Рабочая программа дополнительного образования.
Кружок "Любимый
английский" по английскому языку для 1-го класса
Пояснительная
записка.
Программа
дополнительного образования “ Любимый английский”
направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его
творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать
ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и
умения в общении со своими сверстниками.
Новизна данной
программы заключается в том, что она рассматривается как система использования
английского языка в развитии индивидуальности школьника.
Актуальность разработки
и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в
практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая
позволяет выявить противоречия между:
·
требованиями
программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в
дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;
·
условиями
работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и
потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Цель –
развитие индивидуальности школьников, их активной гражданской позиции и
коммуникативных навыков через изучение лингвострановедческого материала по
английскому языку.
Задачи:
·
углубление
знаний по предмету,
·
развитие
речевых навыков,
·
расширение
лексического запаса,
·
получение
дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах,
·
разбудить
интерес детей к углубленному изучению языка,
·
использовать
английский язык в обиходном общении,
·
применять
английский язык в других сферах школьной деятельности.
Программа
рассчитана на 1 год – 33 часов, разработана для детей 7 – 8 лет, то есть
учащихся 1 – 2 классов.
Детей
данного возраста отличает повышенная познавательная активность. Активность
возникает в определенных условиях. Учащийся должен чувствовать потребность в
изучении английского языка и иметь необходимые предпосылки для удовлетворения
этой потребности. Основными источниками являются мотивация и желание. У
подавляющего большинства учащихся начального этапа обучения изначально
присутствует высокая мотивация изучения английского языка. Они с большим
интересом и желанием приступают к изучению языка, хотят научиться читать,
говорить, понимать на английском языке. Интерес учащегося зависит от его
успехов в овладении языком. И если ученик видит, что продвигается вперед в
слушании, говорении, чтении и письме, он с интересом занимается этим.
Ученик
охотно изучает предмет, проявляет активность во внеклассных мероприятиях, если
он понимает его социальную (знание английского языка является в определенной
степени показателем культуры, интеллигентности) и личную значимость.
Организация
учебного процесса предусматривает проведение теоретических и
практических занятий.
Прогнозируемые
результаты:
К концу
обучения по данной программе обучающийся должен знать:
географическое
положение, административно-политическое устройство Великобритании, ее крупные
города, традиции и обычаи праздника “Всех святых”, столицу Великобритании, ее
достопримечательности и любимые места посещений британцев, традиции и обычаи
праздника Рождество, традиции и обычаи праздника Дня Матери, известных
английских писателей, героев сказок, мультфильмов и фильмов, традиции и обычаи
праздников Пасхи и Первого апреля, традиционную английскую пищу, жизнь
английских школьников и их досуг.
К концу
обучения по данной программе обучающийся должен уметь:
представлять
себя, интересоваться делами собеседника, перечислять названия продуктов,
классных предметов, считать предметы представлять свою семью, перечислять
названия цветов, игрушек, животных, перечислять названия частей тела, описывать
своего любимого героя сказки, перечислять названия продуктов, месяцев, дней
недели, дат, составлять расписание уроков на английском языке.
Проверка
знаний по каждой теме проводится в виде тестов.
Подведение
итогов реализации образовательной программы проводится в виде выставок
творческих работ, общешкольных мероприятий.
Учебно-тематический
план.
Методика
проведения занятий.
Методика проведения
занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы) с
демонстрацией визуального ряда на интерактивной доске, а также практическую
деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации в виде
создания стенгазет, открыток, приглашений, писем, составление рассказов и
диалогов по теме, подготовки и участия в общешкольных мероприятиях.
Содержание
программы
Предметное содержание речи
1. Знакомство. Моя семья и я (члены семьи,
возраст). Любимое домашнее животное. Праздники: день рождения, Новый год.
Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, увлечения, умения, семья).
2. Мои увлечения. Выходной день (в
зоопарке).
3. Страна/страны изучаемого языка и родная
страна (общие сведения: название, столица), литературные персонажи популярных
детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни,
сказки).
Речевые умения (Все речевые умения
развиваются во взаимосвязи, но их удельный вес в учебно-воспитательном процессе
различен: устная речь (говорение и аудирование) - 50%, чтение - 35%, письмо -
15% учебного времени.)
Говорение
Участие в диалоге в ситуациях повседневного
общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского
фольклора: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на
приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, извиниться; диалог
расспрос - уметь задавать вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда?; диалог
побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или
отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического
высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого
этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических
высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета,
картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем
монологического высказывания - 2-3 фразы.
Слушание (аудирование)
Восприятие и понимание речи учителя и
собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых
сообщений; основного содержания несложных рассказов (с опорой на иллюстрацию).
Время звучания текста для аудирования - до 1 минуты.
Чтение
Чтение вслух небольших текстов, построенных
на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах,
фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих
только изученный материал. Объем текстов - примерно 100 слов (без учета
артиклей).
