семестр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2        Тематический план и содержание учебного предмета ______ХИМИЯ____

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем

часов (ауд./сам.)

Формируемые компетенции

1

2

3

4

1 СЕМЕСТР

60/30

 

РАЗДЕЛ 1. Основы строения вещества

10/4

-

ТЕМА 1.1

Строение атомов химических элементов и природа химической связи

Содержание учебного материала

4

 

1

Современная модель строения атома. Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы). Валентные электроны. Валентность. Электронная природа химической связи. Электроотрицательность.

Изотопы, основное и возбужденное состояние атома, гибридизация атомных орбиталей.

2

ОК 01

2

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования (обменный и донорно-акцепторный). Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь. Межмолекулярные взаимодействия.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 1 Природа химической связи и строение атомов элементов

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание: 

1.      Подготовить пересказ по учебнику Габриеляна О.С. «Химия», сделать записи в конспекте по химическим понятиям и номенклатуре международного союза.

2.      Выполнить задания к практическому занятию 1 на составление электронно-графических формул элементов.

3.      Составить электронные и структурные формулы веществ по вариантам: CH4, NH3, Cl2.

2

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 1.1

6/2

-

ТЕМА 1.2 Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева

Содержание учебного материала

2

-

1

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением химического элемента в Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых химических элементов.

2

ОК 01,

ОК 02

 

 

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 2 Закономерности изменения свойств химических элементов в соответствии с положением в ПСХЭ Д.И. Менделеева

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.     Подготовиться к проверочной работе по строению атома (письменное задание в тетради: строение атомов элементов 1–4 периодов, например: Ne, Zn, V).

2.     Подготовить рефераты: «Радиоактивность. Использование радиоактивных изотопов в технических целях», «Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине», «Моделирование как метод прогнозирования ситуации на производстве».

3.      Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                     Итого по ТЕМЕ 1.2

4/2

-

РАЗДЕЛ 2. Химические реакции

12/10

-

ТЕМА 2.1 

Типы химических реакций

Содержание учебного материала

2

-

1

Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса. Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов. Реакции комплексообразования с участием неорганических веществ (на примере гидроксокомплексов цинка и алюминия).

2

ОК 01

 

Лабораторные работы

-

Практические занятия

4

1

№ 3 Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям химических реакций.

2

2

№ 4 Составление разных типов уравнений химических реакций

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

4

Домашнее задание:

1.    Выполнить контрольные вопросы к практическим занятиям.

2.    Подготовить доклады с презентациями по темам: ОВР в быту, производстве и жизнедеятельности организмов, Производство аммиака: сырье, аппаратура, научные принципы.

3.    Решить задачи по вариантам.

4

 

Профессионально-ориентированное содержание:

-

 

                                                                                                                    Итого по ТЕМЕ 2.1

6/4

-

ТЕМА 2.2

Электролитическая диссоциация и ионный обмен

Содержание учебного материала

2

 

1

Теория электролитической диссоциации. Реакции ионного обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных ионных уравнений. Гидролиз солей. Значение гидролиза в биологических обменных процессах. Применение гидролиза в промышленности.

2

ОК 01

 

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 5 Исследование среды растворов. Гидролиз солей.

2

Контрольные работы

2

1

№ 1 Строение вещества и химические реакции

2

Самостоятельная работа обучающихся

6

Домашнее задание:

1.          Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.          Подготовить доклады по темам: Понятие об электролизе. Электролиз расплавов. Электролиз растворов. Электролитическое получение алюминия. Практическое применение электролиза. Гальванопластика. Гальваностегия. Рафинирование цветных металлов.

3.          Выполнить индивидуальные задания на составление ионных реакций, гидролиза солей (по вариантам).

4.          Подготовиться к контрольной работе № 1.

6

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                    Итого по ТЕМЕ 2.2

6/6

-

РАЗДЕЛ 3. Строение и свойства неорганических веществ

20/10

-

ТЕМА 3.1

Классификация, номенклатура и строение неорганических веществ

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала

2

-

1

Предмет неорганической химии. Взаимосвязь неорганических веществ. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Номенклатура и название неорганических веществ исходя из их химической формулы или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной или тривиальной номенклатуре.

Межмолекулярные взаимодействия. Кристаллогидраты. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Причины многообразия веществ.

Современные представления о строении твердых, жидких и газообразных веществ. Жидкие кристаллы.

2

ОК 01,

ОК 02

 

 

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 6 Классификация, номенклатура и строение неорганических веществ

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.     Выполнить задания на составление формул и названий химических веществ, принадлежность к классу, на расчет массовой доли химического элемента в молекуле.

2.    Ответить на контрольные вопросы к практическому занятию.

3.    Подготовить доклады по темам: Использование серной кислоты в промышленности. Едкие щелочи, их использование в промышленности. Гашеная и негашеная известь, ее применение в строительстве. Гипс и алебастр, гипсование. Понятие о рН раствора. Кислотная, щелочная, нейтральная среды растворов. Жидкие кристаллы.

2

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                     Итого по ТЕМЕ 3.1

4/2

-

ТЕМА 3.2

Физико-химические свойства неорганических веществ

Содержание учебного материала

6

-

1

 

Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии.

2

 

ОК 01,

ОК 02

 

 

2

Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства металлов IY– YII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты биогенных элементов в природе.

2

3

Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот, солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

4

1

№ 7 Химические свойства металлов и их соединений.

2

2

№ 8 Химические свойства неметаллов и их соединений.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

4

Домашнее задание:

1.     Выполнить задания на составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических веществ.

2.    Ответить на контрольные вопросы к практическим занятиям.

3.    Подготовить доклады и рефераты: «Получение и безопасное использование неорганических веществ в быту и практической деятельности человека», «Аллотропные модификации углерода (алмаз, графит), кислорода (кислород, озон), олова (серое и белое олово)».

4

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                        Итого по ТЕМЕ 3.2

10/4

-

ТЕМА 3.3

Производство неорганических веществ. Значение и применение в быту и на производстве

Содержание учебного материала

2

-

1

Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства аммиака, серной кислоты). Черная и цветная металлургия. Практическое применение электролиза для получения щелочных, щелочноземельных металлов и алюминия. Стекло и силикатная промышленность. Проблема отходов и побочных продуктов.

2

ОК 01,

ОК 02,

 

 

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 9 Неорганическая химия в промышленности и решении проблем экологической, энергетической и пищевой безопасности.

