МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Лицей
«Технический» г. Владивостока»
РАССМОТРЕНО
на
заседании кафедры
_______________________
Протокол
№____________
от
____________________
руководитель
кафедры
_______________________
|
ПРИНЯТО
научно-методическим
советом
лицея
Протокол
№____________
от
____________________
Председатель
НМС
_______________________
|
УТВЕРЖДАЮ
Протокол
№____________
от
____________________
Директор
лицея
__________
/Т.А.Киселёва/
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
элективного
курса «Информационные системы и базы данных»
для
10 класса
Составитель:
Лактионова Мария
Викторовна,
учитель информатики.
Владивосток
2014
г.
Пояснительная
записка
Курс «Информационные системы и базы данных» является
преемственным по отношению к базовому курсу информатики. В ходе изучения курса
будут расширены знания учащихся, что позволит максимально реализовать
межпредметные связи, послужит средством профессиональной ориентации и будет
служить целям профилизации обучения на старшей ступени школы.
Изучение
данного элективного курса направлено на достижение следующих целей:
1.
Показать
особенности технологии баз данных как одной из основных новых информационных
технологий, с тем чтобы учащиеся понимали тенденции развития современных
информационных технологий, видели их преимущества и недостатки, особенности
работы в условиях конкретных технологий в их профессиональной деятельности.
2.
Сориентировать
учащихся во множестве современных СУБД и связанных с ними технологий.
3.
Осветить
теоретические и организационно-методические вопросы построения и
функционирования систем, основанных на концепции баз данных, в том числе различные
методологии моделирования и проектирования баз данных.
4.
Показать
возможности средств автоматизации проектирования БД.
5.
Показать
возможности современных высокоуровневых языков и средств создания приложений.
6.
Научить
практической работе (проектирование, ведение и использование баз данных) в
среде выбранных целевых СУБД.
Общая
характеристика учебного курса
Программное обеспечение за полвека своего
существования претерпело огромные изменения, пройдя путь от программ, способных
выполнять только простейшие логические и арифметические операции, до сложных
систем управления предприятиями. В настоящее время доминирующим направлением
развития программного обеспечения является накопление и обработка информации.
Это направление наиболее полно отражается в создании информационных систем.
Хотя информационные системы являются обычным
программным продуктом, они имеют ряд существенных отличий от стандартных
прикладных программ и систем.
В зависимости от предметной области информационные
системы могут весьма значительно различаться по своим функциям, архитектуре,
реализации. Однако можно выделить ряд свойств, которые являются общими.
·
Информационные
системы предназначены для сбора, хранения и обработки информации, поэтому в
основе любой из них лежит среда хранения и доступа к данным.
·
Информационные
системы ориентированы на конечного пользователя, не обладающего высокой
квалификацией в области вычислительной техники. Поэтому клиентские приложения
информационной системы должны обладать простым, удобным, легко осваиваемым
интерфейсом, который представляет конечному пользователю все необходимые для
работы функции и в то же время не дает ему возможности выполнять какие-либо
лишние действия.
Таким образом, при разработке информационной системы
приходится решать две основные задачи:
·
разработка
базы данных, предназначенной для хранения информации;
·
разработка
графического интерфейса пользователя клиентских приложений.
В данном курсе рассматриваются оба аспекта разработки
информационных систем.
Место
учебного курса в учебном плане
Элективный
курс «Информационные системы и базы данных» предназначен для изучения в 10
классе. На изучение курса отводится 34 часа (из расчета 2 часа в неделю) в
соответствии с учебным планом лицея на 2014-2015 учебный год.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения учебного курса
Личностные
результаты:
•
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества; понимание роли информационных
процессов в современном мире;
•
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
•
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять
значимость подготовки в области ИКТ в условиях развития информационного
общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов ИКТ;
•
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные
результаты:
•
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «база данных»
и др.
•
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими:
целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно, и того, что требуется установить; планирование – определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение
задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,
необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного
результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления
соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение
необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;
оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена
учебно-познавательная задача;
•
опыт принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них программ;
•
владение основными универсальными умениями информационного характера:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация
информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
•
владение информационным моделированием как основным методом приобретения
знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в
пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
•
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства.
Предметные
результаты:
•
формирование представления об основных изучаемых понятиях: база данных, информационная
система, модель – и их свойствах;
•
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе;
•
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки
информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных
устройств;
•
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать
способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, формы,
отчеты, запросы, с использованием соответствующих программных средств обработки
данных;
•
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
Содержание
курса «Информационные системы и базы данных»
Информационные системы и системология (6 ч)
Понятие информационной системы; этапы разработки
информационных систем. Основные понятия системологии: система, структура.
Информационно-логическая модель предметной области.
Реляционная модель и базы данных (10 ч)
Проектирование многотабличной базы данных. Понятие о
нормализации данных. Типы связей между таблицами. Создание базы данных в среде
реляционной СУБД (OpenOffice Base).
Реализация приложений: запросы, отчеты.
Электронные таблицы — инструмент математического
моделирования (10 ч)
Создание базы данных (списка) в среде табличного
процессора (Microsoft Excel). Использование формы для ввода и просмотра списка,
для выборки данных по критериям. Сортировка данных по одному или нескольким
полям. Фильтрация данных. Сводные таблицы.
Программирование приложений (8 ч)
Макросы: назначение, способы создания и использования.
Структура программы на VBA. Объекты VBA для Microsoft Excel. Разработка
пользовательского интерфейса: диалоговые окна. Введение в программирование на
VBA.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания
связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями
развития учащихся.
