Рабочая программа дополнительного образования по ИЗО и декоративно - прикладному творчеству «Арт-чудо» 1-4 класс

   

Рабочая программа

дополнительного образования

по ИЗО и декоративно - прикладному творчеству «Арт-чудо»

1-4 класс

                              Педагог:

                              Кульчинская Ольга

                              Петровна

  Содержание программы

1. Пояснительная записка.
2. Структура программы.
3. Учебно-тематический план:

4. Содержание программы
5. Методическое обеспечение.
6. Техника безопасности на занятиях.
7. Список литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Как говорил В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.

 Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни.

 В современном мире система дополнительного образования особенно актуальна, так как именно этот вид образования ориентирован на свободный выбор ребёнка интересующих его форм деятельности, развитие его творческих способностей, становлении познавательной мотивации. Дополнительное образование не только помогает адаптироваться ребёнку в новом коллективе, приобрести коммуникативные навыки, социализироваться, но и сформироваться как творческой, разносторонне развитой личности, что сейчас немало важно.

По определению Р. С. Немова, личность— это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми и определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития  эстетического вкуса. У ребенка совершенствуется наблюдательность, развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение, также развиваются творческие способности.

      Изобразительное  искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

        Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов, которые очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными. К видам нетрадиционного рисования относятся: «Граттаж», «Трафарет», «Точечный рисунок», «По-сырому», «Сухая кисть» и т.д.

      Многие виды нетрадиционного рисования  способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование по стеклу, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге и т.д.).      Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования, является важнейшим средством эстетического воспитания.

Структура программы

      В данной программе используются классические способы рисования, нетрадиционные  техники и декоративно-прикладные виды искусства, так, как это разнообразит представление детей об изобразительном искусстве и предоставит возможность ярче, интереснее проявить свой талант и реализовать себя.

       Основной формой работы является учебное занятие.  На каждом занятии предполагается небольшая теоретическая часть и практическая работа. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практической работой.

Зрительный ряд состоит из методических и поясняющих рисунков, репродукций,  детских работ.

  Занятия предусматривают особую эмоциональную атмосферу увлеченности. Она достигается с помощью живого слова педагога, его диалогов с учениками, зрительных образов, поэтического текста, музыки, поэтического текста, игровых ситуаций. Все это и является составными элементами  занятий изобразительным искусством.

     Некоторые занятия предусматривают коллективную и индивидуальную  формы работы.

Коллективное творчество обучает ребят сотрудничеству, умению договариваться. Но главное – это радость результата.

Данная программа художественной направленности. Особое внимание обращается на индивидуальное развитие ребёнка. Программа рассчитана на детей 6,6 -10 лет, набор детей в группы свободный, по возрастам. Количество детей в одной группе –15- 20 человек.

 Срок реализации программы 4 года. Время, отведенное на обучение, составляет 34 часа в год, 1 час в неделю.

 Актуальность программы: Актуальность заключается в том, что именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

 Цель программы:

создать условия для развития воображения, творческого мышления и творческой активности детей через использование нетрадиционных техник и приемов рисования.         

Задачи программы:

1.Формирование духовной культуры и нравственности.

2.Знакомить школьников с нетрадиционными техниками рисования; находить нестандартные способы изображения предметов и явлений.

3. Расширять представление детей  через наблюдение в природе, рассматривание красивых предметов интерьера, репродукций художников, иллюстраций в книгах, прослушивание классической музыки, посещение  выставок.

4. Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;

5. Развивать технические художественные умения и навыки по принципу: от простого к сложному.

6. Развивать изобразительные умения, навыки, систематизировать полученные знания.

7.Развивать желание экспериментировать.

8.Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

9.Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы:

 -Принцип творчества (развитие творческих способностей детей)

-Принцип научности (знания о композиции, цвете, форме и т.д)

-Принцип доступности (учет возрастных  и индивидуальных особенностей)

-Принцип поэтапности (последовательность)

-Принцип динамичности (от простого к сложному)

-Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов     изображения, разнообразие материала)

- Принцип  выбора (решений по теме, материалов и способов)

- Принцип сотрудничества (коллективная работа)

                                       Задачи первого года обучения:

1. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.
2. Познакомить с некоторыми графическими и живописными приемами и техниками выполнения рисунков.
3. Развивать наблюдательность, внимание, умение видеть красоту.
4. Приобщать  к навыкам коллективной  работы.
5. Воспитать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Ожидаемые результаты 1 года обучения

Учащиеся первого года обучения должны знать:

-          значение терминов: художник, аппликация, ритм; композиция, линия;

-          материалы и технические приемы;

-          название инструментов, приспособлений.

