- Пояснительная записка
Изонить - это
техника, получения изображения нитками на картоне или другом твёрдом основании.
Особое переплетение нитей дает эффект объема изображения. Графический рисунок
выполняется нитями, натянутыми в определенном порядке на твердой основе.
Изонить, нитяная графика, изображение нитью, изографика, ниточный дизайн,
вышивка по картону – вот неполный список названий этой техники.
Техника проста и
доступна человеку любого возраста, ею легко может овладеть и взрослый, и
ребенок. Используя, технику изонить каждый может создать красивые открытки,
сувениры, упаковочные коробочки, обложки и закладки для книг, декоративные
панно.
Актуальность заключается в том, что техника «Изонить»
позволяет познакомить учащихся с декоративно прикладным искусством, в данном
случае через вышивку нитяной графики. Актуальность данной программы
продиктована острой необходимостью воспитания цельной, жизнеспособной,
творческой и нравственно здоровой личности, защиты и развития ее духовности.
На внеклассных занятиях по вышивке у учащихся появляется
возможность изучить данный вид творчества более подробно. Познакомиться с
его историей, влиянием времени на развитее данного вида искусства, его видами.
Картины,
выполненные в технике ниточного дизайна, можно назвать живыми. Их отличительная
особенность в том, что они не написаны кистью художника, а сделаны (именно
сделаны) из декоративных гвоздей , переплетенных яркими цветными шелковыми
нитками. При внимательном рассмотрении таких картин в разное время дня при
различном освещении и с разного расстояния они зрительно воспринимаются
по-разному из-за изменяющихся условий отражения света от шляпок гвоздей и
ниток. И всякий раз по-новому привлекают к себе внимание неповторимой цветовой
гаммой. Хочется подойти к картинам поближе, дотронутся до них рукой, сохранить
это ощущение в памяти.
Этот вид
творчества развивает воображение, глазомер, мелкую моторику пальцев,
художественные способности и эстетический вкус. В технике нитяной графики можно
изготовить не только декоративное панно, но и поздравительные открытки,
сувенирные обложки, закладки.
2.
Общая
характеристика программы
Цель
программы: гармоничное
развитие личности ребёнка средствами эстетического образования; развитие его
художественно-творческих умений.
Программа «Изонить»
ставит перед собой следующие задачи:
1. Способствовать
развитию математических представлений, а именно: понятию о разных углах, длине
сторон треугольника, об окружности. Можно упражняться в счёте; закреплять
знание направлений: вверху, внизу, слева, справа. Дает понятие о середине,
центре, крае.
2. Возможность
развивать цветовое восприятие: научиться подбирать цвет к фону, различать
холодные и тёплые тона, научиться различать толщину ниток, а также лицевую и
изнаночную сторону изделия.
3. Способствовать
развитию абстрактного мышления; обучает плоскостному моделированию; закрепляет
понятие о зеркальном изображении
4. Способствовать
формированию трудового воспитания - учит детей владеть иголкой, ниткой, работе
с трафаретами
5. Благотворному
влиянию на развитие мускулатуры кисти рук, глазомера, остроты зрения,
координации движения рук
6. Воспитанию
усидчивости, терпению, внимательности, старательности
7. Развитию
умения подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга; прививается умение
использовать полученные знания на других видах изобразительной и трудовой
деятельности
Рабочая программа
«Изонить» разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012, Федеральными государственными
образовательными стандартами начального общего образования, СанПин
2.4.2821-10, Уставом образовательного учреждения и Основной образовательной
программой начального общего образования Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 200
с углубленным изучением отдельных предметов. Данная программа была
разработана на основе пособия Гильман Р.А. «Иголка и нитка в умелых руках» и
др.
Программа
объединения «Изонить» рассчитана на один год занятий с детьми младшего
школьного возраста. Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной
программы, 8-10 лет. Это определяется значительным ростом физических
возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением
психологической позиции и ощущением младшими школьниками “взрослости”, желанием
проявить свою индивидуальность и творческие способности. В группе занимается 8
-10 человек. Объем часов составляет в первый год обучения 38 часа (1 раз в
неделю) с продолжительностью 2 часа. Занятия проводятся на базе школы (по
согласованию). В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа.
Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими
возможностями и особенностями детей. Формы проведения занятий различны.
Предусмотрены как теоретические - рассказ, беседа, рассказы детей, показ
преподавателем способа действия,- так и практические занятия: подготовка и
проведение выставок детских работ, непосредственное вышивание изделий,
конкурсы. В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в
ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения - физминутки. Содержание программы
ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей.
Цикл
занятий состоит из четырёх разделов: 1 раздел – Вводное занятие. Цели и задачи курса.
Презентация курса “Изонить”. Знакомство с историей развития
декоративно-прикладного искусства и техники изонить. Термины и определения.
Необходимые материалы и инструменты. Условные обозначения. Техника безопасности
при работе с иглой, ножницами, шилом и циркулем.. 2
раздел - Овладение техникой «Изонить»; изображение углов; моделирование с их
использованием образцов. 3 раздел - Изображение окружностей, дуг, овалов,
завитков в технике «Изонить»; моделирование с их использованием образцов. 4
раздел - Воспитательная работа. Программа позволяет развить индивидуальные
творческие способности, усвоить простые, но исключительно важные для
последующего развития их художественных способностей понятия и закономерности.
Кроме того, воспитанники получают дополнительную информацию по изучаемым в
школе предметам (математике, технологии, изобразительному искусству).
3.
Планируемые
результаты освоения обучающимися образовательной программы внеурочной
деятельности «Изонить»
Учащиеся должны знать/ понимать:
- правила безопасной
работы при вышивании
- технологическую
последовательность выполнения углов и окружности
- правила перебивки
рисунка на бумагу
- правила ухода за
вышитыми изделиями
-правила
взаимодействия в коллективе
- выполнять правила
безопасной работы при вышивании
- экономно расходовать
материал;
- подбирать
гармоничные цветовые сочетания
- составлять
несложную композицию
Учащиеся должны уметь:
- организовать
рабочее место
- выполнять
технологическую последовательность выполнения углов и окружности, дуг, завитков
- самостоятельно
работать с технологической схемой
- выполнять
перебивку рисунка
- выполнять
практическую работу по вышиванию в соответствии с основными этапами и правилами
пользования инструментами
- самостоятельно
составлять узор вышивки
- создавать изделия
с использованием технологий
- проявлять
гибкость, оригинальность мышления при создании изделий
Результаты развития универсальных учебных
действий в ходе освоения курса «Изонить»
Личностные результаты:
- проявление познавательного
интереса и активности при овладении техники «изонить»;
- овладение установками, нормами и
правилами научной организации умственного и физического труда:
- смыслообразование (установление
связи между мотивом и целью внеурочной деятельности);
- самооценка умственных и
физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей
социализации;
- нравственно-эстетическая
ориентация;
- реализация творческого
потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
- развитие готовности к
самостоятельным действиям;
- развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности;
- проявление
технико-технологического и экономического мышления;
Метапредметные результаты:
познавательные УУД:
- алгоритмизированное планирование
процесса творческой деятельности;
- определение адекватных имеющимся
организационным и материально-техническим условиям способов решения трудовой
задачи на основе заданных алгоритмов;
- самостоятельная организация и
выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий;
- моделирование технических
объектов и технологических процессов;
- диагностика результатов
познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
- общеучебные и логические
действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи
рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);
-исследовательские и проектные
действия;
- осуществление поиска информации
с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- соблюдение норм и правил
безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
коммуникативные УУД:
- умения работать в команде,
учитывая позицию других людей, организовывать и планировать учебное
сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
- владение речью;
регулятивные УУД:
- самоорганизация творческой
деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль,
самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
- саморегуляция.
