Рабочая программа элективного курса по биологии "Все в корнях наших" (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РУБЕЖАНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено на  заседании ШМО (______), протокол №____ ______________________ ______________________

Согласовано Зам. по УВР _________________/Ф.И.О./ _________________201__г. ________________________

Утверждено приказом по МБОУ Рубежанской ООШ  от _____201__ г. №______ ____________________________ ____________________________

Рабочая программа

элективного курса

по биологии

«Все в корнях наших»

для обучающихся 9 класса

на 2013-2014 учебный год

Учитель: Тарасова  Ирина Юрьевна

Пояснительная записка

      Рабочая программа элективного курса по биологии  «Все в корнях наших» для обучающихся

9 класса составлена на основе:

v  учебного пособия  Ауэрбаха Ш. «Генетика»  Изд. «Атом», 2006 г.

v  учебного   плана  и годового календарного учебного графика  МБОУ  Рубежанской ООШ   на 2013 - 2014 учебный год  (приказ № 19  от 31 августа 2013 года)

     Курс предлагает изучение материала по основам генетики для выявления единства живой и неживой природы на основе химического строения и обменных процессов, места человека в биосфере. Программа курса предусматривает более детальное изучение основ молекулярной генетики с целью выявления общего в живой природе на основе генетического кода. В курсе обучения предусматривается освоение основных методов генетики и формирования умений и их использования в практике решения задач.  Курс имеет важное значение для воспитания здорового образа жизни и формирования экологической культуры обучающихся.

Цель курса:

v  изучение проблем генетики человека на основе молекулярной генетики, показать, как знание генетики помогает выяснить причины целого ряда наследственных заболеваний, своевременно ставить диагноз и в целом ряде случаев находить меры лечения.

Задачи курса:

v  показать ряд проблем, на которые нет однозначных ответов в самой науке:

а) зачем изучают геном человека?

б) каково влияние окружающей среды на наследственность человека?

в) какова вероятность передачи наследственных заболеваний?

v  научить школьников определять факторы среды, которые могут влиять на те или иные признаки организма и обосновать последствия этого воздействия;

v  расширить представление о СПИДе, мерах профилактики;

v  формировать познавательный интерес школьников к биологии;

v  развивать умения и навыки решения генетических задач;

v  определиться с выбором профессии, связанной с какой-либо отраслью биологической науки (медицина, фармакология, экология и др.)

Место предмета в базисном учебном плане

     Учебный план образовательного учреждения Рубежанской ООШ отводит 17  учебных часов  на изучение элективного  курса биологии 9 класса «Все в корнях наших», посвященному изучению генетики  человека. Изучить содержание рабочей программы планируется за 16 часов, т.к. в соответствии с расписанием уроков один урок совпадает с праздничной датой (09.05.2014 г).  Корректировка программы проведена за счет объединения тем уроков по теме «Решение генетических задач», что отражено в календарно – тематическом планировании.

     Данная программа позволяет реализовать связь теоретических и практических знаний  раздела «Генетика», активизировать познавательную деятельность обучающихся. Особенность занятий – их проблематичный дискуссионный характер, включение  в их содержание вопросов, которые имеют большое практическое значение для каждого человека.

Содержание программы курса выделяем две части:

v  теоретическая;

v  практическая.

В теоретической части раскрываем особенности строения гена и генома, хромосомные и генные мутации вызывающие наследственные заболевания, их профилактика и лечение; иммунитет, его молекулярные механизмы, болезни иммунитета и качество среды обитания (раскрываем основы генетики человека и медицинской генетики).

В практической части предполагается выполнение исследовательских работ, рефератов, решение генетических задач.

Элективный курс предусматривает классно-урочную систему, лекционно-практическую, личностно-ориентированную педагогические технологии.

Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия отходов химического производства. Органическая химия. Строение и функции органических молекул (ДНК, РНК). Физика. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Программа предусматривает использование типового оборудования кабинета школы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

v  Знать действие законов наследственности и наследования на человека

v  Правильно истолковывать законы генетики с учетом объекта исследования

v  Иметь навыки анализа и прогноза генетических событий в семьях людей, отдельного человека и в популяции

v  Научиться обосновывать меры профилактики наследственных заболеваний и ВИЧ – инфекции

v  Уметь расшифровывать генетические процессы, протекающие в живых организмах

Формы контроля

1.   Внешний контроль, взаимоконтроль

2.   Индивидуальный, фронтальный

3.   Тестовые задания, презентации, защита рефератов, проектов, исследовательских работ

Содержание программы

Занятие 1. Современное представление о гене

Что представляет собой ген?