Учащиеся первого года обучения должны уметь:

-          пользоваться карандашом, кистью, палитрой, красками, различными нетрадиционными материалами;

-          смешивать краски;

-          вырезать простейшие фигуры методом складывания листа;

-          работать в группе, коллективе.

Задачи второго года обучения:

1.познакомить с понятиями « эскиз, набросок» в работе над тематической картиной;

2.различать теплые и холодные оттенки цвета;

3. учить создавать различные цветовые оттенки;

4.осваивать простые навыки художественной выразительности в процессе создания объемного изображения животных различными материалами (лепка, бумагопластика и др.);

5. использовать в работах различные нетрадиционные  техниками рисования;

6. приобщать  к навыкам коллективной и групповой работы;

7.развивать художественное видение, наблюдательность, умение взглянуть по-новому на окружающий мир;

 8.Воспитать  аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

 

Ожидаемые результаты 2 года обучения

Учащиеся второго года обучения должны знать:

1.      особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;

2.      разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция;

3.      теплые и холодные цвета;

4.      правила плоскостного изображения;

5.      особенности скульптуры.

Учащиеся второго года обучения должны уметь:

1.      пользоваться гуашью, бумагой;

2.      пользоваться графическими материалами: простым карандашом, фломастерами, цветными мелками;

3.      пользоваться соленым тестом, стеками;

4.      лепить по эскизам;

5.      применять различные способы лепки: от целого куска, соединения частей, заглаживание;

6.      проявлять творчество в создании изделий.

Задачи третьего года обучения:

1.продолжать знакомство  с понятиями « эскиз, набросок» в работе над тематической картиной;

2.учить использовать в работе  теплые и холодные оттенки;

3. продолжать учить создавать различные цветовые оттенки;

4. продолжать использовать в работах различные нетрадиционные  техниками рисования;

4. ознакомить  с основными видами декоративного искусства;

5. приобщать  к навыкам коллективной и групповой работы;

6.развивать художественное видение, наблюдательность, умение взглянуть по-новому на окружающий мир;

6.воспитать  аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Ожидаемые результаты 3 года обучения

Учащиеся третьего года обучения должны знать:

1. пластические свойства бумаги: сминание, сгибание, надрез, надавливание;
2. холодные и теплые цвета и их оттенки;
3. правила композиции, воздушной и линейной перспективы;
4. некоторые техники создания декоративных изделий: роспись, бисероплетение.

Учащиеся третьего года обучения должны уметь:

1. уметь грамотно компоновать в листе крупные предметы;
2. использовать различные приемы работы с бумагой, с бисером;
3. применять знания основ композиции при выполнении творческих работ;
4. выполнять роспись по ткани;
5. проявлять творчество при создании своих работ.

Задачи четвертого года обучения:

1. Формировать умение комбинировать различные изобразительные материалы.

2. Продолжать знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними.

3.Прививать желание создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

 4.Развивать  художественно – творческих способности  познавательного интереса и практических умений детей через  нетрадиционные техники рисования.

5. Продолжать развивать чувство цвета, формы, композиции.

Ожидаемые результаты 4 года обучения:

Учащиеся четвертого года обучения должны знать:

1. Основные цвета и правила их смешивания ,разнообразие возможных выразительных средств изображения;
2. различные виды декоративного творчества;
3. основные жанры изобразительного искусства;
4. Значение орнамента  и его применение в художественном образе.

Учащиеся четвертого года обучения должны уметь:

1.  использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

2. самостоятельно комбинировать различные приемы работы с бумагой для достижения  выразительности образа;

4. решать художественно – творческие задачи, пользуясь эскизами;
5. работать в определенной цветовой гамме

Материалы и инструменты необходимы для работы:

6. - бумага для акварели (А-3);
7. - салфетки для купажа;
8. - цветные салфетки;
9. – акварельные краски, гуашь;
10. – восковые и масляные мелки, свеча;
11. – ватные палочки;
12. – поролоновые печатки;
13. – коктейльные трубочки;
14. – зубочистки;
15. – матерчатые салфетки;
16. – стаканы для воды;
17. – подставки под кисти;
18. - клей ПВА, клей-карандаш;
19. - ватные диски;
20. - цветная двусторонняя бумага;
21. – кисти.

Форма отчетности:

Организация выставок детских работ.

Изготовление подарков, сувениров.

 Создание альбомов с рисунками детей.

 Участие в конкурсах.