Предметные результаты
освоения курса «Изонить» предполагают
сформированность следующих умений:
- осуществлять поиск и рационально
использовать необходимую информацию при изготовлении творческих работ в
технике изонить;
- уметь пользоваться материалами,
инструментами и приспособлениями для нитяной графики;
- свободно владеть основными
приемами работы и техникой подготовки нанесенного рисунка к заполнению;
- соблюдать технологию заполнения
основных геометрических фигур;
- планировать свою деятельность и
осуществлять контроль над ее ходом;
- выполнять изделия в технике «Изонить»
с целью практического их применения;
- подбирать и использовать
материалы и инструменты в зависимости от способов трудовой деятельности;
- рационально размещать
инструменты и приспособления на рабочем месте, наводить порядок на рабочем
месте после завершения работы;
- выполнять
окончательную сборку изделия и последующий уход за ним.
4. Содержание учебного курса внеурочной
деятельности
1
год обучения (___ часов, ___ час в неделю)
Раздел 1. Вводное занятие. (3 ч.)
Цели и задачи курса. Презентация курса “Изонить”.
Знакомство с историей развития декоративно-прикладного искусства и техники
изонити. Термины и определения. Необходимые материалы и инструменты. Условные
обозначения. Техника безопасности при работе с иглой, ножницами, шилом и
циркулем.. Перевод рисунка на фон. Виды переводов рисунка.. Шаблоны. Основные
приемы работы в технике нитяной графики. Геометрические фигуры.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: Перевод рисунка на фон. Перфорация фона по контуру
рисунка.
Раздел 2. Углы.
Тема 2.1. Последовательность
выполнения острого угла. «Морковка». (2 ч.)
Теория: Определение понятий: острый угол,
вершина угла, левая и правая стороны угла; последовательность выполнения
вышивания острого угла.
Практика: выполнение вышивания острого угла.
Методы и приёмы: рассказ, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, таблицы,
работа педагога.
Форма подведения итогов: беседа, выставка, анализ
работ.
Тема 2.2. Последовательность
выполнения тупого угла. «Домик». (2 ч.)
Теория: Определение понятий: тупой угол,
вершина угла, левая и правая стороны угла; последовательность выполнения
вышивания тупого угла.
Практика: выполнение вышивания тупого угла.
Методы и приёмы: рассказ, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, таблицы,
работа педагога.
Форма подведения итогов: беседа, выставка, анализ
работ.
Тема 2.3. Последовательность
выполнения прямого угла. «Рыбка». (2 ч.)
Теория: Определение понятий: прямой угол,
вершина угла, левая и правая стороны угла; последовательность выполнения
вышивания прямого угла.
Практика: выполнение вышивания прямого угла.
Методы и приёмы: иллюстративный метод
объяснения, демонстрация, практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, таблицы,
работа педагога.
Форма подведения итогов: беседа, выставка, анализ
работ.
Тема 2.4. Последовательность
выполнения углов. «Узор на закладке». (2 ч.)
Теория: Последовательность выполнения
вышивания углов.
Практика: выполнение вышивания прямого,
острого, тупого углов.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, таблицы,
работы педагога.
Форма подведения итогов: экспресс-опрос, выставка,
анализ работ.
Тема 2.5. Последовательность
выполнения углов. «Закладка с двумя углами». (2 ч.)
Теория: Последовательность выполнения вышивания
углов.
Практика: выполнение вышивания прямого,
острого, тупого углов.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, работа
педагога.
Форма подведения итогов: круглый стол с обсуждением
выполненных заданий.
Тема 2.6. «Кленовый лист».
Инструктаж по технике безопасности. (2 ч.)
Теория: Последовательность выполнения
вышивания углов; инструктаж по технике безопасности.
Практика: выполнение вышивания прямого,
острого, тупого углов.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, памятки,
работа педагога.
Форма подведения итогов: круглый стол с обсуждением
выполненных заданий.
Тема 2.7. «Снежинка».
Инструктаж по технике безопасности. (2 ч.)
Теория: Последовательность выполнения
вышивания углов; инструктаж по технике безопасности.
Практика: выполнение вышивания прямого,
острого, тупого углов.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, работа
педагога.
Форма подведения итогов: беседа, выставка, анализ
работ.
Тема 2.8. «Звезда».
Инструктаж по технике безопасности. (2 ч.)