Строение гена. Организация генома. Генотип эукариотических клеток. Развитие представлений о гене. Характеристика генов – особенности псевдогенов, уникальные гены, повторяющиеся гены, рекомбинирующие (прыгающие) гены, транспозоны.

Демонстрации: таблицы, схемы строения гена эукариот, рисунки, модель ДНК, портреты ученых Г. Мендель.

Занятие 2. Тайны генома

Геном человека. Наследственность и изменчивость организмов. Хромосомный набор организма человека. Комплексные исследования генома человека. Методы современного молекулярно-генетического анализа. Геномная дактилоскопия. Этические и прикладные аспекты некоторых исследований связанных с геномом человека. Генная терапия. Перспективные открытия в области исследований генома человека.

Демонстрации: таблицы, схемы, фото хромосомного набора человека.

Занятие 3. Основы современной генетики человека

Особенности генетики человека. История возникновения и развития. Методы изучения генетики человека: генеалогический, онтогенетический, цитогенетический, близнецовый, дерматоглифики, электрофизиологические, иммунологический, популяционный.

Особенности строения кариотипа человека.

Демонстрации: таблицы, рисунки, фото кариотипа человека, близнецов, графики, диаграммы родословных великих людей, слайды «Наследование признаков у человека».

Занятие 4,5. Гены и здоровье

Генетические факторы развития заболеваний. Наследственные заболевания связанные с мутациями (фенилкетонурия, галактоземия, ахандроплазия). Наследственные заболевания вызванные изменением числа хромосом (синдром Дауна, Патау, Эдвадса). Наследования сцепленные с полом (у женщин – синдром Шерешевского-Тернера, у мужчин синдром Клайнфельшера). Наследование сцепленное с X-хромосомой (гемофилия, дальтонизм). Проблемы  онкологии. Летальные и полулетальные гены. Генетика и медицина. Презентации учащихся.

Демонстрации: фото, рисунки, слайды «Наследственные болезни человека».

Занятие 6.7.Профилактика наследственных заболеваний

Экологические факторы. Чистота окружающей среды, загрязнение среды мутагенами и канцерогенами. Радиация и наследственность. Мутагены, человек и биосфера. Мутагены среды и охрана наследственности человека. Влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на потомство. Близкородственные браки. Медико-генетическое консультирование. Дородовая диагностика наследственных заболеваний. Генетический скрининг. Евгеника. Размышление о клонировании людей.

Демонстрации: таблицы, рисунки, плакаты, кинофильм «Влияние никотина, алкоголя и наркотиков на здоровье человека».

Занятие 8.9. Наследственность и группы крови человека

Наследование групп крови у человека (система АВО) по типу серии множественных аллей. Действие трех аллей одного гена. Доминантные и рецессивные гены. Соотношение генотипов (гомозиготных и гетерозиготных) и групп крови.

Принцип переливания крови. Частота встречаемости универсального донора и универсального реципиента (по двум параметрам: группа крови по системе АВО и резус-фактор). Наследование групп крови и медико-юридическое применение (установление отцовства).

Демонстрации: таблицы, схемы, портреты ученых К. Ландштейнер.

Занятие 10,11. Иммунитет, его молекулярные механизмы

Иммунитет, его сущность и роль в жизнедеятельности организмов. Защитные функции крови. Вич-инфекция и СПИД: признаки заболевания. Механизм проникновения вируса СПИДа в клетки и их заражения. Возможные пути профилактики и лечения СПИДа. Помощь организму.

Демонстрации: таблицы, схемы, портреты ученых И.И. Мечников, кинофильм.

Часть 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Занятие 12,13. Исследовательская работа

Составление и анализ генеалогического древа. Проявление признаков у человека при аутосомном доминировании и рецессивном типе наследования.

Демонстрации: родословные великих людей А. Пушкина, С. Ковалевской и др.

                Занятие 14. Решение генетических задач

Наследование групп крови по системе АВО у человека. Определение принадлежности детей их родителям, возможность переливания крови от родителей детям, определение потомства по генотипу отца и матери и т.д.

Занятие 15. Решение генетических задач

Наследование сцепленное c полом, X-хромосомой (гемофилия, дальтонизм), наследование связанное с У-хромосомой (гипертрихоз). Доминирование генов и неполное доминирование (анофтальмия). Хромосомные болезни человека связанные с нарушением половых хромосом, синдромы Шерешевского-Тернера и Клайнфельтера, Дигибридное и полигибридное скрещивание.

Занятие 16-17. Зачет

1.      Защита рефератов и проектов.

2.      Защита исследовательских работ:

«Генеалогическое древо моей семьи»;

«Близнецы нашей школы»;

«Наследственные заболевания моей семьи».