Письмо и письменная речь
Списывание текста; вписывание в текст и
выписывание из него слов, словосочетаний.
Требования к уровню подготовки учеников,
успешно освоивших рабочую программу. В результате
обучения иностранному языку на конец 2 класса начальной школы ученик должен:
знать/понимать:
* алфавит, буквы, основные,
словосочетания, звуки английского языка;
* основные правила чтения и орфографии
английского языка;
* наизусть рифмованные произведения детского
фольклора, доступные по форме и содержанию.
уметь:
в области аудирования:
* понимать на слух речь учителя, основное
содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную
наглядность;
в области говорения:
* участвовать в элементарном этикетном
диалоге( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
* расспрашивать собеседника, задавая
простые вопросы и отвечать на них;
* кратко рассказывать о себе, своей
семье, друге;
* составлять небольшие описания предмета,
картинки по образцу;
в области чтения:
* читать вслух, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты,
построенные на изученном материале;
* читать про себя, понимать основное
содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале,
пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
в области письма и письменной речи:
*
списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой
Учебно-материальная
база.
1.
Кабинет;
2.
Столы,
стулья;
3.
Компьютер,
интерактивная доска.
Приложение. КТП к
программе доп. обр.
Список
литературы
1.
Амамджян
Ш.Г. “Играя,
учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”, М.
“Просвещение”, 2002г.
2.
Верхогляд
В.А. “Английские
стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М. “Просвещение”,
1992г.
3.
Дзюина
Е.В. “Театрализованные
уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”,
2006г.
4.
Дзюина
Е.В. “Игровые
уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 5–9-е классы, М.: “Вако”,
2007 г.
5.
Дзюина
Е.В. “Игровые
уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 10–11-е классы, М.:
“Вако”, 2007 г.
6.
Здоровова
Б.Б. “Запевай!
Сборник песен на английском языке для учащихся средней школы”, М.:
“Просвещение”, 1990 г.
7.
Клементьева
Т.Б., Монк Б. “Счастливый
английский. Учебник для 5-6классов средней школы”, М.: “Просвещение”, 1993 г.
8.
Кулиш
В.Г. “Занимательный
английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”,
2001 г.
9.
Журналы
ИЯШ.
|
|
Тема урока
|
Лексика
|
Грамматические конструкции
|
Песни, стихи, игры, танцы
|
|
1.
|
Знакомство с Великобританией.
Этикет приветствия и прощания. Представление себя своему английскому другу.
|
Hello, Good bye, nice to meet you
|
My name is…
|
Песня « гимн Великобритании»
|
|
2.
|
Государственные символы Великобритании:
флаг, герб, гимн (рисуем флаг Великобритании).
Как твои дела? Спасибо, все хорошо.
|
How are you? I’m fine, thank you.
|
Отработка структуры «I
am…»
|
Стихотворение
«Hi, how are you?»
|
|
3.
|
Административно
– политическое устройство Великобритании. Королева Елизавета, ее резиденция.
Королевская семья.
Английский алфавит.
|
Повторение пройденной лексики
|
|
Песня «ABC»
|
|
4.
|
Климат Великобритании.
Продукты. Food.
|
Banana, apple, cabbage, corn, nut, tomato, potato
|
Отработка структуры It is a …
|
Игра «Крестики и нолики»
Просмотр мультфильма «Gogo»
(food)
|
|
5.
|
История Лондона. Достопримечательности
Лондона.
Игрушки. Toys. My toys …
|
Cat, fish, monkey, dog, fox, tiger, lion
|
Отработка структуры I like …
|
Игра с мячом
|
|
6.
|
Big Ben.
Цвета. Colors.
|
White, yellow, black, red, blue, pink, green, brown
|
Отработка
структуры This is a … balloon.
|
Просмотр мультфильма «Gogo»
(colors)
|
|
7.
|
Tower Bridge. The Tower of London. Игрушки.
Toys. My toys …
|
Cat, fish, monkey, dog, fox, tiger, lion, parrot
|
Отработка
структуры It is a … doll.
|
Разучивание песни “Sing
a Rainbow”.
|
|
8.
|
Piccadilly Circus. Профессии.
Jobs.
|
Pilot, doctor, dentist, businessman, farmer,
photographer, sportsmen
|
Отработка структуры He
is
a
… She
is a…
|
Игра “Кем Панчо
Кранчо хочет быть?”
|
|
9.
|
British museums.
Профессии. Jobs.
|
Pilot, doctor, dentist, businessman, farmer,
photographer, sportsmen
|
Отработка
вопросов типа
Is he/she a … Yes, he is. No, he isn’t.
|
Игра “Unscramble the
words”
|
|
10.
|
London Parks.
Моя семья.
My family.
|
Father, mother, sister, brother
|
Ознакомление с глаголом “have
got”.
|
Игра «Print the word»
|
|
11.
|
The Tate Gallery.
Рассказываем о
своей семье.
|
Father, mother, sister, brother
|
Отработка
структуры It is my family. It is
my father.
|
Песня “My family”
|
|
12.
|
Stone Hedge.
