Рабочая программа для УМК Биболетовой М.З. "ENJOY ENGLISH" (3 класс)

Рабочая  программа по английскому языку в 3 классе ( УМК -Биболетова М. З.)

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ  отводит 204 часа для обязательного изучения ИЯ на этапе начального общего образования (во 2-4 классах по 2 часа в неделю). При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, внедрения современных методов обучения.  В 3 классе на изучение английского языка отводится по 70 часов из расчета 35 учебных недель (общее количество часов для начальной школы- 210 часов ). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ №1 на 2012-2013  учебный год  и с учетом государственных праздников данная программа рассчитана на 70 часов.

Учебно-методическое сопровождение.

Для реализации рабочей программы используется УМК, включающий в себя:

·         Учебник для 3  класса общеобразовательных учреждений, Биболетова М. З. Английский язык: Английский с удовольствием. - Обнинск: Титул, 2010 г.

·         Рабочая тетрадь к учебнику,

·         Аудиоприложение (CD MP3),

·          Книга для учителя.

                                                               Цели обучения  английскому языку.

• формирование умений общаться на ИЯ с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
• развитие речевых способностей, внимания, мышления, памяти , воображения младших школьников; мотивации к дальнейшему изучению ИЯ.
• освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.

·         приобщение детей к  новому социальному опыту, знакомство с миром зарубежных сверстников, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, общеучебных умений.

Содержание образования.

Предметное содержание  устной речи в рабочей программе полностью включает темы, предусмотренные стандартом и авторской программой по ИЯ. Мой дом.  В зоопарке. В лесу. Любимая еда. Одежда.  Я и мои друзья.  Мой город

                             Общеучебные умения, навыки и виды деятельности.

Умения:  соотнести графический образ с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения, наблюдение, сравнение , анализ букв, звуков, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений, использование двуязычного словаря и транскрипции.

Виды деятельности:   действие по образцу, аналогии при составлении собственных высказываний; списывание слова, предложения, текста  на  ИЯ, выписывание или добавление в текст слов (букв) в соответствии с решаемой учебной задачей с целью формирования орфографических, лексических и грамматических навыков.

Речевые умения и виды деятельности.

Говорение. Участие в диалоге этикетного характера, диалоге – расспросе. Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны. Составление монологических высказываний о себе, друге, семье; описание картинки, предмета (5-6 фраз).

Аудирование. Восприятие и понимание речи  учителя и одноклассников, небольших простых сообщений                ( время звучание до 1 минуты).

Чтение. Чтение вслух с соблюдением правильного ударения в словах, фразах и интонации. Чтение и понимание текстов, содержащих только изученный материал; нахождение необходимой информации в тексте; использование двуязычного словаря.

Письмо.  Списывание текста, списывание и выписывание слов, написание по образцу короткого сообщения.

Языковые знания.

Орфография. Буквы алфавита, знаки транскрипции. Правила чтения и орфографии.

Фонетика.  Соблюдение норм произношения, различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.

Лексика.  Лексические единицы,  обслуживающие ситуации общения в пределах тем учебника. Способы словообразования ( существительные с суффиксом – er, -or,словосложение, конверсия, интернациональные слова.

Грамматика.  Порядок слов в предложении, общий и специальный вопросы, вопросительные слова, глагол- связка, модальные глаголы , существительные в ед. и мн. числе, притяжательный падеж, местоимения , числительные, наиболее употребительные предлоги.

Требования к уровню языковых  знаний и речевых  умений  обучающихся  изложены далее  подробно для всех разделов  учебника .