2

Контрольные работы

2

1

№ 2 Свойства неорганических веществ

2

Самостоятельная работа обучающихся

4

Домашнее задание:

1.    Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.    Выполнить индивидуальные задания на идентификацию неорганических веществ с использованием характерных качественных реакций.

3.    Подготовить презентации и рефераты по темам: «Понятие о химической технологии, биотехнологии и нанотехнологии», «Коррозия металлов: химическая и электрохимическая. Зависимость скорости коррозии от условий окружающей среды. Классификация коррозии металлов. Способы защиты металлов от коррозии», «Производство чугуна и стали», «Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов», «Силикатная промышленность».

4

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 3.3

6/4

-

РАЗДЕЛ 4. Строение и свойства органических веществ

30/8

-

ТЕМА 4.1

Классификация, строение и номенклатура органических веществ

Содержание учебного материала

2

-

1

Предмет органической химии. Взаимосвязь неорганических и органических веществ. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет органической молекулы. Молекулярные и структурные (развернутые, сокращенные) химические формулы. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры (структурная, геометрическая (цис-транс-изомерия). Кратность химической связи. Понятие о функциональной группе. Принципы классификации органических соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.

2

ОК 01

 

 

2

Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.) Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных классов, используя их названия по систематической номенклатуре. Расчеты простейшей формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %).

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.    Выполнить задания на составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ, используя их названия по систематической номенклатуре.

2.    Провести расчеты простейшей формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (по вариантам).

2

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 4.1

4/2

-

ТЕМА 4.2

Свойства органических соединений

 

 

 

Содержание учебного материала

14

 

1

Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия; физические свойства; химические свойства; способы получения.

Предельные углеводороды. Горение метана как один из основных источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в природе и применение алканов.

2

ОК 01

ОК 02

 

2

Непредельные и ароматические углеводороды. Полимеризация этилена как основное направление его использования. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов

2

3

Кислородсодержащие соединения (спирты и простые эфиры, фенолы, альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты и их производные). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла

2

4

Азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки).

2

5

Классификация и особенности органических реакций. Реакционные центры. Радикалы. Первоначальные понятия о типах и механизмах органических реакций.

2

6

Решение цепочек превращений на генетическую связь между классами органических соединений с составлением названий органических соединений по тривиальной или международной систематической номенклатуре. Решение расчетных задач по уравнениям реакций с участием органических веществ

2

7

Итоговое обобщающее занятие за 1 семестр

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

4

Домашнее задание:

1.     Выполнить задания на составление уравнений химических реакций с участием разных классов органических веществ.

2.    Подготовить доклады и рефераты: Ацетилен как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов. Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Моющие свойства мыла.

3.    Выполнить индивидуальные задания на идентификацию органических веществ с использованием характерных качественных реакций.

4.    Подготовиться к Обобщающему итоговому занятию за 1 семестр.

5.    Подготовиться к промежуточной аттестации (экзамену).

4

Профессионально-ориентированное содержание:

-

 

                                                                                                                        Итого по ТЕМЕ 4.2

14/4

 

2 СЕМЕСТР

72/36

 

РАЗДЕЛ 4. Строение и свойства органических веществ

12/6

-

ТЕМА 4.2

Свойства органических соединений

 

Содержание учебного материала

-

 

Лабораторные работы

-

Практические занятия

4

1

№ 10 Получение этилена и изучение его свойств.

2

2

№ 11 Химические свойства отдельных классов органических соединений

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.    Выполнить контрольные вопросы к практическим занятиям.

2.    Провести расчеты по формулам органических веществ с использованием плотности газов по водороду и воздуху (по вариантам).

3.    Подготовить презентации и доклады по темам: «Получение этилена в лаборатории», «Амины и аминокислоты», «Высокомолекулярные соединения».

2

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 4.2

4/2

-

ТЕМА 4.3

Органические вещества в жизнедеятельности человека. Производство и применение органических веществ в промышленности

Содержание учебного материала

4

-

1

Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углеводов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот. Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические функции жиров. Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности. Нуклеиновые кислоты: состав и строение. Строение нуклеотидов. Состав нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). Роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов.

2

ОК 01

ОК 02

 

2

Производство органических веществ: производство метанола, переработка нефти. Полиэтилен как крупнотоннажный продукт химического производства. Применение этилена. Производство и применение каучука и резины. Синтетические и искусственные волокна, их строение, свойства. Практическое использование волокон. Синтетические пленки: изоляция для проводов, мембраны для опреснения воды, защитные пленки для автомобилей, пластыри, хирургические повязки. Новые технологии дальнейшего совершенствования полимерных материалов. Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники энергии).

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 12 Производство и применение органических веществ в различных средах

2

Контрольные работы

2

1

№ 3 Структура и свойства органических веществ

2

Самостоятельная работа обучающихся

4

Домашнее задание:

1.    Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.    Подготовить доклады, презентации и рефераты по теме: Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники энергии).

3.    Выполнить индивидуальные задания на свойства органических веществ с использованием характерных качественных реакций.

4.    Подготовиться к контрольной работе № 3

4

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 4.3

8/4

-

РАЗДЕЛ 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций

10/6

 

ТЕМА 5.1

Кинетические закономерности протекания химических реакций

Содержание учебного материала

2

-

1

Химические реакции. Классификация химических реакций: по фазовому составу (гомогенные и гетерогенные), по использованию катализатора (каталитические и некаталитические). Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ, концентрации реагирующих веществ, температуры (правило Вант-Гоффа), площади реакционной поверхности, наличия катализатора. Роль катализаторов в природе и промышленном производстве. Энергия активации. Активированный комплекс. Катализаторы и катализ. Роль катализаторов в природе и промышленном производстве.

2

ОК 01

ОК 02

 

 

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 13 Определение зависимости скорости химической реакции от различных факторов

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.         Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.         Подготовить доклады с презентациями по темам: Катализ. Гомогенные и гетерогенные катализаторы. Промоторы. Каталитические яды. Ингибиторы.

2

Профессионально-ориентированное содержание:

-

 

                                                                                                                  Итого по ТЕМЕ 5.1

4/2

-

ТЕМА 5.2.

Термодинамические закономерности протекания химических реакций. Равновесие химических реакций

 

Содержание учебного материала

2

-

1

Классификация химических реакций: по тепловому эффекту (экзотермические, эндотермические), по обратимости (обратимые и необратимые). Тепловые эффекты химических реакций. Термохимические уравнения. Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания оптимальных условий протекания химических процессов. Понятие об энтальпии и энтропии. Энергия Гиббса. Закон Гесса и следствия из него. Роль смещения равновесия в технологических процессах.