Теория: Последовательность выполнения
вышивания углов; инструктаж по технике безопасности.
Практика: выполнение вышивания прямого, острого,
тупого углов..
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, работы
педагога.
Форма подведения итогов: круглый стол с обсуждением
выполненных заданий.
Тема 2.9. «Новогодняя ёлка».
Инструктаж по технике безопасности. (2 ч.)
Теория: Последовательность выполнения
вышивания углов; инструктаж по технике безопасности.
Практика: выполнение вышивания прямого,
острого, тупого углов.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, работа
педагога.
Форма подведения итогов: круглый стол с обсуждением
выполненных заданий.
Раздел 3. Окружности.
Тема 3.1. Последовательность
выполнения окружности. «Мячик». Инструктаж по технике безопасности. (2 ч.)
Теория: Определение понятий: окружность,
хорда; последовательность выполнения вышивания окружности; инструктаж по
технике безопасности.
Практика: выполнение вышивания окружности.
Методы и приёмы: рассказ, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, таблицы,
памятки, работа педагога.
Форма подведения итогов: экспресс-опрос, выставка,
анализ работ.
Тема 3.2. Последовательность
выполнения окружности. «Цыплёнок». (2 ч.)
Теория: Определение понятий: окружность,
хорда; последовательность выполнения вышивания окружности.
Практика: выполнение вышивания окружности.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, таблицы,
работа педагога.
Форма подведения итогов: беседа, выставка, анализ
работ.
Тема 3.3. Панно ко дню Святого
Валентина. Инструктаж по технике безопасности. (2ч.)
Теория: Правила композиционного построения в
декоративных работах; инструктаж по технике безопасности.
Практика: выполнение вышивания окружности.
Методы и приёмы: рассказ, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, работа
педагога, ресурсы Интернета.
Форма подведения итогов: круглый стол с обсуждением
выполненных заданий.
Тема 3.4. Открытка «8 Марта!»
Инструктаж по технике безопасности. (2 ч.)
Теория: Правила композиционного построения в
декоративных работах; инструктаж по технике безопасности.
Практика: выполнение вышивания окружности.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, работа
педагога, ресурсы Интернета.
Форма подведения итогов: круглый стол с обсуждением
выполненных заданий.
Тема 3.5. Узор из углов и
окружностей. «Мышонок». Инструктаж по технике безопасности. (2 ч.)
Теория: Последовательность выполнения
вышивания углов и окружности; инструктаж по технике безопасности.
Практика: выполнение вышивания углов и
окружности.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, работа
педагога.
Форма подведения итогов: беседа, выставка, анализ
работ.
Тема 3.6. Инструктаж по технике
безопасности. «Пасхальное яйцо». (2 ч.)
Теория: Правила композиционного
построения в декоративных работах; инструктаж по технике безопасности.
Практика: выполнение вышивания углов и
окружности.
Методы и приёмы: рассказ, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, памятки,
работа педагога.
Форма подведения итогов: беседа, выставка, анализ
работ.
Тема 3.7. Индивидуальная
творческая работа. «Одуванчики на лугу». Инструктаж по технике безопасности. (3 ч.)
Теория: Правила композиционного
построения в декоративных работах; инструктаж по технике безопасности.
Практика: выполнение самостоятельной
творческой работы.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация,
практическая работа.
Дидактический материал: план-конспект, работа
педагога.
Форма подведения итогов: беседа, выставка, анализ
работ.
Тема 3.8. Итоговое занятие.
Беседа «Что я умею». (2
ч.)
Теория: подведение итогов, анализ
изготовленных работ, проведённых выставок; рекомендации для дальнейшего
обучения.
Методы и приёмы: беседа, демонстрация.
Дидактический материал: план-конспект, анкета,
работы учащихся.
Форма подведения итогов: рейтинговая таблица,
выставка, анкетирование.
Раздел 4. Воспитательная работа.
Выставки работ детей объединения
перед родителями и учащимися школы.
Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности обучающихся
|
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных видов внеурочной деятельности учащихся
|
|
|
|
1
1
|
Вводное занятие
|
?
|
Учащиеся осваивают умения: задавать вопросы, вступать в диалог.
Познакомить с историей развития декоративно-прикладного
искусства и техники изонить.
Расширение словарного запаса учащихся такими понятием как «изонить», «нитяная
графика». Основные приемы работы в технике нитяной графики. Необходимыми
материалами и инструментами. Техникой безопасности при работе с иглой,
ножницами, шилом и циркулем.
Знакомство детей с целями и задачами курса “Изонить”. правилами поведения при
проведении практических работ
|
|
2
|
Овладение техникой «Изонить»;
изображение углов; моделирование с их использованием образцов.
|
?
|
Повторение понятий: острый угол, вершина
угла, левая и правая стороны угла. Техники безопасности при работе с колющими
и режущими предметами
Знакомство с последовательностью выполнения
вышивания острого, тупого и прямого угла в технике нитяной графики
Умение создавать работы выполненные в
технике «Изонить» по образцу с изображением углов. Умение задавать вопросы, вступать в диалог.
|
|
3
|
Изображение окружностей, дуг, овалов,
завитков в технике «Изонить»; моделирование с их использованием образцов.
|
?
|
Повторение понятий: окружность, дуга,
овал, завитки. Техники безопасности при работе с колющими и режущими
предметами
Знакомство с последовательностью выполнения
вышивания окружностей, дуг, овалов и завитков.
Умение
создавать работы выполненные в технике «Изонить» по образцу с изображением
окружностей, дуг, овалов и завитков. Умение задавать вопросы,
вступать в диалог.
|
|
4
|
Воспитательная работа.
|
?
|
Знать о разных углах, длине сторон треугольника,
об окружности.
Уметь подбирать цвет к фону, различать холодные
и тёплые тона, научиться различать толщину ниток, а также лицевую и
изнаночную сторону изделия. Подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг
друга;
Умение владеть иголкой, ниткой, работе с
трафаретами
Применять полученные знания на других видах
изобразительной и трудовой деятельности
|
5. Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
·
оборудованный
кабинет, согласно нормам СанПин;
·
примеры работ в соответствии с программой обучения
·
набор рабочего
инструмента:
1.
карандаш – остро заточенный, ТМ (для эскизов пригодятся цветные карандаши);
2.
линейка – ровная, гладкая, длиной не менее 30-40 см, с чётко выделенными
делениями (хорошо использовать прозрачную линейку, но с яркой разметкой),
разметка должна быть в сантиметрах, а не в дюймах;
3.
циркуль – нужен для изучения принципа заполнения окружности, лучше детей сразу
приучить использовать хороший инструмент, так как циркуль пригодится для
работы на уроках черчения и геометрии;
4.
иглы с большим ушком (номер будет зависеть от толщины картона и ниток, а так же
расстояния между точками: чем меньше расстояние между точками и изящнее работа,
тем тоньше игла);
5.
булавка с головкой на конце для прокалывания точек;
6.
кусок пенопласта или подкладка из плотного
материала, чтобы во время прокалывания не портить поверхность стола (можно
прокалывать на весу, немного приподнимая картон и соизмеряя силу прокалывания);
7.
катушечные нитки № 20-40 и мулине различных
цветов
8.
ножницы;
9.
скотч (для крепления нитки к изнаночной стороне)
Учебно-методическая литература
1.
Бурундукова
Л. "Волшебная изонить"
2.
Гильман
Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. – М.: Легпромбытиздат, 1993.
3.
Ивановская
Т. В. «Волшебная изонить»
4. Писларь Н.Н. Изонить:
маленькие «шедевры». НМЖ «Школа и производство»№2. – М./ «Школа-Пресс»,2008.
5.
http://lisitsynblog.blogspot.com/2010/03/1.html
6.
http://lisitsynblog.blogspot.com/2010/03/2.html
7.
http://uglichkukla.narod.ru/Teh_Izonit.htm
8. http://rukodelie.by/fancywork/
9. http://fantastikmakosh.ru/index.php/vish/905-izonit.html?layout=blog
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.