Календарно – тематическое планирование

Раздел/ тема урока	сроки	Виды деятельности	Требования к уровню подготовки		контроль
			Знать/ понимать	уметь
«Добро пожаловать в лесную школу» ( 19 часов). 1.Введение ЛЕ. Изучающее чтение. 2. Обучение МР. Изучающее чтение 3. Обучение письменной речи  ( анкета ученика). 4. Введение ЛЕ «Продукты». 5. Диалог – расспрос. Местоимение some. 6 Обучение ДР: I like to… 7. Существительные в ед. и мн. числе. Местоимение some. 8. Введение ЛЕ. Аудирование. 9.Вопросительные предложения в настоящем времени. Краткие ответы 10.Обучение ДР. 11. Обучение чтению   ( wh, er, ir). 12. « My school friend» Изучающее чтение. 13. Обучение МР. Чтение th 14.Личные и притяжательные местоимения. Повторение. 15.Контрольная работа №1 (МР)  16.Введение ЛЕ « Дни недели». Обучение ДР.  17.Обучение чтению (ea). Тренировка в употреблении ЛЕ.  18. Обучение ДР. Информативное чтение. 19.Систематизация лексики и грамматики. «Уроки в лесной школе»    (  15 часов). 20.Введение ЛЕ. Обучение чтению с полным пониманием. 21.Обучение чтению (ea). 22.Чтение и аудирование с элементами прогнозирования. 23.Модальные глаголы (can, must). 24.Тренировка в употреблении must. 25. Местоимения a lot of, many, much. 26. Чтение оо; числительные (11-20), существительные во мн. числе. 27. Модальный  глагол may. Изучающее чтение. 28. Числительные  до 100. Названия месяцев . 29.Общие вопросы в настоящем времени. 30. Контрольная работа №2 (чтение) 31.Обучение чтению. «In the morning». 32. Тренировка в употреблении ЛЕ. 33 Изучающее чтение «Письмо Джилл». 34 Информативное чтение. « Разговор о новом друге»  (  25  часов ) 35. Введение ЛЕ. 36.Обучение МР «Режим дня». 37.Обучение чтению «Town Mouse». 38.Введение ЛЕ «Времена года» 39.Обучение ДР «За завтраком». 40. Изучающее чтение 41.Аудирование :  « Времена года. Месяцы» 42.Аудирование, Обучение МР. 43.Порядковые числительные. 44. Употребление порядковых числительных в речи. 45.Введение ЛЕ «Подарки». 46.Чтение, беседа в связи с прочитанным текстом. 47.Введение ЛЕ «На почте». 48.Употребление ЛЕ. 49. Контрольная работа №3  (чтение) 50.Обучение письменной речи. 51. Обучение письменной речи ( письмо, адрес). 52.Изучающее чтение. 53.Притяжательный падеж. 54. Аудирование. 55.Изучающее чтение (письма друзей). 56.Вопросительные местоимения. 57.Специальные вопросы. 58.Информативное чтение. 59.Аудирование. « Рассказываем истории и пишем письма друзьям»    (  11  часов) 60.Введение ЛЕ. 61.Чтение с элементами прогнозирования. 62.Изучающее чтение диалога. 63.Введение ЛЕ « Время. Часы». 64. « Режим дня».  Новая лексика. 65.Тренировка в употреблении ЛЕ. 66.Систематизация ЛЕ и грамматики. 67. Контрольная работа № 4 (грамматика) 68.Множественное число существительных                    ( исключения). 69.Изучающее чтение. 70. Изучающее чтение.		Ознакомление с новой лексикой, проговаривание и самостоятельное чтение новых слов. Работа со словарем. Восприятие на слух речи учителя, небольших текстов и выполнение заданий к ним. Ведение диалога по образцу. Написание письма, заполнение анкеты. Знакомство с новым грамматическим материалом, тренировка в употреблении его в речи. Узнавание и адекватное понимание в тексте новой лексики  и грамматических конструкций. Чтение вслух и про себя. Списывание слов, заполнение пропусков в соответствии и правилами орфографии. Ведение диалога с одноклассником  о школе, о друзьях. Ознакомление с новой лексикой, проговаривание и самостоятельное чтение новых слов. Работа со словарем. Восприятие на слух речи учителя, небольших текстов и выполнение заданий к ним. Ведение диалога по образцу. Написание письма, поздравления. Знакомство с новым грамматическим материалом, тренировка в употреблении его в речи. Узнавание и адекватное понимание в тексте новой лексики  и грамматических конструкций. Чтение вслух и про себя. Списывание слов, заполнение пропусков в соответствии и правилами орфографии. Ознакомление с новой лексикой, проговаривание и самостоятельное чтение новых слов. Работа со словарем. Восприятие на слух речи учителя, небольших текстов и выполнение заданий к ним. Ведение диалога по образцу. Написание письма, рекламного объявления. Знакомство с новым грамматическим материалом, тренировка в употреблении его в речи. Узнавание и адекватное понимание в тексте новой лексики  и грамматических конструкций. Чтение вслух и про себя. Списывание слов, заполнение пропусков в соответствии и правилами орфографии. Высказывание в связи с прочитанным текстом. Составление рассказа по картинке. Ознакомление с новой лексикой, проговаривание и самостоятельное чтение новых слов. Работа со словарем. Восприятие на слух речи учителя, небольших текстов и выполнение заданий к ним. Знакомство с новым грамматическим материалом, тренировка в употреблении его в речи. Узнавание и адекватное понимание в тексте новой лексики  и грамматических конструкций. Чтение вслух и про себя. Списывание слов, заполнение пропусков в соответствии и правилами орфографии. Ведение диалога по образцу. Составление рассказа по картинке.	