Тематическое
планирование
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
Информационные
системы и системология
|
6
|
Классификация
информационных систем. Выделение этапов разработки ИС. Проектирование
собственной ИС.
|
Понятие
информационной системы. Классификация информационных систем. Этапы разработки
информационных систем.
|
2
|
Основные
понятия системологии: система, структура. Инфологическая модель предметной
области.
|
2
|
Инфологическое
и даталогическое проектирование ИС.
|
2
|
Реляционная
модель и базы данных
|
10
|
Создание
многотабличной БД для информационной системы. Создание элементов управления
БД: формы, запросы, отчеты.
|
Понятие
базы данных и СУБД. Нормализация данных. СУБД OpenOffice Base.
|
2
|
Физическое
проектирование базы данных
|
2
|
Формы
как средство повышение комфортности ввода данных. Создание форм в режиме
конструктора и в режиме дизайна.
|
2
|
Запросы
и фильтры как средства отбора нужной информации. Использование конструктора
запросов.
|
2
|
Отчёт
как средство вывода информации из базы данных. Использование мастера для
создания отчета.
|
2
|
Электронные
таблицы — инструмент математического моделирования
|
10
|
Создание
однотабличной БД (списка). Управление данными в списках: выборка, сортировка,
фильтрация. Работа со сводными таблицами.
|
Создание
базы данных (списка) в среде табличного процессора (Microsoft Excel).
|
2
|
Использование
формы для ввода и просмотра списка, для выборки данных по критериям.
|
2
|
Сортировка
данных по одному или нескольким полям.
|
2
|
Фильтрация
данных.
|
2
|
Сводные
таблицы.
|
2
|
Программирование
приложений
|
8
|
Создание
диалогового окна. Программирование на VBA.
|
Макросы:
назначение, способы создания и использования.
|
2
|
Структура
программы на VBA. Объекты VBA для Microsoft Excel.
|
2
|
Разработка
пользовательского интерфейса: диалоговые окна.
|
2
|
Введение
в программирование на VBA.
|
2
|
Литература
и средства обучения
1. Информационные системы и модели. Элективный курс:
учебное пособие / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – 2-е изд. - М.: - БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2007.
2. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер; под ред. Е.К.
Хеннер – М.: Издательский центр «Академия», 2008
3. Учебное пособие. Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9
класс/ под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008
4. Учебное пособие. Информатика и ИКТ. Задачник по
моделированию. 9-11 класс/ под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008
5. Моя первая книга о VBA/Пер. с англ. – М.: Изд-во
Эксмо, 2005
Технические
средства обучения:
·
Рабочее
место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
·
Рабочее
место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
·
Проектор.
Программные
средства:
·
Операционная
система с графическим интерфейсом.
·
Файловый
менеджер.
·
Система
управления базами данных.
Планируемые
результаты обучения
По окончанию изучения курса учащиеся должны:
Знать:
-
назначение
и состав информационных систем;
-
этапы
создания компьютерной информационной системы;
-
основные
понятия системологии;
-
существующие
разновидности моделей систем;
-
что
такое инфологическая модель предметной области;
-
что
такое база данных; классификацию БД;
-
структуру
реляционной БД;
-
что
такое избыточность и противоречивость данных;
-
с
какой целью производится нормализация модели данных;
-
что
такое СУБД;
-
способ
описания данных в СУБД с помощью конструктора;
-
как
организуются связи в многотабличной БД;
-
какие
существуют типы запросов к БД;
-
какова
структура команды запроса на выборку;
-
способы
сортировки данных;
-
что
такое итоговый запрос, как он создается;
-
какими
возможностями для работы с базами данных обладает Microsoft Excel;
-
как
оформляется список данных;
-
как
с помощью формы производится поиск и сортировка данных в списке;
-
что
такое фильтрация данных; какими способами она производится;
-
что
такое сводная таблица;
-
что
такое макрос;
-
как
можно создать и выполнить макрос в среде Microsoft Excel;
-
что
такое объектно-ориентированное приложение;
-
что
такое объект; чем характеризуются объекты;
-
что
такое класс объектов;
-
какие
основные объекты используются в программах на VBA для Microsoft Excel;
-
какую
структуру имеет программа на VBA;
-
какие
основные виды инструкций используются в языке VBA;
-
какими
средствами в VBA создаются диалоговые окна;
-
что
такое элементы управления;
-
как
можно установить реакцию на события для элементов управления.
Уметь:
-
осуществлять
анализ систем с целью построения моделей разных типов;
-
проектировать
многотабличную базу данных;
-
ориентироваться
в среде СУБД OpenOffice Base;
-
создавать
структуру базы данных и заполнять ее данными;
-
осуществлять
в OpenOffice Base запросы
на выборку с использованием конструктора;
-
работать
с формами;
-
осуществлять
запросы с получением итоговых данных;
-
получать
отчеты;
-
организовывать
однотабличные базы данных (списки) в Microsoft Excel;
-
осуществлять
выборку и сортировку данных в списках;
-
осуществлять
фильтрацию данных;
-
создавать
сводные таблицы;
-
записывать
макросы для Microsoft Excelс помощью макрорекодера;
-
просматривать
макропрограмму на VBA в окне редактора;
-
осуществлять
несложное редактирование программы макроса;
-
создавать
диалоговые окна с элементами управления путем использования пользовательских
форм;
-
писать
несложные программы обработки событий на VBA.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-
эффективной
организации индивидуального информационного пространства;
-
автоматизации
коммуникационной деятельности;
-
эффективного
применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.