ТЕМАТИКА ПРОЕКТОВ И РЕФЕРАТОВ

1.      История открытия и изучения генов.

2.      Геномные исследования и болезни человека.

3.      Проблема расшифровки генотипа.

4.      Международный проект «Геном человека».

5.      Хромосомные болезни человека.

6.      Генетика и медицина.

7.      Гены и поведение человека.

8.      А. Пушкин и его родословная с позиций медицинской генетики.

9.      Наследственность и экология.

10.  Генетические последствия Чернобыля.

Учебно – тематический план

Название темы	Количество Всего	Часов лекций	практика	Образовательный продукт
1. Современное представление о гене	1	1		План- конспект лекции
2. Тайны генома	1	1		конспект
3.Основы современной генетики человека	1	1		Конспект, презентация
4.Гены и здоровье	2	1	1	Конспект, презентации обучающихся
5.Профилактика наследственных заболеваний	2	2		Тест, конспект
6. Наследственность и группы крови человека	2	1	1	Конспект, решение задач
7. Иммунитет, его молекулярные механизмы	2	2		конспект
8.Исследовательская работа	2		2	Составление и анализ генеалогического древа
9.Решение генетических задач	2		2	Решение задач
10.Защита проектов, исследовательских работ и рефератов по курсу «Все в корнях наших»	2		2	Защита проектов, исследовательских работ, рефератов.
ИТОГО:	17	9	8

Календарно-тематическое планирование элективного курса по биологии «Все в корнях наших»

№ п/п	Наименование раздела, тем уроков	дата		Способы деятельности обучающихся, формы текущего контроля знаний, общих учебных умений, навыков и способов деятельности, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, содержание учебного материала
		по плану	фактич.
1	Современное представление о гене	24.01		Знать, что представляет собой ген, строение гена, организация генома, генотип эукариотических клеток, развитие представлений о гене, характеристику генов – особенности псевдогенов, уникальные гены, повторяющиеся гены, рекомбинирующие (прыгающие) гены, транспозоны.
2	Тайны генома	31.01		Познакомиться с геномом человека,  наследственность и изменчивость организмов, хромосомным набором организма человека. Изучить комплексные исследования генома человека, методы современного молекулярно-генетического анализа, геномную дактилоскопия. Фронтальный устный опрос
3	Основы современной генетики человека	07.02		Изучить особенности генетики человека, историю возникновения и развития науки генетики, методы изучения генетики человека: генеалогический, онтогенетический, цитогенетический, близнецовый, дерматоглифики, электрофизиологические, иммунологический,  популяционный. Познакомиться с особенностями  строения кариотипа человека. Фронтальный устный опрос, тестирование
4 -5	Гены и здоровье	14.02, 21.02		Знать генетические факторы развития заболеваний, наследственные заболевания,  связанные с мутациями,   вызванные изменением числа хромосом, наследования сцепленные с полом , наследование сцепленное с X-хромосомой Познакомиться с проблемами онкологии Презентации  обучающихся
6 - 7	Профилактика наследственных заболеваний	28.02, 07.03		Познакомиться с влиянием  чистоты окружающей среды, на организм человека, влияние  радиации на  наследственность, никотина, алкоголя и наркотических веществ на потомство. Знать особенность близкородственных браков. Индивидуальный устный опрос, сообщения обучающихся
8 - 9	Наследственность и группы крови человека	14.03, 21.03		Изучить особенности наследование групп крови у человека (система АВО) по типу серии множественных аллей,  действие трех аллей одного гена, доминантные и рецессивные гены. Познакомиться с  наследованием групп крови и медико-юридическим  применением  (установление отцовства). Фронтальный устный опрос, тестовые задания
10-11	Иммунитет, его молекулярные механизмы	04.04, 11.04		Знать иммунитет, его сущность и роль в жизнедеятельности организмов, защитные функции крови, вич-инфекция и СПИД Фронтальный устный опрос, презентации
12-13	Исследовательская работа	18.04, 25.04		Составление и анализ генеалогического древа. Проявление признаков у человека при аутосомном доминировании и рецессивном типе наследования. Практическая часть, исследовательская работа
14 -15	Решение генетических задач	02.05, 09.05		Наследование групп крови по системе АВО у человека. Определение принадлежности детей их родителям, возможность переливания крови от родителей детям, определение потомства по генотипу отца и матери и т.д. Практическая часть
16-17	Защита проектов, исследовательских работ и рефератов по курсу «Все в корнях наших»	16.05, 23.05		Защита проектов, рефератов и исследовательских работ по теме курса