2

ОК 01

ОК 02

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 14 Изучение влияния различных факторов на смещение химического равновесия.

2

Контрольные работы

2

1

№ 4 Скорость химической реакции и химическое равновесие.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4

Домашнее задание:

1.         Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.         Подготовить доклады и презентации по темам: Энергия Гиббса. Закон Гесса и следствия из него. Роль смещения равновесия в технологических процессах

3.         Выполнить индивидуальные задания на расчеты теплового эффекта реакций.

4.         Подготовиться к контрольной работе № 4.

4

Профессионально-ориентированное содержание:

-

 

                                                                                                                        Итого по ТЕМЕ 5.2

6/4

 

РАЗДЕЛ 6. Дисперсные системы

4/4

 

ТЕМА 6.1

Дисперсные системы и факторы их устойчивости

Содержание учебного материала

-

-

Лабораторные работы

-

ОК 01

ОК 02

Практические занятия

2

1

№ 15 Приготовление растворов и дисперсных систем разных видов.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.         Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.         Подготовить доклады, презентации и рефераты по теме: Предельно допустимые концентрации и их использование в оценке экологической безопасности. Классификация дисперсных систем. Строение и факторы устойчивости дисперсных систем. Распознавание истинных растворов, коллоидных растворов и грубодисперсных систем. Строение мицеллы.

2

Профессионально-ориентированное содержание:

-

                                                                                                                        Итого по ТЕМЕ 6.1

2/2

-

ТЕМА 6.2

Исследование свойств дисперсных систем для их идентификации

Содержание учебного материала

2

ОК 01

ОК 02

1

Приготовление растворов заданной (молярной) концентрации (с практико-ориентированными вопросами), определение среды водных растворов. Приготовление и изучение свойств дисперсных систем разных видов: суспензии, эмульсии, коллоидного раствора. Сравнение свойств истинных и коллоидных растворов, выявление основных различий между ними.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.         Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.         Подготовить доклады по теме: Изучение свойств дисперсных систем разных видов: суспензии, эмульсии, коллоидного раствора.

2

 

Профессионально-ориентированное содержание:

-

 

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 6.2

2/2

 

РАЗДЕЛ 7. Качественные реакции обнаружения неорганических и органических веществ

4/4

 

ТЕМА 7.1

Обнаружение неорганических катионов и анионов

Содержание учебного материала

-

 

Лабораторные работы

-

ОК 01

ОК 02

 

 

Практические занятия

2

1                                                                                                             

№ 16 Аналитические реакции катионов и анионов I–VI групп.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.         Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.         Подготовить доклады по теме: Реакции обнаружения неорганических веществ в реальных объектах окружающей среды.

2

Профессионально-ориентированное содержание:

-

 

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 7.1

2/2

 

ТЕМА 7.2.

Обнаружение органических веществ отдельных классов с использованием качественных реакций

Содержание учебного материала

-

ОК 01

ОК 02

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 17 Качественные реакции на отдельные классы органических веществ.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.       Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.       Подготовить доклады по теме: Качественные химические реакции, характерные для обнаружения отдельных классов органических соединений: фенолов, альдегидов, крахмала, уксусной кислоты, аминокислот

2

Профессионально-ориентированное содержание:

-

 

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 7.2

2/2

 

РАЗДЕЛ 8. Химия в быту и производственной деятельности человека (профессионально-ориентированное содержание прикладного модуля)

6/4

 

ТЕМА 8.1.

Химия в быту и производственной деятельности человека

Содержание учебного материала

6

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 07

ПК 3.3 ПК 3.4 ПК 4.1    

 

1

Экологическая безопасность последствий бытовой и производственной деятельности человека, связанная с переработкой веществ; поиск и анализ химической информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие).

2

2

Кейсы (с учетом будущей профессиональной деятельности) на анализ информации о производственной деятельности человека, связанной с переработкой и получением веществ, а также с экологической безопасностью.

2

3

Защита кейса: Представление результатов решения кейсов

(выступление с презентацией)

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

4

Домашнее задание:

1.          Подготовить сообщения и презентации по теме: Химия в быту и производственной деятельности человека.

2.          Подготовиться к защите кейсов на анализ информации об экологической безопасности, переработке и получение некоторых веществ.

4

Профессионально-ориентированное содержание: подготовка индивидуальных практико-ориентированных заданий и изучение учебного материала по теме 8.1

6

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 8.1

6/4

РАЗДЕЛ 9. Исследование и химический анализ объектов техносферы

36/12

 

ТЕМА 9.1.

Основы лабораторной практики в профессиональных лабораториях

Содержание учебного материала

8

 

1

Лабораторная посуда и химические реактивы. Основные лабораторные операции. Лабораторное оборудование. Техника безопасности и правила работы (поведения) в лаборатории.

2

ОК 01

ПК 1.3 ПК 3.4 ПК 4.1    

2

Выполнение типовых расчетов по тематике эксперимента (выход продукта реакции, масса навески, объем растворителя).

2

3

Обработка данных, анализ и оценка их достоверности (вычисление среднего значения экспериментальных данных, погрешности).

2

4

Представление в различной форме результатов эксперимента (таблица, график, отчет, доклад, презентация)

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.    Провести расчеты по тематике эксперимента на выход продукта реакции, определение массы навески, объем растворителя (по вариантам).

2.    Подготовиться к проверочной работе по правилам работы в химлаборатории.

2

Профессионально-ориентированное содержание: выполнение индивидуальных практико-ориентированных заданий и изучение учебного материала по теме 9.1

8

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 9.1

8/2

 

ТЕМА 9.2.

Химический анализ технический воды

Содержание учебного материала

4

ОК 01

ОК 02

ОК 07

ПК 1.3 ПК 3.3 ПК 3.4 ПК 4.1     

1

Назначение технической воды. Требования к технической воде по группам потребления. Качество технической воды разных видов. Химический анализ и производственный контроль состава технической воды. Сущность метода титрования. Анализ технической воды на жесткость и другие показатели. Кислотность и щелочность воды. Определение общей и свободной щелочности (кислотности) методом титрования. рН среды и методы ее определения. Жесткость воды и методы ее определения.

2

 

2

Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества, молярная и моляльная концентрации. Титр раствора. Решение практико-ориентированных теоретических заданий на расчет концентраций загрязняющих веществ и их сравнение с предельно допустимыми концентрациями (ПДК).

