МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НИЖНЕДЕВИЦКАЯ
ГИМНАЗИЯ»
«Согласовано»
«Утверждаю»
на
заседании методического совета директор
гимназии
Протокол
№_1_____ _______________Л.И.Микулич
от
«_27__»_августа_________2015год приказ №_99__ от
«__1_»_сентября______2015г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Элективного курса
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В 10«А» КЛАССЕ
«ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА»
Разработана
учителем
русского языка
и литературы
Медведевой Л.И.
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта
общего образования, Примерной программы среднего полного общего образования по
русскому языку (базовый уровень), на основе «Программы к учебнику «Русский
язык. 10-11 классы» (автор Н.Г. Гольцова).-М. «Русское слово», 2010.
Цель курса — повторение, обобщение, систематизация и
углубление знаний по отдельным разделам русского языка, требующим более
пристального внимания, вызывающим затруднения в ходе подготовки учащихся к
Единому Государственному Экзамену.
Программа охватывает разделы русского языка,
представленные в «Спецификации экзаменационной работы по русскому языку Единого
Государственного Экзамена».Материал преподносится крупными блоками и логически
выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была
четко видна взаимосвязь между различными разделами науки о языке и складывалось
представление о русском языке как системе. Полнота и доступность изложения
теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие
видов заданий направлены на достижение воспитательных, образовательных,
информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование
коммуникативной, языковой, лингвистической компетенций как результат освоения
содержания курса «Русский язык».
Теоретические сведения носят системный обобщающий
характер, их объем и особенности в первую очередь подчинены формированию
конкретных практических умений и навыков — орфографических, пунктуационных,
стилистических, а также навыков анализа, систематизации информации.
Обеспечиваются развитие культуры речи, литературного вкуса и лингвистического
кругозора в целом.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения предмета «Избранные вопросы русского языка»
ученик должен знать/понимать:
-
основные единицы и уровни
языка, их признаки и взаимосвязь;
-
орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические нормы современного литературного
русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения.
Уметь:
-
применять в практике
речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы
современного русского литературного языка;
-
соблюдать в процессе
письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
-
извлекать необходимую
информацию из различных источников;
-
осознавать языковые,
графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно
организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
-
выстраивать композицию
письменного высказывания (собственного или на основе исходного текста,
обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые
средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
-
формулировать основную
мысль( коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль,
убедительно аргументировать свою точку зрения.
-
анализировать тексты
различных функциональных стилей с точки зрения содержания, структуры, стилевых
особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и
использования изобразительно — выразительных средств языка.
-
соблюдать нормы речевого
поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах
общения.
-
фиксировать замеченные
нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и
речевые недочеты.
На изучение предмета «Избранные вопросы русского языка» в 10 классе
отводится 17 часов.
ОрфоэпияОрфоэпические нормы (произношение согласных
звуков, ударение).
Лексика и фразеология
Лексическое значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы.
Лексические нормы (употребление слова). Употребление фразеологизмов, их роль в
речи. Переносное значение слова, тропы.
Словообразование
Образование слов, способы словообразования. Словообразование и
орфография. Правописание корней, приставок, суффиксов различных частей речи.
Морфология
Морфологические нормы. Морфология и орфография. Морфологический анализ
слова. Самостоятельные и служебные части речи. Морфология и речеведение.
Морфологические средства связи предложений в тексте.
Орфография
Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи. Правописание
НЕ с разными частями речи. НЕ и НИ. Правописание личных окончаний глаголов и
суффиксов причастий. Правописание служебных частей речи. Слитное, дефисное,
раздельное написание слов различных частей речи.
Речь. Текст
Стили и функциональные типы речи. Текст. Смысловая и композиционная
целостность текста. Текст как речевое произведение. Последовательность
предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Информационная
обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
Выразительность русской речи. Средства выразительности речи.
Зависимость употребления языковых средств от темы, цели, адресата и ситуации
общения.
Календарно-тематическое планирование
10 класс
№
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Дата проведения
|
1.
|
Орфоэпия.
Орфоэпические нормы.
|
Орфоэпия.
Орфоэпические нормы. Произношение согласных звуков, ударение.
|
|
2.
|
Лексическое значение
слова.
|
Лексическое значение
слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Лексические нормы (употребление
слова).
|
|
3.
|
Употребление
фразеологизмов,их роль в речи.
|
Фразеологизм.