Конкурс рисунков “Моя семья”
|
Father, mother, sister, brother
|
|
Стихотворение “I
have got a family”
|
|
13.
|
Christmas and New Year. История и
традиции праздника.
Животные. Animals.
|
Giraffe, panda, dog, cat, fish, tiger, lion, parrot,
crocodile
|
Описание
животных. This is a giraffe. It
is …
|
Игра «Guess the word»
Песня «We wish you a
merry Christmas»
|
|
12.
|
Подготовка к конкурсу рождественских
открыток.
Описание животных.
|
Giraffe, panda, dog, cat, fish, tiger, lion, parrot,
crocodile
|
Описание
животных. This is a giraffe. It
is …
|
Просмотр мультфильма «Gogo
(animals)»
|
|
14.
|
Редьярд Киплинг и его рассказы. Глаголы движения.
Модальный глагол can.
|
|
Отработка структуры:
Can you …? Yes, I can. No, I can’t. Activities.
I can read, write
|
Стихотворение
« I can swim like a fish”
|
|
15.
|
2. Любимые сказки английских ребят.
|
|
Отработка структуры Can
you
…? Yes,
I
can. No, I can’t.
|
Песня «What is your name?»
|
|
16.
|
Числительные от 1 до 10. Сколько тебе
лет?
|
Цифры 1-10
|
Отработка структуры «I
am»
|
Разучивание
песни
“Five fat sausages…”
|
|
17.
|
Любимые сказки английских ребят.
Части лица. The face.
|
Части лица. The face.
|
Части лица. The face.
|
Игра «Touch quickly»
|
|
18.
|
Месяцы и дни недели .
|
Ознакомление с лексикой по теме
|
Отработка структуры « I
like…»
|
Песня «Days of the week»
|
|
19.
|
Английская кухня.
|
Ознакомление с лексикой по теме
|
Отработка структуры “I like…”
|
|
|
20.
|
Служба спасения
|
Ознакомление с лексикой по теме
|
- уметь вести диалог-расспрос Where
do
you
live?
|
Игра
с мячом
|
|
21.
|
Английский этикет. Формулы речевого
этикета.
Thank
you, please, will you, you are welcome
|
Thank you, please, will you, you are welcome
|
|
Просмотр мультфильма.
|
|
22.
|
Известные английские мультфильмы и их
герои.
Части тела. The body.
|
Ознакомление с лексикой по теме
Части тела. The body.
|
|
Песня «Body»
|
|
23.
|
Учимся описывать людей
|
Повторение лексики по теме
Части тела. The body
|
He/She is (not)…I am…You are…
Is he/she…?
Yes,
he is.. No, he is not…
|
Песня «Body»
Просмoтр
мультфильма «My body»
|
|
24.
|
Просмотр мультфильма на английском языке
по выбору учащихся.
|
|
Части тела. The body.
|
Разучивание песни “I’ve got …”
|
|
25.
|
All fool’s day. История и традиции
праздника.
|
Ознакомление с лексикой по теме
|
Отработка структуры “I like…”
|
Игра “Make your friend
smile”
Просмотр видео
|
|
26.
|
Любимые сказки английских ребят.
Составляем рассказы о героях. Let’s make a comic.
|
|
Отработка вопросов типа: Is
it
a
… Yes,
it is. No, it isn’t
|
Просмотр мультфильма
|
|
27.
|
.Подготовка к конкурсу.
Описание животных.
This is a giraffe. It is …
|
Giraffe, panda, dog, cat, fish, tiger, lion, parrot,
crocodile
|
Отработка
структуры “This is a giraffe.
It is …”
|
Просмотр мультфильма «Animals»
|
|
28.
|
Расписание уроков в английской школе.
Предметы в английской и российской школах.
|
Ознакомление с лексикой по теме
|
Отработка вопросов типа: Is
it
a
… Yes,
it is. No, it isn’t
|
Игра с мячом
|
|
29.
|
Англия.
|
|
Отработка
вопроса What is it? It is a …
|
Игра «Крестики и нолики»
|
|
30.
|
Северная Ирландия. Месяцы, дни недели и
даты.
|
Ознакомление с лексикой по теме
|
Отработка вопросов типа: Is
it
a
… Yes,
it is. No, it isn’t
|
Песня «Days of the week»
|
|
31.
|
Веселое соревнование
|
-уметь отдавать распоряжения Please,
write
и выражать одобрение- Fine!
Well
done! OK!
|
He/She can../He/She can’t…
|
Игра «Guess the word»
|
|
32.
|
Считаем предметы: How many bags? Five
bags.
|
|
Отработка вопроса “how
many
bags?”
|
Просмотр видео «Funny
train»
|
|
33.
|
Урок –обобщение
“My First English.”
|
Повторение пройденной лексики
|
Повторение пройденного материала
|
Просмотр
мультфильма «Gogo, I love English»
Игра «Крестики и нолики»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.