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 18 Исследование химического состава проб технической воды.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

4

Домашнее задание:

1.       Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.       Подготовить доклады по темам: Химический анализ и производственный контроль состава технической воды. Расчет концентраций загрязняющих веществ и ПДК. Комплексонометрическое определение жесткости.

4

Профессионально-ориентированное содержание: выполнение индивидуальных практико-ориентированных заданий и изучение учебного материала по теме 9.2

6

 

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 9.2

6/4

 

ТЕМА 9.3. Химический анализ воздуха

Содержание учебного материала

4

ОК 01

ОК 02

ОК 07

ПК 1.3 ПК 3.3 ПК 3.4 ПК 4.1   

1

Химический состав атмосферного воздуха, воздуха рабочей зоны. Вредные вещества и примеси в воздухе жилых помещений, в воздухе рабочей зоны. Нормативные документы. Последствия воздействия высокой концентрации углекислого газа на организм человека. Мероприятия по снижению уровня загрязненности воздуха исследуемой комнаты.

2

2

Гигиеническая оценка степени загрязнения воздуха помещения на основе сопоставления концентрации диоксида углерода с соответствующим гигиеническим нормативом. Решение практико-ориентированных теоретических заданий на расчет количества вещества, концентраций вредных примесей в атмосферном воздухе и воздухе помещений.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

№ 19 Определение содержания углекислого газа в воздухе помещения экспресс-методом.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.       Выполнить контрольные вопросы к практическому занятию.

2.       Подготовить доклады с презентациями по темам: Вредные вещества и примеси в воздухе жилых помещений, в воздухе рабочей зоны. Гигиеническая оценка степени загрязнения воздуха помещения на основе сопоставления концентрации диоксида углерода. Мероприятия по снижению уровня загрязненности воздуха исследуемой комнаты.

2

Профессионально-ориентированное содержание: выполнение индивидуальных практико-ориентированных заданий и изучение учебного материала по теме 9.3

6

 

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 9.3

6/2

 

ТЕМА 9.4. Химический анализ проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна

Содержание учебного материала

6

ОК 01

ОК 02

ОК 07

ПК 3.3 ПК 3.4 ПК 4.1 

1

Классификация материалов, используемых в строительно-реставрационной деятельности по составу, их назначение и применение. Химический анализ материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна. Химический состав пигментов, красителей, вяжущих смесей, особенности их свойств и применения в профессиональной деятельности. Вещества, используемые в качестве пигментов и связующих материалов. Историческая справка. Современные материалы.

2

2

Качественный и количественный состав проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна. Классификация красок по укрывистости, прозрачности в зависимости от используемых пигментов и связующих веществ. Определение состава красок на содержание микро и макроэлементов. Решение практико-ориентированных заданий по химическому анализу проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна.

2

3

Исследование природных минералов, получение пигментов путем химических реакций, определение связующих материалов. Сравнение укрывистости и прозрачности полученных красок путем нанесения их на лист бумаги. Определение скорости схватывания природного и строительного гипса. Факторы, ускоряющие и замедляющие схватывание природного гипса. Гипсовое тесто, температура его застывания. Сравнение скорости схватывания природного и строительного гипса, определение факторов, влияющих на скорость схватывания строительного гипса, определение температуры застывания гипсового теста.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.         Подготовить сообщения и презентации по темам: Химический состав пигментов, красителей, вяжущих смесей. Классификация красок по укрывистости, прозрачности в зависимости от используемых пигментов и связующих веществ. Определение состава красок на содержание микро и макроэлементов. Гипсовое тесто.

2

Профессионально-ориентированное содержание: выполнение индивидуальных практико-ориентированных заданий и изучение учебного материала по теме 9.4

6

 

                                                                                                                       Итого по ТЕМЕ 9.4

6/2

 

ТЕМА 9.5. Исследование объектов техносферы

Содержание учебного материала

10

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 07

ПК 1.3 ПК 3.3 ПК 3.4  ПК 4.1   

1

Учебно-исследовательский проект в области исследования объектов техносферы. Обзор тем учебно-исследовательских проектов. Алгоритм выполнения проекта. Определение проблемы исследования. Методы поиска, анализа и обработки информации о проекте в различных источниках.

2

2

Обоснование актуальности выбранной темы. Выявление проблемы исследования. Выбор объектов и методов исследования. Постановка целей и задач исследования. Определение продукта исследования. Определение этапов и составление плана исследования

2

3

Исследование предложенного объекта на кислотность, щелочность, химический состав (загрязнители, макро- и микроэлементы).

2

4

Обработка результатов исследования. Оценка качества исследуемого объекта исходя из результатов химического анализа

2

5

Защита проекта: Представление результатов выполнения учебно-исследовательских проектов (выступление с презентацией).

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

2

Домашнее задание:

1.         Подготовка учебно-исследовательского проекта по выбранной теме с последующим представление полученных результатов (выступление с презентацией).

2.         Подготовиться к промежуточной аттестации за 2 семестр (экзамену).

2

Профессионально-ориентированное содержание: выполнение индивидуальных практико-ориентированных заданий и изучение учебного материала по теме 9.5

10

                                                                                                                               Итого по ТЕМЕ 9.5

10/2

Промежуточная аттестация: экзамен

12

Профессионально-ориентированное содержание (всего):

42

Обязательная учебная нагрузка обучающегося:

132

Самостоятельная работа обучающегося:

66

Максимальная учебная нагрузка обучающегося:

198

 

Профессионально-ориентированное содержание может быть сконцентрировано в разделе Прикладной модуль

2.3 Темы индивидуальных учебных проектов

 

- Биотехнология и генная инженерия - технологии XXI века.

- Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства в Российской Федерации.

- Современные методы обеззараживания воды.

- Аллотропия металлов.

- Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.

- «Периодическому закону будущее не грозит разрушением…»

- Синтез 118-го элемента - триумф российских физиков-ядерщиков.

- Изотопы водорода.

- Использование радиоактивных изотопов в технических целях.

- Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине.

- Плазма - четвертое состояние вещества.

- Аморфные вещества в природе, технике, быту.

- Охрана окружающей среды от химического загрязнения.

- Количественные характеристики загрязнения окружающей среды.

- Применение твердого и газообразного оксида углерода (IV).

- Защита озонового экрана от химического загрязнения.

- Грубодисперсные системы их классификация и использование в профессиональной деятельности.

- Применение суспензий и эмульсий в строительстве.

- Минералы и горные породы как основа литосферы.