Употребление фразеологизмов. Синтаксическая роль фразеологизмов. Роль фразеологизмов
в речи.
|
|
4.
|
Стили и функциональные
типы речи.
|
Стили и функциональные
типы речи. Признаки стилей и типов речи. Функциональные особенности стилей и
типов речи.
|
|
5.
|
Текст. Смысловая и
композиционная целостность текста.
|
Текст. Смысловая и
композиционная целостность текста. Текст как речевое произведение.
Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте.
Создание собственного текста.
|
|
6.
|
Практическая
работа. Информационная обработка письменных текстов
различных стилей и жанров.
|
Формирование умения
извлекать главную информацию из письменных текстов различных стилей и жанров.
Выполнение тестовых заданий.
|
|
7.
|
Переносное значение
слова, тропы.
|
Переносное значение
слова, тропы, основанные на переносном значении слова, их роль в тексте.
|
|
8.
|
Практическая
работа. Выразительность русской речи.
|
Анализ средств
выразительности в тексте.
|
|
9
|
Образование слов,
способы словообразования.
|
Образование слов в
русском языке, основные способы образования слов.
|
|
10.
|
Словообразование и орфография.
|
Словообразование и
орфография. Правописание корней, приставок, суффиксов различных частей речи.
|
|
11.
|
Разноаспектный анализ
текста
|
Разноаспектный анализ
текста, включающий задания из разделов «Речь. Текст.», «Словообразование»,
«Лексика и фразеология».
|
|
12.
|
Практическая
работа. Информационная обработка текста.
|
Совершенствование
навыка извлечения главной информации из текста, анализ средств
выразительности в тексте.
|
|
13.
|
Морфологические нормы.
|
Образование форм
сравнительной и превосходной степени прилагательных, сравнительных
числительных, родительного падежа числительных, именительного и родительного
падежа множественного числа существительных, косвенных падежей личных
местоимений
3 лица после предлога.
|
|
14.
|
Разноаспектный анализ
текста.
|
Разноаспектный анализ
текста, включающий задания по теме «Морфология».
|
|
15
|
Правописание -Н- и
-НН- в суффиксах различных частей речи.
|
Выполнение упражнений,
тестовых заданий.
|
|
16.
|
Правописание НЕ с
разными частями речи.
|
Выполнение упражнений,
тестовых заданий.
|
|
17.
|
Частицы НЕ и НИ.
|
Выполнение упражнений,
тестовых заданий.
|
|
Литература
Для учащихся
1) Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Русский язык 10-11 классы. М.:
Русское слово, 20127.
2) Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др.
Русский язык: 5-7 класс . Научный редактор академик Шанский Н. М.-М.:
Просвещение, 2002-2004;
3)Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов А. Ю.,
Чешко Л.А. Русский язык: 8-9 классы. -М.: Просвещение, 2002-2004;
4)Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык.
Теория. 5-9 классы. - М., Дрофа, 2004; Бабайцева В. В., Еремеева А. П.,
Купалова А. Ю., Лидман-Орлова Г. К. и др. Русский язык. Практика. 5-9 классы.-
М.: Дрофа, 2004; Никитина Е. И. Русская речь. 5-9 классы.-М.: Дрофа, 2004;
5)Разумовская М. М, Львова С. И., Капинос В. И., Львов В. В., и др.
Русский язык: 5-9 классы. Под редакцией М. М. Разумовской, Леканта.- М.:
Дрофа, 2003;
6)Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 5-9 классы:
учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Мнемозина, 2004-2007;
7)Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык:
Грамматика. Текст. Стили речи. 10 класс.- М.: Просвещение, 2004;
8)Дейкина А. Д., Пахнова Т. М. Русский язык для
старших классов.- М.: Вербум, 2001;
-
пособия, включенные в
перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования РФ;
-
пособия, рекомендованные
ФИПИ для подготовки к единому государственному экзамену.
Для учителя
1)Гольцова Н. Г., Мищерина М. А. Русский язык. 10-11 классы.Поурочное
планирование. - М.: Русское слово,2012.
2)Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Русский язык. Трудные вопросы
морфологии. - М.: Русское слово,2012.
3)Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.
4)Смирнова Л. Г. Культура русской речи. Учебное пособие по развитию
речи. - М.: Русское слово,2010.
5)Львова С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11
классы. Пособие для учителя. - М.: Мнемозина, 2012.
6)Гриценко Р. М. Разноаспектный анализ текста. Пособие для подготовки к
итоговой аттестации. 10-11 классы. - Краснодар, 2012.
-
методические пособия,
включенные в перечень учебных и методических изданий, допущенных Министерством
образования РФ;
-
методические пособия,
рекомендованные ФИПИ для подготовки учащихся к единому государственному
экзамену.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.