Грамматика: Present Simple глагола   to be, have (has got), can (cannot); притяжательные местоимения (my, his, her), числительные от  1 до 10 (повторение) , повелительные предложения, общие вопросы с  to be, have (has got), can   и краткие ответы. Общие вопросы с Do  и Does, специальные вопросы. Личные местоимения. Словосочетания прилагательное + существительное. Лексика: 66 ЛЕ (дни недели , продукты, глаголы, прилагательные, вопросительные местоимения, диалогические единства) Фонетика: Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний английского языка . Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах. Грамматика: Present Simple глагола   must, may ; числительные от  11 до 20 и до 100, повелительные предложения. Общие вопросы с Do  и Does, специальные вопросы. Личные местоимения. Словосочетания прилагательное + существительное. Количественные местоимения. Лексика: 47 ЛЕ  (порядковые числительные, глаголы, обозначающие домашние дела)              Фонетика: Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах. Лексика: 100 ЛЕ Грамматика: Общие и специальные вопросы в настоящем простом времени, порядковые числительные, даты, притяжательный падеж, написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов, и улиц. Фонетика: Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах. Лексика: 37 ЛЕ Грамматика: Общие и специальные вопросы в настоящем простом времени, место наречия  usually   в предложении, множественное число имен существительных (исключения). Фонетика: Систематизация звуко-буквенных соотношений.	Чтение:     Читать гласные Aa, Ii, Oo, Uu, Ee   в открытом и закрытом слоге в соответствии с правилами,       ar, or, wh, er, ir, th, sh, ck. Читать и понимать текст в основном и в деталях; письмо: писать рассказ об ученике лесной школы, заполнять анкету, отвечать письменно на вопросы, описывать животное, героя сказки,  Аудирование: Воспринимать информацию из текста на слух и выражать свое понимание в требуемой форме Говорение: разыгрывать  диалог                   « Знакомство»,  диалог «За столом»,  « В магазине» ; рассказывать о себе,  о друге,  о любимом занятии,  о завтраке. Чтение:     Читать в соответствии с правилами буквосочетания   ea, or, ay, ey,wh, er, ir, th, sh, ck. Читать и понимать текст в основном и в деталях;  читать вслух и  с элементами прогнозирования, отвечать на вопросы письмо: писать  письмо  Санта –Клаусу, поздравления к Новому году, отвечать письменно на вопросы, описывать животное.  Аудирование: Воспринимать информацию из текста на слух и выражать свое понимание в требуемой форме Говорение: Вести  диалог « За столом»,  рассказывать о себе, о друге,  о любимом занятии,  о завтраке, рассказывать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации Чтение: Читать текст с полным пониманием, отвечать на вопросы, восстанавливать рассказ, вставляя пропущенные буквы, читать вслух диалог, соблюдая правильную интонацию, читать текст с пониманием общего содержания. Говорение: Рассказывать о сказочном герое,о занятиях в выходные дни, о любимом времени года, обсуждать с одноклассником занятия летом, зимой; вести диалог «На почте». Составлять рассказ о мисс Чэттер по картинке, о любимом празднике, об авторе письма Письмо: Писать другу по переписке о себе, правильно оформлять адрес на международном конверте, писать рекламное объявление, важные для семьи даты года, составить анкету для участия в викторине. Аудирование: Воспринимать информацию из текста на слух и выражать свое понимание в требуемой форме Аудирование: Воспринимать информацию из текста на слух и выражать свое понимание в требуемой форме  Чтение: Читать текст с полным пониманием, отвечать на вопросы, восстанавливать рассказ, вставляя пропущенные буквы. Говорение: Рассказывать о  режиме дня героини, о любимом времени года, обсуждать с одноклассником свой режим дня; вести диалог «В бюро находок». Составлять рассказ о  режиме дня героини по картинке. Письмо: Писать письмо от имени Дайно  о том, как он проводит весенние каникулы, написать, что обычно  происходит в семье в указанное время.	К/р-1 К/р-2 К/р-3 К/р-4