Учебно-тематический план программы дополнительного образования

 

«Арт-чудо»

1 год обучения

№ п/п	Содержание раздела	Количество часов
		теория	практика	всего
1	Волшебный мир.	1	8	9
2	Мои любимые животные.	-	7	7
3	Зимушка - зима.	-	10	10
4	Встречаем весну.	1	7	8
	Итого	2	32	34

2 год обучения

№ п/п	Содержание раздела	Количество часов
		теория	практика	всего
1	Красота окружающего мира	1	14	15
2	Живописный мир	1	9	10
3	Бумагопластика		3	3
4	Тестопластика	1	5	6
	Итого	3	31	34

3 год обучения

№ п/п	Содержание раздела	Количество часов
		теория	практика	всего
1	Мир вокруг нас.	1	8	9
2	Бумагопластика	1	7	8
3	Декоративно-прикладное искусство	1	16	17
	Итого	4	30	34

4 год обучения

№ п/п	Содержание раздела	Количество часов
		теория	практика	всего
1	Родина любимая моя.	1	14	15
2	Декоративно-прикладное искусство	1	9	10
3	Проект «Времена года».	2	7	9
	Итого	5	29	34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы 1 года обучения 1.Волшебный мир.(9 часов) Ветка рябины (1 час) Радуга-дуга (1 час)       Волшебные деревья(1 час)       Праздничный букет (коллективная работа) (1 час)       Осенний пейзаж - мой дом (1 час) Листопад (1 час) Моя сказка(1час) Грибной дождь (1 час) Путешествие в Страну теплых цветов (1 час) 2.   Мои любимые животные.(7 часов) Белка на еловой ветке  (1 час)  Рисуем ежика(1 час) Сова в ночи(1 час) Золотая рыбка (1 часа) Мои верные друзья .(1 час) Петушок золотой гребешок(1 час)       Новогодняя елка  (коллективная работа). (1 час) 3.   Зимушка - зима (10 часов) Морозные узоры. Зарисовка (1 час)       Новогодний сувенир (1 час)       Нарядные снеговики(1 час)       Сердечко  (1 час) Открытка папе (1 час)      « День Защитника Отечества» (коллективная работа). (2 часа)       Зимний пейзаж  – мелом (1 час) Наши пернатые друзья  (1 час) 4. Встречаем весну. (8 часов)  Открытка для мамы(1 час) Космические дали(1 час) Пасхальный сувенир(1 часа) Одуванчики(1 час) Конструируем кораблик, оформляем на рисунок.(1 час) «Скоро лето» (коллективная работа). (2 часа). Организация отчетной выставки.(1 час)

Содержание программы 2 года обучения

1 Красота  окружающего мира. (15 часов)

Осенний  букет. ( аппликация) (1 час).

Кленовый лист. Конструктивное рисование(1 час).

Осенний пейзаж (2 часа).

Цветы из гофрированной бумаги (1 час).

 «Мой город»- коллективная работа (2 часа).

«Мой любимый котенок»(1 час).

Рисуем   лошадь(1 час).

Верблюды в пустыне(1 час)

Рисунок слона (1 час).

«Пингвины на льдинах» (1 час).

Вырезаем снежинку методом сгибания листа (1 час).

Царство Снежной Королевы. (1 час).

Организация выставки (1 час).            

2.Живописный мир . (11 часов).

 Новогодняя открытка (1 час).

 Нарядная елка (1 час).

Рисование зайца (1 час).

Рисование лисы (1 час).

Натюрморт(1 час).

Зимний пейзаж (2 часа).

«Космический мир» -коллективная работа (2 часа).

«Весенний пейзаж» - 2 часа).

3. Бумагопластика

«Подсолнухи»  обрывная аппликация(1час)

«Кораблик» оригами(1час)

«Подснежники» квиллинг(1час)

4.Тестопластика (6 часов).

Знакомство с особенностями работы слоеным тестом. Эскиз работы.(1 час).

Моя буква  (2 час).

 «Моя картина » (2 часа).

Организация отчетной выставки.(1 час)

Содержание программы 3 года обучения

1. Мир вокруг нас. (9 часов).

 «Осенний букет из листьев». Набрызг (1 час).

«Золотая осень». Пейзаж в технике «по- мокрому» (1 час).

«Осенний пейзаж» (2 часа).

«Морской пейзаж»(2часа)

 «Я рисую мир» (3 часа).

2.Бумагопластика (8 часов).

Знакомство с основными приемами работы с бумагой: сминание, надрез, надавливание, протягивание (1 час).

  Осенний букет(1час)

 Ветка рябины (1 часа).