- Растворы вокруг нас. Типы растворов.

- Вода как реагент и среда для химического процесса.

- Вклад отечественных ученых в развитие теории электролитической диссоциации.

- Устранение жесткости воды на промышленных предприятиях.

- Серная кислота - «хлеб химической промышленности».

- Использование минеральных кислот в промышленности.

- Оксиды и соли как строительные материалы.

- История гипса.

- Поваренная соль как химическое сырье.

- Многоликий карбонат кальция: в природе, в промышленности, в быту.

- Реакции горения на производстве и в быту.

- Виртуальное моделирование химических процессов.

- Электролиз растворов электролитов.

- Электролиз расплавов электролитов.

- Практическое применение электролиза: рафинирование, гальванопластика, гальваностегия.

- История получения и производства алюминия.

- Электролитическое получение и рафинирование меди.

- Роль металлов в истории человеческой цивилизации. История отечественной черной металлургии. Современное металлургическое производство.

- История отечественной цветной металлургии. Роль металлов и сплавов в научно- техническом прогрессе.

- Коррозия металлов и способы защиты от коррозии.

- Инертные или благородные газы.

- Рождающие соли - галогены.

- История шведской спички.

- История возникновения и развития органической химии.

- Жизнь и деятельность А. М. Бутлерова.

- Роль отечественных ученых в становлении и развитии мировой органической химии.

- Современные представления о теории химического строения.

- Экологические аспекты использования углеводородного сырья.

- История открытия и разработки газовых и нефтяных месторождений в Российской Федерации.

- Химия углеводородного сырья и моя будущая профессия.

- Углеводородное топливо, его виды и назначение.

- Синтетические каучуки: история, многообразие и перспективы.

- Резинотехническое производство и его роль в научно-техническом прогрессе.

- Сварочное производство и роль химии углеводородов в нем.

- Контроль качества технической воды разных видов в соответствии с методиками по ГОСТ.

- Создание декоративной штукатурки.

- Пигменты в изделиях из стекла.

-  Исследование разрушающего действия воды на строительные материалы.

- Оценка состояния воздуха рабочей зоны специалиста в соответствии с нормативными документами.

 

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебного предмета требует наличия учебного кабинета и лаборатории «Химия».

Оборудование учебного кабинета:

1)      посадочные места по количеству обучающихся;

2)      рабочее место преподавателя;

3)      профессионально ориентированные задания и материалы текущей и промежуточной аттестации;

4)      наглядные пособия (комплекты раздаточных материалов, плакаты: «Таблица растворимости в воде», «Ряд активности металлов», «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Ряд электроотрицательности неметаллов», «Положение элемента в ПСХЭ», «Типы реакций»);

5)      наборы шаростержневых моделей молекул, модели кристаллических решеток, коллекции простых и сложных веществ и/или коллекции полимеров; коллекция горных пород и минералов, цифровые образовательные ресурсы.

 

Технические средства обучения:

1)       персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением, колонки;

2)       интерактивная доска;

3)       проектор с экраном;

4)       Демонстрационные опыты, обучающие фильмы по химии (комплект электронных видеоматериалов).

 

Оборудование лаборатории химии и рабочих мест:

1) рабочие места по количеству студентов в учебной подгруппе;

2) рабочее место преподавателя;

3) плакаты: «Таблица растворимости в воде», «Ряд активности металлов», «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева»;

4) рН – метр;

5) вытяжные шкафы (3 шт);

6) титровальная установка;

7)сушильный шкаф;

8) комплект необходимых химических реактивов;

9) комплект необходимой химической посуды (мензурки, пипетки-капельницы, термометры, микроскоп, лупы, предметные и покровные стекла, планшеты для капельных реакций, фильтровальная бумага, промывалки, стеклянные пробирки, резиновые пробки, стеклянные палочки, штативы для пробирок; мерные цилиндры, воронки стеклянные, воронки делительные цилиндрические (50-100 мл), ступки с пестиком, фарфоровые чашки, склянки для хранения реактивов, химические стаканы (50, 100 и 200 мл), мерные пробирки (на 10–20 мл) и мерные колбы (25, 50, 100 и 200 мл), конические колбы для титрования (50 и 100 мл), пипетки на 1, 10, 50 мл (или дозаторы на 1, 5 и 10 мл), бюретки для титрования);

10) коллекции образцов нефти и продуктов её переработки;

11) коллекции каучуков с образцами изделий из резины;

12) коллекция «Каменный уголь и продукция коксохимического производства»;

13) комплект «Модели атомов молекул органических веществ» (10 шт);

14) коллекция руд железа;

15) модель колонны синтеза аммиака;

16) коллекции простых и сложных веществ;

17) модели кристаллических решеток;

18) образцы минералов, волокон, металлов, неметаллов, сплавов;

19) пинцеты, фильтры бумажные, вата, марля, часовые стекла, электроплитки, лабораторные штативы, спиртовые горелки, спички,;

20) водяная баня (или термостат), прибор для получения газов (или пробирка с газоотводной трубкой), держатели для пробирок, медицинские шприцы на 100–150 мл, раздаточные лотки; шпатели;

21) тигельные щипцы; секундомеры (таймеры), индикаторные полоски для определения рН и стандартная индикаторная шкала; универсальный индикатор; лабораторные и аналитические весы.

 

3.2  Информационное обеспечение обучения

 

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

 

Основные источники:

1.       Анфиногенова, И. В. Химия: учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. В. Анфиногенова, А. В. Бабков, В. А. Попков. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2022. - 291 с.

2.       Щеголихина, Н. А. Общая химия: учебник для СПО / Н. А. Щеголихина, Л. В. Минаевская. -  Санкт-Петербург: Лань, 2021. - 164 с.

3.       Никольский, А. Б. Химия: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Б. Никольский, А. В. Суворов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2022. - 507 с.

4.       Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев, Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2022. - 431 с.

 

Дополнительные источники:

1.       Габриелян, О. С., Лысова, Г. Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.- метод. пособие. - М. Академия, 2012. - 332 с.

2.       Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2016.- 256 с.

3.       Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2017. - 272 с.

4.       Химия. 11 класс. Углублённый уровень: учебник/ В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, А.А. Дроздов, В.В. Лунин; под ред. В.В. Лунина. – М.: Просвещение, 2022. – 478, [2] c.: ил

5.       Химия. 10 класс. Углублённый уровень: учебник/ В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, В.И. Теренин, А.А. Дроздов, В.В. Лунин; под ред. В.В. Лунина. – М.: Просвещение, 2022. – 446, [2] c.: ил.