 «Снегири»  (2 часа).

  Карнавал бабочек (2 часа).

  Цветы(1час)

  Оформление выставки(1 час).

3.Декоративно-прикладное искусство (17 часов).

Понятие о декоративном искусстве. 1(час)

«Пасхальное яйцо». Декупаж (1 час).

«Подставка для карандашей» Декупаж (1 час).

Волшебное дерево. Точечная роспись.(1час)

 Райская птица. Точечная роспись.(2час)

«Деревцо». Бисероплетение.(2часа)

«Цветок из бисера»(2 часа)

Браслет из бисера.(2часа)

 Лепка  колокольчика из соленого теста. (1 час).

 Роспись  и сборка колокольчика. (1 час).

«Скоро лето» -коллективная работа (2 часа).

Выставка  работ «Арт-чудо» (1 час).

Содержание программы 4 года обучения

1. «Родина любимая моя». (9 часов)

«Дымковская игрушка»  (1 часа).

«Каргапольская игрушка» (1 часа).

«Городецкий мотив (2часа)

«Осенний пейзаж»- монотипия  (1 час).

«Хантыйский мотив» с использованием хантыйского  орнамента(2 часа).

«Мой ночной город»- пейзаж (2 часа).

 2. Декоративно-прикладное искусство (16 часов).

 «Пасхальное яйцо». Декупаж (1 час).

«Украшаем записную книжку» Декупаж (1 час).

Декоративная тарелка. Точечная роспись.(1час)

Перо жар птицы. Точечная роспись.(2час)

Сказочная птица. Бумагопластика. (2час)

«Деревцо». Бисероплетение.(2часа)

Браслет из бисера.(2часа)

 Лепка  колокольчика из соленого теста. (1 час).

 Роспись  и сборка колокольчика. (1 час).

«Денежное дерево»-  панно (2 часа).

 Выставка  работ (1 час).

3 Проект «Времена года». (9 часов)

 «Осень золотая» панно (2 часа).

«Зимушка-зима» панно (2 часа).

« Весна- красна» панно  (2 часа).

«Красавица Лето» панно (2 часа).

 Оформление   работ (1 час).

Техника безопасности:

 №1 Общие правила техники безопасности.

     1.         Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.

     2.         Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.

     3.         Употребляй инструмент только по назначению.

     4.         Не работай неисправными и тупыми инструментами.

     5.         При работе держи инструмент так, как показал учитель.

     6.         Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.

     7.         Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

     8.         Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.

     9.         Не разговаривай во время работы, не отвлекайся посторонними делами.

     10.Убирать рабочее место сразу после завершения работы.

  №2 Правила обращения с ножницами.

     1.         Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.

     2.         При работе внимательно следи за направлением реза.

     3.         Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

     4.         Не держи ножницы лезвиями вверх.

     5.         Не оставляй ножницы в открытом виде.

     6.         Не режь ножницами на ходу.

     7.         Не подходи к товарищу во время резания.

     8.         Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.

     9.         Во время резания удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

 №3 Правила работы с клеем.

     1.   С клеем работай только на подкладном листе.

     2. Клей наносится на рабочую поверхность только кистью.

     3. После работы вымой кисть и руки с мылом.

№4

1.В кабинете не бегать, не толкаться.

2.Баночки с водой носить аккуратно, по окончании работы сразу выливать в раковину.

3.Держать рабочее место в чистоте и опрятности.

4.Красками пользоваться аккуратно, не брызгать.

5.Не размахивать кистью.

6.Ножницами работать аккуратно, при завершении работы убирать на место.

7.Клей не разливать, иметь тряпочку для вытирания клеевой кисти.

9.После работы мыть руки с мылом.

Список литературы:

1. Горяева Н. А. «Первые шаги в мире искусства» Из опыта работы. М. Просвещение 1991 г.
2. Долженко Г. И. «100 поделок из бумаги». Ярославль 2004 г.
3. Ллимос А.  «Чудесные поделки», Барселона.-2005. С.22
4. Стрелкина В.Л. «Нетрадиционная техника изодеятельности в школе» М.,-2007г.
5. Сборник авторских программ дополнительного образования детей. М. «Народное образование» 2002 г.

6.  «Ключ к успеху». Сборник № 1 (из опыта работы по моделированию воспитательных систем образовательных учреждений) М. 1996 г.
7. Неменский Б. Н. «Мудрость красоты». О проблемах эстетического воспитания. М. Просвещение 1987 г.
8. Тюфанова И.В. «Мастерская юных художников».- С-Пб.: «Детство-пресс»,2002.-с.56.