6.        Методическое пособие к учебнику В. В. Еремина, Н. Е. Кузьменко, В.И. Теренина, А. А. Дроздова и др. «Химия. Углубленный уровень». 10 класс / В. В. Еремин, А.А. Дроздов, И.В. Еремина, В. И. Махонина, О. Ю. Симонова, Э.Ю. Керимов. - М.: Дрофа, 2018. - 339 с.: ил.

7.        Методическое пособие к учебнику В. В. Еремина, Н. Е. Кузьменко, А. А. Дроздова и др. «Химия. Углубленный уровень». 11 класс / В. В. Еремин, А.А. Дроздов, И.В. Еремина, Н.В. Волкова, Н.В. Фирстова, Э.Ю. Керимов. - М.: Дрофа, 2018. - 423 с.: ил.

8. Гусева, Е. В. Химия для СПО: учебно-методическое пособие / Е. В. Гусева, М. Р. Зиганшина, Д. И. Куликова. - Казань: КНИТУ, 2019. - 168 с. – ISBN 978-5-7882-2792-4. - Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. - URL: https://e.lanbook.com/book/196096 (дата обращения: 14.10.2022). - Режим доступа: для авториз. пользователей.

 

Интернет-ресурсы:

1.       Государственная публичная научно-техническая библиотека (ГПНТБ) http://www.cnshb.ru

2.       Естественнонаучный образовательный портал www.en.edu.ru

3.       Портал информационной поддержки единого государственного экзамена www.ege.edu.ru

4.       Российская государственная библиотека (РГБ) http://www.rsl.ru

5.       Электронная библиотечная система (пароль, предоставляется библиотекой колледжа). http://www. Znanium.com

6.       Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования www.fepo.ru

7.       www.hemi.wallst.ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»)

8.       www. alhimikov. net (Образовательный сайт для школьников)

9.       www.chem.msu.su (Электронная библиотека по химии)

10.   hvsh.ru – Журнал «Химия в школе»

11.   https://postnauka.ru/themes/chemistry – лекции по химии на сайте Постнаука

12.   http://gotourl.ru/4785 (http://www.hij.ru/) Сайт научно-популярного журнала «Химия и жизнь»

13.   http://gotourl.ru/4786 (http://www.chemnet.ru/rus/elibrary/) Открытая электронная библиотека химического портала «Chemnet».

 

 

 

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА результатов освоения УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного учебного предмета раскрываются через предметные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

 

Код и наименование

формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Раздел 1. Основы строения вещества Тема 1.1 Строение атомов химических элементов и природа химической связи

- тестирование «Строение атомов химических элементов и природа химической связи».

- оценка за контрольную работу «Строение вещества и химические реакции»;

- решение задач на составление химических формул двухатомных соединений

Раздел 1. Основы строения вещества Тема 1.2 Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева

- тест «Металлические и неметаллические свойства, электроотрицательность и сродство к электрону химических элементов в соответствие с их электронным строением и положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева»;

- практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с положением Периодической системе на характеризацию элементов;

- контрольная работа «Строение вещества и химические реакции»

Раздел 2. Химические реакции Тема 2.1 Типы химических реакций

- задачи на составление уравнений реакций, расчет массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества, массе или объёму одного из участвующих в реакции веществ;

- расчёты массы (объёма, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси

- контрольная работа «Строение вещества и химические реакции»;

- задачи на составление уравнений реакций с участием комплексных соединений, окислительно-восстановительных реакций с использованием метода электронного баланса (на примере гидроксокомплексов цинка и алюминия).

Раздел 2. Химические реакции Тема 2.2 Электролитическая диссоциация и ионный обмен

- задания на составление молекулярных и ионных реакций с участием кислот, оснований и солей, установление изменения кислотности среды; ионных реакций гидролиза солей, установление изменения кислотности среды.

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- контрольная работа «Строение вещества и химические реакции»

Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ Тема 3.1 Классификация, номенклатура и строение неорганических веществ

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- тест «Номенклатура и название неорганических веществ»;

- задачи на расчет массовой доли (массы) химического элемента (соединения) в молекуле (смеси);

- практические задания по классификации, номенклатуре и формулам неорганических веществ различных классов, на определение химической активности веществ в зависимости вида химической связи и типа кристаллической решетки;

- контрольная работа «Свойства неорганических веществ».

Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ Тема 3.2 Физико-химические свойства неорганических веществ

- тест «Особенности химических свойств оксидов, кислот, оснований, амфотерных гидроксидов и солей»;

- задания на составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических веществ;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- контрольная работа «Свойства неорганических веществ»;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия

Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ Тема 3.3 Производство неорганических веществ. Значение и применение в быту и на производстве

- практико-ориентированные задания по составлению химических реакций с участием неорганических веществ, используемых для их идентификации и промышленных способов получения.

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- контрольная работа «Свойства неорганических веществ»; - оценка за фронтальный опрос.

Раздел 4. Строение и свойства органических веществ Тема 4.1 Классификация, строение и номенклатура органических веществ

- контрольная работа «Строение и свойства органических веществ»;

- задания на составление названий органических соединений по тривиальной или международной систематической номенклатуре; полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных классов;

- задачи на определение простейшей формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)

Раздел 4. Строение и свойства органических веществ Тема 4.2 Органические вещества в жизнедеятельности человека.

- задания на составление уравнений химических реакций с участием органических веществ на основании их состава и строения, а также уравнений химических реакций, иллюстрирующих химические свойства с учетом механизмов протекания данных реакций и генетической связи органических веществ разных классов;

- расчетные задачи по уравнениям реакций с участием органических веществ;

- контрольная работа «Строение и свойства органических веществ»;

- оценка за промежуточную аттестацию

Раздел 4. Строение и свойства органических веществ Тема 4.3 Производство и применение органических веществ в промышленности

- практико-ориентированные задания по составлению  реакций с участием органических веществ, в т.ч. используемых для их идентификации в быту и промышленности;

- контрольная работа «Строение и свойства органических веществ»;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за фронтальный опрос.

Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций Тема 5.1 Кинетические закономерности протекания химических реакций

-- контрольная работа «Скорость химической реакции и химическое равновесие»;

- задания на анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической реакции, на применение принципа Ле-Шателье для нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на смещение химического равновесия;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия.

Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций Тема 5.2 Термодинамические закономерности протекания химических реакций. Равновесие химических реакций

- контрольная работа «Скорость химической реакции и химическое равновесие»;

 - задачи на расчеты тепловых эффектов химических реакций и определение типа реакции (по тепловому эффекту: экзо - и эндотермические);

- практико-ориентированные задания на применение принципа Ле Шателье для нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на смещение химического равновесия.

Раздел 6. Дисперсные системы Тема 6.1 Дисперсные системы и факторы их устойчивости

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за фронтальный опрос;

- практико-ориентированные расчетные задания на дисперсные системы, используемые в бытовой и производственной деятельности человека.

Раздел 6. Дисперсные системы Тема 6.2 Исследование свойств дисперсных систем

- задачи на приготовление растворов и расчетные задания на дисперсные системы, используемые в бытовой и производственной деятельности человека;

–  оценка за представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем по исследованию дисперсных систем.

Раздел 7. Качественные реакции обнаружения органических и неорганических веществ Тема 7.1 Обнаружение неорганических катионов и анионов

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за фронтальный опрос;

- практико-ориентированные задания  на аналитические реакции катионов и анионов I–VI групп;

– практические задания на составление уравнений реакций обнаружения катионов I–VI групп и анионов, в т.ч. в молекулярной и ионной формах.

Раздел 7. Качественные реакции обнаружения органических и неорганических веществ Тема 7.2 Обнаружение органических веществ отдельных классов с использованием качественных реакций

- практико-ориентированные задания по составлению химических реакций с участием органических веществ, в т.ч. используемых для их идентификации в быту и промышленности;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оцениваемая дискуссия по вопросам «Качественный анализ органических соединений по функциональным группам».

 

Раздел 8.

Химия в быту и производственной деятельности человека

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- защита кейса по химическим аспектам будущей профессиональной деятельности

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.1 Основы лабораторной практики в профессиональных лабораториях

- оценка за разработку и защиту учебно-исследовательского проекта по теме «Основы лабораторной практики»;

- оценка за выполнение типовых расчетов по тематике эксперимента;

- задачи на вычисление среднего значения экспериментальных данных, погрешности.

- оценка за представление результатов эксперимента в различной форме. 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.2 Химический анализ проб технической воды

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за представление устных сообщений;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- задачи на определение металлов, неорганических анионов и органических веществ в технической воде;

- задания на состав воды и способы выражения концентраций и пересчет концентраций.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.3 Химический контроль качества воздуха

- оценка за тестирование по теме «Химический состав атмосферного воздуха и воздуха рабочей зоны»;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за представление устных сообщений;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

 - оценка за практико-ориентированные задания на химический анализ состава воздуха.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.4 Химический анализ проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна

- оценка за представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- практико-ориентированные задания по химическому анализу проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна.

 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.5 Исследование объектов техносферы

- оценка за выполнение и защиту Учебно-исследовательского проекта в области исследования объектов техносферы;

- оцениваемая дискуссия по вопросам конференции.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Раздел 1. Основы строения вещества Тема 1.2 Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева

- практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с положением Периодической системе на характеризацию элементов;

- контрольная работа «Строение вещества и химические реакции»

Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ Тема 3.2 Физико-химические свойства неорганических веществ

- тест «Особенности химических свойств оксидов, кислот, оснований, амфотерных гидроксидов и солей»;

- задания на составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических веществ;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- контрольная работа «Свойства неорганических веществ»;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия

Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ Тема 3.3 Производство неорганических веществ. Значение и применение в быту и на производстве

- практико-ориентированные задания по составлению химических реакций с участием неорганических веществ, используемых для их идентификации и промышленных способов получения.

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- контрольная работа «Свойства неорганических веществ»;

- оценка за представление устных сообщений.

Раздел 4. Строение и свойства органических веществ Тема 4.2 Свойства органических соединений

- контрольная работа «Строение и свойства органических веществ»;

- задания на составление названий органических соединений по тривиальной или международной систематической номенклатуре; полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных классов;

- задачи на определение простейшей формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %), по уравнениям реакций с участием органических веществ

- оценка за фронтальный опрос.

Раздел 4. Строение и свойства органических веществ Тема 4.3 Органические вещества в жизнедеятельности человека. Производство и применение органических веществ в промышленности

- практико-ориентированные задания по составлению химических реакций с участием органических веществ, используемых для их идентификации в быту и промышленности;

- контрольная работа «Строение и свойства органических веществ»;

- оценка за представление сообщений с презентацией,

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за фронтальный опрос.

Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций Тема 5.1 Кинетические закономерности протекания химических реакций

- контрольная работа «Скорость химической реакции и химическое равновесие»;

- задания на анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической реакции, на применение принципа Ле-Шателье для нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на смещение химического равновесия;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия.

Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций Тема 5.2 Термодинамические закономерности протекания химических реакций. Равновесие химических реакций

- контрольная работа «Скорость химической реакции и химическое равновесие»;

 - задачи на расчеты тепловых эффектов химических реакций и определение типа реакции (по тепловому эффекту: экзо - и эндотермические);

- практико-ориентированные задания на применение принципа Ле Шателье для нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на смещение равновесия;

- задачи на расчеты тепловых эффектов химических реакций и определение типа реакции (по тепловому эффекту: экзо- и эндотермические).

Раздел 6. Дисперсные системы Тема 6.1 Дисперсные системы и факторы их устойчивости

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за фронтальный опрос;

- практико-ориентированные расчетные задания на дисперсные системы, используемые в бытовой и производственной деятельности человека.

Раздел 8.

Химия в быту и производственной деятельности человека

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- защита кейса по химическим аспектам будущей профессиональной деятельности по темам: Потепление климата и высвобождение газовых гидратов со дна океана. Будущие материалы для авиа-, машино- и приборостроения. Новые материалы для солнечных батарей. Лекарства на основе растительных препаратов.

Раздел 9.2. Исследование и химический анализ объектов техносферы Основы лабораторной практики в профессиональных лабораториях

- учебно-исследовательский проект (с учетом будущей профессиональной деятельности);

- представление результатов эксперимента в различной форме (таблица, график, отчет, доклад, презентация).

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.2 Химический анализ проб технической воды

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за представление устных сообщений;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- задачи на определение металлов, неорганических анионов и органических веществ в технической воде;

- задания на состав воды и способы выражения концентраций и пересчет концентраций.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.3 Химический контроль качества воздуха

- оценка за тестирование по теме «Химический состав атмосферного воздуха и воздуха рабочей зоны»;

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за представление устных сообщений;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

 - оценка за практико-ориентированные задания на химический анализ состава воздуха.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.4 Химический анализ проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна

- оценка за представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- практико-ориентированные задания по химическому анализу проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна.

 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.5 Исследование объектов техносферы

- оценка за выполнение и защиту учебно-исследовательского проекта в области исследования объектов техносферы;

- оцениваемая дискуссия по вопросам конференции.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Раздел 8.

Химия в быту и производственной деятельности человека

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- защита кейса по химическим аспектам будущей профессиональной деятельности

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.5 Исследование объектов техносферы

- оценка за выполнение и защиту Учебно-исследовательского проекта в области исследования объектов техносферы по темам: Контроль качества технической воды разных видов в соответствии с методиками по ГОСТ. Создание декоративной штукатурки. Пигменты в изделиях из стекла. Исследование разрушающего действия воды на строительные материалы. Оценка состояния воздуха рабочей зоны специалиста в соответствии с нормативными документами.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

Раздел 8.

Химия в быту и производственной деятельности человека

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- защита кейса по химическим аспектам будущей профессиональной деятельности

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.1 Основы лабораторной практики в профессиональных лабораториях

- оценка за разработку и защиту учебно-исследовательского проекта по теме «Основы лабораторной практики».

-типовые расчеты по тематике эксперимента.

- задачи на вычисление среднего значения экспериментальных данных, погрешности.

- представление результатов эксперимента в различной форме.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.2 Химический анализ проб технической воды

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- задания на состав воды и способы выражения концентраций и пересчет концентраций.

 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.3 Химический контроль качества воздуха

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за представление устных сообщений;

- оценка за практико-ориентированные задания на химический анализ состава воздуха.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.4 Химический анализ проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна

- оценка за представление устных сообщений;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- практико-ориентированные задания по химическому анализу проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна.

 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.5 Исследование объектов техносферы

- оценка за выполнение и защиту Учебно-исследовательского проекта в области исследования объектов техносферы;

- оценка за разработку ментальной карты состояния воздуха рабочей зоны специалиста;

- оцениваемая дискуссия.

ПК 1.3

Производить отбор проб

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.1 Основы лабораторной практики в профессиональных лабораториях

- оценка за разработку и защиту учебно-исследовательского проекта по теме «Основы лабораторной практики».

 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.2 Химический анализ проб технической воды

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- задания на определение состава воды и способы выражения концентраций и пересчет концентраций.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.3 Химический контроль качества воздуха

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за практико-ориентированные задания на химический анализ состава воздуха.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.5 Исследование объектов техносферы

- оценка за выполнение и защиту Учебно-исследовательского проекта в области исследования объектов техносферы

.

ПК 3.3

Предупреждать, выявлять и устранять продукцию, которая не соответствует требованиям нормативно-технической документации и требованиям потребителя

Раздел 8.

Химия в быту и производственной деятельности человека

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- защита кейса по химическим аспектам будущей профессиональной деятельности

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.2 Химический анализ проб технической воды

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- задания на определение состава воды и способы выражения концентраций и пересчет концентраций.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.3 Химический контроль качества воздуха

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за практико-ориентированные задания на химический анализ состава воздуха.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.4 Химический анализ проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна

- оценка за представление устных сообщений;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- практико-ориентированные задания по химическому анализу проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна.

 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.5 Исследование объектов техносферы

- оценка за выполнение и защиту Учебно-исследовательского проекта в области исследования объектов техносферы

ПК 3.4  Оформлять технологическую документацию с использованием информационно-компьютерных технологий

Раздел 8.

Химия в быту и производственной деятельности человека

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- защита кейса по химическим аспектам будущей профессиональной деятельности

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.1 Основы лабораторной практики в профессиональных лабораториях

- оценка за разработку и защиту учебно-исследовательского проекта по теме «Основы лабораторной практики»;

- типовые расчеты по тематике эксперимента;

- задачи на вычисление среднего значения экспериментальных данных, погрешности;

- представление эксперимента в различной форме.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.2 Химический анализ проб технической воды

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- задания на определение состава воды и способы выражения концентраций и пересчет концентраций.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.3 Химический контроль качества воздуха

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за практико-ориентированные задания на химический анализ состава воздуха.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.4 Химический анализ проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна

- оценка за представление устных сообщений;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- практико-ориентированные задания по химическому анализу проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна.

 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.5 Исследование объектов техносферы

- оценка за выполнение и защиту учебно-исследовательского проекта в области исследования объектов техносферы

.

ПК 4.1

Обеспечивать соблюдение требований технологических инструкций и правил охраны труда и техники безопасности в ходе технологического процесса

Раздел 8.

Химия в быту и производственной деятельности человека

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- защита кейса по химическим аспектам будущей профессиональной деятельности

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.1 Основы лабораторной практики в профессиональных лабораториях

- оценка за разработку и защиту учебно-исследовательского проекта по теме «Основы лабораторной практики».

 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.2 Химический анализ проб технической воды

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- задания на определение состава воды и способы выражения концентраций и пересчет концентраций.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.3 Химический контроль качества воздуха

- оценка за выполнение и защиту практического занятия;

- оценка за практико-ориентированные задания на химический анализ состава воздуха.

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.4 Химический анализ проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна

- оценка за представление устных сообщений;

- оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;

- практико-ориентированные задания по химическому анализу проб материалов строительно-реставрационной деятельности и дизайна.

 

Раздел 9 Исследование и химический анализ объектов техносферы Тема 9.5 Исследование объектов техносферы

- оценка за выполнение и защиту учебно-исследовательского проекта в области исследования объектов техносферы.

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа для СПО специальности 22.02.07"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Садовод-декоратор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 644 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx
Урок химии с использованием ресурсов ЦОК на тему" Водород - простое вещество и химический элемент. Нахождение в природе, физические и химические свойства, получение и применение."(8 класс)
  • Учебник: «Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
  • Тема: § 28. Водород, его общая характеристика, нахождение в природе и получение
  • 05.12.2023
  • 306
  • 2
«Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.12.2023 57
    • DOCX 152.9 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Лунёва Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Лунёва Любовь Ивановна
    Лунёва Любовь Ивановна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17592
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 184 человека из 48 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4150 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 326 человек из 69 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 138 человек

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в обучении химии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 483 человека

Курс повышения квалификации

Химия окружающей среды

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 440 человек

Мини-курс

Психологические исследования и поддержка психического здоровья

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Инновационные технологии для бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Культурное наследие России: язык и фольклор

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 21 человек